工程碩士考試邏輯復(fù)習(xí)方法：試題分三個類型

1、工程碩士考試邏輯復(fù)習(xí)方法：試題分三個類型工程碩士考試邏輯復(fù)習(xí)方法：試題分三個類型工程碩士考試邏輯 復(fù)習(xí)方法：試題分三個類型 對于邏輯應(yīng)試來講，水木艾迪的陳慕澤 老師提醒大家有幾點要注意。第一要充分認識到get的邏輯考試和一 般的邏輯考試的區(qū)別，邏輯考試很多，我們高等教育當(dāng)中作為基礎(chǔ)課， 邏輯考試也是基本的方式，但是get的工程管理碩士考試是特殊類型 的考試，特殊在哪，它主要不是測試考生對邏輯知識的掌握程度，主 要測試的是考生的日常邏輯思維能力，也就是所謂的批判型思維能 力，整個是能力型考試的基本理念。為了說明這個問題，有三種邏輯 試題，一種邏輯試題叫知識型的，你不掌握相關(guān)的邏輯知識，這個題 答

2、不出來，答對了，也是蒙的，具備了相關(guān)的邏輯知識，哪怕是死記 硬背的，這個題也能得分，這是典型的知識型。第二種邏輯試題叫知識能力型的，這種試題的特點是它掌握相關(guān)的知識， 有利于迅速準 確地解題，但是這個題本身不是測試對相關(guān)知識的掌握程度， 而是測 試你在運用這個知識當(dāng)中所具備的日常邏輯思維能力。也可以這么 說，相關(guān)的知識哪怕不掌握，你的日常邏輯思維能力足夠強，這個題 也能答對。第三種類型的試題叫純粹能力型的，純粹能力型的試題也是測 試邏輯思維能力，絕對是測試對推理論證的應(yīng)用評價，但是這個解題 ii過程原則上不涉及對任何邏輯知識的運用，盡管邏輯學(xué)家對這種分析 當(dāng)中也許能總結(jié)出相關(guān)的邏輯知識， 實際

3、在思考過程，絕對不是對相 關(guān)知識的思考和運用過程。get邏輯考試測試什么，我可以非常負責(zé)任的說，它不測試知 識型的邏輯試題。如果我們能力型邏輯考試當(dāng)中出現(xiàn)知識型邏輯考試 當(dāng)中，是命題有失誤。get邏輯考試主要還是測試知識能力型和純 粹能力型，主要是能力型，這一點希望同學(xué)們注意。第二點與此相關(guān)的，在準備過程當(dāng)中，如何掌握相關(guān)邏輯知識 點的問題，可以看到市面上很多邏輯輔導(dǎo)教材， 也有很多邏輯老師在 進行輔導(dǎo)，這里邊有一個跟考試相關(guān)的邏輯知識點的把握的問題，這個問題如果把握的不好，邏輯輔導(dǎo)就可能成為一種誤導(dǎo)因為你的應(yīng)試時間是一個常量，這個時間搭配的不得當(dāng)?shù)脑?，考試的輔導(dǎo)很可能 會出錯，這里面有很重要

4、的問題，因為我很長時間從事對能力型考試 的相關(guān)研究，可以負責(zé)任說，與能力型考試相關(guān)的實際點是很窄的， 就幾小塊。如果輔導(dǎo)教材搞成邏輯知識教科書，輔導(dǎo)教材提供了給你 一個知識很完備的框架，讓你花有限的時間去研究這個知識板塊， 那 就可能成為一種誤導(dǎo)。哪些知識點是特別需要的呢？這里我想提一下 最近將要出的一本邏輯輔導(dǎo)教材，根據(jù)長期這方面的研究，總結(jié)出來 一個也就五六個重要的知識點的運用， 這個知識點的運用一定要把握 準，把握窄，不要太寬泛，要不然應(yīng)試的努力不會取得應(yīng)有的效果甚 至是負效果。第三，知識能力型的題目純粹能力型的題目可以這么說，純 粹的能力型邏輯試題，每道題都是獨立的挑戰(zhàn)，不要指望也不要

5、相信， 有什么能夠一成不變的解題模式，解題原則，解題技巧，希望通過這 個技巧以不變應(yīng)萬變，解決所有的相關(guān)題目，這種思考是不對的，這 種說法是一種誤導(dǎo)?？梢哉f每一道邏輯試題對你的邏輯思維能力都是 一個獨立的挑戰(zhàn)，因此不要去找解答純粹能力型的邏輯試題中它的規(guī) 律，它的原則，它的技巧，它的模式，諸如此類東西的意義。夸大意 義絕對是一個誤導(dǎo)，不能指望出總結(jié)出幾個模式出來， 拿到題目上去 套，不對。對于能力型的題有沒有類型，分類分析有沒有必要，有必要。確實也分成幾種不同的類型，比如類比型，比如理解型，邏輯推斷型， 論證分析型，數(shù)據(jù)型，因果型，都可以分成相應(yīng)的種類，這些種類也 有規(guī)律可尋，分析這些規(guī)律都是

6、有意義的，但是對分類和分析規(guī)律型 意義的分析不要夸大，夸大就是誤導(dǎo)。能力型考試和知識型考試的區(qū) 別點就在這里?？梢哉f能力型考試的特點最集中體現(xiàn)在邏輯考試當(dāng) 中，但是對于能力測試的能力型考試最集中的體現(xiàn)在邏輯試題上，跟知識型不一樣，知識型歸成種類，掌握相關(guān)規(guī)律，某種意義以不變、 以統(tǒng)一的模式解答題目。知識能力型試題要注意，區(qū)別于能力型試題 之處在于涉及到解題的過程，涉及到邏輯知識，相關(guān)的邏輯知識及其 運用，熟悉這些知識有利于迅速解題，這是知識能力型題目區(qū)別這個 的特點。第一種知識能力型的題目確實需要你掌握相關(guān)的知識，相關(guān)的 知識掌握的不好，不熟練，影響你解題，相關(guān)的知識掌握的好，有利 于你解題，

7、這種有利是明顯的。但是還有一種知識能力型的題目，輔 導(dǎo)老師在分析這種知識能力型題目的時候可以頭頭是道講出其中的 邏輯道理，但是在解題過程中，你的思考出發(fā)點不是這些知識如何運 用，如果你思考把這些題目去跟相關(guān)的知識套的話， 很可能把本來很 簡單的題目復(fù)雜化，所以對于這樣一種知識能力型的題目最佳的一個 應(yīng)試的方略是首先把它作為純粹能力型題目，不考慮它涉及什么知 識，除非在思考當(dāng)中發(fā)生障礙，需要某些知識的幫助。總之，邏輯的應(yīng)試輔導(dǎo)是一個非常復(fù)雜的問題，對于知識型的 考試來說，輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的風(fēng)險相對少的多，但是對能力型的考試來 說，輔導(dǎo)成為誤導(dǎo)的可能性，風(fēng)險就相當(dāng)大，這里當(dāng)然有一個輔導(dǎo)教 師本身的責(zé)任的問題，對考生負責(zé)的問題，輔導(dǎo)教師絕對不是通過輔 導(dǎo)來顯