巧做連貫排序題句子銜接有妙法

1、高考必考點(diǎn)連貫(句子銜接)抓首尾，連中間，“三步四排”定句序如何用好如何用好“三步三步”“”“四排四排”法，巧做排序題法，巧做排序題一、用“三步”“”“四排”法解答有語(yǔ)境客觀排序題【方法簡(jiǎn)介】有語(yǔ)境客觀排序題給出上下文，要求排序的幾個(gè)句子處于語(yǔ)段的中間位置，該位置有幾個(gè)句子就有幾條橫線(xiàn)，每條橫線(xiàn)后均有標(biāo)點(diǎn)。要求考生聯(lián)系上下文，在四個(gè)選項(xiàng)中選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M。考生可使用“三步”“”“四排”法解答有語(yǔ)境客觀排序題，解題過(guò)程如下。第一步：根據(jù)橫線(xiàn)前的內(nèi)容確定第一句。先觀察四個(gè)選項(xiàng)，判斷排在第一句的句子可能是哪幾句；然后將橫線(xiàn)前的內(nèi)容分別與排在第一句的句子連起來(lái)讀，確定聯(lián)系緊密的一句為第一句。確定第

2、一句后一般可排除兩個(gè)選項(xiàng)。第二步：找出必須緊緊相連的兩句。在題目給出的句子中，找出必須緊緊相連的兩句，然后從剩余兩個(gè)選項(xiàng)中找出這兩句排在一起的選項(xiàng)，即為答案。如果兩個(gè)選項(xiàng)都將這兩個(gè)句子排在一起，可再找出必須緊緊相連的另外兩個(gè)句子，即可得出答案。第三步：根據(jù)橫線(xiàn)后的內(nèi)容確定最后一句。如果經(jīng)過(guò)上述兩步還不能確定答案，再將剩余兩個(gè)選項(xiàng)中排在最后的句子，分別與橫線(xiàn)后的內(nèi)容連起來(lái)讀。通過(guò)確定與橫線(xiàn)后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接的句子，來(lái)確定該句為最后一句的選項(xiàng)為正確答案。大多數(shù)的語(yǔ)言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語(yǔ)言連貫題，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，或僅使用第三步(根據(jù)

3、橫線(xiàn)后的內(nèi)容確定最后一句)，即可得出正確答案。在上述解題過(guò)程中，要確定哪一句和橫線(xiàn)前的內(nèi)容相連接，要確定橫線(xiàn)中所給的句子哪兩句必須連在一起，要確定哪一句和橫線(xiàn)后的內(nèi)容語(yǔ)意銜接，也就是說(shuō)，都需要找出在不同位置要連在一起的兩句話(huà)。 確定兩句話(huà)連在一起的排序法有四種(“四排”法)。第一種：詞語(yǔ)排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)來(lái)排序。一個(gè)語(yǔ)段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過(guò)某些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。使用詞語(yǔ)排序法排序時(shí)，首先，要看句子中是否有“相同的詞語(yǔ)”，如果兩句話(huà)中出現(xiàn)了相同的詞語(yǔ)，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。其次，是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)

4、使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。再次，是找“暗示性詞語(yǔ)”，使用了“換句話(huà)說(shuō)”一類(lèi)詞語(yǔ)的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”等詞語(yǔ)的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“”“其次”“”“再次”等詞語(yǔ)，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“”“綜上所述”“”“由此看來(lái)”等詞語(yǔ)的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語(yǔ)段的最后一句話(huà)。第二種：語(yǔ)意排序法根據(jù)句子之間的語(yǔ)意聯(lián)系來(lái)排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語(yǔ)，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語(yǔ)意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語(yǔ)意排序法使用頻率

5、最高。第三種：句式排序法根據(jù)句式來(lái)排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來(lái)確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說(shuō)，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見(jiàn)，但考生卻不能不掌握，這樣可避免在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況。第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法借助橫線(xiàn)中的標(biāo)點(diǎn)來(lái)排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語(yǔ)言連貫題，橫線(xiàn)后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問(wèn)號(hào)等。遇到這種橫線(xiàn)后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來(lái)確定答案。我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，65歲及以上老年人已達(dá)1.5億，

6、_。_；_。_；_。_。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問(wèn)題按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4000多萬(wàn)老人至少發(fā)生1次跌倒為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問(wèn)題見(jiàn)危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果 a. b. c. d.答案b解題過(guò)程第一步(根據(jù)橫線(xiàn)前的內(nèi)容確定第一句)：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。將橫線(xiàn)前的內(nèi)容“65歲及以上老年人已達(dá)1.5億”，分別與、句連起來(lái)讀，邊讀邊使用“語(yǔ)意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第

7、句第句中的“30%”“4000多萬(wàn)”與橫線(xiàn)前句子中的“1.5億”形成照應(yīng)，由此可排除c項(xiàng)和d項(xiàng)。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)：使用“詞語(yǔ)排序法”，對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第句中的“可能”與第句中的“也可能”形成照應(yīng)，第句中的“是”與第句中的“則是”也形成照應(yīng)，由此可確定、。據(jù)此確定答案為b項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線(xiàn)第二空與第三空、第四空與第五空之間使用的標(biāo)點(diǎn)分號(hào)，使用“標(biāo)點(diǎn)排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線(xiàn)第二、三空填、句，第四、五空填、句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。1.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 說(shuō) 文 解 字

8、 里 沒(méi) 有 “ 餃 ” 這 個(gè) 字 ，_。 _。_。_，_，_，是用面皮包起羊肉煮來(lái)驅(qū)寒的，“嬌耳”即后來(lái)的“餃耳”“餃子”。它的意義非常單一,可見(jiàn)它被創(chuàng)造的原因,就是餃子的出現(xiàn)可以看出這種食品的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)它的出現(xiàn)約在魏晉南北朝前后，因物品誕生而造有研究認(rèn)為餃子與張仲景的“祛寒?huà)啥鷾庇嘘P(guān)“餃”是形聲字，表一種有餡的半圓形面食餃子是中國(guó)人的傳統(tǒng)食品，從“餃”這個(gè)字的誕生a. b.c. d.解析整個(gè)語(yǔ)段思路是由“餃”字說(shuō)到“餃子”。根據(jù)語(yǔ)段首句可以確定第一句應(yīng)是，接著找出相連的兩句：。兩步即可確定答案了，無(wú)須使用第三步。答案d2.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 珍珠灘的

9、美，是靜與動(dòng)的結(jié)合而產(chǎn)生的美。_，_，_，_，_，_。便在這寬大的鈣化灘上舒展靚麗的胴體激蕩成朵朵水花，滾動(dòng)成顆顆珍珠把九寨溝的美幻化成另一種表達(dá)傾訴給人們忽聚忽散，忽疾忽緩一湖麗水，經(jīng)過(guò)叢林的精湛修飾簇?fù)碇h然而來(lái)，拂袖而去a. b.c. d.解析首句已給出，關(guān)鍵是第二步：誰(shuí)與相銜接呢？在剩余的五個(gè)句子中選，只有最合適。第三步確定最后一句，非這個(gè)總括句莫屬。答案d二、用“三排”法解答無(wú)語(yǔ)境客觀排序題【方法簡(jiǎn)介】無(wú)語(yǔ)境排序題不給上下文，要求就所給的幾個(gè)句子，選擇銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。解題時(shí)可使用“四排”法中的三種排序法詞語(yǔ)排序法、語(yǔ)意排序法、句式排序法加以解答。(見(jiàn)上面內(nèi)容)無(wú)語(yǔ)境排序題做題的關(guān)

10、鍵是找出幾組(至少兩組)必須連在一起的兩句話(huà)，有時(shí)還要對(duì)所給句子先分層再排序。立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。故有“秋老虎”之說(shuō)?！鞍茁丁边^(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。被稱(chēng)為“多事之秋”。因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變。a. b.c. d.答案a解題過(guò)程第一步：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是就是。揣摩兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第句屬于總起

11、句(總領(lǐng)句)，所以排除b項(xiàng)。第二步：根據(jù)第句中“秋陽(yáng)肆虐，溫度較高”及第句“故有秋老虎之說(shuō)”，使用“語(yǔ)意排序法”“詞語(yǔ)排序法”可知，句存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句，據(jù)此可排除c項(xiàng)。第三步：使用“語(yǔ)意排序法”“詞語(yǔ)排序法”，由第句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第句“被稱(chēng)為多事之秋”可知，句同樣存在因果關(guān)系，第句后面應(yīng)該跟第句。最終確定答案為a。解答上述無(wú)語(yǔ)境排序題時(shí)，還可以使用先分層再排序的方法來(lái)輔助解題。閱讀之后可發(fā)現(xiàn)，至句是講秋天氣候特點(diǎn)的，句是提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說(shuō)，可以把這七個(gè)句子分成兩層：至句為第一層，句為第二層。另外，第句一定要排在第句前面，因?yàn)槎叽嬖谝蚬?/p>

12、關(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助解題的好處在于：一是排序時(shí)至句一定要放在句之前，因?yàn)槎叽嬖谝蚬P(guān)系，如果有選項(xiàng)不是這樣排序，即可判斷其錯(cuò)；二是發(fā)現(xiàn)有選項(xiàng)不將至句排在一起，或是將句分開(kāi)排序，也可以立即判斷該選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。由此可見(jiàn)，在做無(wú)語(yǔ)境排序題時(shí)，對(duì)所給句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法。把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()書(shū)有許多種，有的讓人明白曉暢，使人輕松愉悅；有的艱深晦澀，讓人費(fèi)解。它是要靜下心來(lái)深入思考才能理解的書(shū)，是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑問(wèn)的書(shū)。而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書(shū)。讀這種書(shū)好像啃骨頭，費(fèi)勁，卻別有一番滋味在心頭。

13、“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華，閱歷的濃縮。a. b.c. d.解析觀察四個(gè)選項(xiàng)，排在首句的應(yīng)是，再用“語(yǔ)意排序法”“詞語(yǔ)排序法”可知接下來(lái)的應(yīng)是，再下來(lái)應(yīng)是，而不是，這樣就可以確定答案了。答案a【四抓法解答連貫銜接題】 1.抓中心 一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。句序的安排必然圍繞這一中心問(wèn)題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對(duì)句序的認(rèn)識(shí)就會(huì)由暗到明。 分析句子的性質(zhì)和作用(如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等)，是抓準(zhǔn)中心的重要手段。一個(gè)句群的中心，大多用一個(gè)關(guān)鍵句表達(dá)。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也可能放在句尾。2.抓思路

14、從總體看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并(并列或?qū)φ?、相承(順接或?qū)舆M(jìn))、相屬(總分)的關(guān)系。從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說(shuō)、對(duì)比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子，找到“句鏈”。 從文體來(lái)看，記敘文的句序常常以時(shí)間、空間為順序；議論文的句序，常常把觀點(diǎn)句放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分，或并列，或?qū)φ?，或?qū)舆M(jìn)；說(shuō)明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕?lái)說(shuō)明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。3.抓標(biāo)志抓標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：(1)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)?；虿⒘?，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果遞進(jìn)，或因果(2)暗示性詞語(yǔ)的使用。a表示相承關(guān)系：“換句話(huà)說(shuō)”，表示等同關(guān)系；“與此同時(shí)”。b表示相反、相對(duì)關(guān)系，中間不可插入別的詞語(yǔ)：“與此相反”“反過(guò)來(lái)說(shuō)”。c表示主次、輕重的順序