2020中考作文名人素材積累

1、孔子困于陳國(guó)和蔡國(guó)之間， 還斷絕了糧食， 弟子們都餓得渾身無(wú)力， 站不起來(lái)。但是孔子仍然講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩(shī)書(shū)禮樂(lè)毫不間斷。子路很生氣，來(lái)見(jiàn)孔子說(shuō)：“君子也有困厄嗎?”孔子說(shuō)：“君子能固守困厄而不動(dòng)搖，小人困厄就胡作非為了。 ”失意忘形和得意忘形都是人的弊病， 古人講“飽暖思淫欲，饑寒生盜心”，無(wú)論面對(duì)順境還是逆境，能不失所守，這就是一種修養(yǎng)，就是一種高貴的心。一九六零年初夏的七月二十七日 , 雷鋒肚子疼得很厲害, 他來(lái)到團(tuán)部衛(wèi)生連開(kāi)了些藥回來(lái), 見(jiàn)一個(gè)建筑工地上正熱火朝天地進(jìn)行施工 , 原來(lái)是給本溪路小學(xué)蓋大樓 , 雷鋒情不自禁地推起一輛小車, 加入到運(yùn)磚的行列中去, 直到中午休息,雷

2、鋒被一群工人圍住了 , 面對(duì)大家他說(shuō) :" 我們都是為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦, 我和大家一樣, 只要盡了自己的一點(diǎn)義務(wù), 也算是有一份光發(fā)一份光吧!" 這天下午 ,打聽(tīng)到雷鋒名字及部隊(duì)駐地的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來(lái)感謝信, 大家才知道病中的雷鋒做了一件好事, 過(guò)了個(gè)特殊的星期天.故事說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期， 楚國(guó)正值歲末冬天， 到處下起了鵝毛大雪， 天寒地凍。楚懷王叫人在宮殿里點(diǎn)上爐火， 燒得旺旺的， 又穿上厚厚的皮大襖， 還是覺(jué)得身上發(fā)冷，直打寒戰(zhàn)。突然，他沉思了一會(huì)兒，良心有些發(fā)現(xiàn)，設(shè)身處地，不免想起了他的臣民們： 我把爐火點(diǎn)得這么大， 身上還穿著這么厚的皮襖， 竟然仍然很

3、冷，那我的子民們既沒(méi)有爐火烤，又沒(méi)有皮襖穿，豈不是更冷得難以忍受?這時(shí)的楚懷王心情非常之好， 也顯得非?？犊?， 于是頒下旨令， 給全國(guó)的貧苦百姓和游客送去取暖的煤炭。人們?cè)诘玫骄魉蛠?lái)的燃料后，很是高興，也非常感動(dòng)，十分感激楚懷王，都稱贊他是位好國(guó)王。這就是“雪中送炭”典故的最初由來(lái)。四黃歇年輕的時(shí)候曾四處拜師游學(xué)， 見(jiàn)識(shí)廣博， 以辯才出眾深得楚頃襄王的賞 識(shí)。公元前 298 年， 秦國(guó)大舉出兵攻打楚國(guó)， 奪下巫郡 （ 今重慶東部） 、 黔中郡 （ 今湖南、 重慶、 貴州交界地區(qū)） 兩郡， 并于前 278 年攻下楚國(guó)都城鄢郢（ 今湖北江陵） ，向東直打到竟陵（ 今湖北潛江） ， 楚頃襄王被迫把

4、都城向東遷往陳縣（ 今河南淮陽(yáng) ）這時(shí)的楚頃襄王急于和秦國(guó)求和，于是于前272 年派遣辨才出眾的黃歇出使秦國(guó)。當(dāng)時(shí)秦昭王派遣白起進(jìn)攻韓國(guó)和魏國(guó)的聯(lián)軍， 在華陽(yáng)大敗他們， 擒獲魏國(guó)將領(lǐng)芒卯，韓國(guó)和魏國(guó)只好向秦國(guó)臣服并聽(tīng)命于秦國(guó)。秦昭王已命令白起同韓國(guó)、魏國(guó)一起進(jìn)攻楚國(guó)， 正準(zhǔn)備出發(fā)。 這時(shí)， 黃歇恰巧來(lái)到秦國(guó)， 聽(tīng)到秦國(guó)這個(gè)計(jì)劃。黃歇于是上書(shū)勸秦昭王說(shuō)，秦國(guó)和楚國(guó)是大的兩個(gè)國(guó)家，如果秦國(guó)欲攻打楚國(guó)，必然會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷，很容易使韓、趙、魏、齊等國(guó)家得漁翁之利。這還不如讓秦國(guó)和楚國(guó)結(jié)盟， 然后聯(lián)合起來(lái)一起對(duì)付其它國(guó)家。 秦昭王被黃歇成功說(shuō)服， 于是阻止了白起出征，派使臣給楚國(guó)送去厚禮，與楚國(guó)締結(jié)盟約

5、，互為友好國(guó)家。黃歇接受盟約后回到楚國(guó)， 楚頃襄王派黃歇和太子熊完做為人質(zhì)去到秦國(guó)， 秦昭王將他們扣留了十年。公元前 263 年， 楚頃襄王病重， 秦國(guó)卻不同意熊完回去楚國(guó)， 黃歇知道秦國(guó)丞相范雎和熊完關(guān)系很好， 于是試圖說(shuō)服范雎。 黃歇指出楚頃襄王可能會(huì)一病不起， 如果秦國(guó)能讓熊完回去， 熊完即位后必然會(huì)感激秦國(guó)， 努力維護(hù)和秦國(guó)的關(guān)系;如果不放熊完回去，而是利用熊完要挾楚國(guó)，楚國(guó)必然會(huì)另立太子以對(duì)付秦國(guó)， 秦和楚的關(guān)系就會(huì)破裂， 而被秦國(guó)掌握的太子熊完也就變成了一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的人。 范雎將黃歇的意思轉(zhuǎn)達(dá)給秦昭王， 秦昭王讓熊完的師傅回去探問(wèn)一下楚頃襄王的病情， 回來(lái)后再作打算。 此時(shí)的黃歇為

6、太子熊完深深擔(dān)擾， 替熊完謀劃說(shuō)：“秦國(guó)扣留太子的目的， 是要借此索取好處。 現(xiàn)在太子要使秦國(guó)得到好處是無(wú)能為力的，我憂慮得很。而陽(yáng)文君的兩個(gè)兒子在國(guó)內(nèi)，大王如果不幸辭世，太子又不在楚國(guó)， 陽(yáng)文君的兒子必定立為后繼人， 太子就不能接受國(guó)家了。 不如逃離秦國(guó)，跟使臣一起出去; 請(qǐng)讓我留下來(lái)，以死來(lái)?yè)?dān)當(dāng)責(zé)任?！庇谑牵?黃歇讓熊完換了衣服扮成楚國(guó)使臣的車夫得以出關(guān)， 而他自己卻在住所留守，并以熊完生病為借口謝絕訪客。等熊完走遠(yuǎn)了，秦國(guó)沒(méi)辦法再追到時(shí)，黃歇才向秦昭王說(shuō)出實(shí)情， 秦昭王大怒， 想讓黃歇自盡。 范雎勸道， 熊完即位后，必定會(huì)重用黃歇， 不如讓黃歇回去， 以表示秦國(guó)的親善。 秦昭王聽(tīng)從了范雎

7、的意見(jiàn)，因而將黃歇送回了楚國(guó)。陶行知拜人民為師的故事早在辦曉莊師范學(xué)校的時(shí)候， 陶行知就提出了“生活即教育”、 “社會(huì)即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”等理論， 教導(dǎo)師生們與勞動(dòng)人民相結(jié)合， “教人民進(jìn)步者，拜人民為老師”。山海工學(xué)團(tuán)剛成立的時(shí)候， 農(nóng)民的孩子有了讀書(shū)的地方， 燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒(méi)有孩子們用的桌椅。上課的時(shí)候，同學(xué)們帶來(lái)自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了木匠師傅，他悶著頭做凳子，一天能做好幾個(gè)。陶行知走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)木匠師傅滿身是汗，就遞給他一杯水，說(shuō)：“我們不是請(qǐng)你來(lái)做凳子的?！蹦窘骋苫蟮赝招兄骸澳墙形襾?lái)做什么 ?”“我們是請(qǐng)你來(lái)做先生的“我可不識(shí)字?！?/p>

8、木匠慌了。陶行知笑著說(shuō)： “我是請(qǐng)你來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做木工的。 你如果教會(huì)一個(gè)人， 就可得一份工錢。 如果一個(gè)也沒(méi)教會(huì)， 那么就算你把凳子全做好了， 還是一文工錢也得不到?！蹦窘筹@出為難的樣子。陶行知親切地說(shuō)：“不要緊，你不識(shí)字我們教你。我們不會(huì)做木工，拜你為先生。我第一個(gè)向你學(xué)?！闭f(shuō)著，陶行知拿起一把鋸，對(duì)準(zhǔn)木板上劃好的線就“吭哧”“吭哧”地鋸起來(lái)。第二天， 廣場(chǎng)上擺著木匠工具， 老師帶著孩子們來(lái)學(xué)做凳子。 有個(gè)小朋友嘟囔著：“我們是來(lái)讀書(shū)的，不是來(lái)做木匠的?！币粋€(gè)大人看見(jiàn)孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皺起眉直搖頭。這時(shí)，陶行知笑著說(shuō)：“我有一首詩(shī)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)：人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦

9、不用手，快要被* 。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開(kāi)天辟地的大好佬。你們看寫(xiě)得如何?”小朋友都拍手說(shuō)好，那個(gè)大人也不好意思地笑了。從此，每天孩子們都學(xué)做凳子，他們也當(dāng)“小先生”，教木匠師傅認(rèn)字。 3個(gè)月后的一天，教室里的 50 個(gè)孩子，都坐著自己做的凳子。講臺(tái)上還有孩子們自己制作的杠桿、 滑車等玩具和儀器。 家長(zhǎng)們擠在窗口、 門外， 信服地點(diǎn)頭叫好。陶行知在講臺(tái)前， 念起了一首剛寫(xiě)好的詩(shī)： “他是木匠， 我是先生。 先生學(xué)木匠，木匠學(xué)先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生?！焙⒆觽兛纯醋谒麄兩磉呉黄鹇?tīng)課的木匠，大家都笑了。姚文采是陶行知的同鄉(xiāng)， 陶行知請(qǐng)他到曉莊

10、學(xué)校教生物課。 第一次上課， 陶行知就讓他先把書(shū)本擺到一邊去，要“隨時(shí)教育、隨地教育、隨人教育”。姚老師教了 10 多年生物課，從來(lái)沒(méi)有不帶書(shū)本去上課的時(shí)候，他弄不懂陶行知是什么意思。 傍晚， 他看見(jiàn)陶先生與兩個(gè)叫花子在親熱地交談。 陶先生和那兩個(gè)人談完話， 就叫學(xué)生領(lǐng)他們?nèi)ハ丛瑁?然后告訴姚文采： “這是我從南京夫子廟請(qǐng)來(lái)的兩位老師，來(lái)教大家捉蛇。曉莊附近有許多蛇，經(jīng)常咬傷人，讓蛇花子來(lái)教大家捉蛇，你看怎么樣?”姚文采沒(méi)說(shuō)話。蛇花子開(kāi)始為曉莊師生上生物課了，課堂就在山里。幾天以后，最膽小的女孩子也敢捉蛇了，她們說(shuō)：“只要擊中要害，蛇并沒(méi)有什么可怕呀! ”大家還懂得了蛇沒(méi)有腳為什么跑得快，蛇沒(méi)有耳朵怎么聽(tīng)得見(jiàn)聲音， 以及蛇是老鼠的克星等知識(shí)。 姚老師終于理解了陶先生的用心。 他帶領(lǐng)學(xué)生采集標(biāo)本; 把挖草藥的老農(nóng)請(qǐng)