六年級(jí)下冊(cè)語文 文言文兩則

1、教學(xué)要求1.通過學(xué)習(xí)本課,引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想,感悟文章闡明的深刻道理,使學(xué)生得到正確的人生啟發(fā)。2.學(xué)習(xí)給文言文斷句的方法。通過對(duì)古文的字、詞、句的具體分析和思考,進(jìn)一步感悟古文深刻的思想內(nèi)涵。3.正確地朗讀、背誦兩則文言文。初步感知文言文的語言特點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)文言文的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、品析古文的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過反復(fù)誦讀,理解文言文的釋義,體會(huì)作者表達(dá)的主題思想。2.了解文言文的特點(diǎn),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。3. 感悟文言文闡述的道理,獲得人生的啟示。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)講解 學(xué)弈(yì)選自孟子·告子 這句話介紹了弈秋擅長

2、下棋的特點(diǎn)。這句話說明了什么? 前一個(gè)人最有可能成為“高徒”,成為一流高手,因?yàn)樗扔辛己玫膶W(xué)習(xí)條件(有弈秋這樣的名師指導(dǎo)),又有專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度。俗話說“名師出高徒”。弈秋是全國一流的棋師,他的兩個(gè)弟子,誰有可能成為一流高手?為什么? 后一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候總是三心二意,所以盡管同是名師指導(dǎo),同時(shí)學(xué)習(xí),成績卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上前一個(gè)人。后一個(gè)人和前一個(gè)人都是同一個(gè)老師教,同時(shí)開始學(xué),可是為什么“弗若之矣”? 知識(shí)點(diǎn)講解 兩小兒辯日選自列子·湯問 這一句點(diǎn)明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和起因。第一句話在文中有何作用? 運(yùn)用了比喻的修辭手法,用“車蓋”比喻早晨剛出來的太陽,用“盤盂”比喻正午的太

3、陽。這句話運(yùn)用了什么修辭手法? 他是根據(jù)自己所觀察到的不同時(shí)間太陽大小的不同作出的判斷。這個(gè)孩子是根據(jù)什么得出這樣的結(jié)論的? 這個(gè)小孩是根據(jù)不同時(shí)間太陽照在身上的涼熱感覺得出的結(jié)論。這個(gè)孩子是根據(jù)什么得出這樣的結(jié)論? 這是兩個(gè)小孩見孔子不能決斷,笑著說的話。反問的句式,表現(xiàn)出兩個(gè)小孩的天真可愛;質(zhì)問孔子的“多知”,正表現(xiàn)了孩子的直率、誠實(shí)?！皟尚盒υ弧北憩F(xiàn)了什么?1.學(xué)習(xí)第一則文言文學(xué)弈。根據(jù)注釋疏通、理解全文內(nèi)容。練習(xí)有技巧、有感情地背誦課文。2.分析、領(lǐng)會(huì)文章深刻的思想內(nèi)涵,感悟文章闡明的道理。3.感知文言文的特點(diǎn)并掌握其學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。4.了解本文的作者孟子及本文的出處孟

4、子一書。學(xué)弈的誦讀錄音,有關(guān)孟子生平及孟子一書簡介的錄音,標(biāo)有斷詞、斷句的全文投影。一板書課文題目,導(dǎo)入新課1.板書:文言文兩則同學(xué)們,文言文兩則包括學(xué)弈和兩小兒辯日,這兩則文言文都講了很有寓意的故事。今天,我們學(xué)習(xí)第一則文言文學(xué)弈。(板書:學(xué)弈孟子)下面我們一起聽錄音,以全面了解這位與孔子齊名的儒家大師孟子。2.播放有關(guān)孟子生平及孟子一書簡介的錄音。孟子(約前372前289),名軻,字子輿。戰(zhàn)國時(shí)鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人,是我國古代著名的思想家、教育家,是繼孔子之后的第二位儒家大師,被稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為“孔孟”。孟子肯定了人生來是善的,都具有仁義禮智等天賦的道德意識(shí)。提出了“富貴不

5、能淫,貧賤不能移,威武不能屈”等論點(diǎn)。其著作孟子是儒家的經(jīng)典學(xué)術(shù)著作之一。孟子是孟子的弟子編纂的。內(nèi)容包括:孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分為梁惠王公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心等七篇。本文選自孟子·告子,是孟子談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時(shí)舉的一個(gè)例子。二教學(xué)設(shè)計(jì)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí),明確方法。(簡述文言文相關(guān)知識(shí)并明確說明學(xué)習(xí)文言文的方法。)“文言文”也叫“古文”,是古代的書面語體,是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),是傳承古代文明的媒介。我們現(xiàn)在閱讀的文章和寫的一些文章,叫“白話文”,是從五四運(yùn)動(dòng)以后開始大力倡導(dǎo)的一種文體。學(xué)習(xí)文言文,要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。首先借助注釋,聯(lián)

6、系上下文,弄懂每句話的意思,然后連起來講講這個(gè)故事,使文章所需要表達(dá)和要說明的道理自然地顯現(xiàn)出來,給我們以感悟和啟示。學(xué)習(xí)文言文,不僅能使我們感受祖國文化的博大精深,還能提高我們的語言感悟能力、口語表達(dá)能力、歸納概括能力和邏輯思維能力。因此,掌握學(xué)習(xí)文言文的方法非常重要。下面我們一起嘗試運(yùn)用老師所教的方法,自主地學(xué)習(xí)第一則文言文。2.播放學(xué)弈的誦讀錄音。(學(xué)生邊聽邊看,學(xué)習(xí)利用工具書自行清除閱讀障礙。)3.自讀古文,初知字義。(根據(jù)注釋,學(xué)生自學(xué),明白這則文言文中的重點(diǎn)字義。)4.再讀古文,明確句意。(讓學(xué)生分組討論每句話的釋義。指名回答,老師明確。)(1)“弈秋,通國之善弈者也?！睂W(xué)生甲:弈

7、秋是全國最善于下棋的人。(2)“使弈秋誨二人弈?！睂W(xué)生乙:讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋。(3)“其一人專心致志思援弓繳而射之?！睂W(xué)生丙:其中一個(gè)學(xué)生專心地學(xué)習(xí),只聽弈秋的教導(dǎo);另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課,但心里卻想著天上有天鵝要飛過來,想拉弓引箭射天鵝。(4)“雖與之俱學(xué),弗若之矣?！睂W(xué)生丁:雖然與前一個(gè)人一起學(xué)習(xí),可棋藝不如前一個(gè)。(5)“為是其智弗若與?曰:非然也。”學(xué)生戊:是他的智力不如前一個(gè)人嗎?說:不是這樣的。老師小結(jié):同學(xué)們解釋得都很好!下面,老師想請(qǐng)兩位同學(xué)用自己的話把這個(gè)故事連起來講述一下。(指名講述)5.品文明理,提升感悟。(老師引導(dǎo)學(xué)生的思路,分析、感悟本文闡明的道理。)(1)想

8、一想,文中的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)各自的表現(xiàn)怎樣?學(xué)生甲:一個(gè)人專心致志地學(xué)習(xí);一個(gè)人心里想別的事情。學(xué)生乙:一個(gè)學(xué)生學(xué)棋很認(rèn)真,只聽老師講課;另一個(gè)學(xué)生一心二用,好像在聽課,心里卻想著射天鵝的事情。板書:學(xué)生甲:惟弈秋之為聽專心致志學(xué)生乙:思援弓繳而射鴻鵠一心二用(2)誰來說說學(xué)弈告訴了我們一個(gè)什么道理?學(xué)生丙:學(xué)弈告訴我們無論做什么事情都應(yīng)該專心致志、認(rèn)認(rèn)真真地去做,不能一心二用。(3)學(xué)習(xí)了這則文言文,你有什么體會(huì)和收獲?學(xué)生甲:在相同的學(xué)習(xí)條件下,如果不專心學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效果也不同。學(xué)生乙:再聰明的人,也要認(rèn)真學(xué)習(xí),才會(huì)有所收獲。學(xué)生丙:在我們的學(xué)習(xí)過程中,也要做到專心致志,認(rèn)認(rèn)真真,不能一心

9、二用,否則就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)成績。老師小結(jié):學(xué)弈是一則敘事說理的文言文。它將論證包含在敘事之中,運(yùn)用對(duì)比的方法說明了做事應(yīng)該專心致志,不可一心二用的道理。這則短小精悍的寓言故事言簡意賅,很具有說服力,所蘊(yùn)含的道理,使我們從中受益。板書:做事專心致志不可一心二用6.再讀古文,熟讀成誦。(投影已斷好詞、句的全文,讓學(xué)生根據(jù)停頓提示,反復(fù)誦讀。學(xué)生正確地?cái)嘣~、斷句,體會(huì)文言文朗讀的語氣和特點(diǎn)。)老師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們已初步感知了文言文的語言特點(diǎn),掌握了學(xué)習(xí)文言文的方法,這對(duì)大家到初中時(shí)學(xué)習(xí)更多的文言文大有益處。下面我們一起有感情地朗讀全文,以此來結(jié)束這一課的學(xué)習(xí)。文言文的讀法與現(xiàn)代文不同,所以指導(dǎo)學(xué)

10、生朗讀尤為重要。指導(dǎo)文言文的朗讀方法:一要把讀的速度放慢,二要停頓得當(dāng)。教師可以通過流暢自如、聲情并茂的范讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中,教師要采用以自我為線、以讀為面的教學(xué)方法,這樣才會(huì)收到良好的效果,同時(shí)使學(xué)生明白其中的道理。學(xué)弈講了弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事,說明了學(xué)習(xí)必須專心致志,不可三心二意的道理。這個(gè)故事教育學(xué)生要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.學(xué)習(xí)第二則文言文兩小兒辯日。能正確、有感情地誦讀全文。2.利用已掌握的學(xué)習(xí)文言文的方法,自主學(xué)習(xí),領(lǐng)悟古文內(nèi)容。3.積累文言詞匯,激發(fā)學(xué)習(xí)、品析文言文的興趣。4.了解列子一書,了解列子、孔子的生平。兩小兒辯日的誦讀錄音,有關(guān)列子一書的簡介錄音

11、,有關(guān)列子、孔子的生平資料的錄音,全文投影及相關(guān)問題投影。一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.質(zhì)疑問題,激發(fā)興趣。同學(xué)們,有誰知道“知之為知之,不知為不知,是知也”這句話是誰說的嗎?它又說明了什么道理呢?對(duì),這是孔子說的。是說做人要謙虛實(shí)在,不能不懂裝懂。那么,當(dāng)孔子遇到兩個(gè)小孩兒提出的問題而無言以對(duì)時(shí),他是怎么做的呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)第二則文言文兩小兒辯日,來看一下孔子的言行是否一致。板書:兩小兒辯日列子2.了解作者及其著作。(播放錄音)列子,名御寇,戰(zhàn)國時(shí)期道家學(xué)派代表人物。他崇尚虛無縹緲,認(rèn)為應(yīng)該擺脫人世間富貴、名利的羈絆,順應(yīng)大道,淡泊名利,清靜修道。古書中有他御風(fēng)而行的記載,生前被稱作“有道之

12、士”。列子:道家經(jīng)典著作,相傳為列子所著。全書題材廣泛,記載民間故事、寓言、神話傳說等。按章節(jié)分為天瑞黃帝周穆王仲尼湯問力命楊朱說符八篇,寓道于事。其中愚公移山疑人偷斧杞人憂天等,都是我國古代寓言中的著名篇章,故事可謂家喻戶曉,含義深刻,具有較高的文學(xué)價(jià)值。3.了解文章中相關(guān)的人物孔子的生平。(播放錄音)孔子(前551前479),名丘,字仲尼,春秋末期魯國人。孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,是中國歷史上偉大的思想家和教育家。他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,為百家爭鳴繁榮的學(xué)術(shù)局面開了先河。他一生的言行被他的學(xué)生編成論語一書,流傳于世。他的思想及學(xué)說對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響,被尊為“圣人”。老師過渡:同學(xué)們,

13、對(duì)于以上的介紹,老師希望你們不要只是聽,要學(xué)會(huì)將我國古代具有代表性的、有影響力的古人及其著作學(xué)說做個(gè)系統(tǒng)的搜集與整理,養(yǎng)成積累文學(xué)常識(shí)的良好習(xí)慣。下面我們來聽本課的錄音。二教學(xué)設(shè)計(jì)1.播放本課錄音。讓學(xué)生隨錄音默讀課文,自主清除閱讀障礙。2.回顧方法,引導(dǎo)自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)文言文的方法,從知字義、明句意、品文理、說感悟四個(gè)環(huán)節(jié)逐步深入。采用小組結(jié)合、交流探討,老師巡視、糾正點(diǎn)撥的方式自主學(xué)習(xí)這則文言文,領(lǐng)悟故事的深刻內(nèi)涵。3.推舉代表,回答問題。(投影全文內(nèi)容及相關(guān)問題,指名回答,老師明確。)(1)兩小兒觀點(diǎn)不同,各自的依據(jù)是什么?學(xué)生甲:一個(gè)人認(rèn)為日出時(shí)太陽離人近,日中離人遠(yuǎn),是

14、根據(jù)太陽形狀的大小來判斷的。學(xué)生乙:一個(gè)人認(rèn)為日出時(shí)太陽離人遠(yuǎn),日中離人近,是根據(jù)太陽的溫度來判斷的。(2)從兩小兒的辯論中,你能體會(huì)出什么?學(xué)生丙:通過兩個(gè)小孩激烈爭論問題的態(tài)度,表現(xiàn)出古人注意觀察周圍事物并大膽探求客觀真理的精神。(3)“孔子不能決”說明了什么?學(xué)生甲:說明客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的,即使是智者也會(huì)有所不知。學(xué)生乙:這件事闡明宇宙無限、知識(shí)無窮、學(xué)無止境的道理及對(duì)于不明白的事物要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。(4)你對(duì)文中孔子的評(píng)價(jià)是什么?學(xué)生甲:在古代,由于科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá),許多自然現(xiàn)象都是難以解開的謎,所以孔子“不能決”是可以理解的。學(xué)生乙:最可貴的是,孔子敢于承認(rèn)自己的無知,他謙虛、

15、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,更體現(xiàn)了孔子品德的高尚,令人敬佩!學(xué)生丙:孔子不愧為“圣人”,他的品德永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。老師小結(jié):兩小兒辯日是一則生動(dòng)的民間故事。采用“答問式”的對(duì)話來表現(xiàn)人物并闡明道理。作者將抽象的自然現(xiàn)象用生動(dòng)具體的語言和巧妙的比喻講述出來,表現(xiàn)出兩小兒的善于觀察、說話有理有據(jù)的天真可愛及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。板書:兩小兒善于觀察,探求真理天真可愛孔子謙虛謹(jǐn)慎,實(shí)事求是“圣人”風(fēng)范1.兩小兒辯日中我們看到文句對(duì)仗工整,兩小兒的辯論言之有理。這也為我們的孩子提供了一個(gè)好的典范?？梢姽糯鷥和f話就講求邏輯推理性,雖然當(dāng)時(shí)的科學(xué)不發(fā)達(dá),沒有先進(jìn)的儀器進(jìn)行測(cè)量、考證,但是他們善于思

16、考,積極動(dòng)腦的思維方式值得我們學(xué)習(xí),讓我們知道創(chuàng)造發(fā)明就是從質(zhì)疑開始的。2.通過文言文的教學(xué),學(xué)生對(duì)中國古代的為人處世的一些方法有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),也對(duì)中國悠久的文化歷史有了更多的感性認(rèn)識(shí)。3.文言文的教學(xué)重在閱讀背誦,而怎樣讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上輕松背誦,又是一個(gè)問題。所以,文言文的教學(xué)重在教給學(xué)生方法,并使之有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),而積累課外的文言文知識(shí)也是一條提升學(xué)生語文素養(yǎng)的積極之路。只要有自己的思想,只要有自己的教學(xué)方法,不去模仿別人,不跟從老的教學(xué)模式,有自己的創(chuàng)新,文言文教學(xué)定能走出一片屬于自己的天地。文言文兩則學(xué)弈惟弈秋之為聽專心致志思援弓繳而射鴻鵠一心二用做事專心致志不可一心二用兩小兒

17、辯日兩小兒辯斗孔子不能決1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)學(xué)弈的作者是孟子,他是繼孔子之后的儒家大師,被稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為“孔孟”。(2)兩小兒辯日的作者是列子,他是道家的代表人物之一,生前被稱作“有道之士”。這篇文章選自列子·湯問,其中包括著名的寓言故事愚公移山、杞人憂天等。(3)孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被后人尊為“圣人”。他一生的言行被他的學(xué)生編成論語一書,流傳于世。2.名句積累。先說說下列文言警句的大意,再講講自己的感悟。(1)讀書百遍,其義自見。書讀了一百遍,自己就能發(fā)現(xiàn)書中的含義。(2)學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?學(xué)習(xí)并且時(shí)常地復(fù)習(xí),不也是一件很快樂的事嗎?(3)學(xué)然后

18、知不足,教然后知困。學(xué)習(xí)之后知道自己的不足之外,教授之后知道令自己困惑的地方。3.有學(xué)生認(rèn)為兩小兒辯日不夠嚴(yán)謹(jǐn),全文沒有交代孔子的身份,兩小兒憑什么認(rèn)定孔子“多知”呢?“孔子?xùn)|游”說明孔子走南闖北,見識(shí)廣博;而且孔子年長,從外貌和言行上判斷,兩小兒認(rèn)定他“多知”。1.“孔孟”介紹孔子(前551前479),名丘,字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成論語一書,流傳于世。孟子(約前372前289),名軻,字子輿。戰(zhàn)國時(shí)鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大師,被稱為“亞圣”,后世將他與孔子合稱為

19、“孔孟”。孟子是他的弟子編纂的,內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分為梁惠王公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心等七篇。2.有關(guān)兩小兒辯日中的科學(xué)知識(shí)早晨和中午的太陽與地球的距離是一樣的。為什么早晨的太陽看起來比中午時(shí)大呢?這是視覺的誤差、錯(cuò)覺。同一個(gè)物體,放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中顯得大。同樣的道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空,在這樣的比較下,此時(shí)的太陽顯得大;而中午太陽高高升起,廣闊浩瀚的天空是背襯,此時(shí)太陽就顯得小了。其次,同一物體白色的比黑色的顯得大一些,這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時(shí),背景是黑

20、沉沉的天空,太陽格外明亮;中午時(shí),背景是萬里藍(lán)天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。中午的氣溫較早晨高,是否此時(shí)的太陽離我們近些呢?也不是。主要原因是早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時(shí)間里,對(duì)于相等的面積,直射比斜射獲得的熱量高。同時(shí),在夜里,太陽照射在地面的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。溫度的涼與熱,并不能說明太陽距離地面的遠(yuǎn)與近。3.兩小兒辯日課堂實(shí)錄節(jié)選師:大家注意看,我在“車蓋”“盤盂”之間畫一條線,在“滄滄涼涼”“探湯”之間也畫上一條線。想一想,為什么要這樣畫?這里有些什么名堂?(有生舉手)不著急!先聽老師把課文讀一遍,你們不妨邊

21、聽邊琢磨琢磨其中的名堂。生1:我發(fā)現(xiàn)它們意思相反?！败嚿w”和“盤盂”,它們一個(gè)樣子大,一個(gè)樣子小?！皽鏈鏇鰶觥焙汀疤綔币彩?一個(gè)感覺冷,一個(gè)感覺很熱。師:目光敏銳,表達(dá)清楚,說得好!他看出了兩對(duì)詞語之間意思正好相反,這是他的發(fā)現(xiàn),你們的發(fā)現(xiàn)呢?生2:我發(fā)現(xiàn)第一對(duì)詞語都是在寫太陽的樣子,第二對(duì)詞語都是在寫太陽給人的感覺。師:一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。剛才那位同學(xué)看到的是兩對(duì)詞語之間相反的關(guān)系,現(xiàn)在,你卻看到了它們之間相同的關(guān)系。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩對(duì)詞語是分別從視覺和觸覺的角度寫太陽,然后指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出“一大一小,一涼一熱”的感覺。最后,教師引讀,學(xué)生齊讀。)師:注意看,現(xiàn)在,老師在這兩個(gè)詞

22、語之間畫一個(gè)破折號(hào),在這兩個(gè)詞語之間也畫上一個(gè)破折號(hào)。(車蓋盤盂滄滄涼涼探湯)想一想,這其中又有些什么名堂?(有生舉手)不著急,默讀課文,靜心思考,琢磨琢磨這樣來分組的名堂。(生默讀課文。)生1:“車蓋”和“滄滄涼涼”是形容日初出時(shí)的太陽,“盤盂”和“探湯”是形容日中時(shí)的太陽。師:(板書“日初出”“日中時(shí)”)“日初出”時(shí)我們現(xiàn)在叫作(生:早晨);“日中時(shí)”我們現(xiàn)在叫作(生:中午)問題來了!同樣是在早晨觀察太陽,一兒曰,日初出(生接讀:大如車蓋);另一兒卻曰,日初出(生接讀:滄滄涼涼)結(jié)果相同嗎?為什么?生:因?yàn)樗麄冇^察太陽的角度是不同的,一個(gè)從視覺的角度觀察,一個(gè)從觸覺的角度觀察,所以不同。師:太厲害了,真是一語中的啊!同學(xué)們,日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,這種現(xiàn)象你們?cè)谏钪锌吹竭^嗎?(生齊答看到過)看來,一小兒說的是事實(shí)。那么,日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,這種感覺你們有過嗎?(生齊答有過)這么說來,另一小兒說的也是事實(shí),對(duì)吧?來!我們?cè)賮碜x讀兩小兒的觀察結(jié)果,體會(huì)體會(huì)他們不同的觀察角度。一兒從視覺的角度觀察太陽,觀察的結(jié)果是男生:(齊讀)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?師:一兒卻從觸覺的角度