九年級(jí)物理全冊(cè) 13.2 內(nèi)能習(xí)題優(yōu)質(zhì)課件 （新版）新人教版

1、1物理物理第十三章第十三章 內(nèi)能內(nèi)能第二節(jié)第二節(jié) 內(nèi)能內(nèi)能課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)課堂合作探究課堂合作探究目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航課后作業(yè)課后作業(yè)2目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解內(nèi)能的概念，簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。、了解內(nèi)能的概念，簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2、知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。知道熱量的、知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。知道熱量的概念和單位。概念和單位。3、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。4、通過(guò)查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。、通過(guò)查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、正確理解內(nèi)能的概念及改變內(nèi)能的方法。

2、、正確理解內(nèi)能的概念及改變內(nèi)能的方法。2、做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。、做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。 3課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)（閱讀課本（閱讀課本P7-10,完成以下問(wèn)題）完成以下問(wèn)題）1. 內(nèi)能定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)內(nèi)能定義：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的的_能和能和_能的總和。能的總和。2、內(nèi)能的單位是、內(nèi)能的單位是_。3.主要內(nèi)能影響因素：主要內(nèi)能影響因素：(1)溫度升高，內(nèi)能溫度升高，內(nèi)能_；溫度降低，內(nèi)能；溫度降低，內(nèi)能_。(2)特點(diǎn)：一切物體，不論溫度高低，都具有特點(diǎn)：一切物體，不論溫度高低，都具有_。 分子動(dòng)分子動(dòng)分子勢(shì)分子勢(shì)J增大增大減小減小內(nèi)

3、能內(nèi)能44.機(jī)械能和內(nèi)能：機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械能和內(nèi)能：機(jī)械能與整個(gè)物體的_情況有關(guān)，而內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的情況有關(guān)，而內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的_和和分子之間的分子之間的_情況有關(guān)。情況有關(guān)。5.改變內(nèi)能方法：改變內(nèi)能方法：_、_(1)熱量定義：在熱傳遞的過(guò)程中，傳遞熱量定義：在熱傳遞的過(guò)程中，傳遞_的的多少。熱量的單位是多少。熱量的單位是_。(2)物體吸收熱量，內(nèi)能物體吸收熱量，內(nèi)能_；物體放出熱量；物體放出熱量，內(nèi)能，內(nèi)能_。(3)外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)_；物；物體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能會(huì)體對(duì)外界做功，物體內(nèi)能會(huì)_。課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)熱運(yùn)

4、動(dòng)熱運(yùn)動(dòng)相互作用相互作用做功做功熱傳遞熱傳遞能量能量J增大增大減小減小增大增大減小減小5【試一試】【試一試】1、一杯水溫度從、一杯水溫度從10升高到升高到20的過(guò)程中，水的過(guò)程中，水的內(nèi)能（的內(nèi)能（ ） A增大增大 B減小減小 C不變不變 D無(wú)法確定無(wú)法確定2、下列事例中，通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的是、下列事例中，通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的是（）（）A用力搓手時(shí)，手會(huì)發(fā)熱用力搓手時(shí)，手會(huì)發(fā)熱 B用液化氣燒水做飯用液化氣燒水做飯C夏天在太陽(yáng)曝曬下，水泥路面發(fā)燙夏天在太陽(yáng)曝曬下，水泥路面發(fā)燙 D冬天把手插在口袋里會(huì)感到暖和冬天把手插在口袋里會(huì)感到暖和課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)AA6課堂合作探究課堂合作探究

5、一、內(nèi)能一、內(nèi)能1、點(diǎn)撥、點(diǎn)撥1：(1)、一切物體在任何情況下都有、一切物體在任何情況下都有_能能(2)、影響物體內(nèi)能大小的因素：、影響物體內(nèi)能大小的因素：溫度溫度 質(zhì)量質(zhì)量 材材料料 物態(tài)。同一個(gè)物體，在相同物態(tài)下，溫度越高，物態(tài)。同一個(gè)物體，在相同物態(tài)下，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越分子熱運(yùn)動(dòng)越_，內(nèi)能越，內(nèi)能越_。但溫度高的。但溫度高的物體內(nèi)能物體內(nèi)能_大。大。討論：現(xiàn)有一大桶的討論：現(xiàn)有一大桶的5冷水和一小杯的冷水和一小杯的50的熱水，的熱水，你能判斷它們誰(shuí)的內(nèi)能大嗎？你能判斷它們誰(shuí)的內(nèi)能大嗎？?jī)?nèi)內(nèi)劇烈劇烈大大不一定不一定不能不能。7課堂合作探究課堂合作探究【例【例1】甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同

6、，溫度均為】甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為0甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相比較（高處，則這兩個(gè)冰塊相比較（ ）A機(jī)械能一樣大機(jī)械能一樣大 B乙的機(jī)械能大乙的機(jī)械能大 C兩者均沒(méi)有內(nèi)能兩者均沒(méi)有內(nèi)能D乙的內(nèi)能大乙的內(nèi)能大B8二、物體內(nèi)能的改變二、物體內(nèi)能的改變1、熱傳遞可以改變內(nèi)能（1）熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從）熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。（2）熱傳遞的條件是有）熱傳遞的條件是有_差。熱傳遞傳遞差。熱傳遞傳遞的是內(nèi)能（熱量），而

7、不是溫度。熱量：是一的是內(nèi)能（熱量），而不是溫度。熱量：是一個(gè)過(guò)程量。所以在熱量前面只能用個(gè)過(guò)程量。所以在熱量前面只能用“放出放出”或或“吸收吸收”，絕對(duì)不能說(shuō)某物體含有多少熱量，絕對(duì)不能說(shuō)某物體含有多少熱量，也不能說(shuō)某物體的熱量是多少。也不能說(shuō)某物體的熱量是多少。課堂合作探究課堂合作探究溫度溫度9（3）物體吸收熱量，內(nèi)能）物體吸收熱量，內(nèi)能_；放出熱量，；放出熱量，內(nèi)能內(nèi)能_。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是_轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)移。課堂合作探究課堂合作探究增大增大減少減少內(nèi)能的內(nèi)能的10【例【例2】關(guān)于溫度、熱量、和內(nèi)能，下列說(shuō)法】關(guān)于溫度、熱量、和內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（）正確的是（）A溫度高的物體內(nèi)

8、能一定大溫度高的物體內(nèi)能一定大 B物體的溫度越高，所含的熱量越多物體的溫度越高，所含的熱量越多C內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多內(nèi)能少的物體也可能將能量傳給內(nèi)能多的物體的物體D物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變物體的內(nèi)能就一定不變課堂合作探究課堂合作探究C112、做功可以改變內(nèi)能、做功可以改變內(nèi)能（1）圖13.2-5甲所示，將活塞迅速按下，棉花燃燒起來(lái)，這說(shuō)明玻璃筒內(nèi)空氣溫度升高，達(dá)到了硝化棉的燃點(diǎn)，這是因?yàn)?；在這個(gè)過(guò)程中是 能轉(zhuǎn)化為 能。課堂合作探究課堂合作探究活塞壓縮氣體做功，使空氣的內(nèi)能增大活塞壓縮氣體做功，使空氣的內(nèi)能增大機(jī)

9、械機(jī)械內(nèi)內(nèi)12（2）圖13.2-5乙，瓶?jī)?nèi)水上方存在著無(wú)色透明、無(wú)法看到的水蒸氣。給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí)，可以看到瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧，說(shuō)明水蒸氣 。在這個(gè)過(guò)程中，氣體膨脹對(duì)外做功，溫度 ，內(nèi)能 ； 能轉(zhuǎn)化為 能。 由此可見(jiàn)， 也可以改變物體的內(nèi)能。（3）做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是 的相互轉(zhuǎn)化。課堂合作探究課堂合作探究做功做功減小減小液化成了小水滴液化成了小水滴降低降低機(jī)械機(jī)械內(nèi)能與機(jī)械能內(nèi)能與機(jī)械能13【例【例3】如圖所示實(shí)驗(yàn)或事例，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為】如圖所示實(shí)驗(yàn)或事例，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（機(jī)械能的是（ ）課堂合作探究課堂合作探究首頁(yè)首頁(yè)末頁(yè)末頁(yè)D14課堂合作探究課堂合作探究首頁(yè)首頁(yè)末頁(yè)末頁(yè)3.問(wèn)

10、題：冬天，我們的手變暖了，是做功使問(wèn)題：冬天，我們的手變暖了，是做功使其內(nèi)能增加，還是熱傳遞使其內(nèi)能增加？其內(nèi)能增加，還是熱傳遞使其內(nèi)能增加？結(jié)論：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同結(jié)論：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說(shuō)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是，所以說(shuō)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是 的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。式不變。 等效等效15點(diǎn)撥點(diǎn)撥2：溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別：溫度、熱量、內(nèi)能的區(qū)別：溫度：表示物體的冷熱程度。溫度：表示物體的冷熱程度。 溫度升高溫度升高 內(nèi)

11、能增加內(nèi)能增加 不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱2、 吸收熱量，不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。吸收熱量，不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。內(nèi)能：是一個(gè)狀態(tài)量。內(nèi)能：是一個(gè)狀態(tài)量。 內(nèi)能增加內(nèi)能增加 不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。不一定升溫。如：晶體熔化，水沸騰。 不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱不一定吸熱。如：鉆木取火，摩擦生熱課堂合作探究課堂合作探究首頁(yè)首頁(yè)末頁(yè)末頁(yè)16【例【例4】下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中】下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中正確的是（正確的是（ ）A、物體溫度升高，一定吸收了熱量、物體溫度升高，一定吸收了熱量 B、物體放出熱

12、量時(shí)，溫度一定降低、物體放出熱量時(shí)，溫度一定降低C、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加、物體溫度升高，內(nèi)能一定增加 D、物體內(nèi)能增加時(shí)，溫度一定升高、物體內(nèi)能增加時(shí)，溫度一定升高課堂合作探究課堂合作探究C17課后作業(yè)課后作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)一選擇題一選擇題1下列說(shuō)法中正確的是（下列說(shuō)法中正確的是（ ）A機(jī)械能大的物體內(nèi)能一定大機(jī)械能大的物體內(nèi)能一定大 B靜止不動(dòng)的物體沒(méi)有內(nèi)能靜止不動(dòng)的物體沒(méi)有內(nèi)能C任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都有內(nèi)任何狀態(tài)下處于任何位置的物體都有內(nèi)能能 D拋起的物體比靜止的物體內(nèi)能大拋起的物體比靜止的物體內(nèi)能大C182下列各項(xiàng)都能使如圖瓶?jī)?nèi)鐵屑內(nèi)能增加，下列各項(xiàng)都能使如圖瓶?jī)?nèi)鐵屑內(nèi)能

13、增加，其中屬于做功的是（其中屬于做功的是（ ）A不斷晃動(dòng)瓶子不斷晃動(dòng)瓶子B用酒精燈加熱用酒精燈加熱C用手捂瓶子用手捂瓶子D在烈日下照射在烈日下照射課后作業(yè)課后作業(yè)A193下列各圖所列舉的事例中，屬于熱傳遞改下列各圖所列舉的事例中，屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（變物體內(nèi)能的是（ ）A對(duì)試管加熱，管內(nèi)水溫升高對(duì)試管加熱，管內(nèi)水溫升高 B冬天搓手，手會(huì)變暖冬天搓手，手會(huì)變暖C從滑梯滑下，臀部發(fā)熱從滑梯滑下，臀部發(fā)熱 D迅速壓下活塞，筒內(nèi)氣溫升高迅速壓下活塞，筒內(nèi)氣溫升高課后作業(yè)課后作業(yè)A204把一滴溫度較高的藍(lán)墨水滴入冷水中，下把一滴溫度較高的藍(lán)墨水滴入冷水中，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A

14、藍(lán)墨水的溫度越高，所含的熱量越多藍(lán)墨水的溫度越高，所含的熱量越多B藍(lán)墨水的溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈藍(lán)墨水的溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈C藍(lán)墨水放出熱量，內(nèi)能減小藍(lán)墨水放出熱量，內(nèi)能減小D杯中的冷水吸收了熱量，內(nèi)能增加杯中的冷水吸收了熱量，內(nèi)能增加課后作業(yè)課后作業(yè)A215下列關(guān)于熱量的說(shuō)法，正確的是（下列關(guān)于熱量的說(shuō)法，正確的是（ ）A同一物體，溫度高時(shí)，含有的熱量多同一物體，溫度高時(shí)，含有的熱量多B物體的內(nèi)能越大，含有的熱量就越多，物體的內(nèi)能越大，含有的熱量就越多，溫度也越高溫度也越高C熱量總是從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的熱量總是從內(nèi)能大的物體傳給內(nèi)能小的物體物體D熱量總是從溫度高的物體傳給溫度

15、低的熱量總是從溫度高的物體傳給溫度低的物體物體課后作業(yè)課后作業(yè)D226甲、乙兩杯水溫度各為甲、乙兩杯水溫度各為40、80，下，下列說(shuō)法正確的是（列說(shuō)法正確的是（ ）A只有加熱才能使水升溫只有加熱才能使水升溫 B甲杯中水的內(nèi)能一定比乙杯中的小甲杯中水的內(nèi)能一定比乙杯中的小C乙杯中水的溫度降低，水的內(nèi)能一定減乙杯中水的溫度降低，水的內(nèi)能一定減小小 D甲杯中的水分子運(yùn)動(dòng)一定比乙杯中的劇甲杯中的水分子運(yùn)動(dòng)一定比乙杯中的劇烈烈課后作業(yè)課后作業(yè)C237關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，下列關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（說(shuō)法正確的是（ ）A物體溫度不變，一定沒(méi)有吸熱物體溫度不變，一定沒(méi)有吸

16、熱 B物體吸收熱量，溫度一定升高物體吸收熱量，溫度一定升高C物體溫度升高，內(nèi)能一定增加物體溫度升高，內(nèi)能一定增加 D物體溫度升高，一定吸收熱量物體溫度升高，一定吸收熱量課后作業(yè)課后作業(yè)C248端午節(jié)媽媽在廚房煮粽子，小強(qiáng)在客廳里就聞到了粽子的香味，這是 現(xiàn)象，煮粽 子是通過(guò) 方式增大粽子內(nèi)能的9寒冬臘月，可冷可冷的啦，把小手凍得通紅通紅的，小女孩呵氣取暖， 男孩搓手取暖他們改變物體內(nèi)能的方法分別是 ， 課后作業(yè)課后作業(yè)擴(kuò)散擴(kuò)散熱傳遞熱傳遞熱傳遞熱傳遞做功做功2510傳遞過(guò)程中，傳遞能量的多少叫做熱量，其單位是 熱傳遞過(guò)程中，高溫物體放出熱量，內(nèi)能 ；低溫物體吸收熱量，內(nèi)能 物體放出或吸收的熱量

17、越多，它的內(nèi)能改變?cè)酱?課后作業(yè)課后作業(yè)焦耳焦耳減少減少增加增加2611如圖為晶體熔化圖象，物體t3時(shí)刻的內(nèi)能 t2時(shí)刻的內(nèi)能（大于，小于，等于），理由是 課后作業(yè)課后作業(yè)大于大于熔化要吸收熱量熔化要吸收熱量2712甲、乙、丙三個(gè)相同的燒杯盛有水甲杯中水的質(zhì)量為200g、溫度為30，乙杯中水的質(zhì)量為300g、溫度為30，丙杯中水的質(zhì)量為300g、溫度為60，則 杯中水的內(nèi)能最大， 杯中水的內(nèi)能最小課后作業(yè)課后作業(yè)丙丙甲甲2813一塊500g的0的冰具有的內(nèi)能 （選填“大于”、“小于”或“等于”）它熔化成0的水時(shí)的內(nèi)能，這表明物體的內(nèi)能與物體所處的狀態(tài) （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）課后作業(yè)課后作業(yè)

18、小于小于有關(guān)有關(guān)29精英題庫(kù)精英題庫(kù)14做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，如圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明通過(guò)做功方式可以改變物體的內(nèi)能圖甲中空氣被壓縮時(shí)內(nèi)能 ，圖乙中用打氣筒向瓶?jī)?nèi)充氣，空氣推動(dòng)瓶塞跳起，瓶?jī)?nèi)空氣的內(nèi)能 課后作業(yè)課后作業(yè)增加增加減少減少3015冰塊在熔化過(guò)程中，不斷吸收熱量，溫度 （選填“升高”、“不變”、“降低”），內(nèi)能 （選填“增加”、“減少”、“不變”）；水在沸騰過(guò)程中，不斷吸收熱量，溫度 ，（選填“升高”、“不變”、“降低”）內(nèi)能 （選填“增加”、“減少”、“不變”） 課后作業(yè)課后作業(yè)不變不變?cè)黾釉黾硬蛔儾蛔冊(cè)黾釉黾?116如圖甲所示，將裝有熱奶的奶瓶放入水中冷卻；如圖甲所示，將裝有熱奶的奶瓶