穿越竹林伴隨著你

1、浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學設(shè)計模板課題摘要學科音樂學段初中年級七年級單元第二單元教材版本課程名稱人音版一、學習內(nèi)容分析1.教材分析穿越竹林是電影臥虎藏龍中的一段場景音樂。主奏樂器簫的音色，使樂曲在弦樂奏出緊張氣氛中蘊藏了一種平靜的情愫。這種近似于“樂”“畫”“詩”的融合，起到了“消除暴力的作用”，給人以唯美的視覺享受。同時，還很好的印襯出玉嬌龍大家閨秀及清新優(yōu)雅有活潑嬌縱的多變性格。2.學情分析初中階段的學生，在影視作品上已經(jīng)有了一定的鑒賞能力。比起藝術(shù)類作品，也能加喜歡影視作品。但是在影視作品配樂主題曲的聽便上，還存在非常多的不足。通過本課的學習希望學生可以掌握正確

2、的欣賞影視音樂的方法。并養(yǎng)成良好的觀影習慣。3.教學目標（含重難點）一、情感態(tài)度與價值觀：通過本科的學習，能夠了解場景音樂對電影劇情、喧嚷氣氛的作用。養(yǎng)成良好的觀影習慣。二、過程與方法：聆聽觀看不同的視屏片段，體會不同的場景與音樂進行對比，從而感受不同風格的音樂對故事的渲染，氣氛烘托，增強故事表現(xiàn)力等方面的作用。三、知識與技能：通過聆聽音樂，掌握聽辨學習音樂中音樂要素不同，音樂表現(xiàn)不同的能力。了解影視音樂的特點，和其在電影中的作用。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、課前準備，組織教學1、準備穿越竹林、夜斗的

3、視頻片段2、制作表格剪輯視屏片段，音樂片段，分離視頻與音頻二、課堂導入，學習聆聽1復習音樂四中行進模式 、平行 、上行 下行 、波浪式行進2、聆聽穿越竹林音樂片段判斷是哪一種音樂行進模式、提問：音樂的行進模式是哪一種（）、音樂為你留下了什么用的印和感覺？（緊張，還是縹緲） 觀看三個沒有音樂伴奏的視頻提問：如果把剛剛聆聽的音樂的音樂配拍三段視頻中，你覺得哪一段最合適。（田園，打斗臥虎藏龍，動畫天空之城）3、揭示課題臥虎藏龍并學習了解音樂的背景a、音樂出處b、導演c、演員剪輯三段視頻，并卻去掉音樂。三、聆聽音樂，體會情感1、完整聆聽音樂穿越竹林，聽辨樂曲中使用了那些樂器（弦樂、蕭、人生吟唱、電子合

4、成器）2、觀看電影臥虎從龍中的穿越竹林提問：加上配樂的電影給你什么樣的感覺？（故事更加吸引人心，音樂與畫面相結(jié)合，突出了縹緲的感覺）3觀看電影臥虎藏龍另一個音樂片段夜斗提問：這段音樂使用了那類樂器演奏？（打擊樂器）4、對比穿越竹林和夜斗這兩段段音樂的不同、力度 、速度 、樂器 、故事情節(jié)將答案寫在表格中剪輯夜斗與穿越竹林片段并將兩段視頻進行對比。制作對比穿越竹林和夜斗的對比表格四、學習聆聽，伴隨著你1、從視屏情節(jié)導入樂曲伴隨著你2、了解學習日本動畫大師：宮崎駿 與旋律大師：久石讓3、學唱樂曲旋律，體會音樂中多包含的情感剪輯第十放映室和宮崎駿紀錄片片段五、拓展練習布置三段視屏與曲包，指導學生在課后，用自己的理解挑選音樂為視屏伴奏。準備三段視頻與10首音樂六、課堂小結(jié)四、教學評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）課堂提問、拓展練習、書面練習練習使用表格力度速遞樂器故事情節(jié)穿越竹林夜斗六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應(yīng)的應(yīng)