關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型工程項目管理組織的思考

1、.關(guān)于構(gòu)建學(xué)習(xí)型工程項目管理組織的思考（作者:_單位: _郵碼: _） 論文摘要：建設(shè)工程項目工期長、造價高，風(fēng)險因素多，對工程管理組織管理水平要求高，構(gòu)建學(xué)習(xí)型工程項目管理組織有利于提高項目管理組織對工程建設(shè)實際快速變化和復(fù)雜局面的預(yù)見性，以及恰當(dāng)而迅速對此做出反應(yīng)的能力，實現(xiàn)組織和組織成員能力的升級。 論文關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型；組織；項目管理 學(xué)習(xí)型組織是一個新的概念，從20世紀(jì)60年代起，西方管理學(xué)界就對組織學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，在這基礎(chǔ)上，1990年美國學(xué)者彼得圣吉出版了第五項修煉學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實務(wù)一書。自從彼得圣吉學(xué)習(xí)型組織的理念被引入中國，就引起了廣泛關(guān)注，掀起了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的潮流。 一、

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工程項目管理組織的必要性 1.工程建設(shè)本身的特點 建設(shè)工程項目的實施建設(shè)，都需要投入巨大的人力、物力和財力等社會資源，工程施工周期長，造價高，工程形體龐大、產(chǎn)品種類多，涉及不同環(huán)節(jié)工作和工序的搭接，受外界干擾及自然因素影響大。工程建設(shè)要經(jīng)過投資決策、實施策劃、勘察設(shè)計、建設(shè)準(zhǔn)備、施工建設(shè)和竣工驗收等環(huán)節(jié)，最后才能形成建設(shè)產(chǎn)品，滿足人們的生產(chǎn)或生活使用。工程建設(shè)各參建方歸屬不同組織，有其各自的利益，且施工隊伍流動性大、施工協(xié)作性高。 2.工程項目管理工作的要求 工程建設(shè)的不同階段、工作內(nèi)容上的不同方面會有不同的組織參與其中。由于項目各參與方來自不同的企業(yè)或部門，各自具有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益和

3、權(quán)力，且各參與方的項目人員往往是臨時的、動態(tài)的，這客觀上使參與方及參與人員更易產(chǎn)生短期行為，只考慮或首先考慮自身的利益。加之項目目標(biāo)本身就是工程質(zhì)量、工程進(jìn)度、工程造價等對立統(tǒng)一的多目標(biāo)系統(tǒng)，這就工程項目管理帶來極大挑戰(zhàn)。 特別是建設(shè)單位（業(yè)主方）作為建設(shè)項目的出資者、項目建設(shè)成果的享有者，責(zé)任重大。建設(shè)單位在工程建設(shè)中擁有確定建設(shè)工程規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)、功能以及選擇勘察、設(shè)計、施工、監(jiān)理單位等工程建設(shè)中重大問題的決定權(quán)。如何保證工程建設(shè)項目在最短的工期內(nèi)、以最好的質(zhì)量、最低的成本順利完工，使人力、資金、材料、機(jī)械能發(fā)揮最大的效力？這靠業(yè)主個人的力量是非常困難的，因此，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型”工程項目管理組織成

4、為提高工程管理能力，更好地做好項目管理工作的一種有效途徑。 二、什么是真正的學(xué)習(xí)型組織 1.傳統(tǒng)行政管理組織的特點 行政組織給每個人進(jìn)行精確的角色定位，對每個角色進(jìn)行監(jiān)控和管理，把組織程序和規(guī)范嚴(yán)格化，以提高組織的執(zhí)行能力為主旨。這種行政組織是外加于人的，組織高度強(qiáng)調(diào)員工對上級的忠誠和服從。 行政組織執(zhí)行力較高，但成員的自由度低，而每個人的潛力是多方面的，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動是一種智力活動，需要自由的活動方式才能發(fā)揮出來。而在這種等級森嚴(yán)的行政組織中很難發(fā)揮出來，行政組織的團(tuán)隊智商和創(chuàng)新能力就較低，在當(dāng)今信息化、全球化的時代，組織的生命力就較難長久。 2.真正的學(xué)習(xí)型組織是什么 學(xué)習(xí)型組織與傳統(tǒng)行政

5、組織最大的不同是學(xué)習(xí)型組織以提高團(tuán)隊智商為主旨，在組織中人人都是自由的、平等的，沒有等級之分。 第五項修煉強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型組織，提供了學(xué)習(xí)方面的“修煉”模式。 第一項修煉：發(fā)展自身，自我超越。第二項修煉：改善心智模式，發(fā)掘內(nèi)心世界，有效表達(dá)自己的想法，并以開放的心靈容納別人的想法。第三項修煉：建立共同愿景，就是人們內(nèi)心渴望能夠歸屬于一項重要的任務(wù)、事業(yè)或使命，為學(xué)習(xí)提供焦點，使人們致力于實現(xiàn)某種他們深深關(guān)切的事情時，產(chǎn)生“創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)”。第四項修煉：團(tuán)體學(xué)習(xí)，就是除了行政的正規(guī)化的組織之外，讓員工自由參加，每一個人都非常平等、自由。第五項修煉：系統(tǒng)思考，又被稱為“見樹木又見森林”，成員要站在組織角度

6、整體思考問題。 第五項修煉只給出“修煉”模式，沒有找到與組織常規(guī)運(yùn)行之間的接口。學(xué)習(xí)型組織與常規(guī)組織之間的接口就是學(xué)以致用。學(xué)習(xí)型組織的運(yùn)行只有以實際工作為依托，以解決實際問題為目的，才具有持久的生命力和現(xiàn)實意義。 三、如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型工程項目管理組織 1.學(xué)習(xí)型工程項目管理組織的成員組成 學(xué)習(xí)型工程項目管理組織可以由工程建設(shè)業(yè)主單位組織發(fā)起，以工程建設(shè)實際為背景，成員不僅是建設(shè)單位本組織成員，而且吸納監(jiān)理單位、施工單位、供應(yīng)商及其他相關(guān)單位成員，使學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)和交流不僅局限于建設(shè)單位內(nèi)部，而且與各參建單位建立自由、開放的溝通渠道。 學(xué)習(xí)型工程項目管理組織的成員雖然各自在行政上歸于不同的組織

7、，不同組織給每個人的角色有精確的定位，有較嚴(yán)格的等級關(guān)系，但學(xué)習(xí)型工程項目管理組織是在各參加單位部門之外的相對獨(dú)立的非行政組織，是以信息和知識為基礎(chǔ)的組織。在學(xué)習(xí)型組織中，各成員自愿參加學(xué)習(xí)型組織，在團(tuán)隊中他們是平等的、自由的，沒有上下級關(guān)系。 在學(xué)習(xí)型組織中團(tuán)隊通過奮發(fā)向上的價值觀和良好的學(xué)習(xí)氛圍，普通員工與領(lǐng)導(dǎo)之間可以坦率溝通、交流意見，改變?nèi)藗冾^腦中的等級觀念。所有員工都會自然地激發(fā)出潛能，同時也提高成員的精神素質(zhì)和思想覺悟以及處理問題解決問題的能力，使組織成員能夠自覺樹立全局觀念和系統(tǒng)觀點，多層次認(rèn)識分析問題，以聯(lián)系的、發(fā)展的思維思考問題，使工作中的問題從根本上得以解決，使整個組織保持

8、整體創(chuàng)新能力。 2.組織成員個體的積累 工程項目各參與方每個人的教育背景、知識水平、人生閱歷不同。每個成員的工作能力、施工經(jīng)驗、管理經(jīng)驗、溝通技巧、專業(yè)知識，都會影響工程項目管理的優(yōu)劣。個體的積累包括廣博知識的積累與專業(yè)知識的積累。廣博的知識構(gòu)成人員的價值觀、思維方法；專業(yè)知識屬于一種技能，是通過所學(xué)和長期從事的專業(yè)工作磨礪出來的本領(lǐng)。 學(xué)習(xí)型組織各個成員應(yīng)該有一種對知識的渴望，樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，通過個體的積累，不斷突破自己的能力上限。這也是學(xué)習(xí)型組織溝通進(jìn)步的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)型工程項目管理組織成長和升級的第一步。 3.建立溝通交流的平臺 學(xué)習(xí)型組織提倡信息和知識的共享，強(qiáng)調(diào)合作和交流，強(qiáng)調(diào)

9、通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，改善心智模式，實現(xiàn)自我超越。學(xué)習(xí)型項目管理團(tuán)隊通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，團(tuán)隊成員個人的比較優(yōu)勢得以發(fā)揮，使團(tuán)隊每個成員都能找到個人核心競爭力發(fā)展的支點。同時，團(tuán)隊成員可以免費(fèi)享受別人的工作技巧和工作方法，信息、資源充分流動，使團(tuán)隊每個成員能與外界充分進(jìn)行能量交換，團(tuán)隊智慧融入個人理念中，擴(kuò)大了成員的視野，使成員能夠認(rèn)識到項目管理的各個方面，對項目管理的各類問題進(jìn)行更加透徹全面的分析，有利于建立系統(tǒng)思考的理念，有預(yù)見性地解決工程項目管理問題。 4.建立共同愿景 組織運(yùn)行必須建立在共同的信念和目標(biāo)基礎(chǔ)上，只有成員愿意在團(tuán)隊中投入足夠的時間和精力，才會有較好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)和協(xié)作。這就要求學(xué)習(xí)型組織在制

10、定目標(biāo)時將項目目標(biāo)和個人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，充分考慮個人目標(biāo)和個人職業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮團(tuán)隊成員的積極性和主動性，激發(fā)團(tuán)隊成員對項目的極大支持。通過團(tuán)隊分享和利用知識，使得“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”，把學(xué)習(xí)和工作緊密結(jié)合起來，使個人目標(biāo)和團(tuán)隊目標(biāo)得以同時實現(xiàn)。 5.針對實際問題進(jìn)行研討式團(tuán)隊學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考，實現(xiàn)團(tuán)隊能力的升級 團(tuán)隊的核心競爭力不是團(tuán)隊成員個人能力的簡單疊加，學(xué)習(xí)型工程項目管理組織的組織目標(biāo)就是解決工程實際中的困難和問題。工程實際中技術(shù)方案、施工工藝、人員組織、費(fèi)用計劃等都可能成為工程實際中面臨的困難，自由的研討式的團(tuán)隊學(xué)習(xí)可以發(fā)掘解決問題的思路，此外團(tuán)隊成員彼此在學(xué)習(xí)和長期團(tuán)隊生活中建立的信任，有助于團(tuán)隊成員不僅考慮自身利益，也能站