高中生物 第三章 生物群落的演替 第一節(jié) 生物群落的基本單位——種群優(yōu)質課件 蘇教版必修3

1、1第三章生物群落的演替第三章生物群落的演替2第一節(jié)生物群落的基本單位第一節(jié)生物群落的基本單位種群種群第三章生物群落的演替第三章生物群落的演替3學習導航學習導航第三章生物群落的演替第三章生物群落的演替1.種群的特征。種群的特征。 重點重點 2.種群密度的調查方法。種群密度的調查方法。3.種群數量的增長曲線。種群數量的增長曲線。 重、難點重、難點4一、種群的特征一、種群的特征種群的概念種群的概念：在一定時間內占據一定空間的：在一定時間內占據一定空間的_生物生物的所有個體。種群的特征包括的所有個體。種群的特征包括_、空間特征和、空間特征和_。2.種群的數量特征種群的數量特征主要有種群密度、出生率和死

2、亡率、主要有種群密度、出生率和死亡率、_和和_等。等。想一想想一想1.草原上所有的羊是一個種群嗎？草原上所有的羊是一個種群嗎？提示：提示：不是。草原上的羊不是只有一種不是。草原上的羊不是只有一種，如山羊、綿羊等如山羊、綿羊等，因此草原上所有的羊不能認同為一個種群。因此草原上所有的羊不能認同為一個種群。同種同種數量特征數量特征遺傳特征遺傳特征年齡結構年齡結構性別比例性別比例5二、種群數量的增長規(guī)律二、種群數量的增長規(guī)律1.種群增長的種群增長的“J”型曲線型曲線(1)形成的條件：食物養(yǎng)料和空間條件充裕、形成的條件：食物養(yǎng)料和空間條件充裕、_和沒和沒有敵害等理想條件下。有敵害等理想條件下。(2)公式

3、：公式：NtN0t。N0為種群為種群_,為每代的為每代的_，Nt為種群第為種群第t代的數量。代的數量。氣候適宜氣候適宜起始數量起始數量增長率增長率62.種群增長的種群增長的“S”型曲線型曲線(1)形成條件：在有限的環(huán)境中，隨種群密度的上升，不僅種形成條件：在有限的環(huán)境中，隨種群密度的上升，不僅種內個體間的競爭內個體間的競爭_，以該種群生物為食的捕食者數，以該種群生物為食的捕食者數量也會量也會_。(2)K值：在有限環(huán)境的情況下，環(huán)境條件能維持的值：在有限環(huán)境的情況下，環(huán)境條件能維持的_。想一想想一想2.對于草原上的某一個斑馬種群來說對于草原上的某一個斑馬種群來說,旱季和雨季旱季和雨季,它們的它們

4、的K值一樣嗎？值一樣嗎？提示：提示：旱季和雨季旱季和雨季，因為雨水的不同導致植物生長旺盛程度因為雨水的不同導致植物生長旺盛程度不同不同，斑馬的食物充足程度不同，斑馬的食物充足程度不同，K值會發(fā)生變化。值會發(fā)生變化。加劇加劇增加增加種群最大數量種群最大數量73.探究：酵母菌種群大小的動態(tài)變化探究：酵母菌種群大小的動態(tài)變化(1)建立數學模型的基本步驟：問題與假設、建立數學模型的基本步驟：問題與假設、_、交流與合作和結論與反思。、交流與合作和結論與反思。(2)器材與工具：顯微鏡、天平、錐形瓶、器材與工具：顯微鏡、天平、錐形瓶、_、活性干酵母、質量分數為活性干酵母、質量分數為5%的葡萄糖培養(yǎng)液、的葡萄

5、糖培養(yǎng)液、_、蓋玻片、臺盼藍染液或者亞甲基藍溶液。、蓋玻片、臺盼藍染液或者亞甲基藍溶液。(3)總結交流：?？偨Y交流：常 用用 曲曲 線表線表 示酵母菌示酵母菌 數數 量量 隨時間的變化隨時間的變化過程。過程。設計與實驗設計與實驗血球計數板血球計數板載玻片載玻片8判斷下列各小題說法是否正確判斷下列各小題說法是否正確(1)一片森林中的全部蛇是一個種群。一片森林中的全部蛇是一個種群。( )(2)種群的特征包括數量特征、空間特征和遺傳特征。種群的特征包括數量特征、空間特征和遺傳特征。( )(3)種群密度是種群結構最基本的參數。種群密度是種群結構最基本的參數。( )(4)動物種群密度的調查常用標記重捕法

6、，如螞蟻。動物種群密度的調查常用標記重捕法，如螞蟻。( )(5)年齡結構、性別比例可以預測種群數量的動態(tài)變化。年齡結構、性別比例可以預測種群數量的動態(tài)變化。( )(6)某種群的種群密度達到某種群的種群密度達到K值后，就穩(wěn)定不變了。值后，就穩(wěn)定不變了。( )9種群的概念及特征種群的概念及特征1.對種群概念的理解對種群概念的理解(1)把握兩個把握兩個“要素要素”：“同種同種”和和“所有所有”?！巴N同種”：指的是同一物種。：指的是同一物種。“所有所有”：指全部個體，包括該物種的全部幼年、成年、：指全部個體，包括該物種的全部幼年、成年、老年的個體，不分性別。老年的個體，不分性別。(2)把握兩個把握兩

7、個“條件條件”：“時間時間”和和“空間空間”。種群必須具。種群必須具有一定時空限制，離開一定的空間和時間的種群不存在。有一定時空限制，離開一定的空間和時間的種群不存在。10(3)把握種群的特征：把握種群的特征：種群的特征是個體不具有的，個體只具有性別、年齡、出種群的特征是個體不具有的，個體只具有性別、年齡、出生、死亡等特征。生、死亡等特征。種群不是個體數量的簡單累加，個體與種群的關系是部分種群不是個體數量的簡單累加，個體與種群的關系是部分與整體的關系，從個體層次到種群層次是一個質的飛躍。與整體的關系，從個體層次到種群層次是一個質的飛躍。112.比較種群的特征比較種群的特征特征特征定義定義特點或

8、作用特點或作用種群密度種群密度出生率出生率和死亡率和死亡率單位面積或體單位面積或體積內某種群的積內某種群的個體數量個體數量種群在單位時間內種群在單位時間內新產生或死亡的個新產生或死亡的個體數量占個體總數體數量占個體總數的比例的比例決定種群密度決定種群密度的最直接因素的最直接因素12特征特征定義定義特點或作用特點或作用年齡結構年齡結構性別比例性別比例遷入率遷入率和遷出率和遷出率一個種群中各一個種群中各年齡段的個體年齡段的個體數目的比例數目的比例三種類型：增長型、穩(wěn)三種類型：增長型、穩(wěn)定型、衰退型定型、衰退型可預測種群數量的變化可預測種群數量的變化趨勢趨勢種群中雌雄個體數量種群中雌雄個體數量的比例

9、的比例在一定程度上影響在一定程度上影響種群密度種群密度單位時間內遷入或單位時間內遷入或遷出某種群的個體遷出某種群的個體數占該種群個體總數占該種群個體總數的比率數的比率決定種群數量變化的決定種群數量變化的主要因素主要因素133.影響種群密度的因素影響種群密度的因素(1)直接因素：出生率、死亡率、遷入、遷出，出生率高、遷直接因素：出生率、死亡率、遷入、遷出，出生率高、遷入多時種群密度增大，相反，種群密度減小。入多時種群密度增大，相反，種群密度減小。(2)間接因素：年齡結構、性別比例通過影響出生率和死亡率間接因素：年齡結構、性別比例通過影響出生率和死亡率而間接影響種群密度。而間接影響種群密度。144

10、.預測種群密度的變化趨勢預測種群密度的變化趨勢年齡結構和性別比例是影響種群密度的間接因素，是預測種年齡結構和性別比例是影響種群密度的間接因素，是預測種群密度未來變化趨勢的主要依據。群密度未來變化趨勢的主要依據。1516 (2013高考浙江卷高考浙江卷)下列關于出生率的敘述，正下列關于出生率的敘述，正確的是確的是() A若某種群年初時的個體數為若某種群年初時的個體數為100，年末時為，年末時為110，其，其中新生個體數為中新生個體數為20，死亡個體數為，死亡個體數為10，則該種群的年，則該種群的年出生率為出生率為10% B若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄若某動物的婚配制為一雌一雄，生

11、殖期個體的雌雄比越接近比越接近11，則出生率越高，則出生率越高 C若通過調控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則若通過調控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高出生率會更高 D若比較三種年齡結構類型的種群，則穩(wěn)定型的出生若比較三種年齡結構類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高率最高 B17解析解析出生率是指單位時間內出生個體數占種群總個體數出生率是指單位時間內出生個體數占種群總個體數的百分數或千分數的百分數或千分數,該種群開始個體總數為該種群開始個體總數為100,一年內新出生一年內新出生個體數為個體數為20,因此該種群的年出生率因此該種群的年出生率20/100100%20%，故故A項錯誤。若項

12、錯誤。若 某動物的婚配制某動物的婚配制 為一雌一雄為一雌一雄，生殖期個體的生殖期個體的雌雄比越接近雌雄比越接近1 1,參與生殖的個體數越多參與生殖的個體數越多,出生率就越高出生率就越高,故故B項正確。若推遲性成熟期項正確。若推遲性成熟期,則會降低出生率則會降低出生率,故故C項錯誤。年齡項錯誤。年齡結構是指各個結構是指各個 年齡組個體數量在種群中所占的比例關系年齡組個體數量在種群中所占的比例關系，增增長型、穩(wěn)定型和衰退型種群數量的變化趨勢體現了出生率與長型、穩(wěn)定型和衰退型種群數量的變化趨勢體現了出生率與死亡率之間差值大小的關系死亡率之間差值大小的關系，是一個動態(tài)變化的過程是一個動態(tài)變化的過程，由

13、于由于不知死亡率的大小不知死亡率的大小，三種類型種群的出生率大小無法比較三種類型種群的出生率大小無法比較，故故D項錯誤。項錯誤。18(2012高考新課標全國卷改編高考新課標全國卷改編)某島嶼上生活著一種動物，其某島嶼上生活著一種動物，其種群數量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需種群數量多年維持相對穩(wěn)定。該動物個體從出生到性成熟需要要6個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結構個月。下圖為某年該動物種群在不同月份的年齡結構(每每月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數月最后一天統(tǒng)計種群各年齡組的個體數)。關于該種群的敘述，錯誤的是關于該種群的敘述，錯誤的是()19A該種群該種群10月份的

14、出生率可能為零月份的出生率可能為零B天敵的遷入可影響該種群的年齡結構天敵的遷入可影響該種群的年齡結構C該種群的年齡結構隨著季節(jié)更替而變化該種群的年齡結構隨著季節(jié)更替而變化D大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度大量誘殺雄性個體不會影響該種群的密度解析：選解析：選D。由圖可知。由圖可知，幼年個體從幼年個體從2月底到月底到6月逐漸增多月逐漸增多，從從6月到月到12月逐漸減少月逐漸減少，12月變?yōu)樵伦優(yōu)?，而該動物個體從出生到性而該動物個體從出生到性成熟需要成熟需要6個月個月，因此該種群出生時間大概為因此該種群出生時間大概為2月底到月底到6月月，到到12月都成熟月都成熟，可可 判斷判斷712月月 份出

15、份出 生率可能為零生率可能為零，A、C對；對；天敵的遷入天敵的遷入，通常捕獲的多為年幼的通常捕獲的多為年幼的，或者衰老的個體或者衰老的個體，可可影響該種群的年齡結構影響該種群的年齡結構，B對；大量誘殺雄性個體導致性別比對；大量誘殺雄性個體導致性別比例失調例失調，會影響到種群的密度會影響到種群的密度，D錯。錯。20調查種群密度的方法調查種群密度的方法1.樣方法樣方法(1)使用范圍：多用于植物。使用范圍：多用于植物。(2)含義：在被調查種群的分布范圍內含義：在被調查種群的分布范圍內,隨機選取若干個樣方隨機選取若干個樣方,通通過計數每個樣方內的個體數過計數每個樣方內的個體數,求得每個樣方的種群密度求

16、得每個樣方的種群密度,以所有以所有樣方種群密度的平均值作為該種群密度的估計值。樣方種群密度的平均值作為該種群密度的估計值。(3)樣方大小的選?。翰荼局参铮簶臃酱笮〉倪x取：草本植物：1 m1 m；灌木：；灌木：5 m5 m；喬木：喬木：10 m10 m。(4)取樣方法：取樣方法：五點取樣法：在總體中按梅花形取五點取樣法：在總體中按梅花形取5個樣方，每個樣方的長個樣方，每個樣方的長和寬要求一致。此法適用于調查植物個體分布比較均勻的情況。和寬要求一致。此法適用于調查植物個體分布比較均勻的情況。等距取樣法：調查的總體為長方形時可用此法。等距取樣法：調查的總體為長方形時可用此法。212.標記重捕法標記重

17、捕法(1)使用范圍：動物。使用范圍：動物。(2)含義：在被調查種群的活動范圍內，捕獲一部分個體，做含義：在被調查種群的活動范圍內，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的環(huán)境，經過一段時間后進行重捕，根上標記后再放回原來的環(huán)境，經過一段時間后進行重捕，根據重捕到的動物中標記個體數占總數的比例，來估計種群密據重捕到的動物中標記個體數占總數的比例，來估計種群密度。度。(3)計算公式：種群數量標記個體數計算公式：種群數量標記個體數重捕個體數重捕個體數/重捕標記重捕標記個體數。個體數。(4)操作注意事項：操作注意事項：標記物和標記方法必須對動物的身體不標記物和標記方法必須對動物的身體不會產生傷害；會產生

18、傷害；標記符號必須能夠維持一定的時間；標記符號必須能夠維持一定的時間；標記標記符號不能過分明顯。符號不能過分明顯。提醒提醒動物也可以使用樣方法調查其種群密度動物也可以使用樣方法調查其種群密度，如蟲卵、蚯如蟲卵、蚯蚓等。蚓等。22 (2013高考山東卷改編高考山東卷改編) 稻田中除了水稻外，還有雜稻田中除了水稻外，還有雜草、田螺等生物。草、田螺等生物。(1)調查稻田中田螺種群密度時可采用樣方法，選取樣方調查稻田中田螺種群密度時可采用樣方法，選取樣方的關鍵是的關鍵是_。根據下面的取樣調查表可估算出稻。根據下面的取樣調查表可估算出稻田中田螺的種群密度為田中田螺的種群密度為_只只/m2。樣方編號樣方編

19、號123456樣方面積樣方面積(m2)1111111田螺數量田螺數量(只只)151815191514隨機取樣隨機取樣1623(2)稻田中經控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關，稻田中經控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關，并影響作物的價值。下圖中曲線并影響作物的價值。下圖中曲線_(填填“”或或“”)表示將有害生物控制在不同密度時的防治成本。若將表示將有害生物控制在不同密度時的防治成本。若將有害生物密度分別控制在圖中有害生物密度分別控制在圖中A、B、C三點三點,則控制在則控制在_點時收益最大。點時收益最大。B24解析解析(1)采用樣方法調查種群密度的關鍵是隨機取樣；田采用樣方法調查種群密

20、度的關鍵是隨機取樣；田螺的種群密度為螺的種群密度為(151815191514)/616只只/m2。(2)分析曲線圖可知分析曲線圖可知，經控制后的有害生物密度越大經控制后的有害生物密度越大，所需的所需的防治成本越低防治成本越低，作物的價值也越低作物的價值也越低，但成本和價值的變化幅但成本和價值的變化幅度不同。收益等于作物的價值減去防治成本度不同。收益等于作物的價值減去防治成本，其隨著控制后其隨著控制后有害生物密度的增大而先增后減有害生物密度的增大而先增后減，因此，曲線，因此，曲線 代表作物的代表作物的價值價值，曲線曲線 代表防治成本代表防治成本，而要得到最大收益而要得到最大收益，應將有害應將有害

21、生物密度控制在圖中的生物密度控制在圖中的B點。點。25(2014連云港高二檢測連云港高二檢測)標記重捕法和樣方法是調查種群密度標記重捕法和樣方法是調查種群密度的兩種常用方法。下列有關說法不正確的是的兩種常用方法。下列有關說法不正確的是()A隨機取樣方隨機取樣方n個，每個樣方的生物個體數量為個，每個樣方的生物個體數量為X1、X2、Xn，則樣方內生物個體數量的平均值為，則樣方內生物個體數量的平均值為(X1X2Xn)/nB調查動物的種群密度時一般采用標記重捕法調查動物的種群密度時一般采用標記重捕法C計數時同種生物個體無論大小都要計數計數時同種生物個體無論大小都要計數D標記重捕法中種群數量的估算公式是

22、：標記個體數標記重捕法中種群數量的估算公式是：標記個體數重重捕標記個體數捕標記個體數/重捕個體數重捕個體數解析：標記重捕法中種群數量的估算公式是：標記個體數解析：標記重捕法中種群數量的估算公式是：標記個體數重捕個體數重捕個體數重捕標記個體數重捕標記個體數，D錯。錯。D26種群數量的增長規(guī)律種群數量的增長規(guī)律1.種群數量增長的數學模型種群數量增長的數學模型(1)種群增長的種群增長的“J”型曲線型曲線出現條件：理想環(huán)境出現條件：理想環(huán)境(食物、養(yǎng)料和空間條件充裕、氣候食物、養(yǎng)料和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害適宜和沒有敵害)。數量增長公式：數量增長公式：NtN0tNt：第：第“t”代種群數量；代

23、種群數量；N0：種群起始數量；：種群起始數量；t：代數；：代數；：每：每代增長率代增長率種群的數量是一年前的倍數。種群的數量是一年前的倍數。27(2)種群增長的種群增長的“S”型曲線型曲線在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環(huán)境容納量，又稱最大數量稱為環(huán)境容納量，又稱K值。種群數量達到環(huán)境所值。種群數量達到環(huán)境所允許的最大值允許的最大值(K值值)后，將停止增長并在后，將停止增長并在K值左右保持相對穩(wěn)值左右保持相對穩(wěn)定。曲線圖如圖：定。曲線圖如圖：28分析：分析：(1)a段：呈指數增長；段：呈指數增長；b段：增長速度

24、緩慢；段：增長速度緩慢；c段：段：基本保持在環(huán)境容納量的水平?；颈３衷诃h(huán)境容納量的水平。(2)K值值K值不是個固定值。值不是個固定值。K/2值時種群的增長速率最快，可提供的資源數量也是值時種群的增長速率最快，可提供的資源數量也是最多的，而且又不影響資源的再生。所以，是對資源利用最多的，而且又不影響資源的再生。所以，是對資源利用的最下限。在的最下限。在K值時，種群增長速率為值時，種群增長速率為0，此時出生率約，此時出生率約等于死亡率。等于死亡率。292.“J”型增長曲線與型增長曲線與“S”型增長曲線的比較型增長曲線的比較項目項目“J”型增長曲線型增長曲線“S”型增長曲線型增長曲線條件條件模型假

25、設模型假設種群增長率種群增長率建立模型建立模型曲線曲線無限環(huán)境理想條件無限環(huán)境理想條件有限環(huán)境自然條件有限環(huán)境自然條件食物和空間條食物和空間條件充裕、氣候件充裕、氣候適宜、沒有敵適宜、沒有敵害等害等有一個環(huán)境條件所允有一個環(huán)境條件所允許的種群數量的最大許的種群數量的最大環(huán)境容納量環(huán)境容納量K值，種群值，種群數量達到數量達到K時，種群將時，種群將不再增長不再增長保持穩(wěn)定保持穩(wěn)定逐漸降低逐漸降低NtN0tK為環(huán)境的容納量為環(huán)境的容納量30特別提醒特別提醒物種進入到新環(huán)境可能的數量變化物種進入到新環(huán)境可能的數量變化(1)其種群數量在一段時間內呈其種群數量在一段時間內呈“J”型增長型增長，注意注意 “

26、在一段時在一段時間內間內”是可行的是可行的，時間足夠長時間足夠長，也會變成也會變成“S”型增長。型增長。(2)其種群可能會威脅到境內物種多樣性其種群可能會威脅到境內物種多樣性，南美食人魚就是個南美食人魚就是個例子。例子。(3)其種群會由于不適應環(huán)境而淘汰其種群會由于不適應環(huán)境而淘汰，上圖中的陰影部分就表上圖中的陰影部分就表示被自然選擇淘汰的個體。示被自然選擇淘汰的個體。31 (2012高考重慶卷改編高考重慶卷改編)如圖為某地東亞飛蝗種群數量如圖為某地東亞飛蝗種群數量變化示意圖，下列敘述錯誤的是變化示意圖，下列敘述錯誤的是()A為有效防止蝗災，應在為有效防止蝗災，應在a點之前及時控制種群密度點之

27、前及時控制種群密度Bab段，該種群的增長率與種群密度之間呈正相關段，該種群的增長率與種群密度之間呈正相關C利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點出現點出現D對蝗蟲進行種群密度的調查方法不是標記重捕法對蝗蟲進行種群密度的調查方法不是標記重捕法B32解析解析從東亞飛蝗的種群數量變化趨勢看從東亞飛蝗的種群數量變化趨勢看，O點到點到b點所對點所對應的時間段應的時間段，種群的增長大致呈種群的增長大致呈“S”型型，a點的數量大約在環(huán)點的數量大約在環(huán)境容納量的一半境容納量的一半，此時蝗蟲種群有最快的增長速率此時蝗蟲種群有最快的增長速率，故防治故防治時間應在時間應在a

28、點之前點之前，A對；對；“S”型增長的種群增型增長的種群增 長率一直是下長率一直是下降的降的，針對于針對于ab段段，增長率隨著種群密度的升高而降低增長率隨著種群密度的升高而降低，不存在正相關關系不存在正相關關系，B錯；利用性引誘劑錯；利用性引誘劑 誘殺雄蟲改變性別誘殺雄蟲改變性別比例后比例后，蝗蟲種群內的雌雄比例失調蝗蟲種群內的雌雄比例失調，導致種群內出生率下，導致種群內出生率下降，可降，可 防止種群防止種群 增長增長 至至c點點， C對；蝗對；蝗 蟲蟲 的的 繁殖力、遷移繁殖力、遷移能力都很強能力都很強，個體又小個體又小，難以標記難以標記，所以所以，不能使用標記重不能使用標記重捕法捕法，通常

29、是對蝗蟲的幼蟲使用樣方法進行調查通常是對蝗蟲的幼蟲使用樣方法進行調查，D對。對。33探規(guī)尋律探規(guī)尋律 分析曲線的方法分析曲線的方法分析曲線時分析曲線時，可抓住幾個點：最低點、最高點、與坐標可抓住幾個點：最低點、最高點、與坐標軸的交點軸的交點，將曲線分階段分析將曲線分階段分析，如圖中如圖中Ob段顯示蝗蟲段顯示蝗蟲此時的增長為此時的增長為“S”型增長型增長，b點點 時種群達到環(huán)境容納量時種群達到環(huán)境容納量，a點表現為點表現為K/2；后來達到；后來達到c點點，此時蝗蟲的數量明顯超過此時蝗蟲的數量明顯超過了環(huán)境容納量了環(huán)境容納量，終將會因為種內斗爭、天敵等的原因導終將會因為種內斗爭、天敵等的原因導致數

30、量下降。致數量下降。34e點之后，蝗蟲的數量一般會維持什么增長類型？點之后，蝗蟲的數量一般會維持什么增長類型？提示：提示：在有限的環(huán)境中在有限的環(huán)境中，隨種群密度的上升隨種群密度的上升，種群個體的種種群個體的種內斗爭的加劇內斗爭的加劇，以該種群生物為食的捕食者數量增加以該種群生物為食的捕食者數量增加，都將都將使該種群表現為使該種群表現為“S”型增長。型增長。35(2014揚州高二檢測揚州高二檢測)種群在理想環(huán)境中，呈種群在理想環(huán)境中，呈“J”型曲線增長型曲線增長 (如圖中甲如圖中甲)；在有環(huán)境阻力條件下，呈；在有環(huán)境阻力條件下，呈“S”型曲線增長型曲線增長(如圖中如圖中乙乙)。結合下圖分析，下

31、列有關種群增長曲線的敘述，正確的。結合下圖分析，下列有關種群增長曲線的敘述，正確的是是()A若圖示大草履蟲種群增長曲線，則若圖示大草履蟲種群增長曲線，則e點后增長速率為點后增長速率為0B為保護魚類資源，捕撈的最佳時機應選擇在為保護魚類資源，捕撈的最佳時機應選擇在d點點C若圖示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害防治應在若圖示蝗蟲種群增長曲線，則蟲害防治應在c點之后點之后DK值是環(huán)境容納量，一般不隨環(huán)境的變化而改變值是環(huán)境容納量，一般不隨環(huán)境的變化而改變A36解析：解析：e點種群數量達到點種群數量達到K值值，此時增長速率為此時增長速率為0，A對；保護魚類資源對；保護魚類資源，捕撈的捕撈的 最佳時機是最佳時機

32、是K/2處處，即即c點點，B錯；防治蟲害應在錯；防治蟲害應在 蝗蟲出現時蝗蟲出現時，即即c點之前點之前，C錯；環(huán)境容納量隨環(huán)境變化而變化錯；環(huán)境容納量隨環(huán)境變化而變化，D錯。錯。37探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化1.實驗目的實驗目的(1)通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化，來研究一通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化，來研究一個種群的數量變化情況，嘗試構建種群增長的數學模型。個種群的數量變化情況，嘗試構建種群增長的數學模型。(2)通過使用血球計數板掌握單細胞生物的計數方法。通過使用血球計數板掌握單細胞生物的計數方法。(3)培養(yǎng)科學探究能力，學會探究實驗的一般

33、步驟。培養(yǎng)科學探究能力，學會探究實驗的一般步驟。(4)通過小組間的分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過小組間的分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。382.實驗原理實驗原理(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中酵母菌種群的增酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中長情況與培養(yǎng)液中 的成分、空間、的成分、空間、pH、溫度等、溫度等 因素有關，我因素有關，我們可以根據培養(yǎng)液中的酵母菌數量和時間為坐標軸做曲線，從們可以根據培養(yǎng)液中的酵母菌數量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數量的變化情況。而掌握酵母菌種群數量的變化情況。(2)利用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數利

34、用血球計數板在顯微鏡下直接計數是一種常用的細胞計數法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目，所以一般法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數目，所以一般用于單細胞微生物數量的測定，由于血球計數板上的計數室蓋用于單細胞微生物數量的測定，由于血球計數板上的計數室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據在顯微鏡下觀察到的上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據在顯微鏡下觀察到的細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目。細胞數目來計算單位體積的細胞的總數目。393.材料用具材料用具酵母菌菌種，無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉酵母菌菌種，無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉 湯培養(yǎng)液，無菌水，試湯培養(yǎng)液，無菌水，試管，棉塞，恒溫培養(yǎng)箱

35、，顯管，棉塞，恒溫培養(yǎng)箱，顯 微鏡，無菌滴管，無菌移液管，微鏡，無菌滴管，無菌移液管，小燒杯或小試管，血球計數板小燒杯或小試管，血球計數板(2 mm2 mm)，紗布，濾紙，紗布，濾紙，鑷子，蓋玻片等。鑷子，蓋玻片等。404.探究思路探究思路對一支試管中的培養(yǎng)液對一支試管中的培養(yǎng)液(可定為可定為10 mL)中的酵母菌逐個計數是中的酵母菌逐個計數是非常困難的，可以采用抽樣檢測的方法：先將蓋玻片放在計非常困難的，可以采用抽樣檢測的方法：先將蓋玻片放在計數室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自數室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，稍待片刻，待酵母

36、菌細胞行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部，將計數板放在載物臺的中央，計數全部沉降到計數室底部，將計數板放在載物臺的中央，計數一個小方格內的酵母菌數量，再以此為根據，估算試管中的一個小方格內的酵母菌數量，再以此為根據，估算試管中的酵母菌總數。酵母菌總數。蓋玻片下，培養(yǎng)液厚度為蓋玻片下，培養(yǎng)液厚度為0.1 mm，可算出，可算出10 mL培養(yǎng)液中酵培養(yǎng)液中酵母菌總數的公式：母菌總數的公式：2.5104X(X為小方格內酵母菌數為小方格內酵母菌數)。41特別提醒特別提醒實驗注意點實驗注意點(1)從靜置的試管中取培養(yǎng)液計數時從靜置的試管中取培養(yǎng)液計數時，需先將試管輕輕

37、振蕩幾需先將試管輕輕振蕩幾次次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差。減少誤差。(2)如果一個小方格內酵母菌過多如果一個小方格內酵母菌過多，難以數清難以數清，應當取應當取1 mL酵酵母菌培養(yǎng)液稀釋幾倍后母菌培養(yǎng)液稀釋幾倍后，再用血球計數板計數再用血球計數板計數，所得數值乘所得數值乘以稀釋倍數。以稀釋倍數。(3)本實驗不需要設置對照本實驗不需要設置對照，因為時間上先后可以相互對照，因為時間上先后可以相互對照，但需要分組重復實驗，獲得平均數值。但需要分組重復實驗，獲得平均數值。( (4)對于壓在小方格界線上的酵母菌對于壓在小方格界線上的酵母菌，應只計數相鄰兩邊

38、及其應只計數相鄰兩邊及其頂角的酵母菌數。頂角的酵母菌數。42(5)每天計數酵母菌數量的時間要固定。每天計數酵母菌數量的時間要固定。(6)結果的記錄最好用記錄表。表格如下：結果的記錄最好用記錄表。表格如下：時間時間/天天123456數量數量/個個43 下列是關于探究下列是關于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數量的變化”實驗。某生物興趣小組的同學在三種不同的條件下，觀察酵實驗。某生物興趣小組的同學在三種不同的條件下，觀察酵母菌種群的生長情況時，得出下表中的數據母菌種群的生長情況時，得出下表中的數據(在有氧情況下培在有氧情況下培養(yǎng)測得的酵母菌數養(yǎng)測得的酵母菌數)(106個個/mL

39、)。請根據所學的知識，回答。請根據所學的知識，回答下列有關問題：下列有關問題： 培養(yǎng)天培養(yǎng)天數數組別組別 12345678A0.85.25.64.82.00.80.40.08B0.81.22.02.83.23.63.23.0C0.80.40.10000044實驗研究的三種條件如下：實驗研究的三種條件如下：條件一：無菌水條件一：無菌水10 Ml,加入干酵母液加入干酵母液0.1 mL,環(huán)境溫度環(huán)境溫度 28 28 。條件二：培養(yǎng)液條件二：培養(yǎng)液10 mL,加入干酵母液加入干酵母液0.1 mL,環(huán)境溫度環(huán)境溫度 28 28 。條件三：培養(yǎng)液條件三：培養(yǎng)液10 mL,加入干酵母液加入干酵母液0.1 m

40、L,環(huán)境溫度環(huán)境溫度5 。(1)三種條件對應的組別編號依次是三種條件對應的組別編號依次是_。(2)請寫出主要呼吸作用的反應式請寫出主要呼吸作用的反應式_。C、A、B45(3)上述三種條件的設置上述三種條件的設置,可分別用來探究可分別用來探究_對酵母菌種群數量變化的影響。如條件一與條件二組合可以探對酵母菌種群數量變化的影響。如條件一與條件二組合可以探究究_對酵母菌種群數量變化的影響對酵母菌種群數量變化的影響; 而而 條件二與條件條件二與條件三組合則可以用來探究三組合則可以用來探究_對酵母菌種群數量變化的影響，對酵母菌種群數量變化的影響，其中條件二的設置在該實驗中屬于其中條件二的設置在該實驗中屬于_。(4)本實驗過程中本實驗過程中,每隔每隔24小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液小時取一定量的酵母菌培養(yǎng)液,用血球用血球計數板在顯微鏡下進行細胞計數計數板在顯微鏡下進行細胞計數,并以多次計數的