《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)六

1、黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)六作者：徐艷亞轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 205第二課時(shí)作者：徐艷亞教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要沉著勇敢、智慧機(jī)敏，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“黃河的主人”是誰(shuí)？板書(shū)：艄公2、為什么把艄公稱為是“黃河的主人”？ 學(xué)生交流預(yù)習(xí)本上的答案 師評(píng)：同學(xué)們?cè)谶€沒(méi)學(xué)習(xí)著一課就能把問(wèn)題回 答得這么好，但老師覺(jué)得你們還能更好，怎么辦呢？二、精讀課文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌?！保?1）指名朗讀，讀后評(píng)議：哪個(gè)字地方重讀了？（ 2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？ （乘客）2、討

2、論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？（1）自由讀（2）同桌交流（3）班內(nèi)交流（ 4）小結(jié)板書(shū)，并引導(dǎo)學(xué)生思考乘客與艄公之間 的關(guān)系3、自主學(xué)習(xí)，悟讀課文，體驗(yàn)情感（ 1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除 了能從乘客從容的神情中體會(huì)到以外，還體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同 學(xué)細(xì)細(xì)地讀 1 7，選擇覺(jué)得有體會(huì)的一處或幾處注好批注， 然后練習(xí)朗讀。（2）交流A、黃河險(xiǎn) 學(xué)生交流第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并根據(jù)自己的 批注談體會(huì)，教師板書(shū) 演示黃河波浪滔天的情景 激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀師：這就是孕育了五千年?duì)N爛文明的母親河，這就 是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽(tīng)著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？

3、 你還能用哪些詞句來(lái)描繪黃河？教師再補(bǔ)充 些寫(xiě)黃河的名句。 還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險(xiǎn)的？ 小結(jié)，引導(dǎo)交流B、羊皮筏子小、輕學(xué)生交流：有感情地朗讀談體會(huì)小結(jié)板書(shū)c、艄公本身沉著學(xué)生交流：有感情地朗讀談體會(huì)小結(jié)板書(shū)4、總結(jié)板書(shū)，出示重點(diǎn)句： “他憑著勇敢和智慧， 鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地， 成為黃河的主人。 ”所以，艄公更值得敬仰和贊頌。三、延伸拓展，升華主旨1、重新整理預(yù)習(xí)本上的答案，并交流。2、選擇寫(xiě)話： 剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排 空的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此 時(shí)，你想說(shuō)什么？ 黃河，我想對(duì)你說(shuō) 艄公，我想對(duì)你說(shuō) XX，我想對(duì)你說(shuō) 我想對(duì)自己說(shuō) 相互討論自己動(dòng)筆班內(nèi)交流四、總結(jié)課文 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、 令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢(shì)，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機(jī)敏的風(fēng)采， 而且明白了只要沉著勇敢，就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。我相 信，只要努力拼搏