人教版三年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識幾分之一說課稿PPT課件PPT課件

1、 教材分析 學(xué)情分析 說教學(xué)目標(biāo) 說教法 說學(xué)法 說教學(xué)過程 說板書設(shè)計(jì)第1頁/共20頁一、教材分析 “分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識” 是人教版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要是使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。分?jǐn)?shù)概念比較抽象，所以，現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，分?jǐn)?shù)的教學(xué)分兩次進(jìn)行。第一次是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，第二次才是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識。本單元是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，而認(rèn)識“幾分之一”又是認(rèn)識幾分之幾的第一階段，是單元的“核心”，是整個(gè)單元的起始課，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)等知識以及分?jǐn)?shù)應(yīng)用是十分重要的。 第2頁/共20頁二

2、、學(xué)情分析 三年級學(xué)生正處在具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新事物有探索的欲望。因此本課開始采用了情境法，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動手實(shí)踐、自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行認(rèn)識分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。 在建立初步的表象后，讓學(xué)生動手操作表示出圖形的幾分之一的活動為主線，讓學(xué)生在探索交流中理解分?jǐn)?shù)的意義。第3頁/共20頁三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移、類推能力。 2、能力目標(biāo) 通過操作、比較、推理、交流等活動，經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，體驗(yàn)遷移和類推的方法。3、情感目標(biāo) 在動手操作、觀察比較

3、重，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和主動學(xué)習(xí)的精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之一，掌握幾分之一的讀寫和組成。 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解幾分之一的意義。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓紙片、正方形紙、長方形紙等第4頁/共20頁第5頁/共20頁第6頁/共20頁六、教學(xué)過程 （一）動畫引入，設(shè)疑激趣 （二）操作探究，自主構(gòu)建（認(rèn)識二分之一） （三）順勢引入，巧妙遷移（認(rèn)識四分之一） （四）綜合運(yùn)用，發(fā)展思維（認(rèn)識幾分之一） （五）知識梳理，拓展留疑第7頁/共20頁六、說教學(xué)過程 （一） 動畫引入、設(shè)疑激趣 出示主題圖聰聰、明明昨天去必勝客餐廳：他們倆買了4個(gè)美味的雞翅、2杯可樂和1

4、塊披薩，誰來幫他們分一分？ 首先，把4個(gè)雞翅分給2人，可以怎樣分？如果分得較公平，每人分幾個(gè)？（老師要強(qiáng)調(diào)平均分），接著再把2杯可樂平均分給2人。每人分幾個(gè)？最后把一塊披薩平均分給2人，每人分幾多少呢？教師演示后，提問那半塊披薩怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認(rèn)識幾分之一“【設(shè)計(jì)意圖】 通過故事情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)引入新課。第8頁/共20頁（二） 操作探究，自主構(gòu)建（認(rèn)識二分之一）1、課件演示，初步感知 課件演示平均分一個(gè)披薩的動畫：使學(xué)生形成二分之一的表象，初步感知把一個(gè)披薩平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一

5、，寫作1/2。第9頁/共20頁 2、動手實(shí)踐，知識內(nèi)化。 用課前準(zhǔn)備好的長方形折出它的1/2，并用顏色涂出1/2。進(jìn)行比較交流，說一說：你是如何得到它的二分之一的？（對折、重合）哪部分是它的二分之一。讓學(xué)生體會到：雖然紙的形狀不同、折法不同，但只有把這張紙“平均分”成兩份，每一份才是這張紙的二分之一。 （大屏幕出示：把一張長方形的紙，先折一折，把它的1/2 涂上顏色。） 展示不同的作品，并說出自己的折法，及時(shí)評價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖】：這部分的教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生內(nèi)化知識的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生直觀感覺和學(xué)生的實(shí)際操作，由感知上升到對幾分之一的理性認(rèn)識，同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不

6、同，只要把一張紙平均分成兩份，每一份就是它的二分之一。為以后學(xué)生進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)。第10頁/共20頁3、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。 強(qiáng)調(diào)寫作的順序，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀、跟寫。揭示分?jǐn)?shù)的意義。第11頁/共20頁4、 比較判斷，加深理解。 下面這些圖形都能用1/2來表示嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】：這部分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生知識的深化，這樣安排既遵從了知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也適合兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。把知識的教學(xué)以恰當(dāng)?shù)幕顒有问阶鳛檩d體，形象直觀，一舉多得。建立了1/3的表象，鞏固了對所學(xué)分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識以及知識的遷移。第12頁/共20頁（三）順勢引路，巧妙遷移。（認(rèn)識四分之一）1自主探究 引導(dǎo)：剛才把一個(gè)披

7、薩、一個(gè)圓平均分成了兩份，其中的一份是它的。像這樣，把一個(gè)圓平均分成4份，（給其中一份涂色）每份是它的幾分之一呢？學(xué)生能答出。指導(dǎo)學(xué)生敘述完整：把一個(gè)圓平均分成4份，每份是它的（板書：四分之一。） 第13頁/共20頁 2動手實(shí)踐 引導(dǎo)：同學(xué)們現(xiàn)在又認(rèn)識了，如果讓你們自己表示出一個(gè)圖形的，能不能做到？老師有兩個(gè)要求，一是從紙袋中任選一種圖形，表示出它的；二是折完后可以和小組同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。先獨(dú)立思考，后在小組交流，小組匯報(bào)、展示。重點(diǎn)理解：只要是把圖形平均分成4份，其中的一份就 是它的1/4。 【設(shè)計(jì)意圖】：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會遷移類推。這一環(huán)節(jié)可以說教師順?biāo)级鴮?dǎo)，學(xué)生順?biāo)级鴮W(xué)，既引導(dǎo)學(xué)生

8、學(xué)會“思”，再順著學(xué)生的“思”進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生的“思”得到升華和提高，從而使知識得以內(nèi)化。第14頁/共20頁三、綜合運(yùn)用，發(fā)展思維。1、聯(lián)想創(chuàng)造（認(rèn)識更多的幾分之一） 鼓勵學(xué)生，先折一折，涂色表示出你想認(rèn) 識的幾分之一，并標(biāo)上，教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生作品，并展示。2、 揭示概念 像1/2、1/3、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 注重師生之間的情感交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在學(xué)生認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上，自主探究類推出 1/4，1/6,1/8等培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的特點(diǎn)，彰顯了學(xué)生的個(gè)性。第15頁/共20頁四、知識梳理，拓展留疑。1、 總結(jié)生成把一個(gè)

9、物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。2、認(rèn)識各部分名稱（以1/3為例） 1 分子 分?jǐn)?shù)線 3分母 讀作：三分之一【設(shè)計(jì)意圖 】 ：課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助 。第16頁/共20頁3、基本練習(xí)，形成技能。第17頁/共20頁 七、總結(jié)評價(jià) 我還是會采用最常用的方法問學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？通過學(xué)生的復(fù)述！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，充分提高歸納和總結(jié)能力。 第18頁/共20頁八、說板書設(shè)計(jì)認(rèn)識分?jǐn)?shù) 幾分之一