簡(jiǎn)筆畫動(dòng)物說課稿課堂PPT

1、12說課的主要流程教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)反思教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具3一、教材分析一、教材分析中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材高等教育出版社高等教育出版社美術(shù)美術(shù)王中州主編王中州主編 20教材根據(jù)學(xué)前教育類專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢教材根據(jù)學(xué)前教育類專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，繪畫、圖案、手工，書本刪減了地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，繪畫、圖案、手工，書本刪減了難度較大的理論性內(nèi)容，增加了適合職業(yè)教育的知難度較大的理論性內(nèi)容，增加了適合職業(yè)教育的知識(shí)點(diǎn)及許多基礎(chǔ)知識(shí)

2、。非常適合幼兒教育專業(yè)學(xué)生。識(shí)點(diǎn)及許多基礎(chǔ)知識(shí)。非常適合幼兒教育專業(yè)學(xué)生。14學(xué)情分析學(xué)情分析2幼師專業(yè)一年級(jí)學(xué)生幼師專業(yè)一年級(jí)學(xué)生1、對(duì)美術(shù)這門課還比較感興趣、對(duì)美術(shù)這門課還比較感興趣2、完成作品后的喜悅感、完成作品后的喜悅感1、學(xué)生沒得到過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練、學(xué)生沒得到過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練 ，基礎(chǔ)較差。，基礎(chǔ)較差。2、中職學(xué)生動(dòng)手能力普遍較弱，比較被動(dòng)。、中職學(xué)生動(dòng)手能力普遍較弱，比較被動(dòng)。5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀過程與方法過程與方法觀察分析動(dòng)物的特征，掌握畫法觀察分析動(dòng)物的特征，掌握畫法步驟，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用步驟，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種造型方法，學(xué)生自主探究合各

3、種造型方法，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。作學(xué)習(xí)。 知識(shí)技能知識(shí)技能動(dòng)物的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通動(dòng)物的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過自己動(dòng)手描繪出各種有過自己動(dòng)手描繪出各種有趣的造型。趣的造型。通過動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)通過動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。使幼師學(xué)生學(xué)生的繪畫能力。使幼師學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生興趣；對(duì)幼師職對(duì)這門課產(chǎn)生興趣；對(duì)幼師職業(yè)的熱愛；對(duì)小朋友的關(guān)心業(yè)的熱愛；對(duì)小朋友的關(guān)心64教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征和動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫 的步驟動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫的畫法以及畫面的組織安排和想象力的培養(yǎng)7教法學(xué)法教法學(xué)法4情境激趣法、觀察發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)引導(dǎo)情境激趣法、觀察發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法法、演示法教法

4、合作探究，合作探究，“四動(dòng)學(xué)習(xí)四動(dòng)學(xué)習(xí)”即動(dòng)眼觀察、動(dòng)即動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考分析、動(dòng)口討論評(píng)價(jià)、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)腦思考分析、動(dòng)口討論評(píng)價(jià)、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作作學(xué)法58教具學(xué)具教具學(xué)具教具教具學(xué)具學(xué)具課件、圖片、繪畫工具課件、圖片、繪畫工具 等等收集動(dòng)物的圖片、繪畫工具收集動(dòng)物的圖片、繪畫工具69教學(xué)過程教學(xué)過程4導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課(2分鐘）分鐘） -欣賞事物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引出課題引出課題(2分鐘）分鐘）-動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫 探索新知探索新知(12分鐘）分鐘） -形態(tài)特征及表現(xiàn)方法、畫法步驟創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)(15分鐘分鐘） -對(duì)重、難點(diǎn)的綜合表現(xiàn)拓展提高拓展提高(5分鐘）分鐘） -進(jìn)一步組織畫面小結(jié)點(diǎn)評(píng)小結(jié)點(diǎn)評(píng)(4

5、分鐘分鐘） -互評(píng)、自評(píng)、教師小結(jié)710教學(xué)過程教學(xué)過程4教師采取充滿誘惑的語言緊緊抓住學(xué)生的好奇心，播放動(dòng)畫中的精彩片段。吸引學(xué)生的視覺、聽覺、使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀，同時(shí)也把學(xué)生的興趣激起。一、一、欣賞實(shí)物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣欣賞實(shí)物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣11教學(xué)過程教學(xué)過程4三、三、觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題二、二、觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題12教學(xué)過程教學(xué)過程4通過觀察以上簡(jiǎn)單、形象甚至有點(diǎn)夸張的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生了解什么是動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，有創(chuàng)作的欲望，從而揭示主題。-動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫13教學(xué)過程教學(xué)過程4三、三、探索新知識(shí)探索新知識(shí)活動(dòng)一：猜謎語 耳朵像蒲扇，身子像

6、小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行長(zhǎng)相俊俏，愛舞愛跳，飛舞花叢，快樂逍遙。14教學(xué)過程教學(xué)過程4三、三、探索新知識(shí)探索新知識(shí)（一）了解動(dòng)物的形體（一）了解動(dòng)物的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（分析圖（分析圖片）片） 1、畜，獸的形體結(jié)構(gòu)關(guān)鍵如：豬的畫法要夸張其肥胖，猴子要抓住其靈活的特點(diǎn)（出示豬的簡(jiǎn)筆畫圖片）15教學(xué)過程教學(xué)過程42.禽，鳥的形體結(jié)構(gòu)關(guān)鍵有翅膀，軀干和頭都近似橢圓形，直立時(shí)有身體呈前高后低的傾斜狀（站，立，跑）（形，神，動(dòng)態(tài)）16教學(xué)過程教學(xué)過程43.魚，蟲的形體結(jié)構(gòu)魚：主要分三部

7、分，頭，身，尾蟲：主要分三部分，頭，胸，腹17教學(xué)過程教學(xué)過程4動(dòng)物的表現(xiàn)動(dòng)物的表現(xiàn)方法大致分方法大致分為以下三類為以下三類181、走獸家畜類走獸家畜類 形體結(jié)構(gòu)可概括為頭、頸、軀干、四肢、形體結(jié)構(gòu)可概括為頭、頸、軀干、四肢、尾巴等幾大部分，這幾大部分的組合關(guān)系決尾巴等幾大部分，這幾大部分的組合關(guān)系決定了其基本形態(tài)，軀干一般可用相似的幾何定了其基本形態(tài)，軀干一般可用相似的幾何形概括。畫好畜、獸簡(jiǎn)筆畫的關(guān)鍵：形概括。畫好畜、獸簡(jiǎn)筆畫的關(guān)鍵：“多觀多觀察，抓特點(diǎn)，找差異察，抓特點(diǎn)，找差異”。192、飛禽類 主要結(jié)構(gòu)為頭、頸、身、翅、尾、爪。主要結(jié)構(gòu)為頭、頸、身、翅、尾、爪。鳥類的頭和身體外形可概括

8、為大小兩個(gè)橢鳥類的頭和身體外形可概括為大小兩個(gè)橢圓形。雞、鴨、鵝的形態(tài)與結(jié)構(gòu)基本同鳥圓形。雞、鴨、鵝的形態(tài)與結(jié)構(gòu)基本同鳥類相同，只是在某些部位作個(gè)性化處理，類相同，只是在某些部位作個(gè)性化處理，如鴨和鵝的脖子要長(zhǎng)一些，頭部要抓住特如鴨和鵝的脖子要長(zhǎng)一些，頭部要抓住特征。征。203、魚類魚類 主要結(jié)構(gòu)為頭、鰓、身、尾、鰭。魚主要靠鰭游動(dòng)，魚尾如同主要結(jié)構(gòu)為頭、鰓、身、尾、鰭。魚主要靠鰭游動(dòng)，魚尾如同船的舵，是掌握游動(dòng)的方向。魚的形態(tài)基本上以三角形與橢圓形船的舵，是掌握游動(dòng)的方向。魚的形態(tài)基本上以三角形與橢圓形的組合、三角形與長(zhǎng)方形的組合為主、尾和鰭為三角形。的組合、三角形與長(zhǎng)方形的組合為主、尾和鰭

9、為三角形。21教學(xué)過程教學(xué)過程4通過以上講解的動(dòng)物表現(xiàn)方法，通過以上講解的動(dòng)物表現(xiàn)方法，三個(gè)小組每小組派出一個(gè)代表三個(gè)小組每小組派出一個(gè)代表分別表現(xiàn)走獸、飛禽、魚類的分別表現(xiàn)走獸、飛禽、魚類的簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫?；顒?dòng)二活動(dòng)二22教學(xué)過程教學(xué)過程4師生總結(jié)：動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫的兩種表現(xiàn)形式（重點(diǎn)）動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫的兩種表現(xiàn)形式（重點(diǎn)）一是概括夸張法一是概括夸張法。將動(dòng)物概括成各個(gè)平面幾何體，夸張其主要特征，簡(jiǎn)化次要細(xì)小部位。另一種是動(dòng)物擬人化畫法。另一種是動(dòng)物擬人化畫法。通過夸張、變形、增減等手法，把動(dòng)物按照人的動(dòng)態(tài)、表情和裝束進(jìn)行表現(xiàn)，以增加動(dòng)物的可愛之處。這是一種兒童十分喜歡的表現(xiàn)方法2324教學(xué)過程教學(xué)過程

10、4動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)步驟（重點(diǎn)）動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)步驟（重點(diǎn)）1、用基本的形概括動(dòng)物大的形體，、用基本的形概括動(dòng)物大的形體，（牛頭是倒梯形，老鼠是半圓形）（牛頭是倒梯形，老鼠是半圓形）2、用基本的形定位定動(dòng)態(tài)、用基本的形定位定動(dòng)態(tài)3、勾畫具體形象、勾畫具體形象4、抓住畫動(dòng)物的具體規(guī)律。、抓住畫動(dòng)物的具體規(guī)律。25教學(xué)過程教學(xué)過程4五、五、創(chuàng)作表現(xiàn)，對(duì)重難點(diǎn)的綜合創(chuàng)作表現(xiàn)，對(duì)重難點(diǎn)的綜合1、教師在黑板上、教師在黑板上邊邊“演示演示”邊邊“講解講解”創(chuàng)作的步驟創(chuàng)作的步驟26教學(xué)過程教學(xué)過程42、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)a 學(xué)生拿出課前收集的動(dòng)物圖片，談他們學(xué)生拿出課前收集的動(dòng)物圖片，談他們的特征是什么，要根據(jù)它們的特

11、征可以采的特征是什么，要根據(jù)它們的特征可以采取哪些不同的表現(xiàn)方法。取哪些不同的表現(xiàn)方法。b 選擇一種動(dòng)物，分別運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、選擇一種動(dòng)物，分別運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、擬人等表現(xiàn)方法，表現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)物的幾種擬人等表現(xiàn)方法，表現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)物的幾種形象。形象。c、教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。27教學(xué)過程教學(xué)過程4點(diǎn)評(píng)小結(jié)自評(píng)互評(píng)教師小結(jié)六、六、點(diǎn)評(píng)小結(jié)點(diǎn)評(píng)小結(jié)28教學(xué)過程教學(xué)過程4通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)筆畫的基本方法，并且能夠用這些方法表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫。七、七、拓展延伸拓展延伸學(xué)生能夠通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)簡(jiǎn)筆畫有更深一層的理解，并且能夠用基本形概括的方法，演示其動(dòng)態(tài)變化的

12、規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫合理的組織畫面。29教學(xué)過程教學(xué)過程4拓展活動(dòng)簡(jiǎn)筆畫在幼兒教育中應(yīng)用30板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)4動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫一、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫的結(jié)構(gòu)特征二、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)形式概括、夸張、擬人三、步驟畫法示范作品31教學(xué)反思教學(xué)反思4 本次的教學(xué)活動(dòng)中以是否把學(xué)生的主題地位落到實(shí)處，本次的教學(xué)活動(dòng)中以是否把學(xué)生的主題地位落到實(shí)處，是否充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，他們是否學(xué)的開心，學(xué)是否充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，他們是否學(xué)的開心，學(xué)的主動(dòng)。是否把的主動(dòng)。是否把“動(dòng)物也是簡(jiǎn)筆畫重要的表現(xiàn)題材，在動(dòng)物也是簡(jiǎn)筆畫重要的表現(xiàn)題材，在動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫中，雖然畫的是動(dòng)物，但表達(dá)的卻是人的思動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫中，雖然畫的是動(dòng)物，但表達(dá)的卻是人的思想意識(shí)和情感想意識(shí)和情感”這一理念傳給學(xué)生。這一理念傳給學(xué)生。 是否讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提升審美是否讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提升審美情趣，想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)展。單純的教材知情趣，想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)展。單純的教材知識(shí)和圖片繪畫，可能還無法使所有學(xué)生理解透徹。識(shí)和圖片繪畫，可能還無法使