四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元三角形1.三角形的特性1第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)四年級(jí)學(xué)科教師覃春秀單位廣西象州縣寺村中心校課題名稱四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元三角形：1. 三角形的特性（1）第一課時(shí)教案學(xué)情分析1、通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)用工具量角、畫角，具備了探索三角形內(nèi)角和的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。 、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是可利用的教學(xué)資源。我在課前了解到，已經(jīng)有很多學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是度， ，但卻不知道怎樣才能得出這個(gè)結(jié)論，所以學(xué)生在這節(jié)課上的主要目標(biāo)是驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是 180.教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生小組合作，通過量、折、剪、拼等活動(dòng)，驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是 180，并能應(yīng)用這個(gè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單問題。2通過把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角實(shí)行探究實(shí)驗(yàn)

2、，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。3通過數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)過程(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課從三角形特點(diǎn)自然引出“內(nèi)角”一詞，內(nèi)角和的概念，隨即板書課題。（設(shè)計(jì)意圖：利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)構(gòu)建新的數(shù)學(xué)知識(shí), 有助于學(xué)生理解新知識(shí)。 ）(二)、動(dòng)手操作，探究新知1、特殊三角形的內(nèi)角和出示三角板，并同桌互相指一指各個(gè)角的度數(shù)。計(jì)算內(nèi)角和，談發(fā)現(xiàn)？2、質(zhì)疑：一般三角形的內(nèi)角和是否 180 度（1）自主探究為學(xué)生提供充分的研究材料，保證學(xué)生能真正地試驗(yàn)，操作和探索。 (設(shè)計(jì)意圖：在探究學(xué)習(xí)中，老師僅僅起一個(gè)引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，驗(yàn)證結(jié)論，體驗(yàn)驗(yàn)證的過程。)（2） 、交流反饋學(xué)生完

3、成探究活動(dòng)之后，選擇不同方法的代表，在展示平臺(tái)上展示自己的探究方法。3、拓展： (設(shè)計(jì)意圖： 利用精巧小教具的演示,讓學(xué)生充分感受三角形內(nèi)角和與三角形大小，形狀,位置無關(guān)，感悟三角形內(nèi)角和是 180。)（三）靈活應(yīng)用，拓展延伸1、基礎(chǔ)練習(xí)。2、提升練習(xí)。3、判斷。4、拓展練習(xí)。 （設(shè)計(jì)意圖：這樣安排能夠兼顧不同水平的學(xué)生，在保證基本教學(xué)要求的同時(shí)，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 ）板書設(shè)計(jì)三角形的內(nèi)角和是 180猜測(cè)轉(zhuǎn)化（折、拼、剪）驗(yàn)證1 +2+ 3=180應(yīng)用作業(yè)或預(yù)習(xí)打印直角三角形，鈍角三角形，銳角三角形。準(zhǔn)備一副三角板和剪刀。自我評(píng)價(jià)（一） 、利用孩子原有的知識(shí)實(shí)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引出研究問題。（二） 自主、 探究、 合作”的方式， 最大限度地提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的水準(zhǔn)， 培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn)。（三）多媒體手段讓學(xué)生直觀感知三角形內(nèi)角和的特點(diǎn)。用動(dòng)畫演示撕角拼一拼，折角，讓學(xué)生可以非常直觀地認(rèn)識(shí)三角形內(nèi)角和。這堂課的不足之處：（一） 、小組合作孩子還不是很有效。(