古代詩鑒賞詞教案

1、古詩歌鑒賞教案 教學目標：1、  鑒賞文學作品的形象； 2、  鑒賞古代詩歌的語言，領會其語言的風格； 3、  鑒賞古代詩歌的表達技巧； 教學重點：1、鑒賞詩歌的形象； 2、鑒賞事物形象； 教學難點：1、詩歌的評價； 2、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思； 3、理解詩人表達的思想情感； 一、 鑒賞詩歌的形象鑒賞詩歌的形象，包括詩歌的人物形象、事物形象、景物形象。1鑒賞人物形象。詩歌的人物形象有兩類：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻畫的人物形象。    (1)鑒賞抒情主人公自身的形象。例1：閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 

2、60;               黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白        故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。    詩的三、四兩句塑造了詩人怎樣的藝術(shù)形象？答：             

3、0;                                                 

4、0;              鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩中所感悟、所“復活”的詩人形象準確地形之于文字。    如這首送別詩。詩人在名滿天下的黃鶴樓，在繁花似錦的陽春三月，送別自己的知心朋友詩人把朋友送上船，目送船順流而去，友人人影模糊，只見船帆；最后連船帆都消失了，只有一江春水浩浩蕩蕩流向天際，獨留長時間佇立江邊的詩人，我們分明能見到詩人的臉上盛滿了對朋友的留戀、牽掛和祝福。   

5、; (參考答案：這兩句是詩人眼中所見之景，透過這種情景，可以看出作者久久佇立在江邊，目送朋友征帆遠去，直到帆影在天邊消失，仍然極力遠眺的依依不舍的形象。)    (2)鑒賞作品刻畫的人物形象。2：讀下面一首唐代的詞，然后回答問題。                       菩薩蠻 溫庭筠     

6、 小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣?！咀ⅰ啃∩剑和硖莆宕紛y的名目，為“十眉”(十種眉妝)中的一種樣式。疊：相當于蹙之“蹙”字義。金：唐時婦女眉際妝飾的“額黃”。新帖：新鮮的花樣子，用紙剪成畫樣，貼于綾羅之上，作為刺繡的藍本。羅襦：綾羅縫制的短襖。    (1)這首詞刻畫了一個什么樣的女性形象?答：                

7、0;                                                 

8、0;        (2)作者是按幾個層次來刻畫這一人物形象的？答：                                     

9、0;                                     早該起床梳妝了，可是女主人公嬌懶不起，眉山緊蹙，眉際的“額黃”似隱似現(xiàn)；鬢發(fā)如云，要飛度主人公雪白的粉面。懶起終是要起，起來之后當然是梳妝。一個“弄”字

10、，見出她雖然懶起，但當面對妝臺，她是以一種打造藝術(shù)品的高度來對待梳妝的。一個“遲”字，遠遠地與“懶”照應，你可以理解為心事重重，也可以理解為不緊不慢或別的什么，包含了多少層次多少心緒。梳妝完畢，以兩面鏡子前后對映，省視梳妝的效果花光與人面交互生輝，一個如花似玉的美女形象要從紙上走出來?？礃幼优魅斯珜κ釆y的效果是頗感滿意的，但她是為此而沾沾自喜呢，還是為只能自個兒顧影自憐而生愁呢?梳洗后開始做女紅便走漏了消息：那貼在綾羅短襖上為繡花做藍本的金鷓鴣成雙作對，勾起她多少說不出口的心思    參考答案：(1)這首詞刻畫了一個深閨獨處、多愁善感的美麗女性的形象。(2)詞人

11、是按妝前、妝中、妝后三個層次來刻畫這個人物形象的。    2鑒賞事物形象。    事物形象主要是指詠物詩中描寫的形象。例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。                 卜算子·黃州定惠院寓居作   蘇 軾缺月掛疏桐，漏【注】斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。  驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞

12、沙洲冷?！咀ⅰ柯嘎?，古人計時的器具。“漏斷”指夜深。詞中所描寫的孤鴻的形象是怎樣的？請作簡要賞析。答：                                         

13、                                           這首詞是蘇軾被貶到黃州時所作。上闕一、二句寫深夜，用“缺“疏”“斷”幾個字極寫幽獨凄

14、清的心境。三、四句用“孤鴻”襯托“幽人”，說只有幽人獨自往來。下闕寫孤鴻，實際也是寫幽人(作者自己)。“驚”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等詞語，寫盡了“孤鴻”實際也是幽人飄飛不定的境遇和孤獨寂寞的心態(tài)。要鑒賞詞中“孤鴻”的形象，要抓住下闕的四句話：“驚起卻回頭”，是說孤鴻驚恐不安，非常警惕；“有恨無人省”，說它身懷怨恨，卻無人知曉，是不敢，也是不愿；“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，雖有“棲息地”，卻“不肯棲”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。當然“孤鴻”的形象首先是“孤”。    (參考答案：全詞刻畫了一個飄飛不定，驚恐不安，心懷幽恨，孤獨寂寞的孤鴻形象。本詞用“缺月

15、”“疏桐”“斷漏”“寒枝”“冷洲”等詞語為孤鴻描繪了一個清冷蕭瑟的環(huán)境；用“孤”“驚”“回”“ 恨”“ 寂寞”等詞語極寫孤鴻的神態(tài)和心理。)3鑒賞景物形象。景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。                           碧 瓦 范成大   

16、     碧瓦樓前繡幕遮，赤欄橋外綠溪斜。無風楊柳漫天絮，不雨棠梨滿地花。    這首小詩寫的是春日即景，寫得井然有序，詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物？答：                               

17、                                                 這首詩通篇寫景。第一、

18、二句中的“碧瓦樓”、“繡幕”、“赤欄橋”是人文景物，以下“綠溪”、“楊柳”、“棠梨滿地花”是自然景物。作者筆下濃麗的暮春之景，猶如一幅色彩絢爛、富有生趣的圖畫。四句詩就是四幅畫：繡幕遮掩的碧瓦樓，橋外斜橫的綠溪，漫天飛絮的楊柳，落花滿地的棠梨。詩人把“碧樓”“朱欄”“煙柳”“飛絮”“清溪”“棠梨”等人文景物和自然景物以“前”、“外”，“天”、“地”之序，用兩組對句，簡煉而又流暢地勾勒出來。有動有靜，有聲有色，花香水氣，仿佛從畫中溢出，給人身臨其境之感。   題目只要求從寫景的角度去思考。首先把寫的人文景物和自然景物一一列出來，最后從順序上加以排列。  &

19、#160; (參考答案：詩人依照的是由近及遠、由上到下的空間順序?qū)懢?。近景有繡幕垂掛的碧瓦樓，遠景有赤欄橋外橫斜的清溪；空中有煙柳飛絮；地上則是棠梨落花。)    鑒賞詩歌的形象是鑒賞詩歌的基礎。感受、理解、分析詩中的形象，進而準確概括其特點，這是鑒賞詩歌的第一步。詩中的形象可以是景、也可以是人、也可以是物。而人物形象既可以是詩人自己，也可以是詩人心目中的別人；但如果是別人，或者是景，或者是物，形象的背后一定有詩人站在那里，詩中刻畫的形象只不過是詩人的感情寄托而已。鑒賞詩歌的形象還要鑒賞刻畫形象的方法，如描寫(動作描寫、心理描寫、外貌描寫、側(cè)面描寫等)、烘托(景物

20、烘托、人物反襯、陪襯等)，還要鑒賞形象的意義，即它在表現(xiàn)詩歌意境中的作用。只有鑒賞了詩歌的形象，才能談得上鑒賞詩歌的其他方面。   二、鑒賞詩歌的語言    詩歌是語言的藝術(shù)。鑒賞詩歌的語言，就要著眼詩歌的用詞用語。高考試題一般從兩個方面去設題：煉字(詞)的角度和語言風格的角度。    (一)鑒賞詩歌的“煉字”藝術(shù)    煉字，是古代詩詞中常見的一種修辭現(xiàn)象。鑒賞古詩詞的煉字藝術(shù)是高考詩歌鑒賞題的重要命題點，出現(xiàn)的頻率相當高。    1動詞。例1

21、：閱讀下面這首詩，然后回答問題。                     移家別湖上亭 戎 昱         好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。    古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。  

22、;  答：                                                &#

23、160;                           從題目可知這首詩作于搬家之時，詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個童話般的意境，抒寫了對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。全詩是說：春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜歡的湖上亭。微風中，亭邊的柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣服，不讓我離去。在這里住久了，連

24、枝頭的黃鶯也跟我是老相識了，在這分別之際，別情依依，嗚聲悠悠，透出離別的傷感。    要回答此題，首先要弄清題干的含義。所謂的“準確”，就是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點；所謂“傳神”，就是用了擬人的手法，寄寓了人的情感。    (參考答案：用“系”字，既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，      表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用 “啼”字，既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。) 例2：閱讀下面的唐詩，然后回答問題

25、。  途經(jīng)秦始皇墓 許 渾        龍盤虎踞樹層層，勢入浮云亦是崩。一種青山秋草里，路人唯拜漢文陵。        詩的一、二句寫了什么內(nèi)容？“崩”的含義是什么？     答：                  &

26、#160;                                                 &

27、#160;          這是一首懷古詩。詩的第一句描寫作者所見到的秦始皇墓陵的景象：高大的墳陵，給人“龍盤虎踞”之感；層層綠樹直上云天。第二句是作者的感慨。眼前的高墳不正好象征著秦始皇生前煊赫的聲勢?這種聲勢與帝國滅亡之迅速形成了強烈的反差，極富諷刺性。第三、四句詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，同樣是青山秋草，同樣是陵墓，路人只向漢文帝的陵墓參拜。漢文帝謙和、仁愛、儉樸，同秦始皇兇殘、奢靡形成強烈對比，秦始皇在人們心中的形象徹底“崩”塌。      

28、0; 鑒賞這首詩，要抓住詩的題目“途經(jīng)秦始皇墓”；要回答這道題，要從實和虛兩個方面去思考。從前兩句可以看出秦始皇的“崩”和秦朝的“崩”，從后兩句的對比中可以看出秦始皇形象的“崩”。如果不聯(lián)系全詩，意思就有可能回答不全面。      (參考答案：前兩句寫作者途經(jīng)秦始皇墓時的所見所感?！氨馈币恢甘蓟屎颓氐蹏臏缤?，一指秦始皇在人們心目中形象的崩塌。)   2形容詞。  例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 甘草予   柳 永秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上

29、憑欄愁無侶，奈此個、單棲情緒!卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。    請簡要賞析一下“亂灑衰荷”句中“亂”字的妙處。    答：                                  

30、0;                                         本詞上片寫景?！扒锬骸薄八ズ伞薄袄鋸亍钡仍~描繪出一幅秋天的傍晚，雨停月出，雨珠在衰荷上滾動的幽冷凄清的景象，為下文

31、的抒情作鋪墊。下片抒情?！俺顭o侶”“單棲情緒”等，體現(xiàn)了女主人公孤單寂寞的心緒；“傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”側(cè)面反映了女主人公百無聊賴的心理。    “一切景語皆情語”。要賞析“亂”的妙處，勢必要從寫景的角度和抒情的角度兩個方面去分析。于景而言，“亂灑”是訴諸人的視覺，“真珠雨”是訴諸人的聽覺，李商隱有“留得枯荷聽雨聲”之句，“真珠雨”也容易讓人聯(lián)想起自居易的大珠小珠落玉盤”的妙句。而第二層意思可能被忽略了。于情而言，亂的形、亂的聲正是主人公亂的心緒的外在體現(xiàn)。    (參考答案：“亂”字既寫出了雨灑衰荷歷亂驚心的聲響，又畫出跳珠亂濺

32、的景象，還顯示了憑欄凝佇、寂寞無聊的女主人公心緒之亂。)3副詞。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。                       閨 怨 王昌齡        閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。    有人說“忽見”的“忽”字乍讀似乎

33、有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說?請作簡要賞析。答：                                             &

34、#160;                              這是一首描寫閨中女子形象的詩。本來要凝妝登樓，觀賞春色，結(jié)果反而惹起一腔幽怨。這一變化迅速而突然，仿佛難以理解，卻又在情理之中，耐人尋味。詩歌細膩而含蓄地描寫了宮閨女子從“不知愁”到“悔教夫婿覓封侯”的心理狀態(tài)及其微妙變化，從而表達了“閨怨

35、”的主題。    理解“忽”字的含義，不能只局限于此句，而應從全詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面來分析，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。    (參考答案：從全詩來看，第三句是全詩的關鍵，“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細細品味，“楊柳色”是外因，“悔”是內(nèi)因，總會有一天會爆發(fā)的，所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細讀極富神韻，極其準確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。)4數(shù)量詞。例：閱讀下面這首詩，然后回答問題。        

36、0;               江南春 杜 牧        千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。    前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說？為什么?請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。答：      &#

37、160;                                                 &#

38、160;                 這首江南春，千百年來素負盛譽。四句詩，既寫出了江南春景的豐富多彩，也寫出了它的廣闊、深邃和迷離，表現(xiàn)了詩人對江南景物的贊美與神往。明代楊慎在升庵詩話中說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂τ谶@種意見，何文煥在歷代詩話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠

39、映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命日江南春”    本題是一道開放性的題目?！扒Ю铩薄笆铩倍加械览恚躁P鍵在于分析。(參考答案：贊成用“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來看、來聽江南春，一是生理的耳目，一是心里的耳目。生理的耳目實見實聽，心里的耳目虛見虛聽，虛實結(jié)合，馳聘千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩題江南春相距十萬八千里。贊成用“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，惟有十里才能聽到鶯啼，惟有十里才能看到綠樹紅花，惟有十里才能看到風

40、中酒旗?？傊?，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人無限想象的空間。)    需要特別指出的是，此類開放題并非盡是公說公有理，婆說婆有理的、不能定論的開放題。本題答前者還是答后者還是能體現(xiàn)答題者鑒賞能力的高低的，這能直接誘發(fā)評卷人賦分的慷慨或吝嗇。本題還是答前者為好。    5疊詞。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。               

41、0;       杳杳寒山道 寒 山        杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。        淅淅風吹面，紛紛雪積身。 朝朝不見日，歲歲不知春。    疊詞運用是本詩的特點。請找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句詩，并結(jié)合詩歌內(nèi)容，賞析這兩句詩中疊詞運用的藝術(shù)效果。答：       

42、                                                  

43、                  寒山是唐朝的詩僧，長期住在天臺山寒巖。詩的內(nèi)容，寫寒巖左近高山深壑的景色，通篇浸透了寒意，表達了詩人超然物外的冷淡心情。    此詩句句都用了疊詞。前六句是寫環(huán)境，突出了清冷、幽寂的特點。后兩句才直接表現(xiàn)詩人情懷，讓人聯(lián)想起“山中無歷日，寒盡不知年”的意出紅塵、超然物外的情趣。    (參考答案：“朝朝不見日，歲歲不知春”，為詩的結(jié)

44、句?！俺薄皻q”是單個的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融合為一體。)(二)鑒賞詩歌的語言風格鑒賞詩歌的語言風格，是針對不同的詩人，不同的詩歌，或者同一詩人不同的詩歌，乃至不同時代不同流派的詩歌，往往呈現(xiàn)出的不同語言風格而言。語言風格種類繁多，我們只需對含蓄與質(zhì)直、豪放與委婉(婉約)、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗等幾種常見的比較容易掌握的語言風格能體悟就行了。例1：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。  

45、0;                   山中送別 王 維        山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸?    本詩的語言風格有什么特色？請簡要賞析。答：            &#

46、160;                                                 &#

47、160;          詩的題目是“山中送別”，但卻沒有寫送別的過程，一、二句只寫了送別后的情景。一個“罷”字把過程一筆帶過。三、四句是用詢問的語氣，表達對朋友的期盼。這首詩拾取生活中平凡的素材，運用樸素、自然的語言，跳躍性地敘述了一次送別的過程，卻表達了深厚真摯的感情。    題目要求回答這首詩的語言特色。首先，我們的心中要有詩歌語言特點的幾種類型，比如清新自然，委婉含蓄，華麗典雅，簡潔洗練，雄奇奔放，等等。然后對比歸位。本詩基本是明白曉暢的語言，沒有含蓄深奧的詞匯，沒

48、有修辭手法的運用，像口語一樣。    (參考答案：本詩一、二句簡要敘寫送別之后的情況，三、四句是對朋友的詢問和期待。語言不作任何雕琢，顯得樸素自然，感情真摯。)例2：讀下面一首宋詞，然后回答問題。                    西江月 ·遣 興辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松 “我醉何如”。只疑松動要來扶，以手

49、推松曰：“去!”請簡要分析這首詩的語言風格。答：                                              

50、                              為什么要在醉里貪歡笑？為什么近來覺得古人書中說的全無是處？為什么昨夜醉倒松邊？詞中無一字交代，全靠讀者自己去索解。下闕寫醉態(tài)，活靈活現(xiàn)。詞人酒醉心里明，即使醉倒了，也要倔強地掙扎著自己站立起來。(參考答案：這首詩語言一是含蓄，不說為什么要在醉里貪歡笑

51、，不說為什么近來覺得古人書中說的一無是處，讓讀者自己去揣摩去聯(lián)想。二是形象生動，把醉態(tài)寫的活靈活現(xiàn)。)例3：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。別董大二首(其一)   高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?這首詩寫送別，閱讀后我們感受不到一絲纏綿之態(tài)，請從語言風格的角度簡析個中原因。答：                      &

52、#160;                                                 &

53、#160;    這首詩不以纏綿悱惻之筆繪景寫情，而是把送別寫得豪放、剛健。前兩旬繪景壯闊，“千里”，“黃云”，“白日曛”，“北風”，“雁”，“雪紛紛”，彌漫天宇，景物之壯闊折射出行人心胸之壯闊。后兩句感情磅礴而出，充滿悲壯，使行人對前程充滿信心。    (參考答案：讀這首送別詩，讀者感受不到一絲纏綿之態(tài)，是由其語言風格豪放剛健所致。前兩句繪景壯闊，景物之壯闊折射出詩人心胸的壯闊。后兩句抒情，雄健奔放。全詩語言呈現(xiàn)豪放的風格。)例4：閱讀下面一首詞，然后回答問題。     &

54、#160;              點絳唇·送李琴泉 吳大有江上旗亭，送君還是逢君處。酒闌呼渡，云壓沙鷗暮。  漠漠蕭蕭，香凍梨花 雨，添愁緒。斷腸柔櫓，相逐寒潮去。    簡析這首詞的語言風格。答：                 &#

55、160;                                                 &#

56、160;          逢君喜，送君哀，在同一地點，前喜后哀，開篇別情不能自已。下面句中的“闌”“壓”“暮”“寒”字，黯淡凄冷，浸透著主觀色彩，傷離惜別的凄涼之情和景物融在一起。    (參考答案：這首詞的語言黯淡凄婉，冷色調(diào)的“闌”、“壓”、“暮”、“寒”等詞語，使全詞籠罩著凄涼的氛圍。)例5：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。             

57、           望天門山 李 白         天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。    李白這首詩的語言風格是什么，請簡析。答：                  

58、60;                                                 

59、60;            這是一首寫景詩。開闊的江面上，碧水回旋，兩岸青山深情相對，紅日金光耀眼，一片白帆如一羽白鶴飛來。畫面開闊，色彩富麗而清新。    (參考答案：這首詩的語言清麗，碧水、青山、紅日、白帆，色彩繁富，景色清新秀麗。)例6：閱讀下面一首宋詞，鑒賞這首詞的語言風格。              

60、60;            菩薩蠻 趙令疇春風試手先梅蕊，頩姿冷艷明沙水。不受眾方知，端須與月期。   清香閑自遠，先向釵頭見。雪后燕瑤池，人間第一枝。    【注】頩：音png美貌，面色光澤。燕，通宴。    這首詞的語言風格是什么，請簡析。    答：         &#

61、160;                                                 &#

62、160;               春風有情，要給人間送來春色。它先動手妝點梅花，讓他第一個在人間開放。開篇之后，詞人便著意描繪梅花之美。插梅于明沙凈水，才能配上它的冷艷；只有一輪潔月，才能與梅花作伴。又寫她流芳幽遠，清香怡人。冷艷、明沙水、月、清香，淡雅而清幽。    (參考答案：這首詞語言淡雅、清幽。冷艷、明沙水、浩月、清香等，色澤素雅，香氣清幽，渲染了梅花內(nèi)在的高潔。)鑒賞詩歌語言，應當包括鑒賞詩人的語言風格和用詞、用

63、語的技巧等。但是鑒賞詩人的語言風格(如陶淵明詩的質(zhì)樸，李白詩的豪放，杜甫詩的沉郁，蘇軾詩的曠達等等)難度較大，歷年高考命題中，極少涉及這方面的內(nèi)容，而重在考查用詞、用語的技巧，即著重考查詞或句在整首詩中的閃光之點。古人作詩講求煉字、煉句(當然還有”煉意”)，它們都能精練傳神地顯現(xiàn)詩的意境，揭示詩的深刻內(nèi)涵。三、鑒賞詩歌的表達技巧從近幾年全國高考試題來看，鑒賞詩歌的表達技巧是指準確判斷作品所運用的各種藝術(shù)技巧，并賞析其表達效果?？疾閮?nèi)容主要包括對修辭手法的辨析、對表達方式的辨析、對行文結(jié)構(gòu)的辨析和對其他表現(xiàn)手法的辨析。詩歌中常用的修辭手法有：比喻、夸張、借代、對偶、雙關、頂真、設問和反問。高考試

64、題常將這些修辭手法設置為考點。(一)鑒賞運用修辭手法的技巧1比喻。例1：閱讀下面一首元曲，回答后面的問題。正宮塞鴻秋·潯陽即景 周德清    長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻“一”字來如線。   【注】淮山：淮河一帶的遠山。淀：即“靛”，深藍色染料。    這首元曲最主要的表現(xiàn)手法是什么？其中“長江萬里白如練”和“塞鴻一字來如線”兩句在運用這種表現(xiàn)手法的角度上有什么不同？    答：  

65、0;                                                 

66、0;                        這首曲是作者晚登潯陽樓的即興寫景之作，曲詞描繪作者秋登潯陽樓所見長江周圍景象，七個比喻句，從物象的遠近高低、動靜明暗、聲光色態(tài)著墨，組成了一幅充滿生機的圖景。    回答本題時一定要看清題目的要求最主要的表現(xiàn)手法，以及后面“兩句在運用這種表現(xiàn)手法的角度”的提示，因為這首詞的主要表現(xiàn)手法是

67、比喻，此外還有對仗和排比的修辭手法。    (參考答案：最主要的表現(xiàn)手法是比喻。而且句句用比，一句一景，千姿百態(tài)，氣象雄偉?！伴L江萬里白如練”一句從色和形的角度寫遠望長江，形象而有氣勢；“塞鴻一字來如線”一句則只從形的角度，描寫南歸的大雁“一”字排開，掠過江天的景象，這既點明時令，又引人遐想。)例2：閱讀下面一首詞，然后回答問題。                    

68、;       菩 薩 蠻 晏幾道哀箏一弄湘江曲，聲聲瀉盡江波綠。纖指十三弦，細將幽恨傳。      當筵秋水漫，玉柱斜飛雁。彈到斷腸時，春山眉黛低。    上片中，詞人以一句“聲聲瀉盡江波綠”寫箏上彈奏的音樂，使用了什么手法？說說這樣寫的表達效果。    答：    這是一首描寫音樂的詞。詞人以生動形象的比喻和豐富的想象描寫了一位女子彈奏古箏的藝術(shù)效果，既有動作的描寫，也有神態(tài)的描寫。 

69、0;  題目明確限定一句話所使用的手法，所以，回答此題并不難。參考答案：用了“通感”(“比喻”亦可)手法。將聽覺藝術(shù)的音樂比作湘江綠波傾瀉，流暢無礙。無形的音樂聲，在詞中化為有形有色的形象，既寫出彈者技高，又寫出聽者品音人微。2擬人。例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。                          

70、0; 殘 葉   李 覯       一樹摧殘幾片存，欄邊為汝最傷神。休翻雨滴寒鳴夜，曾抱花枝暖過春。       與影有情唯日月，遇紅無禮是泥塵。上陽宮女多詩思，莫寄人間取次人。    【注】上陽：唐宮名。唐玄宗時，貌美宮人多被遣居于此。天寶中有宮人在葉上題詩，唐宣宗時宮人韓氏也有題紅葉詩。取次：意為隨便、草草、等閑。    本詩主要運用了那些修辭手法？有什么樣的效果？請簡要賞析。 &

71、#160;  答：                                               

72、0;                            這是一首詠物詩，詞句清新，寄情真摯。詩的開頭兩句寫時已深秋，樹葉紛紛凋零，作者憑欄悵望，頓感神傷。三、四句，以“寒”字點翻雨的清冷，以“暖”字點抱花的溫馨；把葉兒的今昔作了鮮明的對比。五、六句，寫殘葉的遭遇。前句寫殘葉未落之前日月以無私之情為它們留下戀枝的瘦影；后句寫墜

73、落的紅葉卻遭泥塵的無禮玷污。結(jié)尾兩句，是設想殘葉落后的歸宿，表達了作者對落葉的祝福。    修辭手法不難回答，重點和難點是效果，要聯(lián)系具體的句子來分析，不能只有結(jié)論。    參考答案：(1)這是一首詠物詩，通篇運用擬人手法，賦予殘葉、日月、泥塵以感知，寄情真摯，表達對殘葉命運的同情與關切。(2)本詩還運用了鮮明的對比手法。第3、4句，把殘葉的現(xiàn)今凄苦的情狀與往昔盛時的溫馨可人進行對比，第5、6句，把殘葉未落時日月有情與殘葉經(jīng)霜委地后泥塵污染的無禮進行對比，從而揭示了殘葉的命運，寄寓深沉的感慨。    3夸

74、張。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。                               逢入京使 岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘【注】淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。    【注】龍鐘：濕漉漉的樣子。    “雙袖龍鐘淚

75、不干”一句，詩人運用的是什么修辭手法？表達了什么樣的思想感情？    答：                                         &#

76、160;                                    這是一首邊塞詩，詩的情感表達細膩之中顯豪情。第一句是寫眼前的實景。離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。第二句帶有夸張的意味?！褒堢姟笔橇芾煺礉竦囊馑?，

77、形象地描繪了詩人對長安親人無限的眷念。三、四句完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢，沒有紙筆，就請你給我捎個平安的口信到家里吧!    本題提問比較具體，思考的范圍窄，所以難度不大。可以對常見的修辭手法進行一一地排除，最后確定答案。    (參考答案：詩人運用夸張的手法，說淚下如雨濕袖難干，借以表達自己深切思念親人的心情。詩人托入京使捎話時內(nèi)心的波瀾起伏，可見一斑。這種夸張手法的運用，強烈地表達了詩人的情感。)    4借代。   例：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 &

78、#160;                        如 夢 令 李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。   “綠肥紅瘦”歷來為人所稱道，請從修辭的度分析此句的妙處。    答：       

79、60;                                                 

80、60;              這首詞是李清照早期的作品，它通過對海棠“綠肥紅瘦”的描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時節(jié)的感傷情緒。這種感傷來自她對春光的留念和惜別，也是對自己青春將逝的煩惱與苦悶。作者在表達這種心情的時候，沒有采取直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通過一問一答把自己的情感輕輕地吐露了出來。 “從修辭的角度分析此句的妙處”包括兩層意思：運用了什么修辭手法，它有什么效果。把這兩層意思表述清楚，就是解答本題的要求。    (參

81、考答案：本句運用借代的修辭手法?！熬G”“紅”以顏色分別借代“葉”“花”，“肥” “瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。生動形象，新鮮而又奇特。)    5對偶。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。                              春行即興 

82、0;  李 華        宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。    這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。    答：                        

83、0;                                                 

84、0;     宜陽城在河南西部，唐代最大的行宮連昌宮就坐落在這里。李華的春行即興寫于安史之亂平息后不久。原本繁華熱鬧的地方，現(xiàn)在野草萋萋，一片荒涼：澗水亂注，花自落，鳥空啼，多么寂寞冷落。雖然句句寫景，沒有抒情，但句句景物都飽含著詩人的今昔之感和凄涼心境。    對偶是詩歌常見的修辭手法，幾乎每一首詩都運用了；正因為如此，所以極容易被忽視。    參考答案：三、四兩句運用了對偶(對仗)的修辭方法?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”；句式工整，意思互補。  

85、  6雙關。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。                         竹 枝 詞   劉禹錫        楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。詩的最后一句使用了什么手法？表達了女主公怎樣的情感？答：&#

86、160;                                                 &#

87、160;                             竹枝詞是巴渝(今四川省東部重慶市一帶)民歌中的一種。劉禹錫任夔州刺史時，依調(diào)填詞，寫了十來篇，這是其中一首摹擬民間情歌的作品。它寫的是一位沉浸在初戀中的少女的心情。她愛著一個人，可還沒有確實知道對方的態(tài)度，因此既抱有希望，又含有疑慮；既歡喜，又擔憂。詩人

88、用她自己的口吻，將這種微妙復雜的心理成功地予以表達。    第一句寫景，是她眼前所見。第二句寫她耳中所聞。第三、四句接寫她聽到這熟悉的歌聲之后的心理活動：這個人啊，倒是有點像黃梅時節(jié)晴雨不定的天氣，說它是晴天吧，西邊還下著雨，說它是雨天吧，東邊又還出著太陽，可真有點捉摸不定了。    如果了解“竹枝詞”的特點，對我們回答本題很有幫助。雖然是分析最后一句所使用的修辭手法，但如不聯(lián)系整首詩歌，很容易出差錯。    (參考答案：最后一句使用了諧音雙關的修辭手法。這里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的情”，“道是無晴

89、卻有晴”，也就是“道是無情卻有情。作者明確而又含蓄地表達出一位沉浸在初戀中的少女的心情，她的迷惘，她的眷戀，她的忐忑不安，她的希望和等待便都刻畫出來了。)    7頂真。例：元代馬致遠的雜劇漢宮秋第三折戲中，漢 元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。                     漢宮秋第三折梅花酒呀!俺向著這迥野悲涼，

90、草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻：過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螿；泣寒螿，綠紗窗；綠紗窗，不思量!   【注】寒螿：寒蟬。    這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。答：             

91、60;                                                 

92、60;            題干交代了這支曲子的內(nèi)容是寫漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親，這就給考生指明了閱讀和理解這首曲詞的范圍，降低了難度。細讀曲詞，憑借考生自己對這個凄美歷史故事的記憶，就可坐實這首曲詞是寫灞橋送別后，漢元帝返回咸陽的場景。宮墻、回廊、椒房以及昏黃的月、涼夜、寒螿、紗窗等，所創(chuàng)造的凄清、陰冷的氛圍，更深地展示了漢元帝的相思之痛。    (參考答案：對仗：如“草已添黃，兔早迎霜”等，顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結(jié)合。頂

93、真：見之于“過宮墻不思量”整個大層次，具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。)8設問。例：閱讀下面一首元曲，然后回答問題。                       雙調(diào)蟾宮曲   阿魯威    問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風。更起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎

94、足三分，一分西蜀，一分江東。    本曲以設問開頭有何作用？請結(jié)合全曲作簡要賞析。答：                                        &#

95、160;                                  蟾宮曲是一首詠史的曲子。作者贊頌曹操、周瑜、諸葛亮的豐功偉業(yè)。借用典故，抓住“釃酒臨江”、“赤壁東風”和“八陣圖”等典型事件，言簡意豐地塑造了曹操、周瑜、諸葛亮的英雄形象，并對三國鼎立的形勢進行

96、了鳥瞰與概括。全曲寫得沉雄奔放，與所吟人物的胸襟抱負暗相契合。    回答此題，既要聯(lián)系設問這種修辭手法的一般作用來分析，又要聯(lián)系本曲子的具體內(nèi)容來理解。    (參考答案：用設問句開篇，點明題旨，領起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。)    9反問。例：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。                  

97、        題烏江亭 王安石        百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來?    詩尾使用反問對表情達意有何作用？請結(jié)合全詩作簡要賞析。答：                     

98、                                                  

99、      這首詩是從民心向背的角度來評價項羽的。王安石認為民心和形勢決定了戰(zhàn)爭的勝負，歷史的規(guī)律不可違背。“百戰(zhàn)疲勞壯士哀”是根本原因，“中原一敗勢難回”是結(jié)果。    三、四句從語氣上是一個反問句式，從結(jié)構(gòu)上又是一個轉(zhuǎn)折關系的句子，意思很明確，態(tài)度很肯定。    (參考答案：使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然，指出項羽的失敗已無法挽回，江東子弟是不會跟隨他卷土重來的。) (二)鑒賞詩歌常見的表達技巧    古代詩歌的表達技巧，從詩歌的發(fā)展史上去看

100、，是相當復雜的，我們只需針對高考，掌握幾種主要的描寫技巧、抒情方式的技巧和行文結(jié)構(gòu)方面的技巧。1描寫技巧。    我們應該重點掌握的幾種描寫技巧是：正面描寫和側(cè)面描寫，細節(jié)描寫，動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，白描。    (1)正面描寫和側(cè)面描寫。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。                      &

101、#160;   社   日   王 駕        鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。    試分析本詩藝術(shù)上的特點。    答：                    

102、0;                                                 

103、0;    詩的第一句寫村居風光，“鵝湖山”雖是地名，卻能使人聯(lián)想到鵝鴨成群的景象，“稻粱肥”，寫莊稼長勢喜人，豐收在望。詩的第二句用“半掩扉”這個細節(jié)描寫，表現(xiàn)民風之淳樸，同時暗示村民家家都去參加社日去了，巧妙地將詩意向后聯(lián)過度。詩的三、四句轉(zhuǎn)寫“社日”，沒有寫熱鬧的場面，而是寫社散后的景象?！吧ｈ嫌靶薄闭f明天色已晚，“家家扶得醉人歸”，之所以喝醉了，是因為高興，側(cè)面表現(xiàn)了社日的熱鬧。詩人選取高潮之后漸歸寧靜的尾聲來表現(xiàn)社日的熱鬧和人們的喜悅，頗為別致。    詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)上的特點，就是指表達技巧(或表現(xiàn)手法)。這首詩主要有兩點：

104、一是側(cè)面描寫，一是細節(jié)描寫。(參考答案：本詩寫社日，不寫正面寫側(cè)面，通過家家半掩扉，扶得醉人歸的生活細節(jié)，表現(xiàn)社日的熱鬧和節(jié)日村民的快樂，筆墨極少而內(nèi)容豐富，令人回味無窮。)(2)細節(jié)描寫。例：閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。                              秋 思 &#

105、160; 張 籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！靶腥伺R發(fā)又開封”這個細節(jié)，表現(xiàn)了詩人什么樣的心理?答：                                      

106、60;                                      這首詩寓情于事，借助日常生活中一個富于包孕的片斷寄家書時的思想活動和行動細節(jié)，非常細膩地表達了作客他鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切懷念。(參考答案：顯示出作

107、者對這封“意萬重”的家書的重視和對親人的深切思念千言萬語惟恐遺漏了一句。)    (3)動靜結(jié)合。例：閱讀下面一首詩，然后回答問題。村 行【注】    王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，薺麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。    【注】此詩為作者貶謫商州時所作。    這是一首寫景抒情的詩。這首詩在景物描寫方面有哪些突出的特點？請作簡要賞析。    答：  

108、60;                                                 

109、60;                                 這是一首寫景抒情的詩。前六句是寫景，是村行途中所見到的優(yōu)美景色；后兩句抒情，對故鄉(xiāng)的思念，對被貶謫的惆悵。理解此詩的思想感情，要借助注解的提示。    回答此題，首先要弄清楚哪些

110、句子是描寫景物的，其次要進一步弄清寫了什么景，最后分析這些景物描寫有什么特點。    (參考答案：這首詩在景物描寫方面的特點動靜結(jié)合，濃墨重彩。動靜結(jié)合方面：一、二、三句寫馬穿山徑和萬壑有聲都是屬于動景；四、五、六句“峰立斜陽”“棠梨葉落“薺麥花開”都是寫靜景。色彩方面：“菊初黃”、“胭脂色”、“白雪香”，用黃、紅、白三種顏色描繪出多姿多彩的秋景。)    (4)虛實結(jié)合。例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。          

111、0;          題都城南莊 崔 護        去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。    有人欣賞這首詩說：短短四句，凄美至極，令人悵惘不已。請從虛實相生這一角度，說說這首詩是怎樣把讀者帶人凄美意境的。    答：          

112、60;                                                 

113、60;          詩的一、二句是寫“去年今日”“我”看到的景象，詩的第三、四句自然是“今年今日”“我”看到的景象。兩相比較，桃花依舊，人面難尋；物是人非，錯過了時日美好事物再也追不回來。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。本詩的虛實屬于前者。(參考答案：“去年今日”是虛景，“今年今日”是實景。虛景“人面桃花相映紅”，十全十美；實景空余“桃花依舊笑春風”，悵惘頓生。以虛襯實，把讀者帶進無限凄美的意境之中。) 

114、;  (5)白描。例：閱讀下面一道唐詩，然后回答問題。                        田 家 聶夷中           父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。    本詩表現(xiàn)“田家”的悲苦命運

115、，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現(xiàn)這一主題的？請作簡要賞析。答：                                            

116、;                                 本詩四句寫了四個場面，全部是敘述和描寫的語言，絲毫不帶作者的觀點態(tài)度，但作者的情感態(tài)度又充滿字里行間，顯示了高超的表現(xiàn)藝術(shù)。    白描即用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌?；卮鸨绢}要抓住題干中“沒有一句議論和抒情