《物質(zhì)運(yùn)動和人生行動》說課稿

1、物質(zhì)運(yùn)動和人生行動說課稿各位評委老師，你們好！我是來自寶應(yīng)中專的二兵，今天我說課的題目是第一單元第二課物質(zhì)運(yùn)動和人生運(yùn)動，下面我從，教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等幾方面作具體闡述，希望得到各位評委的支持和指導(dǎo)！一、說教材分析本課是哲學(xué)與人生 第一單元第二課的容， 講授的是辯證唯物主義關(guān)于“物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會人生必須敢于行動、善于行動，才能創(chuàng)造出成功的人生。從哲學(xué)知識角度看，堅(jiān)持物質(zhì)與運(yùn)動的辯證關(guān)系，是深入理解馬克思主義哲學(xué)世界本質(zhì)是物質(zhì)的要求，人生貴在行動的重要哲學(xué)依據(jù)。從解決人生問題的出發(fā)點(diǎn)上來說，本課的核心容是人生行動決定人生發(fā)展，人生貴在立即行

2、動，幫助學(xué)生明確要珍惜生命，增強(qiáng)自覺行動的效率，為幫助學(xué)生走好人生路、實(shí)現(xiàn)成功的人生奠定理論基礎(chǔ)。二、說學(xué)情分析本課的授課對象是高二年級計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，從一年級開始與之交往，師生互相了解、理解且交融性較好，他們以女生為主體，熱情活潑但又敏感脆弱，喜歡觀察與討論社會問題，擁有一定的抽象思維能力和文理基礎(chǔ)知識，對人生未來充滿了各種幻想與渴求，但邏輯思維的能力較弱， 社會閱歷與見識也較為淺薄，理性認(rèn)識欠缺。三、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)（一）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合哲學(xué)課程和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（ 1）認(rèn)知方面：了解物質(zhì)運(yùn)動及規(guī)律的有關(guān)知識，了解人生行動的特點(diǎn)、意義，了解人

3、生行動的制約因素，理解人生與行動的關(guān)系； （2）情感態(tài)度觀念：在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人生行動的目的性和自覺性，增強(qiáng)人生行動的效率。（3）運(yùn)用方面：運(yùn)用所學(xué)的知識，從自己做起，從小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用積極的行動構(gòu)筑輝煌的人生；（二）說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 事物運(yùn)動都是有規(guī)律的；敢于行動，善于行動。依據(jù)： 從哲學(xué)觀點(diǎn)看，本課的哲學(xué)基本理論就是物質(zhì)是運(yùn)動的以及事物的運(yùn)動是有規(guī)律的運(yùn)用，而學(xué)習(xí)物質(zhì)是運(yùn)動的以及事物的運(yùn)動是有規(guī)律基本理論的落腳點(diǎn)在于生活中如何應(yīng)用，如何指導(dǎo)實(shí)際生活，因此，在掌握基本理論基礎(chǔ)上，落實(shí)其方法論就成為重中之重。難點(diǎn)： 運(yùn)動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式；人生存在

4、于行動中依據(jù)： 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況 ，運(yùn)動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式這一知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度。四、說教學(xué)方法為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中主要采用了案例法、探究法、設(shè)問法等教法，通過創(chuàng)設(shè)典型的案例情境，巧妙的設(shè)問質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，在學(xué)生答疑的基礎(chǔ)上，及時加以點(diǎn)撥和糾錯，幫助學(xué)生歸納和總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)哲學(xué)知識的興趣，并通過一定的練習(xí)鞏固和反饋， 從而得以掌握本課的教學(xué)容 , 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。為了充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的資源，我在本課中運(yùn)用了討論法、分析法、歸納法等學(xué)法，用典型的案例引導(dǎo)學(xué)生對本課哲學(xué)基本理論進(jìn)行自主地、深入的探究，步步深入，從而突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

5、五、說教學(xué)過程第一步：導(dǎo)入新課1 、播放歌曲：山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)2 、教師設(shè)問：山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)的寓意是什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞容作答）通過歌詞的對賞析讓學(xué)生懂得基本哲學(xué)道理： 世間萬物都是運(yùn)動的。運(yùn)動是絕對的。萬事萬物都在不停的變化，人生也在不停的變化，不管有多少苦難，不管遭遇到何種坎坷。只要我們用樂觀的態(tài)度去應(yīng)對，用積極的行動去克服困難，總會峰回路轉(zhuǎn)。3、投影案例：“士別三日當(dāng)刮目相待”引導(dǎo)學(xué)生感悟人生：人生也是運(yùn)動變化的，不會停滯不前，我們要積極行動，開創(chuàng)人生新局面。設(shè)計(jì)的意圖：使學(xué)生初步了解本課要講述的容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。第二步：講授新課先看第一目： 物質(zhì)在運(yùn)動中存在 ，這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

6、所在，為了突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我是從以下幾個方面著手的：1、投影名人名言：“人不能兩次踏入同一條河流”并設(shè)置疑問：人不能兩次踏入同一條河流，這種說確嗎？為什么？在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生探究出結(jié)論： “人不能兩次踏入同一條河流”形象的說明了物質(zhì)是運(yùn)動的哲學(xué)原理。因?yàn)橐磺卸荚诹鲃?，都在不斷的變化，都在不斷的發(fā)展或消失。2、投影成語“流水不腐，戶樞不蠹”同時也設(shè)置疑問：“流水不腐，戶樞不蠹”這句話說明了什么道理？在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究出結(jié)論：物質(zhì)世界不僅是運(yùn)動的，而且物質(zhì)在運(yùn)動中才能得到很好的發(fā)展。3、投影案例“風(fēng)動？幡動？人者心動。”引導(dǎo)學(xué)生思考：慧能和尚的話對不對？為什么

7、？在分析探究的基礎(chǔ)上歸納出：物質(zhì)和運(yùn)動的辯證關(guān)系。4、投影案例“神圣皇帝”的無奈?引導(dǎo)學(xué)生回答出：物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的。設(shè)計(jì)的意圖：在建構(gòu)主義理論和自主學(xué)習(xí)模式下，通過案例的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而化解本課的的重點(diǎn)和難點(diǎn)。再看第二目： 人生存在于行動中 ，這也是本課的一個難點(diǎn)容，為了化解難點(diǎn)，我采取了如下措施：1、投影馬克思一段話：蜜蜂建蜂房，建造師建造房屋-引導(dǎo)學(xué)生理解這句話， 并提出問題：最蹩腳的建筑師比最靈巧的蜜蜂高明的地方在哪里？在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，探究出人生行動的含義以及人生行動與動物本能活動的區(qū)別。2、投影案例“愛因斯坦的夢想”并設(shè)置疑問：這個故事說明了什么

8、道理？通過故事讓學(xué)生明白：人生行動要受到各種主觀、客觀因素的制約，我們不但要有一往無前的拼搏精神，也要運(yùn)用自己的智慧，審慎的判斷各種主客觀因素，揚(yáng)長避短，選擇正確的行動方向，這樣才能一步步踏上成功的快車道。3、投影奧運(yùn)格言：“更快、更高、更強(qiáng)”，回憶奧運(yùn)賽場上的精彩瞬間，體會人生行動是物質(zhì)力量和在精神的統(tǒng)一再看第三目： 人生路是自己走出來的，這是事物是運(yùn)動的，事物的運(yùn)動是有規(guī)律的這一哲學(xué)原理的落腳點(diǎn)，我主要從三個方面處理這個問題。1、投影案例關(guān)于“熊貓燒香”案例，提問學(xué)生：俊給了我們哪些教訓(xùn)？通過俊的深刻教訓(xùn)告訴學(xué)生：不同的行動造就了不同的人生，我們在行動中要遵守社會規(guī)律，遵守法律和道德，使自

9、己的行動符合社會發(fā)展和人民群眾的根本利益，充分實(shí)現(xiàn)和提升自己的人生價值。2、投影案例高爾基我的大學(xué)，提問學(xué)生：行動是人生最好的老師和最寶貴的財(cái)富，為什么？通過案例告訴學(xué)生：人們在創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的同時，也創(chuàng)造了科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等等精神財(cái)富。而且，積極的人生行動還為人的全面發(fā)展注入活力，使人的體力、智力和意志在行動中得到鍛煉和完善3、展示圖片“千手觀音”，通過“千手觀音”人物的介紹告訴我們學(xué)生：只有積極行動才有精彩人生。最后看第四目： 敢于行動，善于行動這是本課重點(diǎn)容， 為了突破這個重點(diǎn)，我從以下兩個方面進(jìn)行講授：1、同時投放林肯的一封信，為學(xué)和愚公移山三個案例，并設(shè)置疑問：這三則故事給我們哪些啟示

10、？在學(xué)生探究分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：要走出自己的人生路，需要頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的意志，火熱的感情、堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢頑強(qiáng)的精神。2、投影：案例兩個鐵球同時落地和案例杞人憂天并通過這兩個案例告訴我們學(xué)生，想問題，做事情，要尊重客觀規(guī)律，在尊重規(guī)律的基礎(chǔ)上，積極行動。第三步：課堂練習(xí)首先投影兩道單選題1、下列運(yùn)動觀錯誤的是（）。A、物質(zhì)是運(yùn)動的；B 、運(yùn)動是絕對的C、運(yùn)動是相對的；D、運(yùn)動是物質(zhì)的運(yùn)動2、為防止雷雨對奧運(yùn)會閉幕式的影響，市氣象部門從閉幕式當(dāng)日 14 時起，啟用 8 架次飛機(jī)分別進(jìn)行催化消云作業(yè)，有效解除了境的險情。這說明（）A人可以認(rèn)識利用自然規(guī)律 B人可以任意改變和廢除自然規(guī)律C人的主觀能動性是不受限制的D人可以創(chuàng)造自然規(guī)律設(shè)計(jì)目的是 : 強(qiáng)化對“物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動是有規(guī)律的，人可以認(rèn)識規(guī)律、利用規(guī)律的”這一辯證唯物主義基本觀點(diǎn)的認(rèn)識，以便及時反饋。再次投放一道選擇題3、下列選項(xiàng)中，主積極的人生行動的有（）。沒有比人更高的山峰，沒有比腳更長的道路天行健，君子以自強(qiáng)不息實(shí)事學(xué)而不思則罔AB. C. D. 設(shè)計(jì)目的 :引導(dǎo)學(xué)生體會人生必須敢于行動、善于行動，才能創(chuàng)造出成功的人生，反饋和鞏固所學(xué)知識。第四部：板書設(shè)計(jì)，小結(jié)，布置練習(xí)教師根據(jù)板書，師生共同小結(jié)，小結(jié)后學(xué)生完成正對性練習(xí)書本 p24 體