關(guān)愛留守兒童構(gòu)建完善課外輔導(dǎo)幫扶體系

1、關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建完善課外輔導(dǎo)幫扶體系留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力、不滿16周歲的未成年人。2017年1月，我區(qū)開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護、相伴成長”關(guān)愛保護專項行動，對農(nóng)村留守兒童人數(shù)進行每季度動態(tài)更新。根據(jù)實時動態(tài)數(shù)據(jù)顯示，我區(qū)農(nóng)村留守兒童人數(shù)為1171人。從數(shù)量上來說，我區(qū)留守兒童人數(shù)較多，占我區(qū)不滿16周歲戶籍未成年人數(shù)（46843人）的2.5%；從生活狀況來說，留守兒童被迫與父母分離，無法得到與其他孩子一樣的父母監(jiān)護與教育，更容易引起身心發(fā)展偏差。    通過各級團委對留守兒童的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我區(qū)農(nóng)村留守兒童的健康狀況、物質(zhì)

2、需求滿足度總體不差，但在課業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)方面缺少父母的陪伴和教導(dǎo)。教育輔導(dǎo)方面，農(nóng)村留守兒童的委托監(jiān)護人多是祖父母或外祖父母，受自身教育程度、年齡等限制，對孩子缺乏必要的家庭教育。一方面，家庭教育的缺失，容易造成留守兒童在思想品德、行為紀(jì)律、為人處事等方面出現(xiàn)問題；另一方面，目前的學(xué)校教育更加注重與家長的互動，更高頻次地使用電子設(shè)備等新興技術(shù)產(chǎn)物進行課業(yè)成效鞏固，在失去家庭教育配合的情況下，學(xué)校教育效果有限，而且難度極大地增加。輕者表現(xiàn)為偶爾或經(jīng)常無法完成常規(guī)作業(yè)，嚴(yán)重者可能會產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的問題。心理疏導(dǎo)方面，祖父母或外祖父母更多將關(guān)注點放在孩子溫飽問題上，較少或很難關(guān)注到孩子的心理

3、狀況，更鮮有能夠?qū)⒆哟嬖诘男睦韱栴}進行有效疏導(dǎo)的。而留守兒童由于父母長期不在身邊，不得不面對精神的過早“斷奶”，心理營養(yǎng)嚴(yán)重不足，一旦有心理問題難以獲得及時疏導(dǎo)，長時間壓抑后很容易形成自卑、偏執(zhí)、自閉的人格。    為此，建議：    1.建立留守兒童課業(yè)輔導(dǎo)幫扶機制。由區(qū)民政部門牽頭，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)長期性留守兒童課業(yè)輔導(dǎo)班，依托學(xué)?；蜞l(xiāng)鎮(zhèn)力量，提供安全性高的輔導(dǎo)班場地；通過招錄青年志愿者（機關(guān)、事業(yè)、村居青年、青少年社工等）、大學(xué)生志愿者、區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)青年、在職教師等志愿者力量，進行系列培訓(xùn)，使各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一支穩(wěn)定

4、性高且綜合素質(zhì)強的志愿輔導(dǎo)隊伍；以自愿原則招錄留守兒童，免費為其進行課業(yè)輔導(dǎo)，開設(shè)頻次每周不少于2次，及時解答留守兒童在學(xué)習(xí)中遇到的困惑。    2.建立留守兒童心理輔導(dǎo)幫扶機制。充分利用周末或節(jié)假日時間，長期性地開設(shè)留守兒童喜愛的各類興趣培訓(xùn)課程（如舞蹈、繪畫、音樂等），并借助區(qū)教育局力量，隨班配備心理輔導(dǎo)老師，在培養(yǎng)留守兒童積極向上的興趣愛好的同時，由心理輔導(dǎo)老師及時發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展存在偏差的留守兒童，進行介入引導(dǎo)。    3.進一步做精做強已有品牌項目。通過走訪、調(diào)研、問卷等形式，及時發(fā)現(xiàn)留守兒童最新的迫切需求，對癥下藥對如“合力監(jiān)護