青島版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)鐵生銹課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、7.鐵生銹【教學(xué)內(nèi)容】六年級(jí)上冊(cè)第二單元第7課【教學(xué)目標(biāo)】1.能仔細(xì)觀察生銹的物體，初步感知鐵生銹這一現(xiàn)象，知道鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)。2.能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行假設(shè)，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究鐵生銹與環(huán)境的關(guān)系，探究出鐵生銹的條件，知道鐵生銹的原因，認(rèn)識(shí)鐵生銹對(duì)人們生活的影響。了解防止鐵生銹的方法。3.能堅(jiān)持記錄鐵生銹的過(guò)程情況，會(huì)分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn): 探究在什么情況下鐵制品容易生銹。 難點(diǎn): 設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn)，并能堅(jiān)持觀察、記錄?！窘叹?、學(xué)具】學(xué)生準(zhǔn)備：瓶子、油、醋、鹽、鐵制品（生銹的和沒(méi)有生銹的）、小蘇打、筷子等教師準(zhǔn)備：生銹較嚴(yán)重的鐵制品、有關(guān)課件、視頻、放大鏡、磁

2、鐵?！菊n時(shí)】：二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1教師檢查學(xué)生帶來(lái)的含有金屬鐵的物體，讓學(xué)生先拿出生銹的物體放在桌子上面。2教師出示自己準(zhǔn)備的生銹較嚴(yán)重的鐵制品。以小組為單位發(fā)給學(xué)生。學(xué)生初步觀察這些生銹的鐵制品。根據(jù)學(xué)生初步觀察師生共同帶來(lái)的生銹的物體。師生小結(jié)：這些物品都有一個(gè)共同點(diǎn)：都生了銹，我們說(shuō)鐵生銹了。教師出示課件：7、鐵生銹3.提出問(wèn)題：你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)哪些物體生銹了？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，有重點(diǎn)地進(jìn)行板書(shū)。如比：馬路上鐵欄桿會(huì)生銹、廚房里的菜刀會(huì)生銹、自來(lái)水管道會(huì)生銹、教室里的扒叉生銹等。4.教師出示課件：一個(gè)生銹的推拉門、鐵鏈、

3、銹跡斑斑的鐵制品等。5學(xué)生提出問(wèn)題：鐵為什么生銹？或鐵生銹是怎么回事？6.教師：今天這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要提前做好課前的準(zhǔn)備。同時(shí)，教師準(zhǔn)備了一些典型的生銹的鐵制品以小組為單位發(fā)給學(xué)生，一方面彌補(bǔ)了學(xué)生材料的不足，另一方面為學(xué)生能觀察清楚“鐵銹“奠定基礎(chǔ)。再者，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有這么多的生銹的鐵制品（創(chuàng)設(shè)了情境），也會(huì)產(chǎn)生好奇心并產(chǎn)生疑問(wèn)，鐵生銹是怎么回事？我要探究?！慷?、小組學(xué)習(xí)，自主探究1觀察“鐵銹”的特征。教師：為了探究鐵為什么會(huì)生銹，我們先來(lái)了解有關(guān)“鐵銹”的特征等知識(shí)。學(xué)生拿出桌子上的生銹的物品進(jìn)一步觀

4、察，并和沒(méi)有生銹的鐵制品進(jìn)行比較，有什么不同？教師提出觀察要求：（1）教師強(qiáng)調(diào)：把這些生銹的鐵制品放在托盤里。觀察時(shí)還要注意衛(wèi)生。觀察完，請(qǐng)把產(chǎn)生的垃圾倒進(jìn)垃圾袋里。（2）根據(jù)觀察物體的方法（主要看顏色、光澤、硬度等）進(jìn)行觀察。（教師可準(zhǔn)備放大鏡及磁鐵，以備學(xué)生使用）。（3）看有什么發(fā)現(xiàn)？做好記錄。沒(méi)有生銹的物品生銹的物品顏 色光澤硬度是否易脫落學(xué)生分成 4人一組進(jìn)行觀察，教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流。小結(jié)：鐵制品生銹的部分叫鐵銹。它是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落，它是一種不同于鐵的新的物質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)鐵生銹這種現(xiàn)象，通過(guò)觀察并結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流鐵銹特征，知道鐵

5、銹是不同于鐵的新物質(zhì)，并在交流的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的問(wèn)題-鐵生銹的原因?！拷處煟航裉煳覀円澡F釘為例，研究鐵釘生銹可能與什么因素有關(guān)。鐵釘為什么會(huì)生銹呢？大家大膽猜測(cè)一下。 2.猜測(cè)：鐵釘生銹的原因提出問(wèn)題：鐵釘生銹與哪些因素有關(guān)系？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑 1學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，在學(xué)生匯報(bào)交流中教師選擇有共性的猜想板書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)設(shè)及探究。預(yù)設(shè)1、鐵釘生銹可能與水有關(guān)系。學(xué)生交流日常生活中的發(fā)現(xiàn) ，如天氣潮濕時(shí)，看到鐵制品生銹了，自來(lái)水管生銹了，被雨水淋過(guò)的健身器等生銹了，淋雨后的自行車圈生銹了。教師及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)判斷。討論：這些鐵的物體遇到水后容易生銹。這說(shuō)明，

6、鐵制品生銹與水有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)2、鐵釘生銹可能與空氣有關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一些鐵制品放在空氣中，如鐵門、鐵制的圍欄等容易生銹。討論：鐵制品生銹與空氣有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)3、鐵釘生銹可能與接觸腐蝕性的東西有關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廚房里的刀具等容易生銹，滴過(guò)飲料的鐵制品容易生銹。在教師的課件中看到大海邊的鐵欄桿等容易生銹。討論：接觸到油、鹽、醋、飲料等物體鐵是否生銹？【設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)探究需要猜想，需要預(yù)設(shè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)是科學(xué)研究的重要方法。要想處理好本環(huán)節(jié)就要讓學(xué)生充分挖掘生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生回顧生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)鐵生銹的現(xiàn)象，只有預(yù)設(shè)成功才能順利研究出鐵生銹的原因。比如要想讓學(xué)生預(yù)設(shè)鐵生銹

7、可能與接觸酸、堿、鹽等，可以提示學(xué)生廚房里的一些鐵制品常常也會(huì)生銹，使學(xué)生自然而然地想到鐵生銹的原因?！?.設(shè)計(jì)方案：教師談話：鐵釘生銹與空氣、水分等有什么關(guān)系？需要我們親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行交流。教師聽(tīng)取小組匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，特別對(duì)有爭(zhēng)議的方案進(jìn)行完善?！驹O(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課在學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手之前，要先動(dòng)腦的良好習(xí)慣。本次觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，需要學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案，在課后進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察、記錄。所以，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)方案是非常重要的。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又有利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)體現(xiàn)了科學(xué)課堂的開(kāi)放性?！恐?/p>

8、點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的相同條件和不同條件。教師出示溫馨提示：（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先確定要研究的是什么問(wèn)題。（2）實(shí)驗(yàn)中，可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子，不同的是杯子或瓶子里的物質(zhì)，可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等，把釘子放入其中。（3）觀察釘子的生銹情況，并做好觀察記錄。（4）水的選擇：建議選擇煮沸后冷卻的水，因?yàn)橹蠓兴倪^(guò)程中將溶在水中的少量氧氣幾乎全部除掉了。3小結(jié)：我們?cè)O(shè)計(jì)的方案都很好，這只是我們的猜想，這個(gè)猜想是否正確還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。課下，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察記錄。教師出示課件：【設(shè)計(jì)意圖：要想弄清鐵生銹的原因，做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵。而學(xué)生能正確找出相同條件

9、和不同條件又是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，這時(shí)，教師的溫馨提示顯得也很重要。尤其是讓學(xué)生做鐵生銹與水的關(guān)系時(shí)，怎樣去掉水中的氧氣對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度有點(diǎn)大，所以，教師直接提示學(xué)生用煮沸后的水（沒(méi)有空氣），凸顯了教師的主導(dǎo)地位?！?.教師：如果你對(duì)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案還不太滿意，老師這里也有一些方案，如果需要可以拿去作為參考。參考方案如下：選擇相同光澤的鐵釘、相同的杯子做實(shí)驗(yàn)。一號(hào)杯子時(shí)加滿冷卻后的沸水，放入鐵釘，用蓋子蓋嚴(yán)密封好。二號(hào)杯子加入少量自來(lái)水，使鐵釘?shù)囊徊糠纸胨?，另一部分暴露在空氣中。三?hào)杯子中放入干燥劑，放入鐵釘，用蓋子蓋嚴(yán)密封好。其他幾號(hào)杯子里分別放入醋、油、鹽水、蘇打水等，分別把鐵釘放

10、入杯子里?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生回家后完成，班級(jí)中總有一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這時(shí)教師必要的提示對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。在老師的輔助下，他們同樣也會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，這樣也會(huì)增加他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！克?、總結(jié)概括，抽象提升1談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)鐵生銹了有了哪些方面的理解？學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自由回答。2教師總結(jié)概括：通過(guò)本節(jié)課的認(rèn)真觀察，我們了解了有關(guān)鐵銹的知識(shí)，知道鐵銹顏色一般是土黃色的，是一種不同于鐵的新物質(zhì)，比較松軟，外皮容易脫落。并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜想到：鐵銹的產(chǎn)生可能與空氣、水分等有一定的關(guān)系。同時(shí)我們還設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備研究鐵為什么會(huì)生銹。3.學(xué)生自我或小組對(duì)本節(jié)課進(jìn)行多層面的評(píng)價(jià)。

11、【設(shè)計(jì)意圖：教師及時(shí)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固?！课?、拓展延伸：課下請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，探究一下，鐵生銹與哪些因素有關(guān)系，做好觀察記錄，下周同一節(jié)課我們進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課堂不能始于課堂而止于課堂，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外。所以，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著思索離開(kāi)課堂，繼續(xù)探究并做好觀察。既讓學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生善于進(jìn)行中長(zhǎng)期觀察的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也為下節(jié)課的探究奠定了基礎(chǔ)?！康诙n時(shí)一、匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)質(zhì)疑1教師談話：上周我們初步了解了鐵生銹的一些知識(shí)，課下同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究了鐵生銹與環(huán)境的關(guān)系。現(xiàn)在我們以小組為單

12、位，交流一下你們的觀察結(jié)果。2學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生把觀察記錄單放在展臺(tái)上進(jìn)行展示，并分析自己的數(shù)據(jù)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有疑問(wèn)的地方要特別注意加以指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)不同的預(yù)設(shè)情況回家進(jìn)行觀察研究，但實(shí)際操作過(guò)程中，往往也會(huì)生成許多新的資源。所以在本環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)不同的情況組織好學(xué)生進(jìn)行交流、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)，訂正，以便概括出正確的結(jié)論。】附：（學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式記錄）鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)觀察記錄表1環(huán)境水中一半水一半空氣空氣中第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天我的發(fā)現(xiàn)鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)觀察記錄表2環(huán)境水中醋中鹽中植物油中小蘇打其他第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七

13、天我的發(fā)現(xiàn)二、總結(jié)概括，抽象提升1談話：通過(guò)這一周的探究學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了鐵生銹與哪些因素有關(guān)系？學(xué)生回答。2師生總結(jié)概括：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和探究，我們發(fā)現(xiàn)：鐵生銹與空氣、水分等因素有關(guān)系。物體在有水、有空氣或接觸酸、堿、鹽的環(huán)境中容易生銹。板書(shū)：水分、空氣、接觸酸、堿、鹽【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和探究，發(fā)現(xiàn)了鐵生銹的原因，教師及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，得到了提升?！咳⑿〗M學(xué)習(xí)，自主研討1.提問(wèn)：鐵生銹與我們生活有什么關(guān)系？學(xué)生討論，根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)交流。2. 教師播放課件：鐵銹與人類生活的關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上每年有四分之一的鋼鐵因生銹而浪費(fèi)，從而引起學(xué)生的重視。教師

14、小結(jié)：鐵銹是一種不同于鐵的物質(zhì)，鐵銹又松又軟，容易吸收水分，會(huì)使鐵爛的更快，造成經(jīng)濟(jì)損失。3.提出探究的問(wèn)題：怎樣防止鐵生銹呢？學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，討論、交流。教師播放相關(guān)視頻，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，同時(shí)重點(diǎn)提示日常生活中，人們采取了哪些方法來(lái)防止鐵生銹的。4.師生總結(jié)：生產(chǎn)、生活中的防銹方法很多，常見(jiàn)的有擦掉水分保持鐵制品的表面干燥、干凈，噴漆、涂瀝青、加覆蓋膜、電鍍，改變鐵制品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，制成不銹鋼等方法是我們常用的方法（如軸承涂油、臉盆加瓷、車圈鍍鉻、鉛筆盒涂油漆等）?！驹O(shè)計(jì)意圖：生活中的防銹方法，也可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研討。學(xué)生根據(jù)鐵生銹的原因，通過(guò)小組討

15、論、交流，能夠總結(jié)出防止鐵生銹的方法。這樣設(shè)計(jì)突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理念。】四、鞏固應(yīng)用，拓展延伸1.教師談話：（1）同學(xué)們，明年你們就要跨入中學(xué)的校門，很多家長(zhǎng)會(huì)給你們買一輛新的自行車，你能想出幾個(gè)辦法防止你的自行車生銹？（2）我們家里廚房里的菜刀、鐵鍋非常容易生銹，媽媽很煩惱。你能幫媽媽解除這些煩惱嗎？（3）學(xué)生交流匯報(bào)，教師及時(shí)總結(jié)。2.談話：通過(guò)鐵生銹這節(jié)課，你有哪些收獲？學(xué)生選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察和探究，我們發(fā)現(xiàn)鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)，當(dāng)鐵制品在有水、有空氣或接觸酸、堿、鹽等環(huán)境中容易生銹。擦干、涂油、噴漆、搪瓷 電鍍等方法可以防止鐵生銹。3.課下查找

16、資料，了解金屬生銹的利與弊。4.學(xué)生自我或小組對(duì)本節(jié)課進(jìn)行多層面的評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：弄清鐵生銹的條件，目的是能夠找出防止鐵生銹的方法。本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)，為自己、為家人解決生活的難題，讓科學(xué)知識(shí)為我們的生活報(bào)務(wù)，提高生活質(zhì)量。同時(shí)布置讓學(xué)生課下繼續(xù)查找資料，體現(xiàn)了科學(xué)探究的連慣性】五、板書(shū)設(shè)計(jì) 7.鐵生銹水鐵生銹的條件： 空氣 （同時(shí)存在）接觸酸、堿、鹽防止鐵生銹的方法：擦干、涂油、噴漆、搪瓷 電鍍【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程的重要部分，是本課教學(xué)內(nèi)容的概括，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。通過(guò)這樣板書(shū)，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)?！俊臼褂谜f(shuō)明】：1.教學(xué)反思：鐵生銹這節(jié)課，我巧妙

17、地設(shè)置教學(xué)情境，以探究學(xué)習(xí)為核心，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，大膽猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。怎樣才能讓學(xué)生感到有問(wèn)題呢？教師必須啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)想象，使學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的存在。本節(jié)課我先從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生了解到鐵會(huì)生銹，接著揭示課題，讓學(xué)生提出來(lái)自己想了解的問(wèn)題，并選擇要研究的問(wèn)題-鐵為什么生銹。（2）利用小組合作形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。鐵生銹需要什么條件呢？教師首先鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，然后以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，充分發(fā)揮小組成員的智慧，并在教師的引領(lǐng)下選擇不同的研究?jī)?nèi)容，對(duì)鐵生銹需要的幾個(gè)可能的條

18、件分別驗(yàn)證。（3）引導(dǎo)學(xué)生課外觀察、記錄，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。鐵生銹與水、空氣或接觸酸、堿、鹽等條件有關(guān)，而且這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在課堂40分鐘是不可能完成的，大約需要一周的時(shí)間。因此，在學(xué)生設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案后，我鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行詳細(xì)觀察，并提醒學(xué)生做好觀察記錄，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，用科學(xué)事實(shí)、數(shù)據(jù)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí)、尊重證據(jù)的態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（4）采用兩課時(shí)-教學(xué)目標(biāo)得到了落實(shí)。本課我采用了兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生觀察并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出鐵生銹與環(huán)境的關(guān)系，是本課的重點(diǎn)目標(biāo)之一。因?yàn)殍F生銹需要一定的時(shí)間，而學(xué)生要想找到鐵生銹的條件，就必須進(jìn)行對(duì)比性的探究實(shí)驗(yàn)，

19、而對(duì)比實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)是控制好變量，找到實(shí)驗(yàn)中的相同條件和不同條件。所以在第一課時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察生銹的物體，初步了解鐵銹的特征，并根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)出鐵生銹與環(huán)境的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回憶起在空氣中，一些鐵制品潮濕時(shí)容易生銹，就會(huì)猜想到鐵生銹可能與空氣、水分等有關(guān)系，他們會(huì)以小組為單位設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究的方案。這是一個(gè)對(duì)比性的探究性實(shí)驗(yàn) ，有一定的難度，學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)、合理，需要教師在課堂上及時(shí)指導(dǎo)，使設(shè)計(jì)方案更加完善。所以，第一課時(shí)學(xué)生能夠初步了解鐵銹的一些知識(shí)，同時(shí)又能設(shè)計(jì)出完善的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案，以便于課下進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，這節(jié)課就已經(jīng)完成了教學(xué)目標(biāo)之一。設(shè)計(jì)好了實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生就可以在課下進(jìn)行觀察、記錄，從而發(fā)現(xiàn)鐵生銹與環(huán)境的關(guān)系 ，在第二課時(shí)便可交流自己的發(fā)現(xiàn)，使獲得的知識(shí)更加科學(xué)。最后學(xué)生根據(jù)鐵生銹與環(huán)境的關(guān)系，找出了防止物體生銹