校訊通——聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁

1、“校訊通”一一聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁“校訊通”聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁【摘要】校訊通作為家?；?dòng)的橋梁，在家校溝通起著重大的促進(jìn)作 用。去年，我們學(xué)校正式為教師和學(xué)生開(kāi)通了校訊通，我們真有“相 見(jiàn)恨晚”的感覺(jué)??！原來(lái)用校訊通和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系這么方便、快捷。 我們頗是嘗到了用校訊通的諸多甜頭。對(duì)學(xué)校而言：是聯(lián)系社會(huì)的窗口；是實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系工作和學(xué)校教 育教學(xué)工作量化管理的有效手段。對(duì)班主任（教師）而言：是家校溝通的互動(dòng)平臺(tái)；是有效完成家 校聯(lián)系的全新方式；是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和獲取專(zhuān)家專(zhuān)題咨詢(xún)的機(jī)構(gòu)； 是 可出成果的國(guó)家級(jí)研究課題。對(duì)學(xué)生而言：是增進(jìn)與教師感情交流，與家長(zhǎng)親密溝通的有效橋 梁；是與家長(zhǎng)溝通的代言

2、人；是獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)的園地。對(duì)家長(zhǎng)而言：校訊通是家長(zhǎng)獲取子女在校信息的實(shí)時(shí)手段， 是獲 得家庭教育幫助與培訓(xùn)的有效渠道。對(duì)社會(huì)而言：校訊通是連接家庭、學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì)的教育 信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。是社會(huì)教育的新渠道；體現(xiàn)全社會(huì)、全方位、多 層次、隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)學(xué)生的新理念?！娟P(guān)鍵詞】校訊通學(xué)校 家庭 橋梁方便快捷【引言】由于我們是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，所以，學(xué)生在學(xué)校會(huì)有很多問(wèn) 題不能及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通。雖然我們也通過(guò)電話(huà)的方式， 但是和校訊通比起來(lái)那速度差了很多，真不如校訊通方便、快捷了！校訊通簡(jiǎn)介1. 融合了磁感應(yīng)技術(shù)、語(yǔ)音合成、計(jì)算機(jī)電話(huà)集成、數(shù)據(jù)庫(kù)、互 聯(lián)網(wǎng)等多種先進(jìn)的IT技術(shù)。2.

3、終端為手機(jī)、小靈通、固定電話(huà)、電腦、讀卡機(jī)等。3. 通過(guò)電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò)、平安卡等多種形式實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的 100% 覆蓋。校訊通系統(tǒng)概述1. 解決中小學(xué)學(xué)校與家長(zhǎng)之間簡(jiǎn)便、有效、快捷地信息溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確了解孩子在學(xué)校的各種情況，讓學(xué)校、班主任 及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)生回家以后的生活、學(xué)習(xí)情況。2. 做到了學(xué)校和家長(zhǎng)均能在第一時(shí)間內(nèi)了解孩子安全情況（是否 安全到校、離校、有無(wú)遲到、早退等）、學(xué)生在校（或在家） 表現(xiàn)（考試成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為優(yōu)劣等）。校訊通是依托互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信，致力于促進(jìn)教育行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交 流、資源共享，實(shí)現(xiàn)家校良好溝通的綜合素質(zhì)教育平臺(tái)。校訊通的主要作用是一一家校溝通。校訊通功

4、能（作用）：一、留言：教師通過(guò)留言功能可以同時(shí)與單個(gè)或多個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。二、公告：此功能可以同時(shí)給全校，或某一班級(jí)所有加入校訊通的家 長(zhǎng)發(fā)送短信通知三、短信模板：該功能為老師提供主題豐富的家校溝通信息模版，例 如在校表現(xiàn)、成績(jī)分析、閱讀建議、家庭教育指導(dǎo)等內(nèi)容。老師選擇 相應(yīng)的短信模版后即可直接發(fā)送，大大提高了家校溝通的效率。四、成績(jī)管理：可以一次性給全班家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的各科考試成績(jī)。系 統(tǒng)還提供成績(jī)導(dǎo)入功能，操作更加便捷智能。五、班級(jí)資料管理：班主任或者有班級(jí)管理權(quán)限的老師， 可以通過(guò) 班 級(jí)資料管理”功能，修改、添加或刪除本班學(xué)生和家長(zhǎng)資料，方便老 師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)班級(jí)資料的信息電子化

5、管理。我們學(xué)校開(kāi)通校訊通以后，很方便。比如說(shuō)教研組或者是年級(jí)組 里邊開(kāi)會(huì)，短信通知到位就行了，省去了很多麻煩。而且學(xué)生放假、 開(kāi)學(xué)都有事先制定好的短信定時(shí)發(fā)送模版， 到時(shí)間就會(huì)自動(dòng)發(fā)到家長(zhǎng) 手機(jī)里，很是方便。我們現(xiàn)在進(jìn)行的素質(zhì)教育是開(kāi)放性全方位的教育，它打破了傳統(tǒng) 以課堂教育為主的僵化模式，多渠道地挖掘教育的潛在影響力，突破 學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的交互影響，注重他們之間的內(nèi)在聯(lián) 系，互補(bǔ)功效。而家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老 師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛而持久的。但由于家長(zhǎng)的文化程度、教 育水平、教育方式的不同，形成不同類(lèi)型的家庭教育，不同的家庭教 育就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影

6、響。所以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合，形成家校 合力，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展就成了重要工作，孩子的教育需要合力， 班主任作為班級(jí)教育，管理的橋梁和紐帶，要整合家庭教育力量，以 達(dá)到教育效果的最佳狀態(tài)。面對(duì)新形勢(shì)，新情況，班主任要與家長(zhǎng)多方面、多途徑地進(jìn)行 聯(lián)系、溝通，有針對(duì)地做好家長(zhǎng)工作，在家校合作教育中發(fā)揮整合功 能作用。通過(guò)校訊通來(lái)和家長(zhǎng)聯(lián)系，具有傳統(tǒng)溝通方式所不能比擬的 優(yōu)勢(shì)：快捷、有效地傳遞信息；便利的交互功能；節(jié)省時(shí)間，提高效 率。就像利用現(xiàn)代通信方式建起一座空中彩橋，為家長(zhǎng)和老師提供了 一種全新的交流方式。小小一條短信，運(yùn)用得當(dāng)，在家校聯(lián)系中可以 起到意想不到的作用。（一）、溫馨提示，點(diǎn)滴溫情現(xiàn)

7、在的家長(zhǎng)工作太忙，常常疏于對(duì)孩子照顧，這時(shí)可以發(fā)揮校訊通的作用進(jìn)行溫馨提示。天氣變化了，氣溫升降了，發(fā)一條 短信提醒家長(zhǎng)對(duì)及時(shí)給孩子添、減衣物。疾病流行時(shí)，提醒家長(zhǎng)少帶 孩子去人多的場(chǎng)合。這樣一條短信所流露出的師愛(ài)，常常令家長(zhǎng)感動(dòng)， 紛紛回復(fù)以表達(dá)謝意。學(xué)生韓某的家長(zhǎng)，對(duì)老師不太信任，總是用挑 剔的眼光看待老師的工作，給老師平添了不少無(wú)謂的麻煩。那次孩子 病了好幾天。我發(fā)一條短信問(wèn)問(wèn)孩子的情況，轉(zhuǎn)達(dá)老師和同學(xué)對(duì)他（她）的關(guān)心，告訴家長(zhǎng)教學(xué)的進(jìn)度。既表達(dá)了對(duì)孩子的關(guān)心，又方 便家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)十分感動(dòng)，回復(fù)說(shuō)“謝謝老師”，短短四 個(gè)字，讓我百感交集。每天一條短信，拉近了家長(zhǎng)與老師的距離。（

8、二）、作業(yè)通知，方便師生平時(shí)老師通過(guò)學(xué)生交代家長(zhǎng)的事情，總是有部分學(xué)生健忘，使 得很容易的一件事情變得拖拖拉拉。而家?？煊嵧ň拖褚粋€(gè)公開(kāi)的班 級(jí)信息發(fā)布臺(tái)，家長(zhǎng)通過(guò)家?？煊嵧S時(shí)可以了解學(xué)校班級(jí)的主要活 動(dòng)，通知家長(zhǎng)的內(nèi)容，老師布置的作業(yè)要求等等。即使孩子不小心把 書(shū)面通知弄丟了，家長(zhǎng)也能知道通知的內(nèi)容，有效地配合學(xué)校的教育。 同時(shí)，家長(zhǎng)也能利用家?？煊嵧ㄏ虬嘀魅畏从澈⒆釉诩业谋憩F(xiàn)、身體狀況、請(qǐng)病假等，便于班主任全面及時(shí)了解學(xué)生的情況，和家長(zhǎng)一起 共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生李某，做事一向大大咧咧的，每次學(xué)校布 置任務(wù)或發(fā)通知，他幾乎都會(huì)遺失或忘記。家長(zhǎng)總好打電話(huà)來(lái)問(wèn)老師， 次數(shù)多了，難免造成誤會(huì)

9、。后來(lái)每次一布置工作，我除了提醒孩子保 管好通知，還同時(shí)發(fā)一條短信給家長(zhǎng)，請(qǐng)他們督促提醒。孩子再也沒(méi) 有忘記過(guò)事情，家長(zhǎng)也因?yàn)闇p少了麻煩非常高興。（三）、家庭教育，方法指導(dǎo)很多家長(zhǎng)不是不想幫助孩子學(xué)習(xí)，而是不知道具體怎么幫助孩 子學(xué)習(xí)，也不知道每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在哪里，應(yīng)該注意什么。再加上還有很多學(xué)生自覺(jué)性不高，雖然老師把作業(yè)寫(xiě)在黑板上，可他總 是不抄不記，回到家就撒謊，說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，日復(fù)一日不寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí) 成績(jī)可想而知。使用家?？煊嵧ê?，有效的杜絕了這種現(xiàn)象。通過(guò)家 校快訊通，我們每天可以及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)，難點(diǎn)，注 意事項(xiàng)。同時(shí) 我也在家?？煊嵧ǖ氖褂眠^(guò)程中也注意向家長(zhǎng)樹(shù)立正 確的教

10、育觀念。如“培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法”，“如何看待孩子的 考試分?jǐn)?shù)”等，指導(dǎo)家長(zhǎng)使用科學(xué)的方法教育孩子。教育子女要有正確的方式，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子也很關(guān)心，可是，缺 少正確的教育方式，只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)稍不如人，父母就常常嘮叨沒(méi) 完，還強(qiáng)制規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，不讓他有玩、看電視的時(shí)間，使小 孩十分反感?；蛘呤呛⒆幼鐾炅俗鳂I(yè)，家長(zhǎng)又再布置額外的作業(yè)給孩 子，對(duì)孩子進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的做法是有害無(wú)益的。家長(zhǎng)畢竟不夠?qū)I(yè)，或未得法，在指導(dǎo)、教育孩子時(shí)難免會(huì)有差 池、紕漏。這時(shí)，老師就可以通過(guò)校訊通對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)， 理論上的引導(dǎo)，使家校教育形成合力，更有利于對(duì)孩子的教育。如， 一年級(jí)孩子的口算如何訓(xùn)練

11、速度與正確率， 如何引導(dǎo)孩子，做事才能 日趨條理化。這樣的指導(dǎo)針對(duì)孩子實(shí)際，急家長(zhǎng)所急，如夏日清風(fēng)冬 日暖陽(yáng)，為家長(zhǎng)所歡迎。有了校訊通系統(tǒng)，就如我們辦公室老師所說(shuō)，相當(dāng)于“家訪天 天有，家長(zhǎng)會(huì)每天開(kāi)”。這也是我們最深的體會(huì)。家校快訊通是連接 家庭、學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì)的空中彩橋，是社會(huì)教育的新渠道；體 現(xiàn)全社會(huì)、全方位、多層次、隨時(shí)隨地關(guān)愛(ài)學(xué)生的新理念。前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得洛夫提出：教師如將其教導(dǎo)活動(dòng)局限于學(xué)校 范圍內(nèi)，不對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行工作，那就不會(huì)達(dá)到希望的結(jié)果。素質(zhì)教育的落實(shí)需要各界社會(huì)力量的配合、 關(guān)心和支持，營(yíng)造一定的教育氛 圍。學(xué)校素質(zhì)教育一個(gè)突出的問(wèn)題是需要充分發(fā)揮班主任的整合功 能

12、，調(diào)動(dòng)一切教育力量，形成一種合力。只有這樣，才能做到有目的 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能，探究知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)能力，使他們的 整體素質(zhì)有所發(fā)展和提高。所以，在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的過(guò)程中，整 合各種教育力量，以保證良好隊(duì)集體的建設(shè)，保證辦學(xué)水平和質(zhì)量的 提高。教師要善于利用校訊通，把資源用足、用好，如雙劍合璧，使 家、校力量合一，教育孩子時(shí)才能發(fā)揮出最大的作用，達(dá)到最好的效 果。校訊通業(yè)務(wù)描述1家長(zhǎng)放心短信通知（平安短信）1. 學(xué)生到校通知：學(xué)生進(jìn)校劃卡，系統(tǒng)自動(dòng)給家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)短信，通知家長(zhǎng)孩子已經(jīng)安全到校；2. 學(xué)生離校通知：學(xué)生離校劃卡，系統(tǒng)自動(dòng)給家長(zhǎng)發(fā)一個(gè)短信，通知家長(zhǎng)孩子已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校；學(xué)生出勤記

13、錄-學(xué)生進(jìn)、離校刷卡自動(dòng)記錄出勤狀況；學(xué)校輔助短信移動(dòng)辦公-會(huì)議通知：短信發(fā)送學(xué)校內(nèi)部會(huì)議通知。校訊通業(yè)務(wù)描述2教師與家長(zhǎng)的短信互動(dòng)1. 學(xué)校通知：教師將家長(zhǎng)會(huì)、收費(fèi)通知、家長(zhǎng)來(lái)校通知等發(fā)送給 家長(zhǎng)；2. 學(xué)生情況通知：教師將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、操行評(píng)語(yǔ)、 考試成績(jī)、近期狀況等發(fā)送給家長(zhǎng)；3. 家長(zhǎng)留言箱：家長(zhǎng)可以發(fā)送短信給學(xué)生班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)留言。校訊通解決方案1、通過(guò)無(wú)線短信模塊設(shè)備或者移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商短信網(wǎng)關(guān)進(jìn)行短信收發(fā)； 在學(xué)校門(mén)口安裝讀卡器設(shè)備，連接校訊通服務(wù)器，用于學(xué)生到校 /離 校刷卡，并自動(dòng)觸發(fā)校訊通軟件發(fā)送平安短信；2、具備校園局域網(wǎng)的學(xué)校可以將校訊通服務(wù)器連接到校園局域網(wǎng)，

14、學(xué)校教員可以直接通過(guò)IE瀏覽器訪問(wèn)校訊通軟件通過(guò)短信與家長(zhǎng)溝通；3、教師通過(guò)IE瀏覽器提交學(xué)生近期評(píng)語(yǔ)，并自動(dòng)觸發(fā)校訊通軟件發(fā)送教育短信；4、學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校訊通系統(tǒng)向教師，家長(zhǎng)公布學(xué)校事務(wù)，方便的做 到校務(wù)公開(kāi)，減輕行政工作。校訊通實(shí)施后的效益1提高教務(wù)工作效率1. 校訊通短信息系統(tǒng)可以在幾秒的時(shí)間內(nèi)將教務(wù)信息發(fā)布給學(xué) 生，而傳統(tǒng)的電話(huà)通知方式至少要比此系統(tǒng)效率低幾十倍，甚 至幾百倍。2比如，要通知100個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)或者老師的教務(wù)信息，電話(huà)的方 式至少要花費(fèi)5、6個(gè)小時(shí)，而且還不算其中的關(guān)手機(jī)、占線、 接聽(tīng)者無(wú)法接聽(tīng)等現(xiàn)象；如果使用校訊通信息系統(tǒng)，只需要大 約10幾秒的操作時(shí)間加10秒的短信息發(fā)

15、送到達(dá)時(shí)間，不足半 分鐘。校訊通實(shí)施后的效益2提高教務(wù)管理水平1. 以往使用張貼公告的方式，或者口頭相傳的方式，具有速度慢, 不容易真確的傳達(dá)到每個(gè)學(xué)生。2. 短信息快速、準(zhǔn)確、無(wú)誤等特點(diǎn)，故教務(wù)有充足的時(shí)間和精力 來(lái)提高教務(wù)信息的發(fā)布工作。3. 由于任課老師非常繁忙，使用短信息則更能教務(wù)辦公室與老師 的溝通管理水平。校訊通實(shí)施后的效益3 提咼教學(xué)質(zhì)量短信息發(fā)布更加及時(shí)，信息種類(lèi)更加豐富，學(xué)生和老師在充分的信息共同上更能提高教學(xué)質(zhì)量。比如講座、課程、教材、會(huì)議等充足的信息發(fā)布有助于提高教學(xué)質(zhì)量。校訊通實(shí)施后的效益4提高信息化水平學(xué)校信息化水平是一個(gè)時(shí)髦并且永久的話(huà)題。OA、ERP等項(xiàng)目的實(shí)施成

16、為考察一個(gè)學(xué)校信息化水平的標(biāo)志，而短信息或者日后的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)則是大幅度提高校園信息化水平的利器，也即將成為各個(gè)學(xué)校追捧的信息工具。校訊通實(shí)施后的效益5提高學(xué)校整體形象1. 在短信息大行其道的今天，使用短信息不但提咼教學(xué)質(zhì)量、 提咼效率、節(jié)約通訊費(fèi)用，而且提高成為學(xué)校的高度信息化的形象，提高學(xué)校與科技、與時(shí)代俱進(jìn)的新形象。校訊通系統(tǒng)示意圖鼻Wt*工祥工校訊通網(wǎng)絡(luò)示意圖洋門(mén)謹(jǐn)卡磐1罟門(mén)走卡堆K4N5-lp-(瀘卩轉(zhuǎn)"匹.學(xué)按中，*機(jī)目苦愕網(wǎng)護(hù)典型學(xué)校實(shí)施1該學(xué)校有兩個(gè)校門(mén)（1#和2#）、兩個(gè)教學(xué)樓（1#和2#）和一個(gè) 辦公樓，中央機(jī)房位于辦公樓內(nèi)。1#門(mén)設(shè)有傳達(dá)室，2#門(mén)不設(shè) 傳達(dá)室，旁邊

17、有一間車(chē)庫(kù)。2. 根據(jù)髙安全性，高可靠性，低部署成本”的原則，該學(xué)校的校 訊通系統(tǒng)按照 校訊通一一遠(yuǎn)距離感應(yīng)識(shí)別方案”進(jìn)行配置，該 方案采用2.4GHz射頻識(shí)別技術(shù)，功率低，安全低輻射，可有 效緩解上下學(xué)高峰時(shí)間學(xué)生人多、排隊(duì)帶來(lái)的問(wèn)題。學(xué)生只要 攜帶標(biāo)識(shí)卡和往常一樣出入校門(mén)即可，無(wú)需任何操作即可自動(dòng) 識(shí)別，標(biāo)識(shí)卡可在20米范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)識(shí)別，支持200個(gè)以 上學(xué)生同時(shí)出入校門(mén)。各類(lèi)校訊通系統(tǒng)之比較11、只有網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)功能的校訊通功能簡(jiǎn)單，時(shí)時(shí)性差，必須依賴(lài)于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)操作不方便，要求家長(zhǎng)必須會(huì)使用計(jì)算機(jī)。優(yōu)點(diǎn)是投入費(fèi)用十分低。2、米用短距離卡只發(fā)短信的校訊通短距離刷卡的方案采用近距離感應(yīng)

18、卡，讀卡器安裝在學(xué)校門(mén)口或班級(jí) 門(mén)口，學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)，需要在讀卡器上刷卡，學(xué)生操作不方便， 只有短信方式，對(duì)教師操作也不方便。各類(lèi)校訊通系統(tǒng)之比較23、采用短距離卡只發(fā)短信可以互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)的校訊通短距離刷卡的方案采用近距離感應(yīng)卡，讀卡器安裝在學(xué)校門(mén)口或班級(jí) 門(mén)口，學(xué)生上學(xué)或放學(xué)時(shí)，需要在讀卡器上刷卡，學(xué)生操作不方便， 多了互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)的方式為家長(zhǎng)，教師提供更加豐富的交流方式，是家 長(zhǎng)，學(xué)校交流更直接，并且不受時(shí)間地點(diǎn)的限制。4、長(zhǎng)距離射頻卡的方式這種方式具有前3兩種方式的全部?jī)?yōu)點(diǎn)。并且完成了學(xué)生進(jìn)出校門(mén)不 需要掏出卡片來(lái)刷卡，可以把卡片放在身上的任意不部位， 如書(shū)包里 等，如果騎車(chē)也不需要下車(chē)，大大地提高了學(xué)生進(jìn)出校門(mén)的效率。校訊通是面向?qū)W校和家長(zhǎng)推出的