【精品】班主任培訓(xùn)心得體會模板集合六篇

1、【精品】班主任培訓(xùn)心得體會模板集合六篇班主任培訓(xùn)心得體會 篇1這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆!當(dāng)我和老師們說起我校的班級文化建設(shè)，我們的主題班會，我們的班主任培訓(xùn)時，老師們滿是羨慕，組織觀看任小艾、魏書生老師的錄象資料等，這在一個縣級市是絕無僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績的層面上!想一想，我們這些習(xí)以為常的東西背后，呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大眼光、大智慧，才會有學(xué)校和老師的大發(fā)展!其實，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學(xué)校的承認(rèn)，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓(xùn)，在參加保定和河北省

2、班主任素質(zhì)比賽時，我就已經(jīng)深刻地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼓勵!等取得一些成績后，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹。而我的背后，總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步!不只是我，我們學(xué)校哪個參加比賽或者活動的老師，沒有得到過領(lǐng)導(dǎo)的指點與關(guān)心呢?哪一個成長、成熟起來的老師背后，沒有感受到來自領(lǐng)導(dǎo)和集體的力量呢?是猛虎，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥，就給你一片藍(lán)天.正是領(lǐng)導(dǎo)的這種大胸懷、大氣魄，才引領(lǐng)出一個春意濃濃的集體!實驗中學(xué)這片沃土，以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬千，以寬廣的舞臺讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!學(xué)習(xí)結(jié)

3、束，日子還要日復(fù)一日的繼續(xù)，但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，到頭來，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方!所以，我把這篇體會的題目叫作-讓思想遠(yuǎn)行!班主任培訓(xùn)心得體會 篇2有幸聆聽了心理學(xué)專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)知識，感受到教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。 作為一班之“主”的班主任，作為一

4、個與學(xué)生接觸最為密切的師長，學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者，應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優(yōu)勢，用科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。1、優(yōu)化班級環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展學(xué)生的心理健康發(fā)展，除受制于先天因素外，主要決定于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境，對學(xué)生能起到引發(fā)、導(dǎo)向和定向的作用，因此，優(yōu)化班級的種種環(huán)境，能引導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展。2、調(diào)動情感，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：教育活動一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮高度有效的

5、作用。班主任工作中必須為情感的碰撞、交匯、化合提供足夠的能量，他不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情景中。調(diào)動了學(xué)生的情感，等于是班主任打開學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生心中健康向上的意識，從而減少心理問題的發(fā)生。比如，有一段時間，班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角，既而惡言相向的吵架事例，嚴(yán)重影響到整個班級。事后，我不是武斷地各打五十大板，而是找當(dāng)事人心平氣和地了解情況。然后，我以這個時機(jī)，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊張的比賽，學(xué)生情緒高漲，競相參與。當(dāng)活動進(jìn)行到高潮

6、時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，接著錄音機(jī)里傳出了相親相愛的歌曲，再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，幾個吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向?qū)Ψ?，手緊緊握在一起這次班會后，同學(xué)們更體會到“包容”的涵義了，班級里形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。3、成功激勵，誘導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展學(xué)生的心敏感而脆弱，尤其是學(xué)困生，他們經(jīng)歷了太多的失敗，表現(xiàn)出自卑、膽怯、怯懦、焦慮等心理問題，他們需要鼓勵和支持。因此，在班主任工作中要利用一切機(jī)會，讓他們能及時體驗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，從而增進(jìn)心理健康。班主任工作中滲透心理健康教育，要善于用師愛去叩開學(xué)生的心扉，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界；用自己的熱情、

7、心血和智慧去啟迪誘導(dǎo)學(xué)生，使班主任真正成為學(xué)生的良師益友。班主任心理輔導(dǎo)工作，是一項復(fù)雜的智力、意志和創(chuàng)造性活動。在我們的班主任工作中，應(yīng)從學(xué)生的心理需求發(fā)展，正確認(rèn)識學(xué)生的個性和群體的心理活動規(guī)律，才能有效地提高班主任工作水平，使班主任工作更具有時代性、科學(xué)性和實踐性。班主任培訓(xùn)心得體會 篇38月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的依戀理論與心理咨詢中的依戀類型、徐潔老師的愛的關(guān)鍵詞、李偉勝的開展系列活動，匯成生命樂章和盛偉華老師的班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。首先張翔老師關(guān)于

8、依戀理論與心理咨詢中的依戀類型的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。接下來是徐潔老師的愛的關(guān)鍵詞。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動詳實的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。然后是李偉勝老師講的開展系列活動，匯成生命樂章建設(shè)民主型班級

9、的理論與實踐。他說，從發(fā)展目標(biāo)來看，班級管理分三個層次：管制型班級自主型班級民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序，學(xué)習(xí)知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教育基礎(chǔ)，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化

10、。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。最后是盛偉華老師的班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動，為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優(yōu)秀教師看齊！通過兩天的培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會結(jié)合班級實際和專家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長！也希

11、望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會能越來越多！班主任培訓(xùn)心得體會 篇420xx年的9月x日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓(xùn)活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發(fā)展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護(hù)到師生和諧發(fā)展等不同的角度詮釋了該如何做一名優(yōu)秀的班主任。聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應(yīng)該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學(xué)生發(fā)展的角度看問題，去關(guān)注學(xué)生，愛學(xué)生，把每一個學(xué)生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學(xué)生；要科學(xué)、多元的評價學(xué)生，讓每個學(xué)生都能找到自己的價值；要

12、努力創(chuàng)建精細(xì)化管理模式，促進(jìn)師生共同發(fā)展。做優(yōu)秀的班主任就要做到：一、讀書保持班主任教育理念的先進(jìn)這次學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這些骨干教師都有一個共同的嗜好讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質(zhì)量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業(yè)知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學(xué)生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的先進(jìn)性。班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學(xué)一些教育理論及班級管理類經(jīng)典書籍，要多讀一些大

13、師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己保持先進(jìn)的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，才能擴(kuò)大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學(xué)生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復(fù)印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)還為我們提供了豐富的、多樣化的學(xué)習(xí)資源，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內(nèi)容閱讀，更好的修煉自己。二、隨筆促進(jìn)班主任專業(yè)成長的途徑“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感

14、到自己是快樂的，才能愛自己的職業(yè)，去愛每一個學(xué)生，指導(dǎo)每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學(xué)生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發(fā)展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現(xiàn)對學(xué)生的深深關(guān)懷，以實現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，讓學(xué)生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學(xué)生發(fā)展的力量。寫學(xué)

15、生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業(yè)、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經(jīng)典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學(xué)生在學(xué)校生活成長過程中的縮影。董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復(fù)。沒有快樂，也要制造快樂點。”這些話充分體現(xiàn)出班主任要有責(zé)任心，有了這份責(zé)任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發(fā)展，并創(chuàng)造出出屬于自己的奇跡。三、實踐提升班主任管理能力的活動實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關(guān)注每一個生命的成長，盡可能去創(chuàng)建各種師

16、生發(fā)展平臺，提供機(jī)會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態(tài)，相信什么事都是可以解決的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學(xué)，在實踐中體現(xiàn)師德的魅力，最大化培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢、能力和美德。班主任在處理問題時，要學(xué)會欣賞學(xué)生，通過溫暖的話語為學(xué)生的進(jìn)步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學(xué)評價孩子，集體性的獎勵要多應(yīng)用，防止出現(xiàn)“德西效應(yīng)”。心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。當(dāng)然，作為班主任，擔(dān)任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的

17、溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機(jī)會平等的提供給每一個學(xué)生，從而鍛煉學(xué)生，打造獨具特色的班級文化。泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。作為班主任，精細(xì)化的管理就是要相信每個學(xué)生都是獨一無二的，要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現(xiàn)桃李滿園。四、創(chuàng)新體現(xiàn)班主任成功價值的標(biāo)志董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的?！蔽艺J(rèn)為，董老師之所以取得現(xiàn)在的成就，在于他創(chuàng)新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發(fā)展了每一個學(xué)生，真正

18、使班級管理精致化。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新，找到適合每一個學(xué)生，具有一定特色，符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的方法，才能充分體現(xiàn)班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標(biāo)志。當(dāng)然，創(chuàng)新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學(xué)到的先進(jìn)理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。班主任培訓(xùn)心得體會 篇58月15、16日我有幸參加了全市舉辦的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點體會。一、班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷

19、地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。二、一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。那老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，

20、民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能達(dá)到最佳的教育效果。三、在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會把老師的批評看作是對自己的愛護(hù)，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威

21、懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。四、要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。在某些同學(xué)身上的優(yōu)點不太多，我們只要一發(fā)現(xiàn)他的某個優(yōu)點，就要進(jìn)行表揚，并不斷強(qiáng)化。我認(rèn)為作為一名老師，不能以學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu價學(xué)生的好壞，因為每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)該善于捕捉他們身上的閃光點，即便是一個小小的閃光點，但很有可能是開啟他們心靈窗口的金鑰匙。因此，我們在教育學(xué)生的過程中，要用全面、發(fā)展、欣賞的眼光去看學(xué)生，實事求是地評價學(xué)生，熱情鼓勵學(xué)生進(jìn)