2015-2016學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2015-2016學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2015-2016學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃提要：每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園 地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成2015-2016學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的 教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的i吾文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外, 還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好 與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期

2、本人繼任四年級(jí)（4）班的語(yǔ)文課。本班學(xué)生44人，男生23人，女生21人,本 班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握得 不牢固，課堂上思維不夠活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)忙著各說(shuō)各 的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神和集體觀念不 夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能 僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。三、教材分析：本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇：教材后而還附有8篇選讀 課文，總共40篇。這些課文從精讀、

3、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì) 思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、 熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田 園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題， 并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2 3篇，略讀課文1一2篇。精讀課 文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué) 習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后而安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以

4、提供課文的背景 資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)日積 月累”：另有"寬帶網(wǎng)'”'趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園 地中各安排兩次。四、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1 .認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2 .會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨翦字 帖。3 .能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。4 .體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5 .能初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6 .養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的

5、習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7 .在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容, 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8 .留心周?chē)挛?，勒于?shū)而表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū) 信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9 .在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活 中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、教學(xué)方法措施：（-*）創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的 學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這 種學(xué)習(xí)情境

6、的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)對(duì)話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1 .學(xué)生與文本對(duì)話(huà)學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自 己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解的內(nèi)容，達(dá)到和人物心 靈溝通的境界。2 .學(xué)生與文本作者對(duì)話(huà)作者寫(xiě)是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想 和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。3 .學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí), 學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱 讀這樣的對(duì)話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也

7、能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà)，碰撞出 思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話(huà)人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教 科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓 學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)?人和自然萬(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué) 生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教

8、科書(shū)有著自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí) 又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交 流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，"我想'''我要我一定”，從學(xué)生 的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。（三）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐, 反復(fù)訓(xùn)練的。（四）本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)檫^(guò)了一個(gè)寒假,孩子們的心思還沒(méi)有完全回到學(xué)校，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程, 所以不可以一開(kāi)始上課就很快，第一周，要注意培

9、養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲綄W(xué)校這個(gè) 集體中，盡快適應(yīng)校園生活。（五）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。（六）要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。5 .重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)2015-2016學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃提要：每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ) 文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成 讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、 遣詞造句的方法。6 .加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。7 .繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注1 1、古詩(shī)兩首32、桂林山水2機(jī)動(dòng)1 26日考試23、記金華的雙龍洞24、七月的天山1語(yǔ)文園地一 43練習(xí)25、中彩那天26、萬(wàn)年牢17尊嚴(yán)248、將心比心1語(yǔ)文園地二4練習(xí)259、自然之道210、黃河是怎樣變成的111、蝙蝠和雷達(dá)2機(jī)動(dòng)2612、大自然的啟示1語(yǔ)文園地三4練習(xí)2713、夜鳴的歌聲214、小英雄雨來(lái)215、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲2機(jī)動(dòng)1816、和我們一樣享受春天1語(yǔ)文園地四4練習(xí)2917、觸摸春天218、永生的眼睛119生命生命3機(jī)動(dòng)11020、花的勇氣1語(yǔ)文園地五練習(xí)211 21、鄉(xiāng)