中職語文教案

1、教案首頁(yè)科目語文一、授課序號(hào)：1 二、授課節(jié)數(shù)：2 三、備課時(shí)間：2012.8.26四、審批： 五、課題名稱：1.人的高貴在于靈魂六、授課班級(jí)、時(shí)間與授課檢查：班級(jí)授課時(shí)間缺課人數(shù)記錄：七、教學(xué)目的與要求：1、掌握閱讀議論文的一般方法。2、分析作者是如何選擇事例來論證自己的觀點(diǎn)的。3、明白人的高貴在于靈魂的道理，并保持純正的精神追求。八、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白人的高貴在于靈魂的道理，保持純正的精神追求。九、教學(xué)方法： 講授法十、教具準(zhǔn)備：無十一、復(fù)習(xí)提問：十二、授課提要： 1、人的高貴在于靈魂新課導(dǎo)入：在物質(zhì)生活日益被人們重視的今天，人們的精神家園似乎越來越荒蕪，在人們更多地把金錢、地位

2、與高貴聯(lián)系在一起的今天，作家周國(guó)平卻告訴我們“人的高貴在于靈魂”，今天這堂課我們就來學(xué)習(xí)他寫得課文人的高貴在于靈魂。正文一、檢查自學(xué)情況，默寫詞語。蘆葦 貴賤 平庸 卑鄙 赫赫 無足輕重 全神貫注 沐浴 緬懷 風(fēng)塵仆仆 流連忘返 熱忱 萎縮二、簡(jiǎn)介作者。     周國(guó)平，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員，出版各類著作二十多種，其中人與永恒、守望的距離、妞妞一個(gè)父親的雜記尼采在世界的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上等產(chǎn)生了極大的影響，是當(dāng)代具有號(hào)召力的學(xué)者、作家。三、閱讀課文，整體感知并思考： （1）文章提出怎樣的觀點(diǎn)？  討論明確：人的高貴在于靈魂。（2）文章是怎樣圍繞論點(diǎn)來論證

3、的？理清文章結(jié)構(gòu)。討論明確：文章可分為四部分。  第一部分（第1段）：提出文章的論點(diǎn)人的高貴在于靈魂。  第二部分（第2、3段）：列舉事例證明“一切賢哲”都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。  第三部分（第4、5段）：以普通少女、青年畫家為例，說明“平庸的”人也常常有著純正的追求。  第四部分（第6段）：表達(dá)期望祝愿人們保持著純正的追求。四、研讀課文 1、文章如何將擺事實(shí)和講道理相結(jié)合，增強(qiáng)文章的說服力的？ 討論明確： 第二段，舉阿基米德和第歐根尼的例子進(jìn)行說理。兩個(gè)例子的角度又各有側(cè)重，一是生命將被別人奪取的時(shí)候，一是在地位顯赫的人物要提供幫助的時(shí)候，

4、這樣就豐富地展示了賢哲們靈魂的內(nèi)涵。精要的議論揭示了所舉事例蘊(yùn)涵的道理：在這些有著豐富內(nèi)在世界的偉人面前，無論是奪取生命的屠刀，還是至高無上的亞力山大大帝，都是那么無足輕重，不屑一顧；在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無價(jià)值。第三段舉一位作家的例子進(jìn)行論證。它不是單純的舉例，而是把舉例和引用緊密相結(jié)合。既以王爾德本身的行為為例，又以他的名言為據(jù)。側(cè)重闡述獻(xiàn)身于文學(xué)藝術(shù)的人，總是把它們看做寄托自己靈魂的所在。 第五段先敘說一個(gè)少女在車廂中專心讀書的例子。  教師總結(jié)：文章以舉例論證為主，結(jié)合運(yùn)用引用論證。舉例注意選取事例的典型有力，注意事例的角度各有側(cè)

5、重，事例的敘述突出重點(diǎn)，并且運(yùn)用簡(jiǎn)要的分析，將擺事實(shí)和講道理結(jié)合，增強(qiáng)了文章的說服力。 2、“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來一切賢哲的共同特點(diǎn)。”這句話的作用是什么？ 討論明確：這一句話不僅概括表達(dá)了本部分的中心內(nèi)容，而且也是前后兩段之間的過渡。使得行文更加簡(jiǎn)練，更加流暢。 教師小結(jié)：解答這類問題，可以從內(nèi)容和解構(gòu)兩個(gè)方面來思考。五、合作探究，能力遷移。 1、學(xué)完課文，你覺得一個(gè)人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪里？假如把“高貴”改為“高尚”，好不好？ 討論明確：一個(gè)人靈魂的高貴體現(xiàn)在：a 有思想 。b有豐富的精神財(cái)富。c有一種純正的追求。把“高貴”改為“高

6、尚”不好。因?yàn)椤案呱小币话阒溉说牡赖滤交蛉の陡呱校疚膬?nèi)容主要不是提倡一個(gè)人要有高尚的道德水平或較高的審美趣味，“高貴”雖然也指人的品質(zhì)，但說人的高貴，又不限于品質(zhì)這一個(gè)方面，本文的“高貴”主要強(qiáng)調(diào)的是人要“有一顆能思想的靈魂”。議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。2、在平日生活中，你有純正的精神追求嗎？你發(fā)現(xiàn)過在“平庸”的背景下“動(dòng)人的光彩”嗎？ 討論明確：這是一道開放性的題目。在整體把握文章的基礎(chǔ)上，善于發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的“動(dòng)人光彩”。所謂“動(dòng)人的光彩”，也就是能夠堅(jiān)守住自己的靈魂。比如不人云亦

7、云，有自己的思想，在物質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)中仍有豐富的精神追求等。小結(jié)這篇議論文用舉例、引用的說理方法，論證了人的高貴在于靈魂的道理，提倡人們?cè)谏钪袘?yīng)該保持純正的精神追求，有人說，我們要像凡人一樣生活，要像哲人一樣思考，要像詩(shī)人一樣體驗(yàn)，我們的生活定會(huì)幸福美好，讓我們共同努力，像車爾尼雪夫斯基說的那樣具備淵博的知識(shí)，養(yǎng)成思維的習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的情操，成為一個(gè)高貴的人！作業(yè) 完成本課語文習(xí)題冊(cè)課后感教案首頁(yè)科目語文一、授課序號(hào)：2 二、授課節(jié)數(shù)：2 三、備課時(shí)間：2012.8.26 四、審批： 五、課題名稱：2、一碗清湯蕎麥面六、授課班級(jí)、時(shí)間與授課檢查：班級(jí)授課時(shí)間缺課人數(shù)記錄：七、教學(xué)目的與要求：1、學(xué)習(xí)

8、小說所表現(xiàn)的面對(duì)艱難而不屈服的精神及其社會(huì)根源性。2、體會(huì)小說人物形象。3、掌握以物為線索展開情節(jié)的結(jié)構(gòu)形式。八、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本文體現(xiàn)出來的積極向上的思想意義，人物形象對(duì)塑造整體環(huán)境的作用。九、教學(xué)方法：講授法十、教具準(zhǔn)備：無十一、復(fù)習(xí)提問：人的高貴在于靈魂本課的中心論點(diǎn)是什么？十二、授課提要： 2、一碗清湯蕎麥面日栗良平新課導(dǎo)入：同學(xué)們已步入激情如火的青春季節(jié)。我們知道人在旅途上，不可能總是春色滿園，鳥語花香，還有西風(fēng)落葉，雨雪冰霜。在你的人生之舟即將起航的時(shí)候，多品味一些人生的酸甜苦辣，多解讀一些人生的艱難曲折，那么你將會(huì)更加自信與堅(jiān)強(qiáng)。這節(jié)課我們一起來品味在日本引起強(qiáng)烈共鳴、產(chǎn)生深刻

9、影響的當(dāng)代小說一碗清湯蕎麥面，體會(huì)一下母子三人在除夕夜同吃一碗清湯蕎麥面的感受吧。正文一、 掌握本課生字詞。膽怯 札幌 信札二、課前自讀，思考下列問題：（一）1母子三人為什么要在顧客都散盡后，才去北海亭面館吃面?2他們?yōu)槭裁催B續(xù)三年都在同一時(shí)間到北海亭面館吃面? 3那女人購(gòu)買陽春面時(shí)，為什么“怯生生地問”“可以嗎? ”4在這母子三人身上，主要體現(xiàn)了怎樣一種精神?（二）1他們已經(jīng)好幾年沒有再來北海亭面館吃面了，老板夫婦為什么還要年年將二號(hào)桌上擺好“預(yù)約席”的牌子? 2在老板夫婦身上，主要體現(xiàn)了怎樣一種社會(huì)公德?三、復(fù)述：小說以一碗面為線索,以北海亭面館為背景展開故事情節(jié)。故事情節(jié)是我們

10、讀小說要掌握的第一要素，通過課前的預(yù)習(xí)，相信大家已經(jīng)有所了解了，學(xué)生復(fù)述。四、分析課文：（一）小說的主人公是母子三人，小說是怎樣來塑造這三個(gè)主要人物的。這母子三人為什么要在顧客都散盡后，才去北海亭面館吃面? .他們?yōu)槭裁催B續(xù)三年都在同一時(shí)間到北海亭面館吃面? 那女人購(gòu)買清湯蕎麥面時(shí)，為什么“怯生生地問”“可以嗎? ”在這母子三人身上，主要體現(xiàn)了怎樣一種精神?寫人物往往抓住哪幾方面的描寫？（語言描寫）問：找出母親四次要面的語言描寫，并注意這四次說話的區(qū)別：生答：唔清湯蕎麥面一碗可以嗎?  唔一碗清湯蕎麥面可以嗎?  唔兩碗清湯蕎麥面可以嗎?  唔三碗清湯蕎

11、麥面，可以嗎?  “唔可以嗎”，符合日本人的說話方式，  更符合母親當(dāng)時(shí)的心理難為情害羞（每一次都一樣？）前三次難為情一次比一次輕第一次把要面數(shù)量“一碗”放在后面。第二次第三次比第一次少了一個(gè)省略號(hào)第三次比第二次增加數(shù)量，一碗變成了兩碗最后一句不是難為情，因?yàn)檫@時(shí)候他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難語氣非常平靜。（二）母子三人為什么連續(xù)三年在同時(shí)間同一家面館吃面？第三次后他們好幾年沒有再來北海亭面館吃面了，老板夫婦為什么還要年年將二號(hào)桌上擺好“預(yù)約席”的牌子? 在老板夫婦身上，主要體現(xiàn)了怎樣一種社會(huì)公德?他們主要給予了母子三人以什么？簡(jiǎn)要分析：店老板夫婦給了母子三人以幫助，以溫暖，以尊重，

12、以同情，以祝福，以鼓勵(lì)。母子三人第一次去吃面的時(shí)候，店老板就多給了半碗面，這是幫助。第二次，老板將熄滅的爐火點(diǎn)起來，這是溫暖。老板娘建議給三碗面，而老板說：“不行，他們會(huì)尷尬?！边@是尊重第三次，為了少收50元錢改了價(jià)格板，這是尊重。第三次，當(dāng)老板夫婦獲知母子三人的不幸遭遇后，面對(duì)面蹲著掉淚，這是同情。每一次，老板娘都以一句“謝謝，祝你們過個(gè)好年”送走母子三人，這是祝福。弟弟在寫作文時(shí)的一句話，“十二月三十一日的晚上，母子三人吃一碗清湯蕎麥面，非常好吃三個(gè)人只買了一碗面，可面館的叔叔阿姨還是很熱情的接待了我們，謝謝我們，還祝我們過個(gè)好年。聽到這聲音，心里不由得喊到：不能失敗，要努力！要好好活著！

13、”，這是鼓勵(lì)。綜合：店主夫婦給母子三人幫助，尊重，鼓勵(lì)充分展示了人性中美好的一面，他們是那么熱情真誠(chéng)善良。也正是這種人性化的經(jīng)商之道,使面館生意興隆。店面裝修了，但那二號(hào)桌仍然如故，且放在店堂中央，讓它出了名，成為幸福的桌子，這又說明了什么？這是對(duì)母子三人精神的肯定、贊許。也是對(duì)自己的激勵(lì)。更是期待 期待，期待母子三人過上幸福生活。這本身就 暗示了一個(gè)光明的前途。小結(jié)學(xué)習(xí)本課，一要得到靈魂的熏陶，在工作和生活中保持主動(dòng)進(jìn)取、樂觀向上的積極心態(tài)；二要借鑒圍繞一個(gè)線索，詳略得當(dāng)?shù)刂v述一個(gè)故事，并在質(zhì)樸的語言中傾注自己真情實(shí)感的敘事方法；三要反復(fù)咀嚼故事的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)

14、中體味出做人和做事的人性美麗。作業(yè)完成本課語文習(xí)題冊(cè)課后感象中國(guó)人人包餃子一樣,日本在除夕之夜都要 吃蕎麥面,稱為'年越蕎麥'.日本人講究討口彩,過年吃蕎麥面,長(zhǎng)長(zhǎng)的面條, 寓意人們的緣分長(zhǎng)久,幸福常在。教案首頁(yè)科目語文一、授課序號(hào)：3 二、授課節(jié)數(shù)：2 三、備課時(shí)間：2012.8.27 四、審批： 五、課題名稱：3、牛頓上大學(xué)的第一天六、授課班級(jí)、時(shí)間與授課檢查：班級(jí)授課時(shí)間缺課人數(shù)記錄：七、教學(xué)目的與要求：1、學(xué)習(xí)牛頓善于思考、特立獨(dú)行的學(xué)習(xí)風(fēng)格。 2、學(xué)習(xí)將人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合展示人物心理活動(dòng)的寫作技法。 3、解讀少年牛頓這個(gè)人物形象，從中獲得人生啟迪，零點(diǎn)起飛。八、

15、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文大篇幅的語言描寫方法，從語言中體現(xiàn)人物性格。九、教學(xué)方法：講授法十、教具準(zhǔn)備：無十一、復(fù)習(xí)提問：復(fù)述一碗清湯蕎麥面課文內(nèi)容十二、授課提要： 3、牛頓上大學(xué)的第一天英摩爾新課導(dǎo)入：牛頓，英國(guó)最偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家，其研究領(lǐng)域包括了物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、神學(xué)、自然哲學(xué)和煉金術(shù)。那么，這樣一位偉大的科學(xué)家在他上大學(xué)的第一天會(huì)發(fā)生了一些什么樣的事情呢？正文一、 字詞積累。拘謹(jǐn)（言語、行動(dòng)）過分謹(jǐn)慎；拘束。畏縮害怕而不敢向前。纖弱纖細(xì)而柔弱。赧然（nn）形容難為情的樣子。赧，因羞愧而臉紅。詰難（jié）責(zé)難。詰，追問；責(zé)問。二、作者簡(jiǎn)介及相關(guān)背景

16、資料。艾薩克·牛頓（isaac newton）是英國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、天文學(xué)家和自然哲學(xué)家，其研究領(lǐng)域包括了物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、神學(xué)、自然哲學(xué)和煉金術(shù)。牛頓的主要貢獻(xiàn)有發(fā)明了微積分，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和經(jīng)典力學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)際制造了第一架反射式望遠(yuǎn)鏡等等，被譽(yù)為人類歷史上最偉大，最有影響力的科學(xué)家。為了紀(jì)念牛頓在經(jīng)典力學(xué)方面的杰出成就，“牛頓”后來成為衡量力的大小的物理單位。劍橋大學(xué)（university of cambridge），位于英格蘭的劍橋鎮(zhèn)，是英國(guó)也是全世界最頂尖的大學(xué)之一。英國(guó)許多著名的科學(xué)家、作家、政治家都來自于這所大學(xué)。劍橋大學(xué)也是誕生最多諾貝爾獎(jiǎng)得主的高等學(xué)府

17、，大約有80多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾經(jīng)在此執(zhí)教或?qū)W習(xí)，70多人是劍橋大學(xué)的學(xué)生。 三、整體感知課文。這是一篇人物傳記。課文可分為四個(gè)部分。第一部分（第1段）：簡(jiǎn)介牛頓上大學(xué)前的情況。第二部分（第2-16段）：介紹了牛頓第一天上大學(xué)途中所見。第三部分（第17-59段）：介紹了牛頓進(jìn)大學(xué)后遇見巴羅教授的情況。第四部分（第60段）：總結(jié)全文，補(bǔ)敘時(shí)間。四、研讀課文。1、速讀全文，設(shè)置問題。本文的主要人物是誰？（牛頓）本文的主要情節(jié)是什么？（牛頓上大學(xué)第一天的經(jīng)歷）以時(shí)間來劃分，本文的主要脈絡(luò)是什么？（上大學(xué)前上大學(xué)途中進(jìn)大學(xué)之后補(bǔ)敘、總結(jié)）2、研讀“牛頓上大學(xué)前的情況”部分教師啟發(fā)、引導(dǎo)：在牛頓上大學(xué)前

18、，同學(xué)、老師眼中的牛頓是怎樣一個(gè)人？而校長(zhǎng)眼中的牛頓呢？通過對(duì)比，用圖表形象鮮明地歸納上大學(xué)前的牛頓的形象。3、研讀“牛頓上大學(xué)途中的經(jīng)歷“部分（1）點(diǎn)名朗讀這一部分，其他學(xué)生跟讀。（2）教師設(shè)置一下問題：牛頓上大學(xué)乘坐的交通工具？（狹窄的驛馬車）牛頓在車上遇到了哪些人？（紳士、年輕女子）作者通過什么描寫方法來描述牛頓上大學(xué)的經(jīng)歷？（語言描寫、細(xì)節(jié)描寫）與紳士相比，牛頓的人物形象是怎樣的？4、研讀“進(jìn)大學(xué)之后遇見巴羅教授的情況”部分 牛頓進(jìn)入劍橋大學(xué)三一學(xué)院門口遇見了誰？（紅袍紳士） 從下文來看，這位紅袍紳士就是巴羅教授。（牛頓的導(dǎo)師）第一次見到大學(xué)教授的牛頓表情怎樣？（吃驚，言語失措）與牛頓

19、上大學(xué)的第一天途中經(jīng)歷相比，進(jìn)入劍橋大學(xué)三一學(xué)院后，牛頓的情形、心理是怎樣的？五、研讀探究1、課文中人物對(duì)話比較多。這之中，少年牛頓表現(xiàn)出哪些鮮明的行為心理特點(diǎn)？ 2、您認(rèn)為牛頓上大學(xué)第一天得到的收獲有哪些？請(qǐng)按照重要程度排列。3、牛頓“不喜歡學(xué)校，上學(xué)的任務(wù)似乎就是為了等待放學(xué)”，但他為什么又來到劍橋求學(xué)？ 4、假如你是課文中的牛頓，你會(huì)怎樣回答教授最后對(duì)他說的一段話？請(qǐng)將你的回答擬一個(gè)要點(diǎn)。 5、通過體味人物語言、心理、動(dòng)作，分析牛頓、紳士以及巴羅教授等人物形象。小結(jié)對(duì)話地點(diǎn)人 物人物形象衣著語言神態(tài)第一次驛馬車上牛頓：衣著破舊低劣皮箱紳士：衣飾華貴 絲質(zhì)高帽牛頓：簡(jiǎn)單紳士：侃侃而談牛頓：

20、反應(yīng)機(jī)敏拘謹(jǐn)畏縮紳士：高雅和藹牛頓：善于觀察、深思專一、反應(yīng)敏銳而又拘謹(jǐn)彷徨的學(xué)子。 紳士：彬彬有禮、和藹可親、助人為樂的長(zhǎng)者。 教授：溫和大方、循循善誘、教導(dǎo)有方的師長(zhǎng)。第二次三一學(xué)院牛頓：衣著破舊教授：紳士紅袍黑色方帽牛頓：簡(jiǎn)短教授：循循善誘牛頓：有點(diǎn)怯意驚慌失措教授：溫和大方作業(yè) 完成本課語文習(xí)題冊(cè)課后感在中國(guó)指舊時(shí)地方上有勢(shì)力，有名望的人，一般是地主，或退職官僚。英文的 gentleman是指英國(guó)紳士，他們通常會(huì)手拿文明棍，頭戴大禮帽，身著筆挺的西裝，足登亮皮鞋。彬彬有禮,待人謙和，衣冠得體，談吐高雅，自身修養(yǎng)，知識(shí)淵博，見多識(shí)廣，有愛心，尊老愛幼，尊重女性，無不良嗜好，人際關(guān)系良好。

21、是心地善良、舉止優(yōu)雅的男士。教案首頁(yè)科目語文一、授課序號(hào)：4 二、授課節(jié)數(shù)：2 三、備課時(shí)間：2012.8.27 四、審批： 五、課題名稱：語文綜合實(shí)踐（一）六、授課班級(jí)、時(shí)間與授課檢查：班級(jí)授課時(shí)間缺課人數(shù)記錄：七、教學(xué)目的與要求：1、掌握病句類型，學(xué)會(huì)修改病句，養(yǎng)成良好的用語習(xí)慣。2、掌握誦讀技巧，培養(yǎng)良好的語感和誦讀能力。3、掌握正確的書信體寫作格式。八、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握病句類型，并能靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，掌握書信體的寫作格式。九、教學(xué)方法：講授法十、教具準(zhǔn)備：無十一、復(fù)習(xí)提問：人物傳記遵循的兩大原則是什么？十二、授課提要：語文綜合實(shí)踐（一）新課導(dǎo)入：咬文嚼字是我國(guó)著名美學(xué)家、文藝?yán)碚?/p>

22、家朱光潛先生的一篇名作，朱光潛先生的“咬文嚼字”是高層次上的文字推敲，其基礎(chǔ)是正確地遣詞造句，我們今天要學(xué)習(xí)的，是基礎(chǔ)意義上的“咬文嚼字”，以此來鍛煉我們正確運(yùn)用母語的能力，提高我們?cè)谏鐣?huì)生活中的語言表達(dá)水平。正文咬文嚼字語言病例診治病句類型有七類,現(xiàn)歸納如下：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語意不明、不合邏輯。一、語序不當(dāng)。語序不當(dāng)主要有下列類型： 1、名詞附加語的多項(xiàng)定語次序不當(dāng)； 2、動(dòng)詞的附加語的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)； 3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。 二、搭配不當(dāng) 。搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、飾語和

23、中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。三、成分殘缺 。成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。四、成分贅余 。成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字。五、結(jié)構(gòu)混亂。 結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結(jié)構(gòu)含混。六、語意不明 。語意不明有兩種類型： “費(fèi)解”，“費(fèi)解”指一句話不知道怎么講；“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。七、不合邏輯。不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強(qiáng)加因素、主客倒置?？谡Z交際當(dāng)代詩(shī)文誦讀誦讀即朗讀，就是大聲地將詩(shī)文讀出來，而且要反復(fù)讀，甚至讀

24、到能夠背誦。正確的誦讀應(yīng)當(dāng)是：嘴巴讀出來，文字就要迅速地在腦海里浮現(xiàn)出生動(dòng)可感的畫面來。誦讀必定帶著自己的情感，所以聲音會(huì)隨著情感的波動(dòng)而高低起伏、抑揚(yáng)頓挫。要知道，聲調(diào)也是一支無形的“筆”，也可以繪行繪色。誦讀不是表演給別人看的，而是對(duì)詩(shī)文內(nèi)容自我感受、自我體驗(yàn)、自我欣賞的一種讀書方式。此外，誦讀還有助于體會(huì)詩(shī)文的聲律氣韻，有利于培養(yǎng)良好的語感。良好的誦讀能力是我們進(jìn)行積極的口語交際的基礎(chǔ)。實(shí)用寫作寫一封家書一、 構(gòu)思你為什么會(huì)寫這封信；你的想法都有哪些，這些想法中哪些是態(tài)度方面的，哪些是今后要奮斗的目標(biāo)；哪些是現(xiàn)在就要做的，你準(zhǔn)備怎么做，做到什么程度；做不到怎么辦；需要得到哪些幫助二、 寫

25、稿開頭要簡(jiǎn)要誠(chéng)懇地寫清楚你為什么會(huì)寫這封信主旨，在接下來的段落中，要從不同的方面充分支持你的主旨，信的格式要正確，特別是結(jié)尾處的祝頌語，不能遺漏且措辭要恰當(dāng)。三、 修改誦讀全文，刪去所有與主題無關(guān)或關(guān)系不大的文字，并對(duì)原文進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善。四、 寫作格式稱呼 正文 結(jié)尾 署名 日期小結(jié) 本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的病句類型，鍛煉學(xué)生正確運(yùn)用母語的能力，加強(qiáng)誦讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，掌握正確的書信體寫作格式，提高學(xué)生的寫作能力。作業(yè)寫一封家書課后感教案首頁(yè)科目語文一、授課序號(hào)：5 二、授課節(jié)數(shù)：2 三、備課時(shí)間：2012.8.28 四、審批： 五、課題名稱：4、天堂與地獄比鄰六、授課班級(jí)、

26、時(shí)間與授課檢查：班級(jí)授課時(shí)間缺課人數(shù)記錄：七、教學(xué)目的與要求：1、深刻理解作者“人生的天堂或地獄其實(shí)就掌握在自己的手里”的內(nèi)在涵義。2、學(xué)習(xí)用寓言、舉例、自己親身的經(jīng)歷和感受來闡述觀點(diǎn)的寫作方法。八、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：把握作者獲得職業(yè)成功關(guān)鍵要素。九、教學(xué)方法：講授法十、教具準(zhǔn)備：無十一、復(fù)習(xí)提問：書信體的寫作格式十二、授課提要：4、天堂與地獄比鄰美洛克菲勒新課導(dǎo)入：洛克菲勒是美國(guó)第一位億萬富翁，在商業(yè)界，提起美國(guó)洛克菲勒家族的財(cái)富盛名，用“家喻戶曉”來形容絕不為過。對(duì)于中國(guó)人來說，富不過三代似乎是鐵一樣的定律，然而洛克菲勒家族從發(fā)跡至今已經(jīng)延續(xù)六代，仍未現(xiàn)沒落的跡象。這與他們的財(cái)富觀念和從小對(duì)

27、子女的教育是息息相關(guān)的。那么洛克菲勒是怎樣創(chuàng)造這樣的奇跡呢？正文一、字詞：繁文縟節(jié)：繁瑣而不必要地禮節(jié)。磐石：厚而大地石頭。二、文章背景資料約翰·戴維森·洛克菲勒(john davison rockefeller)(1839年7月8日1937年5月23日)美國(guó)資本家，也是上世紀(jì)第一個(gè)億萬富翁，在他漫長(zhǎng)的一生中，人們對(duì)他毀譽(yù)參半。他極為沉默寡言、神秘莫測(cè)，一生都在各種不同角色和層層神話的掩飾下度過。福布斯網(wǎng)站曾公布過“美國(guó)史上15大富豪”排行榜，最終約翰·洛克菲勒名列榜首。他創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)石油公司，實(shí)際上就是美國(guó)石油業(yè)的開始。三、文學(xué)常識(shí)散文是與詩(shī)歌、小說、戲劇并稱的一種

28、文學(xué)體裁,包括雜文、隨筆、游記等。指不講究韻律的散體文章。散文可以分為敘事性散文、 抒情性散文、 說理性散文三種。說理性散文，就是在散文中分析問題，講明道理，進(jìn)行論證的文章。說理性散文的突出特點(diǎn)是披情入理，情理交融。四、整體感知文章，研讀課文1、通過三位學(xué)生分角色表演寓言故事，有侍者、死去的人、解說三個(gè)角色來朗讀讓同學(xué)討論寓言告訴我們什么？2、找學(xué)生朗讀作者是懷著什么樣的工作信念才獲得成功的意義。3、找三位同學(xué)表演三位不同石匠工作態(tài)度，讓大家一起討論那個(gè)石匠最值得你欣賞？他的工作態(tài)度帶給你什么樣的反思？4、人生的天堂或地獄其實(shí)就掌握在誰的手里？為什么?這篇書信體說理散文可以分為四個(gè)部分：第一部

29、分（第1-11段）：開篇寓言故事引出工作對(duì)于一個(gè)人的意義失去工作就等于失去快樂。第二部分（第12-19段）：提出觀點(diǎn)：熱愛工作是一種信念。第三部分（第20-23段）：工作是一種態(tài)度，它決定了我們快樂與否天堂和地獄都由自己建造。第四部分（第24段）：再次強(qiáng)調(diào)工作態(tài)度的重要性。五、課文探究1、洛克菲勒寫這封信的良苦用心是什么？單從這封信本身看，你認(rèn)為洛克菲勒的兒子能理解父親的用心嗎？為什么？討論明確:希望兒子檢視自己的工作態(tài)度,熱愛工作,并從工作中學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)自己的事業(yè)一切有用的知識(shí)和技能。2、作者是怎樣對(duì)待自己的第一份工作的？從中他獲得了哪些收獲？對(duì)我們未來的職業(yè)生活都有哪些啟迪？討論明確:（1）我

30、永遠(yuǎn)也忘不了做我第一份工作簿記員的經(jīng)歷，那時(shí)我雖然每天天剛蒙蒙亮就得去上班，而辦公室里點(diǎn)著的鯨油燈又很昏暗，但那份工作從未讓我感到枯燥乏味，反而很令我著迷和喜悅，連辦公室里的一切繁文縟節(jié)都不能讓我對(duì)它失去熱心。而結(jié)果是雇主不斷地為我加薪。收入只是你工作的副產(chǎn)品，做好你該做的事，出色完成你該完成的工作，理想的薪金必然會(huì)來。（2）學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從底層做起，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。3、作者在信的最后說：“檢視一下你的工作態(tài)度，那會(huì)讓我們都感覺愉快?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？討論明確：（1）你做了就能對(duì)工作產(chǎn)生愉快的感覺。（2）你做了，我就會(huì)愉快。（3）你對(duì)工作感到愉快了，我就會(huì)因此更加愉快。小結(jié)在今天這

31、個(gè)比以往任何一個(gè)時(shí)代都更渴求創(chuàng)新、渴求財(cái)富與成功的時(shí)代，人們熱衷于研究富豪成功的經(jīng)歷，希望找到成功的捷徑，富豪的成功并沒有捷徑，就在于對(duì)工作的熱愛，只要對(duì)工作報(bào)以熱情，我們就可以獲得快樂的人生。作業(yè)完成本課語文習(xí)題冊(cè)課后感教案首頁(yè)科目語文一、授課序號(hào)：6 二、授課節(jié)數(shù)：2 三、備課時(shí)間：2012.8.28 四、審批： 五、課題名稱：5、員工守則（節(jié)選）六、授課班級(jí)、時(shí)間與授課檢查：班級(jí)授課時(shí)間缺課人數(shù)記錄：七、教學(xué)目的與要求：1、深刻體會(huì)職業(yè)的內(nèi)涵，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，為以后成為一名優(yōu)秀的企業(yè)員工奠定基礎(chǔ)。2、深刻理解優(yōu)秀企業(yè)的管理文化，了解企業(yè)對(duì)員工的基本要求。3、學(xué)習(xí)公文寫作的一些基本方法，

32、體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。八、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：公文語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，制度型、理念型與綜合型的語言表達(dá)方式。九、教學(xué)方法：講授法十、教具準(zhǔn)備：無十一、復(fù)習(xí)提問：天堂與地獄比鄰一課的中心論點(diǎn)是什么？十二、授課提要：5、員工守則（節(jié)選）中國(guó)石油化工集團(tuán)公司新課導(dǎo)入：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，做人如此，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展也是如此。因此企業(yè)需要員工規(guī)范行為，遵守準(zhǔn)則，凝心聚力，構(gòu)筑和諧團(tuán)隊(duì)。其中一個(gè)重要的內(nèi)容便是制定員工守則，作為今后行動(dòng)的指南，營(yíng)造安全、和諧、有序的工作氛圍，今天我們便要學(xué)習(xí)中國(guó)石油化工集團(tuán)公司制定的員工守則。正文一、文學(xué)常識(shí)公文，全稱公務(wù)文書，是指行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位在行政管理活動(dòng)或處理公務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄事務(wù)作用的載體。廣義公文的指稱范圍包括機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位的各種文件、電報(bào)、報(bào)表、會(huì)議文件、調(diào)查資料、記錄、登記表冊(cè)等。狹義公文的指稱范圍包括通用公文和專用公文。課文屬于應(yīng)用文，是公務(wù)文書，完全符合公文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。準(zhǔn)確主要表現(xiàn)“必須”“杜絕”“不能”“盡量”“