光的色散說課.PPT

1、.1教師教學說課比賽歡迎各位領(lǐng)導及同仁批評指教說課比賽.2光的色散光的色散說課說課李昆朋李昆朋.3教學內(nèi)容目錄 contents教學對象2教法學法3教學過程45教學反思教學內(nèi)容1.4 教學內(nèi)容教學內(nèi)容1教材分析教材分析教材內(nèi)容展現(xiàn)了物理知識在生活中的應教材內(nèi)容展現(xiàn)了物理知識在生活中的應用。在光的傳播規(guī)律學習之后，通過感用。在光的傳播規(guī)律學習之后，通過感性認識的豐富，表現(xiàn)光學知識是滲透在性認識的豐富，表現(xiàn)光學知識是滲透在社會生活的各個方面：光即可以分解也社會生活的各個方面：光即可以分解也可以合成，光學知識與電子技術(shù)相結(jié)合可以合成，光學知識與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了電視機、夜視儀光的混合展現(xiàn)出誕生了電

2、視機、夜視儀光的混合展現(xiàn)出七彩世界。教材安排了的活動，讓學生七彩世界。教材安排了的活動，讓學生通過觀察、體驗獲得生動的事實材料，通過觀察、體驗獲得生動的事實材料，感悟?qū)嶒瀸ξ锢韺W習的重要性，使學生感悟?qū)嶒瀸ξ锢韺W習的重要性，使學生在學中樂，在樂中學。在學中樂，在樂中學。.5情感目標情感目標（1）體驗色散的各種事實，了解尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。（2）體驗研究“白光分解”、“色光混合”的實驗過程，萌發(fā)對物理現(xiàn)象的好奇心和物理學習的興趣。（3）通過了解紅外線、紫外線在高科技上的應用,體會科技的力量；客觀地看到社會進步的同時,人類的生存環(huán)境也遭到了破壞,從而形成保護人類生存環(huán)境的意識。知識目標知

3、識目標（1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。（2）知道色光的三原色。（3）確定紅外線、紫外線的存在,了解它們的性質(zhì)；了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、軍事、高科技領(lǐng)域等的應用。能力目標能力目標通過收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料,獲得處理信息的方法。 教學內(nèi)容教學內(nèi)容1.6教學教學重點重點教學教學難點難點 教學內(nèi)容教學內(nèi)容1教學重點、難點教學重點、難點白光的色白光的色散散三原色光三原色光色散的原因、看不見光的應用。.7教學對象目錄 contents教學對象2教法學法3教學過程45教學反思教學內(nèi)容1.8 教學對象教學對象2對象：對象： 本校八年級五班學生本校八年級五班學生知識基礎(chǔ)：知識基礎(chǔ)： 基礎(chǔ)薄弱基

4、礎(chǔ)薄弱 理解困難理解困難 動手能力較差動手能力較差個性特點：個性特點：大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，膽子較小。大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，膽子較小。.9教法學法目錄 contents教學對象2教法學法3教學過程45教學反思教學內(nèi)容1.10 教法學法教法學法3說教法、學法說教法、學法通過創(chuàng)設貼近學生實際的彩虹實例情境，逐步引發(fā)學生通過創(chuàng)設貼近學生實際的彩虹實例情境，逐步引發(fā)學生的興趣，引導學生的思維方向，從而順利實現(xiàn)課堂教學的興趣，引導學生的思維方向，從而順利實現(xiàn)課堂教學中的問題解決。通過聯(lián)系前一節(jié)光的折射內(nèi)容并模仿偉中的問題解決。通過聯(lián)系前一節(jié)光的折射內(nèi)容并模仿偉大科學家牛頓發(fā)現(xiàn)光的色散現(xiàn)象的實驗，

5、讓親身經(jīng)歷探大科學家牛頓發(fā)現(xiàn)光的色散現(xiàn)象的實驗，讓親身經(jīng)歷探究學習和思考，使學生意識到觀察、質(zhì)疑、實驗探究活究學習和思考，使學生意識到觀察、質(zhì)疑、實驗探究活動是學習科學的主要途徑，所以在學法上采?。河^察法、動是學習科學的主要途徑，所以在學法上采?。河^察法、實驗探究、歸納法。以豐富的實驗用具及設備作為教學實驗探究、歸納法。以豐富的實驗用具及設備作為教學手段，不僅提高了學生的興趣和拓寬了知識的廣度，而手段，不僅提高了學生的興趣和拓寬了知識的廣度，而且使教學過程從抽象到形象。且使教學過程從抽象到形象。.11 教學過程教學過程4教教 學學 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié) .12導入導入.13尋找類似彩虹的彩色條紋尋找類似

6、彩虹的彩色條紋器材：器材： 平行光源、日光燈、平行光源、日光燈、 三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、三棱鏡、裝有水的圓形燒瓶、 厚玻璃磚、厚玻璃磚、 dvd光碟、白紙光碟、白紙.14白光被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，白光被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，這種現(xiàn)象叫光的色散。這種現(xiàn)象叫光的色散。.15牛頓首先做的三棱鏡實驗，牛頓首先做的三棱鏡實驗，.16.17色散的原因是：三棱鏡對各種色光的色散的原因是：三棱鏡對各種色光的偏折程度不同。偏折程度不同。.18七色光又合成了白光七色光又合成了白光.19.20太陽光照射到小水珠上時，被色散色散成絢麗的七色光。.21.22顯示器畫面的顏色是由紅、綠、顯示

7、器畫面的顏色是由紅、綠、藍三種色條合成的。藍三種色條合成的。.23紅紅、綠綠、藍藍叫做色光的三原色，利叫做色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。用這三種色光可以混合出不同的色彩來。2.色光的混合.24 將紅將紅綠綠藍藍任意混任意混合會是什么顏色呢？合會是什么顏色呢？.25器材：器材： 色光混合演示器、白紙色光混合演示器、白紙紅紅+ +綠綠紅紅+ +藍藍綠綠+ +藍藍紅紅+ +綠綠+ +藍藍.26紅紅+ +綠綠= =紅紅+ +藍藍= =綠綠+ +藍藍= =紅紅+ +綠綠+ +藍藍= =黃黃紫紫青（靛）青（靛）白白紅、綠、藍三原色按不同比例組合，能混合出各種顏色紅、綠、藍三原色按不同

8、比例組合，能混合出各種顏色。.27顯示器、電視機是顯示器、電視機是改變改變?nèi)獾膹姸裙獾膹姸?，也就是改變也就是改變?nèi)看螀⑴c混合的（比例）三原色每次參與混合的（比例），從而得到各種色彩。從而得到各種色彩。.28光譜光譜 三棱鏡能把太陽光分解成三棱鏡能把太陽光分解成紅、橙、黃、紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫綠、藍、靛、紫七種顏色的光，把它們按順七種顏色的光，把它們按順序排列起來就是光譜。序排列起來就是光譜。太陽光太陽光.29紅外線紅外線三、不可見光三、不可見光紫外線紫外線.30紅外線的應用：紅外線的應用：1、紅外線夜視儀、攝像儀2、紅外線遙感3、電視機的遙控器4、紅外線烤箱.31火

9、災圖氣象圖.32.33紫外線的應用：紫外線的應用：(1)(1)紫外線有助于人體合成維生素紫外線有助于人體合成維生素d d(2)(2)紫外線能殺死微生物紫外線能殺死微生物(3)(3)紫外線能使紫外線能使熒光物質(zhì)熒光物質(zhì)發(fā)光發(fā)光(促進健康促進健康)(殺菌消毒殺菌消毒)(驗鈔機驗鈔機).34鞏固練習1.1.英國物理學家牛頓的英國物理學家牛頓的_實驗證明了白光不是單色光，它是實驗證明了白光不是單色光，它是由由_七種色光混合而成七種色光混合而成的的. .傳播方向改變最大的是傳播方向改變最大的是_色光色光. .2.2.色光的三原色是色光的三原色是_、_、_。3.3.用放大鏡觀察正在播放的電視機的熒光屏時用

10、放大鏡觀察正在播放的電視機的熒光屏時, ,就能看到屏上就能看到屏上: :_的光點的光點. .光的色散紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫紫紅 綠 藍紅、綠、藍.354.下列器材中下列器材中,沒有應用紅外線的是沒有應用紅外線的是( )a.驗鈔機驗鈔機 b.浴室取暖燈浴室取暖燈c.電視遙控器電視遙控器 d.烤箱烤箱5.適量照射有利于人體合成維生素適量照射有利于人體合成維生素d,促進身體對鈣促進身體對鈣的吸收的是的吸收的是( )a.紫外線紫外線 b.紅外線紅外線 c.紅外線和紫外線都有可能紅外線和紫外線都有可能a aa a.36第五節(jié)第五節(jié) 光的色散光的色散光的色散光的色散白光的色散白光的色散看不見的光看不見

11、的光1、色散現(xiàn)象、原因、色散現(xiàn)象、原因2、三原色光、三原色光3、單色光、復色光、單色光、復色光紅外線紅外線紫外線紫外線.37第五節(jié)第五節(jié) 光的色散光的色散教學反思：教學反思：本節(jié)課最后的教學過程是我經(jīng)過反復修改后定稿，完成錄播室內(nèi)的攝錄。講完這次課使我更加意識到每一堂課，只有更好，沒有最好；我們教師在備課過程中要充分考慮教學環(huán)境、學生的認知水平，每一個教學環(huán)節(jié)都可以精雕細琢，使學生更好地去接受所講授的知識。影響教學效果的主要因素是：光線不足，導致任務設計受到了局限，學生不能親自動手進行光的色散與復合，光的色散概念較為抽象，實驗想象也很不明顯，所以多媒體課件在這堂課中發(fā)揮了極大的作用。比如在突破色散成因這個難點時，利用flash，電子白，電子白板，錄屏軟件板，錄屏軟件等一次次改進的課件，幫助學生將抽象的知識轉(zhuǎn)為直觀的圖像信息，解決了在初中物理知識中沒有提及折射率概念。在錄播教室中用