2020小學(xué)四年級英語培優(yōu)補差計劃(三篇)

1、小學(xué)四年級英語培優(yōu)補差計劃（一）指導(dǎo)思想為貫徹面向全體學(xué)生，因材施教的教育理念，為進一 步提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步挖掘他們的潛能, 擴大知識面，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形 成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級 的素養(yǎng)和成績。以最大限度的耐心和恒心扶持困難學(xué)生，逐 步提高他們的成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語能力， 補出成效。特制訂本年級的培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作計劃。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語老師，四年級共有兩個班， 學(xué)生143人。從學(xué)習(xí)情況、知識掌握情況以及日常行為規(guī)范 情況來看，本學(xué)期比上學(xué)期學(xué)生有了明顯的進步，大部分部 分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高

2、，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按 時按量完成，但同時，仍然有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，自 我控制力不強，出現(xiàn)上課搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。三、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)：趙明語、符詩琴、吉曉晴、陳燕、黃立靜、符大 興、柳美翠、汪文艷、符俊瀚。輔差：吉訓(xùn)靖、蘇博、馮春娟、郭高艷、趙東靖、曾衛(wèi) 帥、許環(huán)邦。四、學(xué)生情況分析1、優(yōu)生分析：學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，家長文化素質(zhì)高，悉心培 養(yǎng)；在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好，學(xué)習(xí)主動、自覺、知 識面比較豐富；課堂上認(rèn)真聽講，勤于思考，踴躍回答問題， 認(rèn)真完成各科作業(yè)?？伤苄詮?，學(xué)習(xí)上發(fā)展良好。2、差生分析：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 對學(xué)習(xí)缺乏興趣，他們一般貪玩，上

3、課注意力不集中，自控 能力差，較隨便，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨立 完成，甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問 題也很少請教他人。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付 老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。其中家庭教育 因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度 較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。五、培輔措施1、引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷因而容易 降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我，形成恰 當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因，以利于 取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)

4、成績的重要因素。學(xué)習(xí) 態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真。所以在激發(fā)學(xué)生 興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變 也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難, 使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。多為學(xué)生提供自我 表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對 待不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí)，幫助 他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合英語 學(xué)科的知識特點，與優(yōu)秀學(xué)生交流幫助他們掌握學(xué)習(xí)方 法。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。教學(xué)時利用

5、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起 他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)優(yōu)秀學(xué) 生的求知欲欲，以及靈活運用知識的能力。6、加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué) 中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要 求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老 師幫助補缺。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展伙伴學(xué)習(xí)， 以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。7、提倡積極鼓勵評價學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的, 而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很 少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極 情緒。我們對他們特別厚

6、愛，要化腐朽為神奇，要把這些生 銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，鼓勵他們 抬起頭來走路。因此，要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的存在， 平等對待每位學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進步, 哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚?？傊P(guān)心每個學(xué)生的成長，使他們每個人在原有的 基礎(chǔ)上都有所發(fā)展有所提高，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面提高和發(fā) 展。小學(xué)四年級英語培優(yōu)補差計劃（二）為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根 據(jù)四年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批 改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi) 外培優(yōu)補差措施，制定此計劃，以高度的責(zé)任心投入到

7、緊張的教學(xué)及 教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。一、確立目標(biāo) 面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想， 培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢, 開展幫困活動，鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多 重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變 和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。二、學(xué)情分析：優(yōu)生名單：張文欣 陳瑞雪 張子娟 王明杰優(yōu)生分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好 問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。2、課上積 極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。3、基本上掌握了一 定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。4、有一

8、定的閱讀能力和自學(xué)能 力。學(xué)困生名單：高杰 程成 祝洋 錢浩學(xué)困生分析：1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課 愛搞小動作。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。 3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。4、有 的不能完成作業(yè)。5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。三、措施和方法：培優(yōu)：1、課堂上拓展學(xué)生的知識面，擴大閱讀量。2、加強基 礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。 4、每一次檢測練中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時 解決。補差：1對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。2、上課多提問，抓住 差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

9、3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注 意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。4、要對他們課后及時輔導(dǎo)，并過關(guān)檢查。 5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。6、多溝通，多鼓勵， 多關(guān)心，多輔導(dǎo)。四、預(yù)期效果：培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展, 閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面 提高。補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。小學(xué)四年級英語培優(yōu)補差計劃(三)一 指導(dǎo)思想'為最渴完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，進一步提高本學(xué)期的教育 教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取課 內(nèi)外培優(yōu)補差措

10、施，制定此計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的 教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。二、學(xué)情分析：優(yōu)生分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善 于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。2、課上積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。學(xué)困生分析：1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課爰搞小動作。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。4、有的不能完成作業(yè)。三、目標(biāo)、內(nèi)容與措施：(-)培優(yōu)目標(biāo)：從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng) 學(xué)生的語感和初步用英語進行

11、簡單日常交流的能力；并通過豐富 多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。培優(yōu)內(nèi)容：L能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。2 ,熟練運用所學(xué)的日常交際用語。培優(yōu)措施：1 .在日常教學(xué)中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。2 .課外適當(dāng)增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練 和運用。(-)補差目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，有計劃 地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、 做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)，使學(xué)生能進行簡單的日 常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。補差內(nèi)容：1 .能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。2 .熟練運用所學(xué)的日常交際用語。補差措施：1 .在日常教學(xué)中有的放矢地注意對差生的輔導(dǎo)。2 .學(xué)生互助，采用一幫一的方法，讓差生能有所提高。3 .利用課余時間進行對后進生的輔導(dǎo)。四、主要綜合措施：對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不 斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高 方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情積極參加校組 織的信息技術(shù)興趣活動小組。4 、鼓勵優(yōu)等生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要向優(yōu)等生學(xué)習(xí)。通過 優(yōu)等生帶動學(xué)困生，形成良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。5 、對班級的學(xué)生進行比較深入細(xì)致的