五年級(jí)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換課件

1、反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語(yǔ)氣有所不同。（一） 反問(wèn)句變陳述句1、 先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“。”。1、 我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 5、大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？ 我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)。那浪花所奏的正是一首歡樂(lè)的歌。

2、這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。大千世界，哪里都有野花的倩影。這里的景色這么美，使我們流連往。 陳述句變反問(wèn)句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。2、 看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。3、 反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。1、 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。_2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。_4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。_我們?cè)跄芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？這幅畫難道不是我們班彩穎畫的

3、嗎？父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)跄軅麄兊男哪?？?duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)？ 縮句 1、 要知道寫的是什么。 2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。 3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。 1、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。_2、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。_3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。_ _4、 語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。 話包蘊(yùn)哲紅四團(tuán)取得了勝利。工人把鉆機(jī)安裝好了。老師講故事。成分殘缺1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。_2、灑在沙灘上，

4、沙灘上一片銀白。_3、學(xué)了愛(ài)迪生這一課受到了教育。_4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_ 春天來(lái)了，天氣越來(lái)越來(lái)暖和了月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。學(xué)了愛(ài)迪生我這一課受到了教育。雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡令我感動(dòng)。成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。_2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說(shuō)。_4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹(shù)上。_ 首先第一次聯(lián)歡會(huì)上，他第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。 茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜。閱讀、看我經(jīng)常閱讀科幻小說(shuō)。大 大松鼠喜歡把窩搭在高大的樹(shù)上。表意不明1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。

5、_2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。3、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。_4、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒(méi)有參加。_ 有時(shí)候經(jīng)常李紅經(jīng)常和張明在一起打球。妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。妹妹找不到爸爸媽，心里很著急。全班同學(xué) 張剛?cè)嗤瑢W(xué)都參加了這次公益活動(dòng)。有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意接受這種主張。搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)和舞蹈真好看。_2、我很喜歡參加自然博物館。_3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_音樂(lè) 看今天聯(lián)歡會(huì)上的舞蹈真好看。參加我很喜歡參觀自然博物館。冒著 小路戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和踏著泥濘的小路前進(jìn)。戰(zhàn)斗正在

6、激烈地進(jìn)行著。戰(zhàn)斗 熱烈語(yǔ)序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。_2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術(shù)和音樂(lè)這兩門功課對(duì)我很感興趣。_4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。_5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來(lái)了。_運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句。1. 中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。 2、他很果斷，從來(lái)不聽(tīng)別人的意見(jiàn)。3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。 4、 星期天，我們來(lái)到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、 這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。6、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。7、 全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、 多讀課外

7、書，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。10、因?yàn)閯e人的意見(jiàn)不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽(tīng)取。武斷做好提高參加轉(zhuǎn)述句轉(zhuǎn)述句1 1、將冒號(hào)、雙引號(hào)（：、將冒號(hào)、雙引號(hào)（：“”“”）去掉，）去掉，改為逗號(hào)。改為逗號(hào)。2 2、將引號(hào)里面的第一人稱改為第三、將引號(hào)里面的第一人稱改為第三人稱。（即：第一人稱人稱。（即：第一人稱: :我、我們改我、我們改為第三人稱：他（們）、她（們）。為第三人稱：他（們）、她（們）。3 3、將引號(hào)里面的第二人稱、將引號(hào)里面的第二人稱“你你”改改為為“我我”。（前面沒(méi)有人名的要適。（前面沒(méi)有人名的要適當(dāng)加上當(dāng)加上“讓、叫讓

8、、叫”；前面有人名的；前面有人名的把把“你你”改為人名。改為人名。例句：小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：例句：小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)：“我還要等我的同伴呢。我還要等我的同伴呢。”小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)，他還要小紅軍對(duì)陳賡說(shuō)，他還要等他的同伴呢。等他的同伴呢。小明說(shuō)：小明說(shuō)：“我一定要努力學(xué)習(xí)。我一定要努力學(xué)習(xí)?！毙∶髡f(shuō)，他一定要努力學(xué)習(xí)。小明說(shuō)，他一定要努力學(xué)習(xí)。媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：媽媽對(duì)苗苗說(shuō)：“我今天不回來(lái)吃飯，你自己我今天不回來(lái)吃飯，你自己弄點(diǎn)吃吧。弄點(diǎn)吃吧?！眿寢寣?duì)苗苗說(shuō)，她今天不回來(lái)吃飯，讓苗苗自媽媽對(duì)苗苗說(shuō)，她今天不回來(lái)吃飯，讓苗苗自己弄點(diǎn)吃吧。己弄點(diǎn)吃吧。 對(duì)話與轉(zhuǎn)述的互換1、 外公對(duì)小英說(shuō)：“我告訴你，這是中國(guó)最有

9、名的花?！盻2、 張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻3、 李老師興奮地說(shuō)：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。”_4、 王老師對(duì)小華說(shuō)：“我把你的書包縫好了。”_ 外公對(duì)小英說(shuō)，這是中國(guó)最有名的花。張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說(shuō)，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。李老師興奮地說(shuō)，他們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍王老師對(duì)小華說(shuō)，他把小華的書包縫好了。把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。1、這個(gè)故事里的主人公迷住了我。2、大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。3、經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料。這個(gè)故事里的主人公把我迷住了。我被這個(gè)故事里的主人公迷住了。大風(fēng)卷起

10、的塵土把我的視線遮住了。我的視線被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),適合做燈絲的材料終于被愛(ài)迪生找到了。一、常見(jiàn)的修辭手法 比喻 擬人 夸張 排比 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 例：例：1、如，、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠翠”；“像老人，像巨象，像駱駝像老人，像巨象，像駱駝”；“像翠綠的屏障，像新像翠綠的屏障，像新生的竹筍生的竹筍”。 2、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和、雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽

11、笑。比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個(gè)事物比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個(gè)事物來(lái)比方另一個(gè)事物，也就是我們平常所說(shuō)的來(lái)比方另一個(gè)事物，也就是我們平常所說(shuō)的“打比方打比方”。這個(gè)。這個(gè)“不同事不同事物物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。 例：（荷花）有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。例：（荷花）有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。 擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，有動(dòng)作。把一些動(dòng)植物和無(wú)生物給它一個(gè)人格化，使說(shuō)

12、話或有動(dòng)作。把一些動(dòng)植物和無(wú)生物給它一個(gè)人格化，使說(shuō)話或作文作文更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。 例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，練例：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。夸夸張，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、張，是為了更突出、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述. 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像

13、駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。排比的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本一致，作或三個(gè)以上句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。排比的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)使說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地用是

14、可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)使說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地表達(dá)出來(lái)。用來(lái)說(shuō)理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號(hào)標(biāo)表達(dá)出來(lái)。用來(lái)說(shuō)理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號(hào)標(biāo)志有分號(hào)。志有分號(hào)。 例：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第例：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。三個(gè)人，是這樣小的小船。設(shè)問(wèn)，是自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)，是自問(wèn)自答，先提出問(wèn)題，接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。設(shè)問(wèn)法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留設(shè)問(wèn)法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留下深刻的印象。下深刻的印象。 例：普

15、羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：例：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么為人類造福，有什么錯(cuò)？錯(cuò)？反問(wèn)，又叫反詰，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)，又叫反詰，是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。反問(wèn)是只問(wèn)不答，答案寓于問(wèn)句之中。反問(wèn)是只問(wèn)不答，答案寓于問(wèn)句之中。 寫出下列句子所用的修辭方法。1 1、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 （ ）2 2、危樓高百尺，手可摘星辰。、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）3 3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不

16、動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（么。（ ）4 4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（ ）5 5、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。、是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 （ ）6 6、駱駝是沙漠之舟。、駱駝是沙漠之舟。 （ ）7 7、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。 （ ）8 8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ （ ）9 9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（ ）1010、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（眼，像高空的彩虹那么絢爛。（