體育與健康人教3～4年級(jí)全一冊籃球原地雙手傳球教案

體育與健康人教3～4年級(jí)全一冊籃球原地雙手傳球教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）體育與健康人教3～4年級(jí)全一冊籃球原地雙手傳球教案教材分析本教案選自《體育與健康》人教版3～4年級(jí)全一冊，依據(jù)課程內(nèi)容，以籃球原地雙手傳球技術(shù)為核心，旨在讓學(xué)生掌握基本的籃球傳球技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教材中關(guān)于籃球原地雙手傳球的動(dòng)作要領(lǐng)、練習(xí)方法以及相關(guān)體能訓(xùn)練，為本節(jié)課提供了堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐操作依據(jù)，確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在實(shí)際操作中提高技能，增進(jìn)健康。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞籃球原地雙手傳球技能，致力于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三大核心素養(yǎng)。通過實(shí)踐練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高其基本運(yùn)動(dòng)技能；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，積極參與籃球運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化遵守規(guī)則、尊重對手的體育道德。以上目標(biāo)緊扣新教材要求，注重學(xué)生全面發(fā)展，確保教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握籃球原地雙手傳球的正確姿勢和動(dòng)作要領(lǐng)，包括站立姿勢、雙手持球位置、傳球時(shí)的用力順序和方向。

-理解并運(yùn)用傳球時(shí)的節(jié)奏感和時(shí)機(jī)判斷，確保傳球準(zhǔn)確性和力度適宜。

-培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在傳球練習(xí)中學(xué)會(huì)觀察隊(duì)友位置和意圖，提高配合默契。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生在傳球時(shí)常常出現(xiàn)的腕力和臂力使用不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致傳球不準(zhǔn)確或力度過大/過小。

-掌握傳球時(shí)的身體平衡和重心轉(zhuǎn)移，避免因姿勢不當(dāng)而影響傳球效果。

-理解傳球不僅是技術(shù)動(dòng)作，更是與隊(duì)友溝通的過程，需要學(xué)生具備一定的預(yù)判能力和快速反應(yīng)能力。

-對于部分協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，如何提高其雙手傳球的準(zhǔn)確性，將是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《體育與健康》人教版3～4年級(jí)全一冊，每位學(xué)生一本，用于理論學(xué)習(xí)與動(dòng)作參考。

2.輔助材料：籃球原地雙手傳球技巧相關(guān)的教學(xué)視頻，直觀展示動(dòng)作要領(lǐng)，輔助學(xué)生理解和模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：籃球若干，確保每位學(xué)生都能在實(shí)踐環(huán)節(jié)中擁有充足的練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.教室布置：在體育館或操場設(shè)置傳球練習(xí)區(qū)，劃分小組討論和練習(xí)的空間，配備必要的體育器材存放區(qū)，確保教學(xué)環(huán)境安全有序。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一段籃球比賽視頻，特別是球員之間的雙手傳球配合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳球在比賽中的重要性。

-提出問題：“為什么籃球比賽中傳球這么重要？傳球時(shí)應(yīng)該注意什么？”激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，詳細(xì)講解籃球原地雙手傳球的動(dòng)作要領(lǐng)，包括站立姿勢、雙手持球位置、傳球時(shí)的用力順序和方向。

-現(xiàn)場示范，邊示范邊講解，強(qiáng)調(diào)傳球時(shí)的身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

-指出傳球不僅是技術(shù)動(dòng)作，更是團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察隊(duì)友位置和意圖的重要性。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分組練習(xí)，每組配備一個(gè)籃球，按照教師講解的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行原地雙手傳球練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方，特別是腕力和臂力的協(xié)調(diào)使用。

-安排傳球游戲，增加練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生參與度。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在傳球過程中，大家覺得最困難的地方是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的體驗(yàn)和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生討論如何通過身體平衡和重心轉(zhuǎn)移來提高傳球準(zhǔn)確性。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)傳球時(shí)的難點(diǎn)和解決方法。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-引入音樂元素，讓學(xué)生在音樂的節(jié)奏中練習(xí)傳球，增強(qiáng)動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

-設(shè)立“傳球達(dá)人”挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試連續(xù)準(zhǔn)確傳球，提升技術(shù)水平。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-分組進(jìn)行傳球接力比賽，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成盡可能多的準(zhǔn)確傳球。

-比賽結(jié)束后，組織學(xué)生反思和討論團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及在比賽中所體現(xiàn)的體育品德。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對傳球技巧的理解程度。

-邀請部分學(xué)生上前示范，展示他們學(xué)習(xí)到的傳球技巧，其他學(xué)生觀察并給予評價(jià)。

8.課堂總結(jié)（2分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)籃球原地雙手傳球的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的傳球技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)圍繞籃球原地雙手傳球技術(shù)，以下是對該技術(shù)的全面梳理：

1.傳球基本概念

-傳球是籃球比賽中隊(duì)員之間傳遞球的方法，是進(jìn)攻配合的基礎(chǔ)。

-原地傳球是最基本的傳球方式，包括單手傳球和雙手傳球。

2.雙手傳球技術(shù)要領(lǐng)

-站立姿勢：兩腳前后開立，約與肩同寬，身體重心位于兩腳之間。

-雙手持球位置：雙手手指自然張開，掌心向上，球的后部位于雙手虎口處。

-傳球動(dòng)作：通過手腕的翻轉(zhuǎn)和前臂的擺動(dòng)，將球傳出。用力順序是從手腕開始，然后是前臂和上臂。

-目標(biāo)與方向：傳球時(shí)要注視隊(duì)友的位置，確保傳球方向準(zhǔn)確，力量適中。

3.傳球時(shí)的協(xié)調(diào)性

-腕力與臂力的協(xié)調(diào)：傳球時(shí)手腕和前臂的用力要協(xié)調(diào)，避免用力過猛或不足。

-身體平衡與重心轉(zhuǎn)移：保持身體平衡，通過重心轉(zhuǎn)移來加大傳球力度和準(zhǔn)確性。

4.傳球時(shí)的觀察與判斷

-觀察隊(duì)友：傳球前要觀察隊(duì)友的位置和動(dòng)向，預(yù)測其下一步動(dòng)作。

-時(shí)機(jī)判斷：掌握傳球時(shí)機(jī)，避免過早或過晚傳球?qū)е率д`。

5.團(tuán)隊(duì)合作與配合

-傳球不僅是個(gè)人技術(shù)，更是團(tuán)隊(duì)配合的體現(xiàn)。

-隊(duì)員之間要建立良好的溝通，通過傳球?qū)崿F(xiàn)進(jìn)攻配合。

6.體育品德

-遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判。

-在傳球過程中，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作、互相尊重和公平競爭的體育精神。

7.錯(cuò)誤動(dòng)作糾正

-手腕翻轉(zhuǎn)不足：練習(xí)時(shí)注意手腕的靈活運(yùn)用，增強(qiáng)腕力。

-傳球方向不準(zhǔn)確：多進(jìn)行定位傳球練習(xí)，提高目測能力和傳球準(zhǔn)確性。

-身體協(xié)調(diào)性差：加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，如平衡練習(xí)、靈活性練習(xí)等。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請描述籃球原地雙手傳球時(shí)的正確站立姿勢。

答案：兩腳前后開立，約與肩同寬，身體重心位于兩腳之間。

2.簡答題：在籃球原地雙手傳球中，如何正確握球？

答案：雙手手指自然張開，掌心向上，球的后部位于雙手虎口處。

3.應(yīng)用題：請示范并解釋籃球原地雙手傳球的動(dòng)作要領(lǐng)。

答案：通過手腕的翻轉(zhuǎn)和前臂的擺動(dòng)，將球傳出。用力順序是從手腕開始，然后是前臂和上臂。傳球時(shí)要注視隊(duì)友的位置，確保傳球方向準(zhǔn)確，力量適中。

4.分析題：在籃球比賽中，為什么觀察隊(duì)友的位置和意圖對傳球至關(guān)重要？

答案：觀察隊(duì)友可以幫助傳球者判斷傳球的最佳時(shí)機(jī)和方向，提高傳球的準(zhǔn)確性和成功率，避免對手搶斷。

5.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)籃球原地雙手傳球練習(xí)，要求能夠提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性。

答案：可以設(shè)置一個(gè)“連續(xù)傳球”練習(xí)，學(xué)生分成小組，每人輪流進(jìn)行原地雙手傳球，要求傳球準(zhǔn)確且連續(xù)，每次傳球后迅速跑到隊(duì)尾，繼續(xù)下一次傳球。這樣可以提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和傳球準(zhǔn)確性。

補(bǔ)充說明：

-在簡答題中，學(xué)生需要回憶和復(fù)述教材中的基本知識(shí)點(diǎn)。

-應(yīng)用題要求學(xué)生不僅理解理論知識(shí)，還能將其應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-分析題旨在讓學(xué)生理解傳球在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意義，培養(yǎng)他們的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

-實(shí)踐題鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

-所有題型都緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，確保學(xué)生對籃球原地雙手傳球技術(shù)的全面掌握。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神是評價(jià)的重要方面。觀察學(xué)生在練習(xí)傳球時(shí)的態(tài)度、努力程度以及是否遵循動(dòng)作要領(lǐng)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對傳球技巧的理解深度、能否提出建設(shè)性意見以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.隨堂測試：通過實(shí)際操作測試，檢查學(xué)生對籃球原地雙手傳球技術(shù)的掌握程度，包括動(dòng)作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和傳球效果。

4.傳球比賽表現(xiàn)：在傳球接力比賽中，評估學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作和競技體育精神。

5.教師評價(jià)與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)、具體的反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生在傳球技術(shù)上的不足，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略。

-與學(xué)生進(jìn)行雙向溝通，了解他們對課程的意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入音樂節(jié)奏：在傳球練習(xí)中，利用音樂節(jié)奏來提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的節(jié)奏感，這一創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎，提高了他們的練習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論和示范，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，有助于學(xué)生更好地理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組練習(xí)時(shí)，部分小組的組織不夠嚴(yán)密，導(dǎo)致練習(xí)效果受到影響。需要加強(qiáng)對小組練習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要依賴隨堂測試和教師觀察，缺乏定量評價(jià)和學(xué)生的自我評價(jià)，評價(jià)結(jié)果可能不夠全面。

（三）改進(jìn)措施

1.針