蘇教版一上數(shù)學(xué)教案

1、淮陰區(qū)棉花小學(xué)電腦備課教案?jìng)湔n人：fang chong課 題一、數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具板書設(shè)計(jì)： 一、數(shù)一數(shù) 教學(xué)課程：一、遷移導(dǎo)入。1、講述 ：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園，高

2、興嗎？2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、探究研討。1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？2、結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。）4、第七、八、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。三、應(yīng)用實(shí)踐。1、實(shí)物操作 分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓

3、點(diǎn)擺出表示的數(shù)。2、講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。四、拓展開放1、 小結(jié) 小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。3、數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去

4、數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！教學(xué)反思： 課題：二 比一比教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁(yè)例題、 “想想做做”第17題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。 3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。2、理解體

5、會(huì)長(zhǎng)短、高矮和輕重是相對(duì)的。教學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖、光盤。教學(xué)板書：二比一比 大小長(zhǎng)短輕重 高矮比教學(xué)過程：一、遷移導(dǎo)入。1、了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。2、取出一支吸管。（1）問：這支吸管長(zhǎng)還是短？（2）、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。、出示課題，明確目標(biāo)。二、探究研討。（一）聯(lián)系生活比一比1比長(zhǎng)短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫的方法在書上比較

6、兩根跳繩的長(zhǎng)短。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較的結(jié)果。2比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。（3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。3比輕重。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰(shuí)重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。4體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮？（2）

7、組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。 （3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5組織討論，加深認(rèn)識(shí)。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。三、應(yīng)用實(shí)踐。1“想想做做”第1題。（1出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長(zhǎng)。（2）同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。

8、指名匯報(bào)交流。2“想想做做”第2題。老師讀題，學(xué)生畫，說說為什么？3、“想想做做”第3題。(1)說說哪個(gè)最長(zhǎng)哪個(gè)最短?你是怎么知道的？（2）教給學(xué)生比較方法：通過數(shù)格子的方法。4、想想做做”第4題。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。）5想想做做”第5題。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。6“想想做做”第6題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。說一說第二個(gè)你是怎樣比較的？（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。7、找?guī)讉€(gè)同

9、學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。四、拓展開放。1提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。2完成思考題。3.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。教學(xué)反思： 課題：三分一分教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁(yè)例題，“試一試”及第9頁(yè)“想想做做”第14題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2、使學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)

10、并不是唯一的，有時(shí)分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁性黑板。教學(xué)板書：三分一分教學(xué)過程一、遷移導(dǎo)入1同學(xué)們都到商店買過東西吧，你見過的商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營(yíng)業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、探究研討1提問：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？

11、2學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3談話：剛才同學(xué)們都說第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4、第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。5、小結(jié)：我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是什么？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。6、完成“試一試”。（1）你是怎樣分的，互相說一說。（2）為什么會(huì)有不一樣的分法？（3）分類的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，得到的結(jié)果也不一樣。三、應(yīng)用實(shí)踐1、動(dòng)物的分

12、類（想想做做1）師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。師：這么多可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來嗎？出示想想做做1圖。生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。2、交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組

13、實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”3“想想做做3”。（1）獨(dú)立完成。（2）說一說：你是按什么分的？ 4、“想想做做”第4題。整理自己的書包，和同學(xué)說說人的做法。平時(shí)小朋友一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣也會(huì)給我們帶來方便。四、拓展開放。1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自己的房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。教學(xué)反思： 課題：四認(rèn)位置教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁(yè)的例題，第1011頁(yè)“想想做做”第15題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1

14、、 使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。2、 在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能力。3. 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來的，是相對(duì)的。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。教學(xué)板書：四認(rèn)位置上下前后左右教學(xué)過程：一、遷移導(dǎo)入。1、游戲一。上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。提問：誰(shuí)

15、來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說說，再指名說說）2、談話：上課時(shí)想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識(shí)來認(rèn)識(shí)物體的位置了。（板書課題：認(rèn)位置）二、探究研討1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個(gè)手告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）3、圖中人和人及物和物的位置。（1）

16、四個(gè)小朋友坐的位置：（指名匯報(bào)交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。（2）國(guó)旗和黑板的位置：國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下面。（小組匯報(bào)交流）國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?（3）討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報(bào)：5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰(shuí)？再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。（及時(shí)集體糾正）再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。（及時(shí)集體糾正）小組內(nèi)互相說一說?；ハ嗉m正。三、應(yīng)用實(shí)踐1、游

17、戲二。“想想做做第1題”左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。2、“想想做做第2題”指名學(xué)生說一說，及時(shí)糾正。3、“想想做做第3題”。 （1）出示食品櫥圖，提問：誰(shuí)能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？（4）你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系？（小組里互相說一說，再指名交流）（5）右圖：讓學(xué)生說一說。還可以怎樣說？4、“想想做做”第4題。出示圖，提問：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？先同桌互相

18、說一說，再指名回答。讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，教師檢查指導(dǎo)。5、“想想做做第5題”。按教師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。 出示要求，學(xué)生動(dòng)手。四、拓展開放1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能用前后、或左右再說句話嗎？（先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家）2、完成思考題。明確這樣做的好處，教育學(xué)生上下樓梯靠右走，注意安全。3、活動(dòng)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。教學(xué)反思： 課題：認(rèn)數(shù)（一）：認(rèn)識(shí)15教學(xué)內(nèi)容：教材p12頁(yè)例題，第13頁(yè)“想想做做”第13題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解15各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫

19、15各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫15各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，正確理解15各數(shù)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒教學(xué)板書：認(rèn)識(shí)1512345教學(xué)過程：一、遷移導(dǎo)入1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？ 2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）二、探

20、究研討1、初步感知15各數(shù)出事例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)（1）認(rèn)識(shí)“1”?！?”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）你會(huì)用“1”來說一句話嗎？你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個(gè)“1”。）你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰(shuí)棒?。ㄟm當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”

21、。寫“2”時(shí)說明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓，開口向左。寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。3、強(qiáng)化15各數(shù)拿出15的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個(gè)數(shù)。三、應(yīng)用實(shí)踐。1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)、連一連。2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。四、拓展開放1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。2、回家用15這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽

22、媽各說一句話。教學(xué)反思： 課題：認(rèn)數(shù)（二）：認(rèn)識(shí)15教學(xué)內(nèi)容：教材p1314頁(yè)“想想做做”第49題。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解15各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫15各個(gè)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：把15各數(shù)寫端正。教學(xué)板書：認(rèn)識(shí)15教學(xué)過程一、遷移導(dǎo)入。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？2、范寫15各數(shù)，同時(shí)介紹書寫時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書寫過程中的不足。3、檢查回家練寫情況，指名在實(shí)物投影上展示，讓學(xué)生評(píng)議。二、探

23、究研討。1、練習(xí)寫15各數(shù)，寫在日字格中，每個(gè)寫一行。2、完成第4題。出示第4題，讓學(xué)生說說圖意。先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。 反饋，媒體演示。3、完成第5題。同桌開展活動(dòng)，先按順序排一排15這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。三、應(yīng)用實(shí)踐。1、完成第6題。 教師讀明題意。 師問：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？ 讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對(duì)就可以了。2、第7題：把星星分成兩堆，可以怎樣分

24、？讓學(xué)生動(dòng)手分一分，說一說每堆里有幾個(gè)？3、第8題。（1）出示圖，說一說題目里的話，其他小朋友可以怎樣說？（2）在教室里，說一說你的前面有幾個(gè)小朋友？后面有幾個(gè)小朋友？4、第9題。指導(dǎo)學(xué)生書寫，要求寫得整潔、規(guī)范。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、拓展開放。1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、在日字格里寫15。教學(xué)反思： 課題：認(rèn)識(shí)幾和第幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁(yè)例題，第1516頁(yè)“想想做做”的第14題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描

25、述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片等。教學(xué)板書：認(rèn)識(shí)幾和第幾2第2教學(xué)過程：一、遷移導(dǎo)入1、用我們學(xué)這的15數(shù)字說一句話。2、今天我們班級(jí)誰(shuí)是最先到班級(jí)的呀？設(shè)疑導(dǎo)入新課。二、探究研討1、教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談

26、話：反過來說：排在第2的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？排在第5的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？（4）提問：看了圖，你還可以說出什么？2、過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？三、應(yīng)用實(shí)踐。1、“想想做做第1題”過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（）指名上黑板涂色從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（）這就是我們

27、今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）2、“想想做做”第2題（左圖）。（1）問：小華住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小華住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？（右圖）來到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。3、“想想做做

28、”第3題。過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？問：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？4、“想想做做”第4題。問：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？問：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？問：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？四、拓展開放。1、小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第

29、幾”只表示其中的某一個(gè)。2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。3、發(fā)散練習(xí)。告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？教學(xué)反思： 課題：認(rèn)識(shí)0教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁(yè)例題和第18頁(yè)“想想做做”的第14題。教學(xué)目標(biāo)1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。2、掌握05的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解0的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：了解0的不同含義。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。教學(xué)板書：認(rèn)識(shí)0321040教學(xué)過程

30、一、遷移導(dǎo)入1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對(duì)0的認(rèn)識(shí))3、今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)0。揭示課題：0的認(rèn)識(shí)。二、探究研討1、教學(xué)例3。講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。(出示例1圖)讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)來表示。學(xué)生介紹時(shí)，教師對(duì)應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫0時(shí)，注意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是

31、一個(gè)數(shù)。2、教學(xué)試一試及0的寫法。先出示試一試圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒有用0表示。你會(huì)寫0嗎?讓學(xué)生先想一想怎樣寫0，再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)寫0時(shí)的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對(duì)所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0，教師巡視，注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。3、教學(xué)例4。講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個(gè)都沒有呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺

32、開始的地方是幾?直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。4、小結(jié)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?三、應(yīng)用實(shí)踐。1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?2、“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，然后匯報(bào)交流，并說說其中0所表示的意思。3、“想想做做”第3題。 (1)請(qǐng)戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其

33、余學(xué)生說說是怎樣排的。(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。4、“想想做做”第4題。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎? 四、拓展開放。1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎?1、通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了0可以表示什么意思呢？你還有什么收獲？和同學(xué)說一說。2、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。教學(xué)反思： 課題：認(rèn)識(shí)、和教學(xué)內(nèi)容：教科書第1920頁(yè)的例5及“想想做做”的第13題。教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義

34、。認(rèn)識(shí)=、和表示的意思及用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用、和表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動(dòng)物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)板書：認(rèn)識(shí)、和44讀作：4等于4等號(hào)53讀作：5大于3大于號(hào)35讀作：3小于5小于號(hào)教學(xué)過程一、遷移導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕了。(出示主題圖)2、提問：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友

35、們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)二、探究研討。1、教學(xué)“=”。 講述：剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。 提問：小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只?(4只)對(duì)應(yīng)貼出4只猴。 提問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等) 提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。) 討論交流，說明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。(

36、板書) 學(xué)生齊讀，觀察“=”號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng)) 教師示范寫法，學(xué)生描紅。 學(xué)生操作：先擺幾個(gè)，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的，然后寫一寫，說一說幾等于幾。2、教學(xué)“”。 講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的情況。 指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等) 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多? 提問：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。 說明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板

37、書)，它的名字叫“大于號(hào)”，53讀作：5大于3。(板書) 提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。 提問：怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書空講評(píng)書寫，學(xué)生描紅。提問：你們能用手勢(shì)做出的樣子嗎? 學(xué)生用食指和中指做出。 提問：讓我們閉起眼睛想一想的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)3、用同樣的方法教學(xué)“”。4、總結(jié)。提問：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友? 講述：和長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢? 學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。教唱歌曲。 學(xué)生邊唱歌曲

38、邊做手勢(shì)表演。三、應(yīng)用實(shí)踐。1、“想想做做”第1題。 指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)2、“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流。3、“想想做做”第3題。直接填寫，集體訂正。四、拓展開放1、總結(jié)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?2、找一找、比一比我們生活中的兩個(gè)數(shù)量的多少。教學(xué)反思 課題：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：教材第2122頁(yè)練習(xí)一第19題及思考題。教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的

39、知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)板書：練習(xí)一0123452543教學(xué)過程一、遷移導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過的05按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。二、探究研討1、第1題：讓學(xué)生獨(dú)立填寫。說說為什么這樣填寫？讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的順序。根據(jù)其中的某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解。2、第2題：讀題，明確要求。學(xué)生動(dòng)手接著畫。提問：每一個(gè)里面你接著畫了幾個(gè)？3、第3題。填一填、讀一讀。4、第4題。（1）和同樣多，你準(zhǔn)備怎樣畫？畫幾個(gè)？（2）比多，有幾個(gè)？應(yīng)該畫幾個(gè)？三、應(yīng)用實(shí)踐。1