2020中等職業(yè)學校平面設計創(chuàng)意課程標準

1、平面創(chuàng)意設計課程標準一、課程性質(zhì)與作用平面圖形創(chuàng)意設計是平面設計專業(yè)的必修課。圖形創(chuàng)意設計是平面設計專業(yè)的重要課程之一。它是一門綜合性的課程。要求學生掌握圖形創(chuàng)意設計的基本概念、原理、用途以及設計的基本內(nèi)容和要求。圖形作為各項設計活動中的基本元素之一，體現(xiàn)著設計的本質(zhì)屬性和表現(xiàn)技能，并在各項設計中發(fā)揮著重要作用。基于教材的基礎上，系統(tǒng)地講授圖形設計的有關概念、設計方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識，從而為以后的設計打下堅實的基礎。二、課程目標1、通過了解圖形設計的相關知識，熟練掌握圖形創(chuàng)意的方法，并能夠完成以圖形為核心的視覺傳達基本要素設計，按照高校的特點培養(yǎng)學生的動手能力，能夠創(chuàng)意和制作出

2、完整的圖形作品。2、掌握圖形設計的創(chuàng)意規(guī)律和表現(xiàn)形式法則、及常見圖形識讀方法。為廣告公司、印刷與出版公司、企劃設計部門的平面設計師、電腦繪圖員、美術(shù)設計員、媒介助理等技術(shù)和服務崗位打下圖形設計的基礎。3、課程的專業(yè)能力與職業(yè)能力目標（ 1）綜合能力：掌握一般圖形的創(chuàng)意、表現(xiàn)、說明、識別能力（ 2）分項能力：圖形的表現(xiàn)能力；識讀和表現(xiàn)圖形的能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力；綜合素質(zhì)能力。4、課程的專業(yè)素質(zhì)目標（ 1）職業(yè)素質(zhì)：具有愛崗敬業(yè)、團隊合作、遵章守紀的良好職業(yè)道德；具備從事本專業(yè)工作的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護等意識；具有對新知識、新技能的學習能力；具有一定的運用計算機處理工作領域內(nèi)信息和技術(shù)的能

3、力；具有吃苦耐勞的品質(zhì)，開拓進取的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神； 具有一定的社會交往能力和人際溝通能力。(2)職業(yè)能力和知識：能應用 Photoshop、CorelDraw等軟件進行 圖形設計；三、課程設計理念與思路1 .課程設計理念本課程是藝術(shù)設計專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)課程，是第一學期 開始必須開設的一門重要課程，學生在第一學期進入大學一年級，并 學習了前導課程：設計素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，有了這些先導課 程的學習，為以后設計課程的開設打下了基礎，同時為后續(xù)課程如標 志設計、版式設計、廣告設計、包裝設計、VI設計等課程做了準備和鋪墊。與該課程聯(lián)系較為緊密的平行課程有：前導課程：設計素描、 平面構(gòu)成、色彩

4、構(gòu)成；后續(xù)課程：標志設計、版式設計、廣告設計、 包裝設計、VI設計，通過本課程的教學，使學生能了解圖形的相關知 識，熟練掌握圖形創(chuàng)意的方法，并能夠完成以圖形，為核心的視覺傳 達基本要素設計，為后續(xù)的設計課程奠定基礎。2 .課程設計思路本課程的設計思路是根據(jù)圖形設計的對象和任務安排的?？倢W時數(shù)為96學時，教學內(nèi)容涵蓋圖形與之相關的創(chuàng)意表達及其制作的理論 及實踐。本課程除了圖形的講解以外，還滲透進入設計創(chuàng)意及表達等 練習，加強學生對于設計本身整體的把握。止匕外，教師還搜集整理與 課程進度相適應的實際案例片段，以提高學生分析作品的能力，部分 學生若考研深造，還可作為相關的輔助資料。本課程要求學生進行

5、圖形創(chuàng)意的理論、圖形表達的基本方法及技 巧：3 1)掌握理論：首先要求掌握理論知識。(2)圖形表達方法、技巧實踐操作：要求學生進行圖形的不同類 別練習，使學生能夠很好的應用于實踐中，可提高學生實戰(zhàn)能力。通過本課程的考核，全面反映學生了解和掌握圖形設計基本理論 知識、對于藝術(shù)設計中審美的能力、運用圖形中的創(chuàng)意的技巧和方法、 原則的能力。四、教學進程安排學習項目學習任務課時1圖形和圖形創(chuàng)意任務一圖形的概念、圖形創(chuàng)意的 概念20任務二圖形的發(fā)展歷史任務三 圖形創(chuàng)意的發(fā)展歷史任務四圖形創(chuàng)意的內(nèi)容任務五圖形創(chuàng)意的意義2圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘任務一圖形創(chuàng)意的思維18任務二圖形創(chuàng)意的發(fā)掘任務三 觀察方法

6、圖形的運用技巧任務四設計色彩原則與其他設計 方法3圖形創(chuàng)意的形式 及其圖形創(chuàng)意的 組織任務一 圖形創(chuàng)意的思維方法24任務二 圖形創(chuàng)意的形式語言任務二圖形的表現(xiàn)形式及技法任務四設計色彩原則任務五其他設計方法與原則的融合和發(fā)展任務六中西圖形認識的差異調(diào)查 分析4圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法任務一圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法34任務二圖形創(chuàng)意設計程序任務二 圖形在標志設計中的應用任務四圖形在書籍裝幀設計中的 應用任務五創(chuàng)意圖形在招貼中的運用任務六 創(chuàng)意圖形在包裝中的應用任務七大師作品欣賞任務八學生作品欣賞總計96五、教學內(nèi)容與要求說明：一個項目一張表項目名稱圖形和圖形創(chuàng)意課時20教學目 標知識目標了解什么是圖形，掌握圖

7、形定義。使學生認 識并了解本門課程的主要內(nèi)容、學時、考核 方式、應用到的軟件和參考書目、學習方法 等。能力目標學習能力、分析能力、認知能力和教學資源 運用能力素質(zhì)目標圖形理念融合與發(fā)展學習任務任務一圖形的概念、圖形創(chuàng)意的概念任務二圖形的發(fā)展歷史任務三圖形創(chuàng)意的發(fā)展歷史任務四圖形創(chuàng)意的內(nèi)容任務五圖形創(chuàng)意的意義相關知識圖形概念的認知和圖形專業(yè)知識教學設備、工具與 媒體多媒體考核評價讓學生閱讀圖形創(chuàng)意的發(fā)展歷程并回答問 題，運用圖形創(chuàng)意設計基本知識點進行案例 分析，然后老師加以總結(jié)引導，根據(jù)學生回 答問題質(zhì)量給予相應的平時成績。項目名稱圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘課時18教學目 標知識目標要求掌握圖形

8、創(chuàng)意的思維模式并能夠用圖形 創(chuàng)意的推演模式獨立完成所留作業(yè)，開發(fā)拓 展學生的設計思維并且激發(fā)學生靈感，提高 視覺表現(xiàn)能力。能力目標圖形表達能力素質(zhì)目標中西社會形態(tài)的差異性對待學習任務任務一圖形創(chuàng)意的思維任務二圖形創(chuàng)意的發(fā)掘任務三 觀察方法圖形的運用技巧任務四設計色彩原則與其他設計方法相關知識設計色彩的多層屬性、色彩的技法運用與提 高教學設備、工具與媒體多媒體考核評價課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié) 和引導，根據(jù)學生回答問題的質(zhì)量給予相應 的平時成績項目名稱圖形創(chuàng)意的形式及其圖形創(chuàng)意的組織課時24教學目 標知識目標使學生掌握圖形創(chuàng)意的形式，并利用這些形 式對圖形進行構(gòu)形和轉(zhuǎn)換設計，并通過聯(lián)

9、想 捕捉生活中的相似視覺形象，啟意識引導學 生對周邊的事物，物體發(fā)生興趣，并加以觀 察。能力目標理解能力及調(diào)查能力素質(zhì)目標中西圖形認識的差異調(diào)查分析解讀學習任務任務一圖形創(chuàng)意的思維方法任務二 圖形創(chuàng)意的形式語言任務二圖形的表現(xiàn)形式及技法任務四設計色彩原則任務五其他設計方法與原則的融合和發(fā)展任務六中西圖形認識的差異調(diào)查分析相關知識設計色彩原則與其他設計方法與原則的融合 與發(fā)展教學設備、工具與 媒體多媒體考核評價課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié) 和引導，根據(jù)學生回答問題的質(zhì)量給予相應 的平時成績項目名稱圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法課時34教學目 標知識目標通過學習要使學生能夠一定要嚴格謹慎、全 面細致

10、的用學到的圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法進行 平面設計能力目標理解能力S實施能力素質(zhì)目標西方圖形語言與中國的圖形語境藝術(shù)理念的 融合學習任務任務一圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)方法任務二圖形創(chuàng)意設計程序任務二圖形在標志設計中的應用任務四 圖形在書籍裝幀設計中的應用任務五創(chuàng)意圖形在招貼中的運用任務六創(chuàng)意圖形在包裝中的應用任務七大師作品欣賞任務八學生作品欣賞相關知識語境的色彩設計教學設備、工具與 媒體多媒體考核評價課堂案例分析與討論，然后老師再加以總結(jié) 和引導，根據(jù)學生回答問題的質(zhì)量給予相應的平時成績六、考核評價本課程為考試課程。本課程的總評成績=平時成績+藝術(shù)實踐成績+ 期末考試成績。其中，平時成績占30%藝術(shù)實踐成績占2

11、0%期末考 試成績占50%在考核中，關注評價的多元性，結(jié)合實訓考核、現(xiàn)場提 問、學生作業(yè)、平時測驗、技能競賽及考試等情況，綜合評價學生成 績，期末考試為作品形式。七、教學條件（一）實踐條件校內(nèi)實訓設施利用情況任課教師充分利用了我院現(xiàn)有的教學實訓室進行圖形創(chuàng)意設計課 程的實驗教學，大部分上課教室均裝備多媒體教學設備；任課教師還 充分利用了我院圖書館的資料，以及相關網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫資源進行教學 活動，供學生查詢圖形創(chuàng)意設計的相關案例與知識點。（二）師資條件培訓老師一方面具有長期的的教學經(jīng)驗和豐富的理論研究基礎， 從事科研的經(jīng)驗也較豐富，發(fā)表了大量的科研論文，主持或參與了省、 市級的各類研究課題、精品課

12、程建設、國家級實訓室建設等，同時學 院非常注重對教師的培養(yǎng)，選送教師到企事業(yè)單位進行實踐鍛煉，校 企合作共同培養(yǎng)師資隊伍，增強了教師隊伍實力，“雙師”素質(zhì)教師占 比高。另一方面培養(yǎng)一批行業(yè)企業(yè)技術(shù)服務能力強、 影響力較大的兼職 教師作為學院專業(yè)帶頭人。（三）其他自主開發(fā)規(guī)劃教材，教材受到廣泛好評。八、實施建議教學建議1、教學組織與形式根據(jù)圖形創(chuàng)意課程的學科性質(zhì)和專業(yè)特點，以及學生的接受等情況，在教學中采用班級式集中授課與個別輔導為主，課外輔導、課下自學與課堂討論相結(jié)合的教學形式。2 、教學方法和手段（ 1）為了使學生能夠更好的掌握圖形制作的基礎理論知識及應用 能力，課本課程堅持理論聯(lián)系實際的教學原則，基礎理論與實踐制作并重。課堂講授包括圖形的基本理論、習題示范、作業(yè)講評、實例分析及圖形實踐操作等環(huán)節(jié)。（ 2）每周布置書面作業(yè)，課下批改，適當進行課堂提問、板演等。3、教學環(huán)境與策略現(xiàn)階段圖形創(chuàng)意以理論講授與實踐操作為主，在今后的教學環(huán)節(jié)中，試圖通過現(xiàn)代信息技術(shù)中的計算機和多媒體等數(shù)字化教學手段，以此來增強學生對圖形的學習興趣，提高教學質(zhì)量。4、能力培養(yǎng)方案為了培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，在教學中要注重學生對