如何培養(yǎng)孩子的計算能力怎樣提高孩子的計算能力

1、如何培養(yǎng)孩子的計算能力怎樣提高孩子的計算能力如何培養(yǎng)孩子的計算能力由于計算工具的逐步普及，社會生活對計算技能的要求正在逐步降低，小學教材對計算能力要求也有所調低了。 但計算教學的過程 是一個培養(yǎng)學生思維的過程，計算能力的提高，能促進學生思維能力 的發(fā)展。那么我們應如何提高學生的計算能力呢 ？一、加強學生對算法和算理的理解要使學生會算就必須使學生明確怎樣算，也就是加強法則和算理的掌握。課標指：教學時應通過解決問題進一步培養(yǎng)學生的數 感，增進對運算意義的理解。因此，在教學時，應結合實際問題理解算理，指導學生掌握計算方法。算法多樣化是數學課程改革的一個 亮點，是實踐的一個難點。算法多樣化鼓勵學生獨立

2、思考，鼓勵學生 思維多樣化，鼓勵學生個性化的解決問題，追求學生個性化的發(fā)展， 是以學生的發(fā)展和提高為基本目標的。 只有讓學生獨立思考、合作交 流中探索算法，逐步優(yōu)化算法。如教學北師大版三年級下冊電影院 時讓學生分析題目列出式子26 21。兩位數的乘法已經學過，本題只 是多了進位，為此在教學時我放手讓學生獨立解決， 并在小組中交流 計算方法。學生匯報情況： 26 21=26 7 3=182 3=546 26 20=520 26 仁26 520+26=546 20 21=460 6 21 = 126 420+126=546 豎式計算262652546接著對比算法、優(yōu)化算法，這些算法之間有什么聯(lián)系？

3、你有什么 要提醒同學們注意的？讓學生獨立思考這些問題后進行小組交流，最 后歸納總結。在這樣的教學過程中，使學生經歷比較、分析和選擇的 過程，讓學生在與同伴交流算法的過程中學會選擇適合自己的算法， 優(yōu)化的主體是學生，優(yōu)化的結果不是一種答案。3二、加強學生口算訓練在四則運算中，最常用的是口算和筆算?？谒闶枪P算的基礎，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約。因此，要加強口算的教學和訓練，切實打牢計算基礎。要提高學生的口算能力，形 成一定的口算技能，關鍵是要持之以恒，堅持訓練。為此，我從以下 兩個方面來加強學生的口算訓練。1、利用課前兩分鐘進行口算訓練。我在教學時讓學生課前輪流 出12題口算題

4、，出得好的評為 口算明星。由于學生的程度不一樣， 出題的類型也各式各樣，又因為題目是學生自己出的，學生做題的積 極性較高，課堂氣氛活躍。最后用開火車進行反饋。2、利用口算游戲 加強口算訓練。三個學生一組，一個學生出 題、一個學生說出得數、還有一個學生當裁判并用自己喜歡的統(tǒng)計方 法進行統(tǒng)計比賽的勝負情況。這樣的游戲不僅使學生樂學、愛學，還 把游戲帶到課外與同學一起做，帶到家里與爸爸、媽媽一起做。三、重視培養(yǎng)學生估算能力估算是保證計算準確的重要環(huán)節(jié)，是提高計算能力的重要手段。 系統(tǒng)計算前進行估算，可估計出的數的大致取值范圍，為計算的準確 性創(chuàng)造條件。女口：教學整理書包先出示主題圖一個書架有12層,

5、 每層14本，150本書放得下嗎？先讓學生獨立估算，集體反饋。、 14 10=140（本）、15 10=150（本）當然估算只能發(fā)現計算中的明顯 錯誤，并不能代替計算和驗算，只有把估算、計算、檢驗相結合，才 能保證計算的正確、迅速、全面提高學生的計算水平和能力。所以接 著讓學生求出這個書架能放多少本書？并與估算結果進行對比、驗證。又如：教學北師大版四年級上冊體育場時，出示教學掛圖 讓學生估計一下有多少觀眾 ？多數學生看到題目覺得十分困難，老師，密密麻麻的人我們怎么估計呀？學生顯得無從下手。為此，我在 教學是先讓學生獨立思考后，充分發(fā)揮有升的帶動作用，讓他們在小 組中說說自己的估算方法，估算的結

6、果數據，再由小組派代表反饋交 流結果。生1 :從圖中看出每小塊看臺大約有 50個座位，這個體育場可 能有30個看臺，大約有1500個座位。生2 :體育場的每一排座位數大約是 200人，估計這個體育場 有20排，大約共4000個座位。生3:把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐 1000人，4個方為大約坐4000人。這些估算方法，都有一定的道理，所在教學適應予以肯定和表 揚，讓學生嘗試成功的喜悅。在這樣估算方法的學習探究眾位學生檢 驗三位數乘兩位數及進一步學習三位數乘兩位數提供基礎，同時促進學生判斷、推理等多向性思維的發(fā)展。四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。培養(yǎng)學生認真審題的習慣?？辞暹\算符號，養(yǎng)成良好的學習習 慣，是防止計算錯誤、提高計算水平的主要途徑和措施。1、培養(yǎng)學生認真審題的習慣?？辞暹\算符號，看清數字，弄清 運算順序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。2、培養(yǎng)認真演算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷 靜的學習態(tài)度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急躁、 冷靜思考、細心計算。即便是簡單的計算題也要細心。不能草率行事。 演算時，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。3、培養(yǎng)學生耐心檢驗的習慣。要求學生在計算時做到百分之百 的正確是不太可能的。為此，在教學時還應教育學生養(yǎng)成計算后認真 檢查演算的好習慣，把檢驗當做計算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 檢驗時 要做到