人教小學(xué)語文六年級上冊山中訪友PPT課件

1、 第1頁/共41頁第2頁/共41頁 李漢榮（1958），著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。多年來寫作詩歌約3000多首，散文2000多篇，中短小說30余篇。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學(xué)院中文系。曾任略陽縣一中教師，調(diào)任略陽縣司法局副局長，自愿辭官到略陽文化館當(dāng)館員，后調(diào)至漢中日報(bào)社當(dāng)編輯至今作者簡介：第3頁/共41頁背景背景山中訪友山中訪友發(fā)表于發(fā)表于19551955年第三期年第三期散散文文雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡略，作者獨(dú)自到山野林間的一天而敘事簡略，作者獨(dú)自到山野林間的一天游歷，因?yàn)閹е鴦忧榈难酃?，所見只景?/p>

2、游歷，因?yàn)閹е鴦忧榈难酃?，所見只景都有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。富有想象力、充滿好奇心的散文。第4頁/共41頁教學(xué)目標(biāo)1自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，不認(rèn)識的字多讀幾篇。2初讀課文，了解課文大意，作者到山中訪問了那些朋友？3作者是如何把看到的“人”敘述清楚的？4熟讀課文，說一說你學(xué)習(xí)了本課的收獲。5找出課文中運(yùn)用修辭方法的句子，體會這樣寫的好處。第5頁/共41頁你還有哪些字不會讀你還有哪些字不會讀? ?你還有哪些詞語的意思你還有哪些詞語的意思不理解呢不理解呢? ?第6頁/共41頁注音組詞注音組詞yoyo 邀請邀請 f f 俯沖俯

3、沖pp瀑布瀑布 qi qi o o 陡峭陡峭 q q身軀身軀j j n n 津津有味津津有味y y n n 蘊(yùn)含蘊(yùn)含xixi 俠客俠客第7頁/共41頁德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，聲望。幽徑：僻靜的小路。幽徑：僻靜的小路。流淌：液體流動。流淌：液體流動。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)做答。唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)做答。汩汩：水流動的聲音或樣子。汩汩：水流動的聲音或樣子。雄渾：雄健渾厚。雄渾：雄健渾厚。津津樂道：很感興趣的談?wù)?。津津樂道：很感興趣的談?wù)?。波光明滅：水忽明忽暗的樣子。波光明滅：水忽明忽暗的樣子。吟詠：吟?/p>

4、：“詠詠”字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩文。字的基本意思是指有節(jié)奏的詠誦詩文。“吟吟”往往跟往往跟“詠詠”連在一起，含義有相同之處，也有連在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。俠客：俠義的人。俠客：俠義的人。第8頁/共41頁根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的根據(jù)詞義寫出相應(yīng)的 詞語詞語 （1）心中充滿；指整個前胸部分。（2）道德高尚，聲望重，多稱頌?zāi)旮叨?有名望的人。（3）指波光時隱時現(xiàn)，忽明忽暗（4）形容有滋味或有興趣的說道。滿懷德高望重波光明滅津津樂道第9頁/共41頁再讀課文，思考問題：文章的標(biāo)題叫文章的標(biāo)題叫“山中訪友山中訪友”，

5、請，請問作者要拜訪的都問作者要拜訪的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？第10頁/共41頁重古橋老朋友德高望重第11頁/共41頁第12頁/共41頁鳥兒鳥兒第13頁/共41頁 露露 珠珠第14頁/共41頁第15頁/共41頁溪 流第16頁/共41頁瀑瀑 布布第17頁/共41頁懸懸 崖崖第18頁/共41頁白 云第19頁/共41頁云雀第20頁/共41頁落落 花花第21頁/共41頁第22頁/共41頁石石 頭頭第23頁/共41頁雨雨第24頁/共41頁巖巖 石石第25頁/共41頁古橋古橋老朋友老朋友德高望重的老人德高望重的老人樹林樹林知己知己山泉山泉要我重新梳妝要我重新梳妝溪流溪流邀我邀我“唱和唱和”瀑布瀑布雄渾

6、的男高音雄渾的男高音懸崖懸崖刻滿智慧刻滿智慧白云白云天空充滿寧靜天空充滿寧靜云雀云雀談?wù)撜務(wù)摀炱鹇浠〒炱鹇浠ㄐ岱曳夹岱曳际捌鹗捌鹇淙~落葉生命奧秘生命奧秘捧起石頭捧起石頭聽回音聽回音陣雨陣雨像俠客、像詩人像俠客、像詩人巖石巖石像巨傘像巨傘山中訪友第26頁/共41頁第27頁/共41頁 這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點(diǎn)名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神， 那座古橋，是我要拜訪的第一位那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？的老人，在這澗水上站了幾百年吧？第28頁/共41頁 句子用了擬

7、人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個詞語中，生動形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。 走進(jìn)樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。第29頁/共41頁 我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。淌。 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界?。〉?0頁/共41頁 你好，清涼的山泉！你捧出一面明你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的鏡，是要

8、我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！ 這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。第31頁/共41頁 在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時

9、間隆隆的回聲。 “它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因?yàn)槭^是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。第32頁/共41頁。 把“雷陣雨來了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩人”，形象的寫出了陣雨來臨時的氣勢。 雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。第33頁/共41頁去拜訪這些朋友的時候，去拜訪這些朋友的時候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢? ?第34頁/共41頁 開頭部分開頭部分（注意紅色字哦）： 走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子

10、花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。第35頁/共41頁 結(jié)尾部分：結(jié)尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。第36頁/共41頁 品一品品一品 說一說說一說 作者所說的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成“山中看景”，你覺得怎么樣？ “訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛大自然的感情。第37頁/共41頁寫一寫寫一寫 說一說說一說 作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好”寫一段話，向我們的大自然朋友打一下招呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動吧！(比如松樹、小草