翻轉課堂教學法試題(三)

1、1整體化教學設計最關鍵的是什么？正確答案：D、其設計應包含學生所有的學習活動。2實施翻轉課堂的老師職業(yè)滿意度正確答案：A、上升3美國林地中學的亞倫老師認為：翻轉課堂的本質是通過將新知識講授放到課外，把課上節(jié)省的時間用來：正確答案：A、滿足學生的個性化需要4下列哪些是翻轉課堂的益處？(多選1分)正確答案：A、在群體學習中也能為學生提供一對一的個性化、針對性的輔導。B、更多的與同伴協(xié)作。C、在課堂紀律管理上花時更少。D、缺勤或生病的學生有資料可學。5翻轉課堂通過哪些方式使得掌握學習理論得以實現(xiàn)？(多選1分)正確答案：A、教學中的形成性測試，是為了是教師及時根據(jù)學生學習情況作出適當?shù)恼{整，對學生遇到

2、的問題做及時的反饋和矯正。C、教師在正式上課之前，首先對學生進行診斷性測試，了解學生認知準備狀態(tài)和情感準備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學生的不同情況，提供個性化的指導和幫助。D、學生可以自定步調地學習，教師將講授錄成視頻，學生可以根據(jù)自己的情況選擇快進或反復觀看。6SalmanKhan（可汗）為什么認為將科技應用于教育提高了教育的人性化？下面哪些觀點他沒有提到。(多選1分)正確答案：A、計算機系統(tǒng)可以自動判題，允許多次嘗試，不怕犯錯，只要最后掌握了即可。B、人性化教育不看師生比，而是看老師有多少時間能用在學生身上。C、老師從計算機系統(tǒng)中可以了解到班上學生的學習掌握情況，而不用問學生：你懂了嗎？。D、學

3、生可以按照自己的步調看教學視頻，滿足不同學生需要。7山東昌樂一中的翻轉課堂模式是結合中國國情的模式，通過將一些課時用于學生自學質疑，一些課時用于訓練展示，在現(xiàn)有的條件下進行翻轉，與美國林地中學學生在家自學的翻轉模式很不相同。(判斷1分)正確答案：A、。8布魯姆認為評價教學質量的好壞就看教學與學習者程度的適切性。(判斷1分)正確答案：A、。9不少學校的翻轉就是課上做題，做好多題，所以翻轉課堂本質上還是應試教育的工具。正確答案：B、。10布魯姆認為影響學業(yè)成績的三個主要變量是：前期知識準備，和。（只填8個字）正確答案是：情感前提教學質量。1根據(jù)你對布魯姆分類法的理解，下列屬于“應用”的是正確答案：

4、A、運用三角形內角和解答應用題。2下列選項中，對arcs模型當中的“注意”因素描述錯誤的是：正確答案：D、要引起學生對學習內容的注意，要依次進行知覺喚醒和激發(fā)探究兩個步驟。3下列關于翻轉課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法正確的是：正確答案：D、翻轉課堂的課前任務是與課上緊密相關的4下列關于自主學習描述錯誤的是：正確答案：B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5以下關于ARCS動機模型中“關聯(lián)”的描述不全面的是：正確答案：A、所謂“關聯(lián)”就是建立新知識與以往學過的舊知識之間的聯(lián)系6下列關于ARCS的敘述中錯誤的是：正確答案：C、ARCS模型就是對學生需求的匹配和順從7下來關于翻轉課堂課前任務和傳

5、統(tǒng)課堂預習的說法不正確的是：正確答案：B、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別。C、翻轉課堂課前任務依靠學生自由發(fā)揮，不需要學習反饋。8以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關聯(lián)”策略的是：正確答案：B、給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段。D、給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵9以下選項中，學生的哪些想法反應了其內部動機得到滿足：正確答案：A、今天老師教的知識非常有用。B、老師采用的評價方式很公平。C、今天的活動中，我做的還不錯。D、老師對我的學習進行了鼓勵和肯定10下列關于自主學習描述正確的是：正確答案：A、自主學習是一種與“他主”學習相對立的學習方式。B、自主學習的理論基礎包括建構主義學

6、習理論和人本主義學習理論。C、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的。D、自主學習是指學生自己選擇、調控、評價自己的學習獲得并為之負責1教學目標分類的主要理論是：正確答案：D、布魯姆分類法2下列組合中，都能夠為學生的學習建立“關聯(lián)”的是：正確答案：C、自主選擇需求匹配自主選擇示范作用3ARCS動機模型中“信心”的含義正確答案：C、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有成功的可能性4下列關于自主學習描述錯誤的是：正確答案：B、自主學習是學生完全脫離教師指導的學習5下列能夠幫助學生逐漸養(yǎng)成自主學習能力的方法是：正確答案：C、教師以輔助者的角色為學生的學習提供必要的支持和幫助

7、6請你判斷下列那一項任務是“過程性知識”的“應用”正確答案：D、操作數(shù)控機床來車削一個倒角7下來關于翻轉課堂課前任務和傳統(tǒng)課堂預習的說法不正確的是：正確答案：A、翻轉課堂課前任務依靠學生自由發(fā)揮，不需要學習反饋。B、傳統(tǒng)課堂的預習是翻轉課堂課前任務的簡化版。D、這兩者并沒有十分明顯的區(qū)別8以下方法，能夠引起學生對學習內容注意的是：正確答案：A、講述與學生已有認知或經(jīng)驗發(fā)生沖突的事例或現(xiàn)實。B、設置能夠讓學生參與其中的游戲或活動。C、在授課之前設置探究問題。D、使用變化多樣的多媒體形式來展現(xiàn)教學內容9下列選項，對維持學生在學習過程中的自信不利的是：正確答案：C、教師對學生的回答保持沉默，不予以任

8、何反饋。D、將學生在學習過程中出現(xiàn)的錯誤歸結于其自身能力的不足。10下列關于自主學習描述正確的是：正確答案：B、自主學習是指學生自己選擇、調控、評價自己的學習獲得并為之負責。D、借助合理的方法，教師是可以逐漸培養(yǎng)學生的自主學習能力的1翻轉課堂課前學習老師與學生應該達成什么三個最重要的目標：正確答案：A、學習知識、暴露問題、銜接課上2教學目標分類的主要理論是：正確答案：A、布魯姆分類法3下列對于ARCS動機設計模型的描述正確的是：正確答案：D、ARCS動機模型的四個字母分別代表：注意、關聯(lián)、信心和滿足。4ARCS動機模型中“信心”的含義正確答案：A、信心能夠幫助學習者克服困難，讓他們相信自己具有

9、成功的可能性5下列關于ARCS的敘述中錯誤的是：(單選0.5分)正確答案：B、ARCS模型是上世紀60年代提出的6以下關于ARCS動機模型中“注意”的描述錯誤的是：正確答案：C、“注意”是ARCS動機模型的四個因素中最重要的7以下策略中，不是ARCS動機設計模型中“關聯(lián)”策略的是：正確答案：A、給學生提供表述清晰的、進行自我評估的手段。C、給學生學業(yè)成功給與意外的、不相干的獎勵。D、使學生在學習和練習某一項技能時能逐漸提高獨立性8下列選項中，對arcs模型當中的“關聯(lián)”因素描述正確的是：正確答案：A、關聯(lián)是指讓學生發(fā)現(xiàn)新知識和已有知識或生活經(jīng)驗之間的聯(lián)系。C、關聯(lián)是指讓學生發(fā)現(xiàn)使用新知識能夠解

10、決生活中的實際問題9在教學設計中，注重建立“關聯(lián)”的原因在于：正確答案：A、讓學生發(fā)現(xiàn)所學的新知識是有用的，能夠解決生活中的實際問題。B、通過講所學知識付諸實踐，能夠激發(fā)學生的學習動機。C、讓學生對所學知識維持較長時間的學習興趣10下列關于ARCS的敘述中正確的是：正確答案：A、ARCS模型要求老師充分考慮學生非智力因素。D、ARCS模型需要老師不斷鼓勵學生、給學生信心1下列關于翻轉課堂教學視頻表述不準確的是正確答案：C、翻轉課堂教學視頻應該盡可能把所有問題講透摸清，內容應該多一些。2當自己在鏡頭前表現(xiàn)得比較緊張的時候，感覺很難找到講課感覺的時候，可以在教學視頻的制作形式上考慮一下采用正確答案

11、：D、采訪式。解析：C、計算機錄屏式；3如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機床上制作零件或在實驗室中進行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？(正確答案：D、實地拍攝式。4在“五步完成翻轉課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。正確答案：A、哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好。C、教師本身的時間、能力和技術水平。D、學習者的學習能力、學習習慣、學習時間等基本要素。5下面關于成功錄制教學視頻的要點和原則，表述正確的是正確答案：B、教學視頻應該能夠通過提出問題的方式引發(fā)學生們的進一步思考，而不是看完視頻就結束。C、不同學習者對

12、教學視頻時長的可接受程度是不一樣的，因此對學習者的提前分析是關鍵，而不是固定的3-7分鐘，但一般來看，超過十分鐘的話大部分學習者的參與程度將下降。D、現(xiàn)在錄制視頻很方便，老師可以像使用微信那樣，想到需要告訴同學們某件事情，就可以隨時錄一段視頻。只要達到教學目的，就是好的教學視頻。6關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案：A、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關注。C、要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計。D、由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調整課上活動，所以必須給老師

13、留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉課堂教學視頻發(fā)布的時間有了一些要求。7當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意正確答案：B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。C、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。8翻轉課堂的教學視頻在制作上同樣也是存在著一個“迭代”的問題，因此并不是說直到視頻變得十分完美才可以發(fā)放給學生，另外，要注意在日后的使用過程中對教學視頻做出一定的調整和修正。正確答案：B、。9在制作翻轉課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案：B、。10教師提供給學生的教學視頻應該盡可能做到有

14、分有總，既要滿足短視頻體現(xiàn)出的小步子原則，又要為這些小視頻提供一定的聯(lián)系和結構，這也是前面章節(jié)中整體化教學設計的要求。正確答案：A、。解析：翻轉課堂在教學視頻的制作和發(fā)放的過程中應該做到有分有合，前面教學活動介紹過要提供一個講解課程結構的小視頻和進行最后總結就是出于此種思考。1下列關于翻轉課堂教學視頻表述不準確的是正確答案：C、翻轉課堂教學視頻尤其強調制作技術，沒有好的技術條件就無法進行翻轉課堂的教學2如果你想在你的視頻中表現(xiàn)在機床上制作零件或在實驗室中進行試驗操作的場景，采用那種形式組織視頻最為合適？正確答案：D、實地拍攝式3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉課堂教學視頻的時候，應該有

15、一份詳盡的制作腳本。下面，關于腳本的表述中，你認為不準確的是正確答案：A、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改。4下列有關自己制作教學視頻和網(wǎng)絡資源之間關系的表述中，正確地有：正確答案：A、使用網(wǎng)絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內容、教學目標等做到契合和一致。B、在使用網(wǎng)絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學生的學習。C、有時候，網(wǎng)絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。5我們使用攝影機對教師進行拍攝并以此作為教學視頻內容的時候，應該讓正確答案：B、教師

16、盡可能在拍攝正式進行前對著鏡子排演一次。C、教師可以適當增加手部動作和肢體語言。6關于翻轉課堂教學視頻在使用過程中的反饋問題，下列表述中正確的是正確答案：A、可以從學生觀看視頻的意見中獲取反饋，從而改進自己日后的教學視頻制作。B、要對學生觀看視頻的行為進行反饋，對表現(xiàn)好的學生進行獎勵，讓學生知道老師對自己是否看視頻始終保持著關注。C、要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋，以調整自己的課上活動設計。D、由于教師需要從學生觀看視頻的情況中獲取反饋以調整課上活動，所以必須給老師留下足夠的時間去在課前收集學生的課前學習情況，這就對翻轉課堂教學視頻發(fā)布的時間有了一些要求。7在我們的翻轉課堂教學視頻中，不止一

17、次的強調要讓學習者產(chǎn)生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標，可以采用的策略包括正確答案：A、在教學視頻中盡可能用“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說。B、帶入一些個人的因素，或者采用一些講故事等的形式。C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學生一起拍攝。8制作翻轉課堂的教學視頻，視頻里的教師應該盡可能地莊重嚴肅，突出“教師”的身份。正確答案：B、。9在每一段教學視頻中，教師提供的教學信息或者教學內容都應該是適量的，而判定是否適量，則取決于教師對學生學習能力、年齡年級、學習習慣、時間等得安排和分析。(判斷0

18、.5分)正確答案：A、。10在制作翻轉課堂的教學視頻的時候，必須要學會的一點是把一節(jié)課變成若干個時間不長的小視頻，這對于學生更好的學習很有幫助。正確答案：B、。1在我們制作翻轉課堂教學視頻的過程中，有一些經(jīng)驗性的建議能夠幫助我們少走一些彎路。下面的經(jīng)驗中，你認為表述不準確的是正確答案：D、為了讓教學視頻看起來向對著某個人進行講解，所以在錄制的時候要緊盯住某人或某物，如提詞器、鏡頭等。2在制作教學視頻的過程中，我們應該注意到一些原則、策略和經(jīng)驗。在下面關于這些內容的表述中，正確的是正確答案：D、可以采用幽默的話語或多樣的展現(xiàn)形式以吸引學生的注意解析：D、要提前設計好視頻內容的難易程度，既不可以太

19、難，也不可以太簡單。3我們建議，老師們在制作打算多次使用的翻轉課堂教學視頻的時候，應該有一份詳盡的制作腳本。下面，關于腳本的表述中，你認為不準確的是正確答案：C、一旦腳本確定，就必須按照腳本進行視頻的制作而不可以更改。4下列有關自己制作教學視頻和網(wǎng)絡資源之間關系的表述中，正確地有：(多選0.5分)正確答案：A、在使用網(wǎng)絡上的資源的時候應該把其中的冗余信息進行簡單的處理（如裁剪和刪除），不要讓這些冗余信息影響學生的學習。B、有時候，網(wǎng)絡上的視頻資源能夠為教師制作教學視頻提供很好的思路和借鑒。C、使用網(wǎng)絡上的資源應該注意教師的個性化處理，而不是簡單地直接拿過來就使用，要讓其與自己的教學內容、教學目

20、標等做到契合和一致。D、使用網(wǎng)絡上的資源要注意版權的引用，對下載的內容標明出處，這一點是十分重要的。5在“五步完成翻轉課堂教學視頻”的分析這一步驟中，需要考慮的問題有哪些？這些問題有助于幫助我們確定教學視頻的形式與風格。正確答案：A、哪種教學視頻最容易被學生接受，取得的效果最好。B、教學的具體內容和特點。C、學習者的學習能力、學習習慣、學習時間等基本要素。6在我們的翻轉課堂教學視頻中，不止一次的強調要讓學習者產(chǎn)生“一對一”、“老師就在自己身邊”、“老師是在給自己講課”的感覺，為了實現(xiàn)這一目標，可以采用的策略包括正確答案：A、盡可能地增加一些眼神、神態(tài)、表情的交流和溝通。B、在教學視頻中盡可能用

21、“我們”而不是“同學們”，對一個人說而不是對一群人說。C、可以選擇在工作場景或家中錄制視頻，增加整體場景的親和度。D、邀請學生一起拍攝。7當我們采用計算機錄屏進行教學視頻的制作的時候，應該注意正確答案：A、盡可能的采用勾畫、書寫等突出重點。B、單頁畫面盡可能不要停留太長時間。8制作翻轉課堂的教學視頻，視頻里的教師應該盡可能地莊重嚴肅，突出“教師”的身份。正確答案：B、。9教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候，要盡可能把所有問題解釋清楚，做到讓所有學生都沒有疑問為止。正確答案：A、。解析：教師在制作翻轉課堂教學視頻的時候要學會給學生留出思考的空間，不要把所有問題都講得很滿，這樣就無法起到促進學生主動

22、思考的目的了。10由于地區(qū)差異，在一些學校里，相當一部分學生家中沒有普及電腦和互聯(lián)網(wǎng)，在這樣的地區(qū)就沒有辦法完成翻轉課堂和視頻教學。正確答案：B、。1翻轉課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？正確答案：D、瀏覽學生課前任務完成情況，總結共性問題。2下列活動步驟符合同伴教學法的是正確答案：A、教師簡單講解后，進行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題。3實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識

23、是如何建立的？(單選0.5分)正確答案：B、以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補充總結。4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)常回面臨學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案：A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關系。C、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。D、可以引用學生之前的回答，明確表現(xiàn)對學生發(fā)言的重視。5在課堂教學活動設計四步法中提到了檢

24、測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是：正確答案：A、讓學生體驗自主學習的成就感。B、讓學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。C、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調整后續(xù)的教學。D、了解學生的思維過程，發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難點，以及學習的誤解之處。6下面哪個活動，不分組也可以開展？正確答案：B、用提問推進討論。C、集體頭腦風暴7在設計小組活動時，下列做法能促進小組內有效合作發(fā)生的有正確答案：A、采用自由組合，教師協(xié)調的方式進行分組。B、事先培訓學生一些溝通交流的技巧。C、制定合作規(guī)則，并幫助各個小組形成自己的合作規(guī)則。D、調整教室

25、內的座位擺放方式，使得小組成員可以圍坐在一起，彼此都能看到。8將復雜的問題拆解成細小問題序列，引導學生循序漸進地理解掌握，這是翻轉課堂面授活動的問題設計原則之一。正確答案：B、。9對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。正確答案：B、。10教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視學生的發(fā)言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。正確答案：A、。1下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？正確答案：A、表情與儀態(tài)。2翻轉課堂面授活動中，有時教師需要進行精講，精講的內容可以通過下列哪些方式確定？正確答案：C、課前進行小測試，分析學生對重點和難點的掌握程度。3

26、下列活動步驟符合同伴教學法的是正確答案：C教師簡單講解后，進行概念測試。如果發(fā)現(xiàn)70%以上的學生沒有做對，則重新講解，然后再進行測試；如果發(fā)現(xiàn)30%-70%的學生沒有做對，則采用小組討論的形式，然后再重新發(fā)送答案；發(fā)現(xiàn)70%的學生都做對了，就簡單解釋，然后進入下一個主題。4周老師在和其他老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，老師經(jīng)常回面臨學生不回答問題的尷尬，如果你是周老師，你有什么建議來解決這樣的問題呢？正確答案：A、營造寬松的回答問題的氣氛，讓學生覺得自己回答錯了問題也沒有關系。B、可以引用學生之前的回答，明確表現(xiàn)對學生發(fā)言的重視。D、在問題的設計和提問的時機上多下工夫，讓學生在面臨問題時，不會不知所措。

27、5在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？正確答案：A、小組任務的分工。D、已知的問題和困難的界定6在設計小組活動時，下列做法能促進小組內有效合作發(fā)生的有正確答案：A、結合小組任務、活動時間、環(huán)境與資源等因素來設計小組規(guī)模的大小，即小組人數(shù)。D、設計合理的小組活動評價機制，從小組合作成果和合作表現(xiàn)兩個角度綜合評價。7學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創(chuàng)造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？正確答案：B、提前把討論材料發(fā)給學生。C、提問后留出一定的思考時間。D、為較難的問題提供提示。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的

28、是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案：B、。9對于教師來說，復述學生的回答是沒有意義的行為，因此，教師要多鼓勵讓其他同學進行復述。正確答案：B、。10小組活動中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動學習的障礙。正確答案：A、。1下面哪一項不是學生在小組活動的自我評價當中需要考慮的？正確答案：A、表情與儀態(tài)。2布盧姆教育目標分類學可以作為教學問題設計的模型。那么，下列對“評價”層次的分析正確的是正確答案：D、在新版布盧姆教育目標分類學中，評價位于創(chuàng)新的下一層次。這個層次的要求不是憑借直觀的感受或觀察的現(xiàn)象作出評判，而是理性的深刻的對事物本質的價值作出有說服力的判斷，它綜

29、合內在與外在的資料、信息，作出符合客觀事實的推斷。3實施同伴教學法的課堂中，學生的概念性認識是如何建立的？正確答案：A、以教師設計的概念性問題的為先導進行獨立思考，在學生產(chǎn)生自己的答案后通過小組討論形成共識，然后再獨立回答此前提出的問題，最后通過全班討論，小組同學向大家分享與解釋小組發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)需要補充總結。4在小組制定活動參與規(guī)則時，以下哪些內容是教師可以幫助學生明確的？正確答案：A、已知的問題和困難的界定。B、誰是發(fā)言人和誰是組長。D、小組任務的分工。5在課堂教學活動設計四步法中提到了檢測、作業(yè)、協(xié)作與展示四個方法，“檢測”是在學生完成自主學習任務之后進行的，那么下列選項屬于檢測目的的是

30、：正確答案：B、發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，以便針對性調整后續(xù)的教學。C、讓學生體驗自主學習的成就感。D、讓學生更加有興趣，更加有信心面對接下來的學習。6下面哪個活動，不分組也可以開展？正確答案：A、集體頭腦風暴。C、一分鐘紙上陳述。7學生在課堂上保持沉默的原因之一是自己感覺準備不充分，為給這類學生創(chuàng)造參與課堂的機會，教師應該怎樣做？(多選0.5分)正確答案：B、提前把討論材料發(fā)給學生。D、建議學生先寫下自己的答案，等幾個人發(fā)言后再叫他。8在北京119中鄭濤老師的案例中，她實施“可作弊考試”做法的目的是她認為學生在準備“小抄”的時候也是一個認真的復習過程。正確答案：A、。9教師是否表現(xiàn)出愿意聆聽并重視

31、學生的發(fā)言，會影響學生參與課堂教學活動的程度。正確答案：B、。10小組活動中，參與規(guī)則的制定能夠幫助減少小組活動學習的障礙。(判斷0.5分)正確答案：B、。1翻轉課堂中，教師由演員型向導演型轉變，可以嘗試，除了(單選0.5分)正確答案：B、課上完成大量書寫類作業(yè)。2期初、期中、期末均為教師與家長溝通的關鍵時間段，其中，期中的溝通主要是為了正確答案：B、翻轉實施效果反饋。3在本講案例中上海交通大學教師發(fā)展中心，為什么要以立項的方式鼓勵老師來參與翻轉課堂研究？正確答案：A、幫助教師出教學成果。B、教學研究是教學發(fā)展的重要抓手。C、想檢驗翻轉課堂的有效性。D、希望教師可以體驗“翻轉課堂”這一新型的教

32、學方式。4中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案：A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。B、家長滿意度調查問卷。C、電子郵件。D、致家長的一封信。5JonathanBergmann和BrianBennett給出了對學校校長與教務長們如何支持翻轉的12條建議，包括：正確答案：A、讓學生們參與到評估過程中來，找到一些能夠提出問題、并能與其它學生溝通、能夠解決問題的孩子。B、告訴教師們允許他們失敗，努力的過程就是學習的過程，積累經(jīng)驗，下一次做出改變。D、對教師們的意見要有回應，為他們成為變革的推動者提供建設性反饋。6以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案：A、收集學生常問問

33、題。B、學生課上活動參與記錄。C、平時成績。D、建立學生學習檔案。7總結性評價更傾向“一考定乾坤”正確答案：B、。8在行動研究中，教師有雙重身份，既是實踐者又是研究者。正確答案：A、。9老師們多聽多學，就一定能一步完成由演員型向導演型教師的轉型。正確答案：A、。1對待一名剛剛參與翻轉課堂的學生，您最好扮演怎樣的角色與之相匹配？正確答案：C、權威人士、專家。2翻轉課堂中，教師由演員型向導演型轉變，可以嘗試，除了正確答案：B、課上完成大量書寫類作業(yè)。3怎樣的課前學習，可能更有效：正確答案：A、運用了以前學過的知識。B、應用了課前學習資料中的內容。C、完成了課前學習任務。D、使用了專業(yè)術語。4想在翻

34、轉課堂中實現(xiàn)“導學一體”，老師需要：正確答案：A、點化學生智慧。B、關注學生學習。D、啟迪學生思維。5中小學教師在翻轉課堂實施過程中，與家長交流的方式有正確答案：A、就像本講案例中那樣，拍一段給家長看的視頻。B、家長滿意度調查問卷。C、致家長的一封信。D、電子郵件。6以下哪些方式屬于形成性評價：正確答案：A、平時成績。B、建立學生學習檔案。C、收集學生常問問題。D、學生課上活動參與記錄。7翻轉課堂進行過程中，老師可以根據(jù)學生的接受情況來調整教學進度。正確答案：B、。8研究可以加深對實踐的理解，用研究的方法解決與改進實踐中存在的問題。正確答案：A、。9某位初中語文課堂，為解決學生課堂上注意力分散、經(jīng)常走神的現(xiàn)象，老師使