stoop效應(yīng)實驗報告3頁

1、 心理實驗報告姓名：學(xué)號：班級：應(yīng)心0802實驗時間：2011/6/9實驗序號：4實驗名稱：stoop效應(yīng)成績：教師簽名：自變量和因變量的確定一、引言看見一個用藍(lán)色墨水寫的紅字，讓被試反應(yīng)出這個字是用什么顏色寫的而忽略詞的意義時，“紅”字會對藍(lán)色的認(rèn)知產(chǎn)生干擾。從而使反應(yīng)時大大增加，這現(xiàn)象由JohnRiddley Stroop在1935年首先提出，稱為Stroop效應(yīng)。它首次將顏色和字義聯(lián)系在一起。Stroop效應(yīng)可以作為種方法和手段研究其他問題，現(xiàn)在對Stroop效應(yīng)一般有以下五種理論解釋：1相對加工速度理論；2自動化理論；3知覺編碼理論；4，logan的平行加工模式；5平行分布加工模型。本

2、實驗的目的是了解什么是Stroop效應(yīng)，比較幾種字與色組合條件下，對顏色反應(yīng)時的大小。二、方法1、被試：一名大三女生，年齡為21。2、儀器與材料：EP2004型心理實驗臺及EPT801速示儀， 卡片4套(12張) A套字色致：紅A1(R)；藍(lán)A2(B)，綠A3(G) B套字色矛盾：綠色的“紅”字B1(G)，紅色的“藍(lán)”字B2(R)，藍(lán)色的“綠字B3(B) C套字色無關(guān)：紅色的“我”字C1(R)，藍(lán)色的“中”字C2(B)，綠色的“華字(G) D套字色語言無關(guān)、音義有關(guān)：紅色的“欄”子D1(R)，藍(lán)色的“慮”字D2(B)， 綠色的“洪”字D3(G) 3、程序：（1）將12張卡片隨機(jī)排列好(如附后的

3、記錄表)。（2）將主機(jī)與附機(jī)EPT801連接好，打開電源，按鍵。（3）主試根據(jù)屏顯內(nèi)容設(shè)置：聯(lián)機(jī)模式Stroop效應(yīng)學(xué)號姓名A視場(5秒) 間隔(10秒) 次數(shù)(12)，主試將記錄表中第1張卡片插入A視場，講完指導(dǎo)語后，按鍵，綠色指示燈亮，提示被試實驗開始。實驗中屏幕上“”指著間隔時，主試按記錄紙順序換插卡片。 （4）指導(dǎo)語為：這是一個測試反應(yīng)時的實驗，當(dāng)呈現(xiàn)卡片時，你發(fā)現(xiàn)字是紅色墨水寫的你就按鍵，如是綠色墨水寫的就按當(dāng)中的鍵，如是藍(lán)色墨水寫的則按鍵，而不要管那個字的內(nèi)容是什么，要盡快反應(yīng)。（5）被試見綠色指示燈后，眼睛靠近觀察窗口，手指按附機(jī)上鍵，測試即開始，被試按指導(dǎo)語要求對卡片內(nèi)容作出反

4、應(yīng)，直至做滿12張，鳴響，黃色指示燈亮，測試結(jié)束。（6）主試打印或查看數(shù)據(jù)，將反應(yīng)時和被試所按鍵的顏色填入記錄表中，找出被試反應(yīng)錯誤的卡片片，讓被試重新補做。做完休息2分鐘。（7）第一次實驗結(jié)束后，主試選再做一次，做第二次實驗，重復(fù)上述實驗內(nèi)容，不同的是每次卡片呈現(xiàn)時，被試要大聲念出卡片上的字，同時作反應(yīng)。主試打印或查看數(shù)據(jù)，選進(jìn)行測試，換被試。（8）正式實驗開始前，主試可選3張卡片，次數(shù)選3，進(jìn)行預(yù)備實驗，讓被試熟悉過程。三、結(jié)果1.整理表第一次實驗整理表 A 組 B 組 C 組 D組反應(yīng)時平均數(shù) 0.704 0.728 0.730 0.984標(biāo)準(zhǔn)差 0.193 0.172 0.145 0.

5、293第二次實驗整理表 A 組 B 組 C 組 D組反應(yīng)時平均數(shù) 1.288 1.741 1.769 1.482標(biāo)準(zhǔn)差 0.139 0.462 0.571 0.0212在95%的置信區(qū)間下，比較檢驗A、B、D組與C組的差異顯著性表。第一次實驗P值顯著性第二次實驗P值顯著性CA 0.876不顯著CA0.042顯著CB0.989不顯著CB0.893不顯著CD0.154不顯著CD0.186不顯著3在95%的置信區(qū)間下，比較第一次實驗中的A、B、D各組同第二次實驗中A、B、D組的差異表。配對組P值顯著性A0.068不顯著B0.085不顯著D0.186不顯著四、討論 Stoop效應(yīng)是指同一刺激詞的顏色信

6、息和詞義信息發(fā)生相互干擾的現(xiàn)象。本實驗的自變量有：單詞顏色和單詞意義的異同、注意的指向。而主試記錄不同條件下的被試報告的反應(yīng)時，將其作為因變量。從理論上來講，當(dāng)需要被試報告詞的顏色時，如果詞的顏色和詞不符，那么被試的反應(yīng)就變慢。而本實驗的結(jié)果與理論預(yù)計的基本相同但也有偏差。在兩次實驗中，刺激詞的顏色與詞義相同的A組比其他組的反應(yīng)時都要短。因為A組的詞義不干擾被試對詞的顏色的加工?？蓮睦碚撋现v，B組的反應(yīng)時應(yīng)該最長，因為B組的刺激詞的顏色與詞的信息是矛盾的，被試受詞信息的干擾更大，從而導(dǎo)致反應(yīng)時最長，但實驗結(jié)果卻不是。產(chǎn)由實驗誤差導(dǎo)致的，本實驗只采用一個被試，其代表性不夠，實驗過程中被試可能受到

7、外界壞境影響等因素。同時，數(shù)據(jù)也表明，第二次實驗的各組反應(yīng)時都比第一次各組的反應(yīng)時長。但這種差異除在第二次實驗中的C組和A組的差異顯著外，其他組差異都不顯著；在配對檢驗A、B、D組中的差異也都不顯著。在第二次實驗中要求被試先讀出刺激詞再對詞的顏色進(jìn)行反應(yīng)，當(dāng)被試讀出刺激詞時會產(chǎn)生啟動效應(yīng)，干擾被試對詞的顏色的加工。對于stoop效應(yīng)，自動化理論認(rèn)為對詞的信息的加工過程快速而自動化，而對詞的書寫顏色的加工過程則較慢，自動化程度也較低。因此在實驗過程中，當(dāng)顏色信息和詞的信息同時呈現(xiàn)時，被試自動形成對詞的信息進(jìn)行反應(yīng)的準(zhǔn)備，而要求被試報告詞的顏色則這種自動形成的準(zhǔn)備狀態(tài)就會對被試執(zhí)行任務(wù)產(chǎn)生干擾作用

8、，使得被試的反應(yīng)時較長。五、結(jié)論1、在兩次實驗中，刺激詞與詞信息相一致的A組的反應(yīng)時最短。2、第一次實驗的各組反應(yīng)時都比第二次的各組反應(yīng)時較短。3、在95%的置信區(qū)間下，第一次實驗的A、B、D組與C組的差異不顯著；第二次實驗的A組與C組的差異顯著，B、D組與C組的差異顯著。4、在95%的置信區(qū)間下，第一次實驗中的A、B、D各組同第二次實驗中A、B、D組的差異都不顯著。參考文獻(xiàn)：1【認(rèn)知心理學(xué)】王甦 汪安圣2【基礎(chǔ)實驗心理學(xué)】郭秀艷 楊志良附：1.記錄表第一次實驗第二次實驗序號刺激顏色鍵反應(yīng)時序號刺激顏色鍵反應(yīng)時123456789101112C3B1B3A2D2A1D3B2D1C1A3C2綠色綠色藍(lán)色藍(lán)色藍(lán)色紅色綠色紅色紅色紅色綠色藍(lán)色0.8890.5450.8860.7871.0230.5430.6730.7521.2550.6050.7820.69612