(新教材)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、精品文檔用心整理新教材蘇教版一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）1.1石頭教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.1石頭單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、了解石頭的特征、分類(lèi)及用途。2、能夠大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并與教、同伴交流。重點(diǎn)了解石頭的特征和用途。難點(diǎn)能夠用自己的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入導(dǎo)入：師問(wèn)：同學(xué)們，看看這些房子都是用什么材料制造的？（出示相關(guān)圖片）答：石頭引發(fā)學(xué)生想象 空間，思維發(fā) 散。利用平時(shí)常見(jiàn) 房子，幫助學(xué)生 更容易理解。導(dǎo)入新課1、出小問(wèn)題：看看這些石頭有你售歡的嗎？我們一塊走進(jìn)今天的課堂一一石頭。（出小石頭圖片）同學(xué)們看到五 顏六色、形狀 各異

2、的石頭產(chǎn) 生興趣。學(xué)生挑選自己的 石頭，為后來(lái)觀 察石頭特征做準(zhǔn) 備。講授新課一、發(fā)現(xiàn)石頭1、出示問(wèn)題：在人們周?chē)睦锬芤?jiàn)到石頭？反饋：（出示假山、花盆、海邊、石磨、石碑、石路圖片）2、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道E頭的家在：江、河、湖、海、海灘、山上、公園3、出不問(wèn)題：你們用石頭玩過(guò)哪些游戲？反饋：石頭拼圖、濺水泡、石頭繪畫(huà)、手拼石學(xué)生拓展視 野，了解更多 的地方有石 頭。石頭游戲讓同學(xué)們更加對(duì)石日常生活中，學(xué) 生認(rèn)識(shí)石頭的范 圍并不廣泛，這 里拓廣下，讓 學(xué)生知道石頭無(wú)子（出示相關(guān)圖片）二、石頭特征1、撿一塊石頭，仔細(xì)觀察并描述它的樣子。2、老師從哪幾個(gè)方面觀察并描述：石頭是什么樣的？摸上去有什

3、么感覺(jué)？你手里的石頭是什么顏色的 ？它是什么形狀的？（出示相關(guān)圖片）3、學(xué)生思考，自由討論。4、學(xué)生大膽描述：表面：不太光滑顏色：土黃色大?。罕入u蛋大一點(diǎn)形狀：橢圓形斑紋：有黑色斑點(diǎn)5、拓展：你知道石頭還有哪些特征嗎？老師講述：石頭不論大小都會(huì)沉入水中。鐵錘敲擊石頭能發(fā)出火花；石頭不能生長(zhǎng)也沒(méi)有死亡；6、捏一捏石頭什么感覺(jué) ？你們說(shuō)說(shuō)石頭與雞蛋 相碰誰(shuí)厲害？出示石頭與雞蛋相撞的圖片，突出石頭硬的特征。7、石頭特別的硬，所以我們平時(shí)玩石頭的時(shí)候 一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。三、石頭分類(lèi)1、給石頭分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。頭感興趣。處小在。學(xué)生親自體驗(yàn)、感受心頭，教師引導(dǎo)學(xué)生從并能用簡(jiǎn)

4、單在哪些方面去觀語(yǔ)言描述石頭察，學(xué)生親身體在特征。驗(yàn)更能形象地了解石頭的特征，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言大膽描述。通過(guò)石頭與雞蛋實(shí)驗(yàn)，了解石頭在硬的特點(diǎn)。教師講解石頭的分類(lèi)不是唯一知道J石頭的的，同學(xué)們可以特征，那么讓按自己喜歡的方同學(xué)按自己的式給石頭分類(lèi)，方式給石頭分從而加深對(duì)石頭2、學(xué)生討論：按斑點(diǎn)分、按顏色分、3、小結(jié)：石頭是五彩繽紛的，也是形狀各異的， 所以它的分類(lèi)方式也是多種多樣的四、石頭用途1、出示問(wèn)題：石頭都有哪些用途呢建房子、做手鏈、造橋、鋪路、做石雕（出示 相關(guān)圖片）2、古代人還能石頭能做工具。石斧、石錘、石力（附上相應(yīng)圖片）3、小結(jié)：各種各樣的石頭放在小同的地方有 不同的用途，所以

5、說(shuō)人們生活離不開(kāi)石頭。4、小結(jié)：石頭不但作用大，而且很好玩，小 朋友們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后，可和自己喜歡的小石頭一起 做游戲，也可以回家后，把你們發(fā)現(xiàn)石頭的秘密告 訴爸爸和媽媽。類(lèi)。知道J石頭與 我們生活息息 相關(guān)，了解古 代人用石頭做 工具。特征的深入了 解。石頭不僅漂鳧而且還用好多的用 途，/、同的石頭 用在/、同的地方會(huì)產(chǎn)生/、同的作 用。講解古代人用石頭能做哪些 工具。課外延伸石頭展覽館出示展覽館的石頭圖片發(fā)揮課外連接的 作用，了解更多 的知識(shí)。課堂練習(xí)我知道：二石央的家在江黑河月公園M馬路2.石熱的作用有t遵孱M做手遭）（建M我們古代用石頭做（石岸M石卷（石71）學(xué)生回顧這節(jié) 課的學(xué)習(xí)的成

6、果。鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。布置作業(yè)1、在你喜歡的石頭上繪一幅你喜歡的畫(huà)？2、設(shè)一幅有創(chuàng)新的石頭拼圖。學(xué)生在平時(shí)的 生活中注思觀 察，把科學(xué)延 伸到生活中。幫助理解課文， 鞏固課文，激勵(lì) 學(xué)生把興趣進(jìn)一 步引向校外。課堂小結(jié)這堂課同學(xué)們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察石頭，了解石頭 的特征和分類(lèi)，我們還知道石頭除了可以蓋房子，總結(jié)全文，整體還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！。掌握。蘇教版一年級(jí)1.2玩泥巴1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.2玩泥巴單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感知泥土的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力。2、體驗(yàn)自由、大膽創(chuàng)造的樂(lè)趣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。難點(diǎn)能夠培養(yǎng)學(xué)

7、生大膽創(chuàng)新的思維。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入教師活動(dòng)導(dǎo)入：師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這群小朋友在干什么嗎？（出示相關(guān)圖片）答：玩泥巴學(xué)生活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真看 圖，熟悉的游 戲，揭示課題。設(shè)計(jì)意圖利用平時(shí)常玩的游戲，幫助理解并揭示課題。導(dǎo)入新課1、出示問(wèn)題：我們今天也來(lái)玩玩泥巴！看看誰(shuí)玩得最好？走進(jìn)第二課一一玩泥巴（出示學(xué)生玩泥巴圖片）產(chǎn)生濃厚的興趣。吸引孩子的注意 力，為后面講解 做泥巴做鋪墊。講授新課一、玩泥巴的過(guò)程1、出示問(wèn)題：你玩過(guò)泥巴嗎？看看他們是怎么玩泥巴的？2、首先我們準(zhǔn)備好土，最好是一些粘土。接 卜來(lái)我們就開(kāi)始準(zhǔn)備做泥巴了哦。3、以小組為單位進(jìn)行限時(shí)比賽，我們首先把做 泥巴的準(zhǔn)備工作和注意事

8、項(xiàng)介紹一下 ,同學(xué)們要認(rèn) 真聽(tīng)哦！4、揀出不是泥土的東西。（突出“揀”）出示問(wèn)題：泥土里有什么呢？學(xué)生按照老師 的步驟認(rèn)真做 好每一步，親 自體驗(yàn)的樂(lè)趣引導(dǎo)學(xué)生土和處 理應(yīng)該怎么做。學(xué)生親身體驗(yàn)更 能形象地了解泥 土，培養(yǎng)學(xué)生的 動(dòng)手能力。（提示：雜草、樹(shù)葉、石頭）出示相關(guān)圖片5、把大塊的泥土捻捻碎。（突出“捻）出示問(wèn)題：為什么又是揀又是捻呢？反饋：泥土里的雜質(zhì)和大的土塊都會(huì)使土的粘 合度受到影響，所以這兩項(xiàng)工作要仔細(xì).出示相關(guān)圖片6、選擇篩子。（突出“選”）出示問(wèn)題及圖片：想一想，先用哪個(gè)，后用哪個(gè)？選篩子接卜來(lái)做什么呢？反饋：先用粗篩子再用細(xì)篩子，接下來(lái)我們要 開(kāi)始篩泥土了。7、篩泥土（突

9、出“篩）提示：土越細(xì)越適合做泥塑。出小相關(guān)圖片。8、做泥巴把篩出的土加水和成泥，做一個(gè)你喜歡的物品。（出不相關(guān)圖片）9、注思：泥土太濕，就會(huì)因太軟而/、易成形；泥土太干， 就會(huì)因太硬而易揉捏。突出“加水要適量”10、你看他們 有的捏、有的搓、有的揉， 玩得多高興！接下來(lái)我們分組來(lái)欣賞他們的泥巴作 品？（出示同學(xué)們認(rèn)真做泥巴的圖片）11、出示小組同學(xué)們限時(shí)合作的泥巴作品。（出示三個(gè)小組的代表作）討論:快來(lái)介紹一下你們的玩泥方法吧（出示同學(xué)們做的泥巴作品）最后在做泥巴 的過(guò)程，感受 泥土的泥性， 他們方法不 一，做出的成 品也是各式各 樣。整個(gè)過(guò)程 同學(xué)們玩得不 亦樂(lè)乎！知道泥塑經(jīng)過(guò) 燒制變成我們

10、 日常生活熟悉 的陶器。了解 做泥巴對(duì)我們 有很多好處。啟發(fā)學(xué)生在制作 過(guò)程邊玩邊自由 交流，引導(dǎo)他們 互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能 力，鼓勵(lì)孩子大 膽想象。教導(dǎo)學(xué)生泥巴經(jīng) 過(guò)他們的小手都 會(huì)成才-件特色 的作品，泥塑經(jīng) 過(guò)燒制就變成了 陶器，了解了這 些常識(shí)，尋找生 活中的陶器。以 及做泥巴對(duì)我們 有什么一益處。12、同學(xué)們交流做泥巴的方法。13、小結(jié)：陶土是不定型的粘土精靈，任憑你 們?cè)趺茨蟆⑷喽紩?huì)是一件特色的作品，你們的想象 力是豐富的，出現(xiàn)的作品也是充滿(mǎn)童趣的！14、把泥塑燒一燒，會(huì)變成有用的陶器哦?。ǔ鍪緹嗨艿膱D片）15、出示陶器作品圖片16、小結(jié)：從柔軟在泥巴到精美的陶器，大家

11、是不是覺(jué)得很神奇啊！三、課內(nèi)拓展1、聯(lián)系生活，想一想，有哪些東西與泥巴有 關(guān)？反饋：瓷杯子、瓷碗、磚2、玩泥巴的好處1、鍛煉肌肉2、促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展3、樹(shù)立自信心和成就感4、培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力.課外延伸（出示施釉陶瓷圖片）發(fā)揮課外連接的 作用，了解更多 的知識(shí)。課堂練習(xí)我知道：1、你會(huì)用泥巴做成（大樹(shù)）（動(dòng)物）（杯子）2、做泥巴的方法有（搓）（EQ （捏）等3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述做泥巴的過(guò)程。（自由發(fā)揮）學(xué)生回顧這節(jié) 課的學(xué)習(xí)的成 果。鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。布置作業(yè)學(xué)生將自己的作品曬干后著色，體驗(yàn)制作的樂(lè)學(xué)生在平時(shí)的幫助理解課文，趣。生活中注思觀 察，把科學(xué)延 伸到生活中。鞏固課文，激勵(lì) 學(xué)生

12、把興趣進(jìn)一 步引向校外。課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們參與的熱 情，自己動(dòng)手，感覺(jué)泥性，把泥巴玩出新的方法， 這不僅發(fā)展了他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提 高了同學(xué)們的動(dòng)手能力。總結(jié)全文，整體掌握。1.3沙子與黏土課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.3沙子與黏土單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、探索并感知沙子的基本特性。2、探索并感知黏土的基本特性。3、了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)探索并感知沙子和黏土的基本特性。難點(diǎn)了解沙子在日常生活中的作用，體驗(yàn)沙土游戲的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)沙子嗎？反饋：海灘邊，沙池等地方都可

13、以看到沙子。2、展示圖片：廣闊的沙漠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：沙漠里的沙子是什么樣子的？反饋：黃色的、干燥的、小顆粒狀的。積極討論，引 起學(xué)生對(duì)新課 程的興趣。講授新課一、引入沙子和黏土的概念1、沙子是指細(xì)小的石粒。2、將篩出的泥土放進(jìn)瓶里，用鋁箔紙封好，用極細(xì)的針扎孔。從這些孔里篩出的就是黏土。二、探究干沙子和干黏土的/、同1、提供材料：干沙子、干黏土。2、讓學(xué)生隨意玩沙和黏土，通過(guò)看一看、按 一按、捻一捻的步驟，感受沙子和黏土的特性。3、談話：同學(xué)們?cè)诮佑|了沙子和黏土之后，有什么實(shí)際感受呢？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，討論表達(dá)自己的感受。反饋：觸摸到沙子時(shí)，感覺(jué)比較硬，抖一抖手，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加 深學(xué)生對(duì)課堂

14、的感受，增強(qiáng) 學(xué)生的動(dòng)手能 力。引入沙子和黏土 的概念，加深學(xué) 生的科學(xué)觀念。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用沙子就從手中掉落，不會(huì)在手上殘留。觸摸到黏土 時(shí)，感覺(jué)比較細(xì)膩，稍稍有一些粘手的感覺(jué)，并且 無(wú)法從手上掉落干凈。答：干沙子的特點(diǎn)：不沾手、顆粒大、粗糙。干黏土的特點(diǎn)：沾手、顆粒小、細(xì)膩。三、探究沙子和黏土對(duì)水的保持1、提供材料：干沙子、干黏土、水。2、請(qǐng)學(xué)生分別用兩個(gè)同樣的塑料杯（杯底打 孔）裝等量的沙、土，再請(qǐng)學(xué)生分別向兩個(gè)瓶子倒 入同樣的水，觀察現(xiàn)象并討論為什么會(huì)有這樣的現(xiàn) 象。反饋：盛黏土的瓶只有少量的水流出，大部分 水被黏土吸收；沙子中的大部分水較快地從瓶底流 出，只有很少一部分

15、被吸收。3、談話：同學(xué)們觀察到了同樣的水進(jìn)入到沙 子和黏土中之后有不同的結(jié)果，這個(gè)現(xiàn)象，是跟沙 子和黏土的特性關(guān)聯(lián)的。沙子的顆粒大，顆粒和顆粒之間的孔隙就大， 所以保水性就差，水從沙子中經(jīng)過(guò)，大部分都會(huì)流 出了。而黏土的顆粒小，顆粒之間的孔隙也小，保 水性比沙子強(qiáng)很多，所以水經(jīng)過(guò)之后，大部分都被 黏土吸收了。四、沙子和黏土的應(yīng)用1、談話：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面幾個(gè)圖片，猜測(cè) 他們是用什么做的。（展示沙堡、瓷娃娃、泡菜壇、沙畫(huà)的圖片）答：沙堡：沙子瓷娃娃：黏土泡菜壇：黏土設(shè)置實(shí)驗(yàn)，增 強(qiáng)學(xué)生的觀察 能力和表達(dá)能 力。對(duì)沙子和黏土的特性進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生記憶。擴(kuò)展沙子和黏土的應(yīng)用。沙畫(huà)：沙子課堂練習(xí)1、

16、沙子是指細(xì)小的（石粒）。2、泥土放進(jìn)瓶里篩出的就是（黏土）。3、干沙子的特點(diǎn)：（不沾手、顆粒大、粗糙）。干黏土的特點(diǎn)：（沾手、顆粒小、細(xì)膩）。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)總結(jié)板書(shū)沙子：不沾手、顆粒大、粗糙。1顆粒間孔隙大，保水性差黏土：沾手、顆粒小、細(xì)膩。1顆粒間孔隙小，保水性好板書(shū)4.水是什么樣的 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.水是什么樣的單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí) 一學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、用各種感官觀察了解水的特征。2、能用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。重點(diǎn)能用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。難點(diǎn)知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

17、設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、談話：在今天的課堂之前，我們先來(lái)猜幾 個(gè)謎語(yǔ)。(1)雙手抓不起，千刀萬(wàn)刀劈不開(kāi)，煮飯和 洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。(2)越洗越臟。(3)此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷， 用網(wǎng)撈/、起。反饋：沒(méi)錯(cuò)，這些謎語(yǔ)的答案都是水。2、水是我們天天都能見(jiàn)到的物體，你們能舉 出生活中哪些用水的例子嗎？反饋：洗菜做飯、洗衣服、刷牙、澆花。談話：水在我們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜苤匾慕?色，讓我們來(lái)親自探索卜水的特性吧。積極參與課堂 表達(dá)，引起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極 性，便于課堂的 開(kāi)展。講授新課一、探究水的特性1、師問(wèn)：大家對(duì)于水這么了解，那你們能在 實(shí)驗(yàn)盤(pán)中的五只杯子里辨別出哪個(gè)是水嗎？記

18、得 要充分運(yùn)用你們的各種感官哦。(讓學(xué)生分別用眼、鼻、舌、手來(lái)辨別它們的通過(guò)感官觀察顏色、氣味、味道。)注意：提示學(xué)生對(duì)于不認(rèn)識(shí)的物體，我們不能 隨便去聞，更7、能隨便去嘗，知道為什么嗎？(以 免引起中毒)將觀察的結(jié)果記錄在下表中。水，增強(qiáng)學(xué)生 自主探知的能力。設(shè)置動(dòng)手探 究，讓學(xué)生對(duì) 水的認(rèn)知更清 晰。舉出自然中的 水的例子，加 深學(xué)生對(duì)水的 認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生自己討論 歸納，加強(qiáng)學(xué)生 的語(yǔ)言表達(dá)能 力。引入液體的概 念，讓學(xué)生宿宏 觀認(rèn)知能力。乍乍聞一聞嘗一嘗摸一摸水討論：水是什么樣的物體？反饋：水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。2、引入：同學(xué)們已經(jīng)初步了解水的特征了， 現(xiàn)在老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，

19、水后形狀嗎？讓我們動(dòng)手來(lái) 探究一下。(1)提供材料：水、各種形狀的瓶子。(2)將同樣多的水分別倒入不同形狀的瓶子 中，觀察水的形狀。(3)總結(jié)：水的形狀/、固定，它會(huì)隨著容器 的形狀而變化。因此水是沒(méi)有形狀的。3、引入：接下來(lái)同學(xué)們?cè)囍檬纸右唤铀?觀察水的形狀。反饋：水不能保持住固定的形狀，會(huì)從指縫中 流走，說(shuō)明水有流動(dòng)性。4、引入：請(qǐng)同學(xué)們把手握成拳頭，在手背上 滴水。要先滴一滴，過(guò)一會(huì)再滴一滴。反饋：后滴的水珠會(huì)和之前滴的融合，這也是 因?yàn)樗哂辛鲃?dòng)性。5、像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物 體叫“液體”。二、水在生活中的分布1、師問(wèn)：現(xiàn)在我們對(duì)水已有了一定的認(rèn)識(shí)， 那么同學(xué)們知道在

20、自然界中哪里有水嗎？反饋：天空中、地表、地下、空氣中、動(dòng)植物 體內(nèi)都含有水分。2、師問(wèn)：那么水在大自然申是如何流動(dòng)的呢？反饋：水先是在江河湖海中流動(dòng)，被太陽(yáng)照射 卜變成水蒸氣到大上，成為玄；云到了適當(dāng)?shù)臅r(shí)候 就變成雨卜到地上，又匯集到江河湖泊中，當(dāng)然， 有些水流進(jìn)了地下，有些水結(jié)成了冰。最后，很多 水又回到了海。水的重要性。課堂練習(xí)1、水是L種（無(wú)色）、（無(wú)味）、（透明） 的液體。2、水是（沒(méi)有）形狀的，水有（流動(dòng)）性。3、像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物 體叫（C）。A.固體 B.氣體 C.液體練習(xí)課堂小結(jié)水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體。水是沒(méi)有形狀 的。水有流動(dòng)性。像水這樣沒(méi)有固定形狀

21、，并且會(huì) 流動(dòng)的物體叫“液體”總結(jié)板書(shū)廠無(wú)色無(wú)味水v透明沒(méi)啟形狀J 流動(dòng)性板書(shū)蘇教版科學(xué)一年級(jí)5.玩轉(zhuǎn)小水輪課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題5.玩轉(zhuǎn)小水輪單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。2、了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識(shí)水流后力量。3、了解水輪在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)制作小水輪，讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。難點(diǎn)了解如何讓小水輪轉(zhuǎn)得更快，認(rèn)識(shí)水流后力量。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、(展示小水輪的圖片。)引入：游樂(lè)場(chǎng)中的水輪車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是什么 呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究它。2、談話：研究水輪，我們應(yīng)該有一個(gè)小水輪， 我們先來(lái)組裝一個(gè)小水輪。組裝前先看看小水輪的 組成。通過(guò)小水輪的

22、 轉(zhuǎn)動(dòng)，引起學(xué) 生的好奇心。引入本節(jié)內(nèi)谷。講授新課一、組裝小水輪1、提供材料：鋁片、鐵絲、切好的胡蘿卜。2、組裝步驟：(1)準(zhǔn)備好材料。(2)依次在胡蘿卜中插入鋁片和鐵絲。(3)學(xué)生分組組裝小水輪，教師巡視指導(dǎo)。二、探究小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密1、引入：試試各種方法使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)， 比如用嘴吹、用手撥。反饋：這些方法都可以讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，但是轉(zhuǎn) 動(dòng)得很慢、/、靈活。引入：同學(xué)們能不能想出什么方法，怎樣讓小學(xué)生動(dòng)手組裝 小水輪，加強(qiáng) 動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，增強(qiáng)學(xué)生水輪轉(zhuǎn)得更靈活？反饋：用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟(1)要求學(xué)生把組裝的小水輪放在支架上。(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用水沖小水輪。

23、3、提問(wèn)：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)？答：水從高處往下流動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種力量，正 是這種力量使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：水流有力量。三、探究水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的秘密1、引入：根據(jù)同學(xué)們玩小水輪和平時(shí)的生活 經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣判斷小水輪轉(zhuǎn)得快與慢？反饋：當(dāng)小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，看輪葉密，就說(shuō)明小 水輪轉(zhuǎn)得快；看輪葉疏，就說(shuō)明小水輪轉(zhuǎn)得慢。引入：請(qǐng)同學(xué)們想一下，要使小水輪轉(zhuǎn)得快， 你有什么辦法？請(qǐng)大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟(1)水位高低的對(duì)比實(shí)驗(yàn)1 .用一定的水量沖小水輪，在高水位沖下，觀 察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。2 .用同樣水量沖小水輪，在低水位沖下，觀察水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢。3.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)

24、現(xiàn)象水量n水位高小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快低小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)慢3、(2)請(qǐng)同學(xué)們想一下， 要使小水輪轉(zhuǎn)得快,的思維性。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié) 果，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn) 的習(xí)慣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水的力量的認(rèn)知。你還用什么辦法？請(qǐng)大家自主探索并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（3）師問(wèn)：能不能用紙杯代替漏斗做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。）反饋：四、流水的力量應(yīng)用1、提問(wèn)：水塔為什么造的很高？反饋：水塔必須足夠的高，才能產(chǎn)生足夠的壓 力將水送到樓房的頂層。2、引入：水輪可以借助水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)，那它在生活中用什么應(yīng)用呢？反饋：引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。學(xué)生思考、討論。拓展學(xué)生視野。課堂練習(xí)1、小水輪能被水沖轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明（水流有力量）。2、水

25、位高，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快；水量大，水的 力量就大,小水輪就轉(zhuǎn)得快。（，）練習(xí)課堂小結(jié)水從高處往下流時(shí)會(huì)產(chǎn)一種力量，正是這種力量 使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，水流后力量。水位局，小水輪轉(zhuǎn)動(dòng) 的快。流水的力量可以引水灌溉農(nóng)田。水力發(fā)電?？偨Y(jié)板書(shū)流水的力量 轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電板書(shū)蘇教版科學(xué)一年級(jí) 6.鹽和糖哪兒去了教學(xué)設(shè)計(jì)課題6.鹽和糖哪兒去了單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、知道水能溶解一些物質(zhì)。2、進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)進(jìn)行水溶解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：有兩杯分別是糖水和鹽水的水，你能區(qū)分出糖水和鹽水嗎？用什么

26、方法呢？反饋：試著看一看、聞一聞、嘗一嘗。思考：既然是糖水和鹽水，為什么看/、到糖和鹽呢？激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí) 驗(yàn)引出本節(jié)知 識(shí)。講授新課談話：老師為你們準(zhǔn)備了三種材料：沙子、紅 糖、食鹽。仔細(xì)觀察各物質(zhì)的樣子，如果我們把它 們分別放入水中，大家先猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？(學(xué)生展開(kāi)討論。)一、探究溶解實(shí)驗(yàn)1、提供材料：紅糖、鹽、沙子、量杯、水、攪拌棒。2、實(shí)驗(yàn)步驟(1)把它們分別放入水中。(2)用小棒輕輕攪拌。(3)靜置三分鐘。(4)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、談話：通過(guò)觀察之后可以發(fā)現(xiàn)，放鹽和糖動(dòng)手操作實(shí) 驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象加深認(rèn) 知。引入溶解的概的量杯中，鹽和糖溶解到水中了，而沙子仍留在燒

27、杯中。有些物體與水混合后不會(huì)化在水里還能看 見(jiàn)，而有些物體與水混合后， 就會(huì)化在水里看不見(jiàn)。反饋：鹽和糖溶解到水中了。溶解是一種物質(zhì) 分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過(guò)程。二、探究面粉溶解的實(shí)驗(yàn)1、引入：同學(xué)們?cè)趪L試了溶解上面幾個(gè)東西 后，再試試面粉會(huì)不會(huì)溶解呢？2、提供材料：面粉、量杯、水、攪拌棒。3、實(shí)驗(yàn)步驟(1)把面粉放入水中。(2)攪拌一會(huì)兒。(3)觀察水的變化。4、反饋：面粉在水中擴(kuò)散開(kāi)，但是沒(méi)有溶解 于水，形成白色的液體，稱(chēng)為懸濁液。三、探究能否將溶解物分離出來(lái)1、談話：把鹽水和加了面粉的水分別倒在濾 紙上，你看到了什么？反饋：鹽水倒過(guò)的濾紙沒(méi)有留下任何東西，面 粉倒過(guò)的濾紙留下了很多

28、面粉。2、談話：鹽已經(jīng)溶于水了，所以通過(guò)過(guò)濾無(wú) 法將鹽過(guò)濾出來(lái)，而面粉沒(méi)有溶解于水，通過(guò)濾紙 的過(guò)濾，面粉就留在了濾紙上。說(shuō)明濾紙可以分離出沒(méi)有溶解的物質(zhì)。四、觀察溶液和懸濁液的區(qū)別1、引入：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了鹽可以溶解 于水，而面粉不可以，那么加了鹽的水和加了面粉 的水有什么區(qū)別呢？2、談話：把加了面粉的水靜置一段時(shí)間，觀探究認(rèn)知有的 物質(zhì)不會(huì)溶于 水。念，講解重點(diǎn)知識(shí)。引導(dǎo)認(rèn)知溶液和不溶液體的區(qū)別。察它和鹽水有什么小同。反饋：靜置一段時(shí)間之后，面粉沉淀到了水的 底層，分成了水層和面粉層，而鹽水還是清澈透明 的。五、生活中的可溶物1、引入：生活中還用很多口以溶于水的物質(zhì)， 同學(xué)們能舉出幾個(gè)

29、例子嗎？那不溶于水的物質(zhì)呢？答：可溶于水的：洗衣粉、味精、奶粉。/、可溶于水的：油、豆子、沙子、鐵粉。拓展學(xué)生視野，將科學(xué)的興趣拓展到課堂之外課堂練習(xí)1、溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為（溶液）的過(guò)程。2、面粉在水中擴(kuò)散開(kāi)，能溶解于水。（X）3、濾紙可以分離出（沒(méi)有溶解）的物質(zhì)。練習(xí)課堂小結(jié)溶解是一種物質(zhì)分散于另一種物質(zhì)中成為溶液的過(guò)程。濾紙可以分離出沒(méi)有溶解的物質(zhì)?？偨Y(jié)板書(shū)可溶解的物質(zhì)1/、可溶解的板書(shū)蘇教版科學(xué)一年級(jí)3.1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.1找空氣單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、了解空氣的特點(diǎn)。2、知道我們的生活離/、開(kāi)空氣。3、知道空氣后助燃、充氣的作用。重點(diǎn)了解空氣的特點(diǎn)。難點(diǎn)

30、知道我們的生活離小開(kāi)空氣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問(wèn)：同學(xué)們，在我們的生活E-種看 不見(jiàn)，摸不著的東西，你們能猜到是什么嗎？2、試著用塑料袋來(lái)裝空氣。談話：在操場(chǎng)上、樹(shù)林里、教室里和桌肚里試 著用袋了裝入這種看不見(jiàn)、摸不著的東西。積極討論，引 起學(xué)生對(duì)新課 程的興趣。講授新課一、探究空氣的特點(diǎn)1、談話：同學(xué)們已經(jīng)裝好了這種奇妙的東西， 接卜來(lái)讓我們通過(guò)一系列的小游戲探究一下，袋子 里向的東四是什么。(1)在塑料袋上戳一個(gè)洞，將洞口對(duì)著自己 的臉，試著將里向的東四放出來(lái)。提問(wèn)：你有什么感受？反饋：感知到有風(fēng)流出。(2)在塑料袋口裝一個(gè)小哨子，擠壓袋子。提問(wèn)：你聽(tīng)到了

31、什么？反饋：哨子被氣流吹響。(3)在壓入水中的塑料袋上扎一個(gè)孔。提問(wèn)：你看到什么？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加 深學(xué)生對(duì)課堂 的感受，增強(qiáng) 學(xué)生的動(dòng)手能 力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué) 生興趣，加深學(xué) 生的科學(xué)觀念。反饋：看到有氣泡從水中開(kāi)出。2、總結(jié)：這種神秘的東西就是空氣?？諝馐强床灰?jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味透明的氣體。二、空氣的重要性1、談話：同學(xué)們，接卜來(lái)讓我們做一個(gè)小游 戲。請(qǐng)大家嘗試憋氣，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。注意 不要勉強(qiáng)自己,憋不住了 一定要及時(shí)停卜哦。提問(wèn)：憋氣時(shí)有什么感覺(jué)？為什么？反饋：感到胸悶，氣短。因?yàn)榭諝庵械难鯕馐侨祟?lèi)生存的必要條件。拓展思考：浮潛時(shí)為什么要帶一根管子？游泳時(shí)為什么要張大嘴巴？反饋：都是

32、因?yàn)榭諝馐侨祟?lèi)生存的必要條件， 在浮潛或游泳時(shí)通過(guò)管子或張大嘴巴吸入空氣。2、空氣對(duì)人體健康的重要性，是眾所周知的，新鮮空氣中含有大約 21%的氧氣，這是維持生命最 重要的物質(zhì).氧氣含量降低，人體就會(huì)缺氧，當(dāng)空 氣中含氧量降到12%時(shí)，人體就會(huì)呼吸困難；降到 了 7%-8%以下，就要危及生命。3、談話：同學(xué)們知道了空氣對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是必 不可少的，那在日常生活中一定要注意M要長(zhǎng)時(shí)間 待在空氣不流通的地方。比如睡覺(jué)時(shí)蒙著被子，留 在密封的車(chē)內(nèi)等。通過(guò)小游戲增 強(qiáng)課堂的趣味 性，更進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)到空氣的 重要性。課堂練習(xí)1、空氣是（看不見(jiàn)）、（摸/、著）、（無(wú)色無(wú)味透明）的氣體。2、空氣中的氧氣是人類(lèi)生

33、存的必要條件。（，）3、注意（不要長(zhǎng)時(shí)間）待在空氣不流通的地方。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)空氣是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味透明的氣體?？偨Y(jié)空氣中的氧氣是人類(lèi)生存的必要條件。注意不要長(zhǎng) 時(shí)間待在空氣不流通的地方。板書(shū)看不見(jiàn).摸不著*工氣1空氣的重要性板書(shū)蘇教版科學(xué)一年級(jí)3.2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.2這里面有空氣嗎單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。2、知道一些物品的空隙中有空氣。3、能通過(guò)拓展活動(dòng)進(jìn)一步感知空氣的存在。重點(diǎn)知道一些物品的內(nèi)部空氣里有空氣。難點(diǎn)能通過(guò)拓展活動(dòng)進(jìn)一步感知空氣的存在。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問(wèn)：同學(xué)們，在上節(jié)課中

34、我們學(xué)習(xí)了什 么是空氣。那么空氣存在在哪里呢？請(qǐng)大家討論交 流自己的意見(jiàn)。積極討論，引 起學(xué)生對(duì)新課 程的興趣。引入課堂。講授新課一、尋找瓶?jī)?nèi)的空氣1、談話：敞口的空瓶里有空氣嗎？讓我們動(dòng) 手來(lái)探究一下。2、談話：準(zhǔn)備好一個(gè)塑料空瓶，試著把蓋上 蓋子的空瓶壓入水中，再打開(kāi)瓶蓋。提問(wèn)：你觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？反饋：蓋著蓋子的空瓶壓入水中時(shí)，水的高度 上升了；打開(kāi)瓶蓋之后，水灌入空瓶中，水位就下 降了。提問(wèn)：再試試把敞口的空瓶斜著壓入水中，會(huì) 有什么現(xiàn)象？反饋：水會(huì)逐漸注入瓶中，瓶口產(chǎn)生氣泡。3、總結(jié)：這些現(xiàn)象都說(shuō)明空瓶中存在空氣。二、尋找物品空隙里的空氣1、師問(wèn)：觀察卜面的圖片，猜測(cè)一下

35、這些物 品里有空氣嗎？（展小物口口圖片。）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加 深學(xué)生對(duì)課堂 的感受，增強(qiáng) 學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng) 課堂的趣味通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué) 生興趣，加深學(xué) 生的科學(xué)觀念。2、談話：試著將這些物品放入水中，用放大 鏡仔細(xì)觀察它們。提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？反饋：物體的表面冒出小氣泡。三、空桶里的空氣1、談話：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)空桶，你 們覺(jué)得里回后空氣嗎？2、談話：想想有什么辦法可以檢測(cè)到桶里是 否有空氣呢？請(qǐng)大家分成四人小組，討論總結(jié)出檢 測(cè)方法，稍后每個(gè)小組派個(gè)代表來(lái)交流討論。反饋：將桶密封好，向里面注水，會(huì)發(fā)現(xiàn)水沒(méi) 辦法注入，證明里卸后空氣占據(jù)了空間；將燃燒的香放入桶中并密封好，如果香還能繼

36、 續(xù)燃燒，證明桶里有空氣。四、總結(jié)談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教 室里找到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙 里面找到了空氣。性，更進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)到空氣的 存在。課堂練習(xí)1、在空瓶子中（存在）空氣。2、物體的孔隙中存在著空氣。（正確）3、所有的地方都有空氣。（錯(cuò)誤）學(xué)生回顧課堂 內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找 到了空氣，我們還在空瓶子里、物體的孔隙里面找 到了空氣。總結(jié)板書(shū)空氣1校園里、操場(chǎng)上、教室里、空瓶子里、物體的孔隙里板書(shū)蘇教版科學(xué)一年級(jí)3.3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.3水是什么樣的單元三學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、知道空氣沒(méi)有固定的形狀。2、知道空氣會(huì)流

37、動(dòng)3、運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。重點(diǎn)知道空氣沒(méi)有固定的形狀。難點(diǎn)運(yùn)用多種感官比較全面的描述空氣的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)洗過(guò) 水 是什么樣的嗎？還記得在那課中是怎么觀察水的 嗎？今天我們用相同的方法繼續(xù)研究空氣。積極參與課堂 表達(dá)，引起學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，便于課堂的開(kāi)展。講授新課一、探究空氣的特性1、談話：大家對(duì)于空氣已經(jīng)了解了很多了， 我們今天來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)空氣的其他特性。請(qǐng)同學(xué)們?cè)?著給氣球充氣。2、師問(wèn)：氣球里面充滿(mǎn)氣后， 氣球鼓起來(lái)了， 你們觀察一下，氣球的形狀像什么呢？反饋：有的像棍子；有的像愛(ài)心

38、，有的像方便面提問(wèn)：那氣球里面的空氣是什么形狀的？反饋：和氣球是一個(gè)形狀的。3、談話：空氣隨著氣球的形狀不向有各種各 樣的形狀，說(shuō)明空氣和水一樣，沒(méi)有固定的形狀。二、探究空氣的特點(diǎn)1、師問(wèn)：同學(xué)們現(xiàn)在知道了空氣也是沒(méi)有形通過(guò)仔細(xì)觀察，增強(qiáng)學(xué)生 自主探知的能力。讓學(xué)生自己討論歸納，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。狀的，那么空氣會(huì)和水一樣具有流動(dòng)性嗎？讓我們 做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)研究一下。2、談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哑孔永锩娴目諝庖?到水杯里，像圖示一樣操作。在將空氣移到水杯中過(guò)程中，會(huì)有很多氣泡從 水中升起。這就說(shuō)明瓶子里的空氣移到了杯子里。3、談話：接卜來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將氣球?qū)χ埿迹?輕輕松開(kāi)用手捏著的氣球口，觀察實(shí)

39、驗(yàn)現(xiàn)象。提問(wèn)：松開(kāi)氣球口之后，你看到了什么？哪里的空氣把紙屑吹走了？反饋：氣球里的空氣跑出來(lái)了， 把紙屑吹走了。 我們借助紙屑看到氣球里的氣跑出來(lái)了。其實(shí)這就 是空氣在流動(dòng)。4、總結(jié)：上面的實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明了空氣不僅是沒(méi)啟形狀的，空氣也同樣具有流動(dòng)性。三、總結(jié)談話：空氣是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味透明 的氣體。空氣沒(méi)有具體的形狀，空氣具有流動(dòng)性。 我們用這些方法學(xué)習(xí)觀察了石頭、沙子、水、空氣。今后繼續(xù)用這些方法觀察其他的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)更多的 秘密。設(shè)置動(dòng)手探 究，讓學(xué)生對(duì) 空氣的認(rèn)知更 清晰?？偨Y(jié)空氣的特 點(diǎn)，加深學(xué)生 對(duì)空氣的認(rèn) 知。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知。課堂練習(xí)1、空氣是一種（無(wú)色）、（無(wú)

40、味）、（透明） 的氣體。2、空氣是（沒(méi)有）形狀的，空氣后（流動(dòng)） 性。3、空氣對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。（，）練習(xí)課堂小結(jié)空氣是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味透明的氣體?？諝鉀](méi)有具體的形狀，空氣具有流動(dòng)性?？偨Y(jié)板書(shū)板書(shū)無(wú)色r無(wú)味J 透明沒(méi)啟形狀j 流動(dòng)性蘇教版科學(xué)一年級(jí)4.1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.1形形色色的動(dòng)物單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、知道常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)。2、知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。3、了解如何判*個(gè)東西是不是動(dòng)物。重點(diǎn)知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。難點(diǎn)了解如何判 吟個(gè)東西是不是動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？各種 各樣形形色色的動(dòng)物，你們能認(rèn)出它們嗎？

41、試著說(shuō) 說(shuō)這幾個(gè)是什么動(dòng)物吧。(展示多種動(dòng)物圖片。)反饋：分別是蜜蜂、蜻蜓、毛毛蟲(chóng)、蝌蚪、大 象、海豚、企鵝。積極討論，引 起學(xué)生對(duì)新課 程的興趣。講授新課一、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征1、談話：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)出了許多動(dòng)物，接卜 來(lái)讓我們做幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的小游戲，那么試著猜猜 這幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語(yǔ)吧！(1)有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，無(wú)腳能走，有“翅” 難飛。答：魚(yú)。(2)有位大夫醫(yī)術(shù)高，尖嘴就是手術(shù)刀，剝 開(kāi)樹(shù)皮把病瞧，叼出害蟲(chóng)一條條。答：啄木鳥(niǎo)。(3)吃進(jìn)的是草，擠出的是寶，從來(lái)不耕地， 功勞卻不小。加深學(xué)生對(duì)課 堂的感受，增 強(qiáng)學(xué)生的思維 能力。進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物的 小游戲，加強(qiáng)學(xué) 生的興趣。答：奶牛。2、談話：同學(xué)

42、們幾個(gè)小謎語(yǔ)猜的真不錯(cuò)！接卜來(lái)我們來(lái)做另一個(gè)小游戲，我隨機(jī)抽幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，讓他們隨意模仿一個(gè)動(dòng)物的叫聲，然后大家一起來(lái)猜猜是什么動(dòng)物吧?。ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極交流討論，活躍課堂氣氛。）反饋：喔喔喔：公雞；汪汪汪：狗；嘎嘎：鴨；唯嗚：貓。3、談話：第三個(gè)小游戲是請(qǐng)同學(xué)們看圖猜動(dòng)物，不過(guò)這些圖片只是動(dòng)物的局部圖片哦。（展示動(dòng)物局部圖片。）（可組織分小組派代表來(lái)回答，增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。）反饋：分別是鴨、長(zhǎng)頸鹿、鳥(niǎo)、貓。4、談話：最后讓我們來(lái)進(jìn)行“我們說(shuō)，你們猜”的小游戲！請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)描述你們想好的 動(dòng)物，然后同學(xué)們來(lái)一起猜一猜吧。反饋：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)。5、總結(jié)：談話：剛才大家對(duì)于動(dòng)物的展

43、示，都是從哪些方向來(lái)描述的呢？反饋：聲音、皮毛、顏色、外形等。聲音：不同的動(dòng)物叫聲是不一樣的，許多動(dòng)物 通過(guò)聲首來(lái)交流。皮毛：有的動(dòng)物具有皮毛， 比如貓、雞、鴨等； 有的動(dòng)物不具有皮毛，比如青蛙、魚(yú)等。通過(guò)辨別圖片 增強(qiáng)學(xué)生的觀 察能力和表達(dá) 能力。判斷是不是動(dòng)物。顏色：動(dòng)物的顏色是多種多樣的。外形：動(dòng)物在外形上都具有自己獨(dú)特的特征， 比如鴨的蹊，長(zhǎng)頸鹿的脖子。二、判斷是否是動(dòng)物1、(山小玩具狗。)談話：同學(xué)們已經(jīng)了解到了許多可愛(ài)的動(dòng)物 們，那你們認(rèn)為這只可愛(ài)的電子玩具狗是動(dòng)物嗎？ 你們的理由是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。反饋：電子狗不是動(dòng)物。原因有：它不會(huì)生小寶寶，它不需要吃東西動(dòng)物的基本特

44、征后：1、都會(huì)運(yùn)動(dòng)；2、都需要空 氣、食物和水，具有新陳代謝 ；3、都能繁殖后代 4、 都有生長(zhǎng)的能力；5、都能對(duì)外界變化做出反應(yīng)2、談話：電子狗不是動(dòng)物，那什么樣的是動(dòng) 物呢？試著找找在學(xué)校里面的小動(dòng)物吧。(1)請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組(2)在學(xué)校的草叢里、池塘里、樹(shù)枝上等地方仔細(xì)觀察(3)記錄自己小組觀察到的動(dòng)物，與其他小組交流討論反饋：螞蟻、螞蚱、魚(yú)、小鳥(niǎo)3、提問(wèn)：通過(guò)上面的探索，你能卜列動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎？答：動(dòng)物是相對(duì)于植物的生物。動(dòng)物不能以光 合作用來(lái)生存，只能靠捕食植物或其他動(dòng)物。一般 口語(yǔ)中指的動(dòng)物是所用不是人的動(dòng)物，其實(shí)人類(lèi)也 是動(dòng)物界的一個(gè)種。動(dòng)物后在陸地上生活的，后在天上飛的，后

45、在講解動(dòng)物的類(lèi)型。水里游的，有既能在陸地上生活又能在水里生活的動(dòng)物分為哺乳動(dòng)物、 鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物。課堂練習(xí)1、電子狗是動(dòng)物。（X）2、動(dòng)物分為（哺乳動(dòng)物）、（鳥(niǎo)類(lèi)）、（魚(yú) 類(lèi)）、（爬行動(dòng)物）、（兩棲動(dòng)物）。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容。練習(xí)課堂小結(jié)動(dòng)物是相對(duì)于植物的生物。動(dòng)物不能以光合作用來(lái) 生存，只能靠捕食植物或其他動(dòng)物。一般口語(yǔ)中指 的動(dòng)物是所用不是人的動(dòng)物，其實(shí)人類(lèi)也是動(dòng)物界 的一個(gè)種。動(dòng)物分為哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、爬行 動(dòng)物、兩棲動(dòng)物?？偨Y(jié)板書(shū)哺乳動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物 J魚(yú)失爬行動(dòng)物兩棲動(dòng)物板書(shū)蘇教版科學(xué)一年級(jí)4.2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4.2多姿多彩的植物單元四學(xué)科科學(xué)年級(jí)一學(xué)習(xí) 目標(biāo)4、知道

46、植物的貝獻(xiàn)。5、找出學(xué)校的植物。6、能判斷出什么是植物。重點(diǎn)知道植物的貝獻(xiàn)。難點(diǎn)能判斷出什么是植物。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、師問(wèn)：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們對(duì)動(dòng)物世 界進(jìn)行了探索。這節(jié)課讓我們來(lái)探索植物世界吧。 你們能認(rèn)出這些多姿多彩的植物嗎？（展示多種植物的圖片。）反饋：分別是棉花、椰子樹(shù)、荷花、柳樹(shù)、狗 尾巴草、牽?；?、蒲公英。積極討論，引 起學(xué)生對(duì)新課 程的興趣。引入課堂。講授新課一、說(shuō)說(shuō)植物的貢獻(xiàn)1、談話：在生活中有很多植物，你們能說(shuō)出 植物對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)有什么貢獻(xiàn)嗎？2、反饋：提供動(dòng)物生存所必需的氧氣；提供食物和能量來(lái)源；制作藥物；建造居室；制衣；美化我們的環(huán)境，

47、改善我們的氣候。3、總結(jié)：人類(lèi)的生活離小開(kāi)植物。二、找植物1、師問(wèn)：植物是如此的多姿多彩，接卜來(lái)請(qǐng)通過(guò)討論引起學(xué) 生興趣，加深學(xué) 生的科學(xué)觀念。同學(xué)們?cè)囍凑绽蠋煹拿枋鲈趯W(xué)校里找一找這些 植物吧。2、談話：找找校園里最粗的一棵樹(shù)，并且量 一量它有多粗。用一根繩子繞樹(shù)干一圈，測(cè)量出繩子的長(zhǎng)度， 就是樹(shù)干的粗細(xì)。3、談話：找出樹(shù)葉子形狀是這樣的樹(shù)，并把 樹(shù)葉的形狀畫(huà)下來(lái)。（出示梧桐樹(shù)葉圖片。）4、談話：找出樹(shù)皮不太光滑的樹(shù)，并拓下樹(shù) 皮的樣子。把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按 壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏 色。5、談話：找出樹(shù)上開(kāi)著紫紅色的小花，聞上 去有點(diǎn)香的植物，并撿一片它的花瓣。6、總結(jié)：植物都有根、莖、葉、花、