動(dòng)物的行為 先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為PPT課件

1、故事引入： 一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點(diǎn)怕人，只會(huì)乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓(xùn)練以后，它學(xué)會(huì)了到指定的地方去拉屎、拉尿，還學(xué)會(huì)了簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對(duì)它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。第1頁/共21頁想一想，議一議：1.小狗生下來就會(huì)吃飯、睡覺么？2.小狗生下來就會(huì)到指定地點(diǎn)去拉屎、拉尿么？4.這三種行為一樣么？有哪些種行為是一樣的？5、前一種和后兩種為什么不一樣呢？3.小狗生下來就會(huì)簡單的加減法么？B第2頁/共21頁*先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別行為類型特點(diǎn)兩者關(guān)系學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)行為.生來就會(huì).由遺傳物質(zhì)決定1、后

2、天學(xué)習(xí)獲得2、由遺傳物質(zhì)決定, 受環(huán)境因素影響動(dòng)物的行為多種多樣，無論哪種行為都有遺傳基礎(chǔ)。有些行為是本能和學(xué)習(xí)相結(jié)合先天性行為引 導(dǎo) 歸 納第3頁/共21頁 請(qǐng)大家分別舉兩個(gè)先天性行為和學(xué)習(xí)行為例子，看誰舉的又好又準(zhǔn)。聯(lián)系生活，提高學(xué)習(xí)熱情。聯(lián)系生活，主動(dòng)參與第4頁/共21頁 剛出生的小袋鼠靠本能爬向母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶。屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？深化概念，突破難點(diǎn)第5頁/共21頁蚯蚓的走迷宮是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為?潮濕的暗室(內(nèi)有食物)電極蚯蚓蚯蚓的走迷宮深化概念，突破難點(diǎn)第6頁/共21頁 比較一下袋鼠和蚯蚓，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？想一想：深化知識(shí)第7

3、頁/共21頁動(dòng)物行為研究示例: 渦蟲的行為研究 思考: 1.渦蟲常在石塊下避光生活,在強(qiáng)光照射下會(huì)舒展身體;而受到中等強(qiáng)度的電刺激時(shí)則收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端。大家想一想,渦蟲的這兩種行為是與生俱來的,還是后天學(xué)會(huì)的?應(yīng)屬于哪一類行為?答:生來就會(huì),應(yīng)屬于先天性行為。2.先用強(qiáng)光照射渦蟲，幾秒鐘后再用中等強(qiáng)度的電刺激渦蟲。重復(fù)這一步驟100次。在第101次，只用強(qiáng)光照射渦蟲，這時(shí)候的渦蟲對(duì)強(qiáng)光的反應(yīng)則是收縮身體或轉(zhuǎn)動(dòng)頭端，并不是原先的舒展身體了，想想這種行為還是先天性行為嗎？答：不是，這是一種后天學(xué)習(xí)行為。第8頁/共21頁分析下列圖片資料美國紅雀鳥喂魚大山雀偷喝牛奶想一想： 上圖各是什么行為？對(duì)比美

4、國紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？第9頁/共21頁黑猩猩用樹枝取食黑猩猩摘取香蕉思考：不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？第10頁/共21頁考考你！先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？1、嬰兒嘴唇碰到母親乳頭，開始吮吸。2、燕雀替杜鵑孵卵，并哺育小杜鵑。 3、小雞出殼后貓?jiān)谒磉叄院?4、手碰到熱壺，立即縮回。 5、聽到飼養(yǎng)員的腳步聲，小雞奔過來 6、飛蛾撲火，“為光明而死”?？偢垺皨寢尅?。7、下列各項(xiàng)中屬于先天性行為的是（ ） A、馬戲團(tuán)里的獅子表演節(jié)目 B、老鼠打洞 C、小狗作算術(shù) D、蚯蚓走迷宮等待食物。B第11頁/共21頁下面動(dòng)物的行為是先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？自

5、然過渡第12頁/共21頁 1920年的一天，在印度加爾格達(dá)西南部的一個(gè)小城附近，一位牧師救下了兩個(gè)由狼撫養(yǎng)長大的女孩。這兩個(gè)女孩，大的有七、八歲，起名為卡瑪娜，她后來活到了十七歲；小的不到兩歲，救下后不到一年就死在了孤兒院里。卡瑪娜喜歡用四肢爬行，白天縮在黑暗的角落里睡覺，夜里則象狼一樣嚎叫，四處游蕩，想逃回叢林。她有許多特征都和狼很相像：嗅覺靈敏，牙齒尖利，喜歡吃生肉，耳朵還能抖動(dòng)。她十五歲時(shí)的智力水平大致相當(dāng)于三歲半的兒童。1、狼孩的這種行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為？2、你對(duì)人類的學(xué)習(xí)行為有什么新的認(rèn)識(shí)？動(dòng)動(dòng)腦筋第13頁/共21頁 要研究一種動(dòng)物的行為可以 用什么方法？1、觀察法2、實(shí)

6、驗(yàn)法自然過渡第14頁/共21頁你是如何設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的呢？提示：1、確定探究對(duì)象及行為。所先對(duì)象是已有生活經(jīng)驗(yàn)的還是沒有生活經(jīng)驗(yàn)的？ 可選對(duì)象：菜青蟲取食十字花科植物、果蠅吃水果、面包蟲吃面包等。2、如何才能得到?jīng)]有生活經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)對(duì)象？3、實(shí)驗(yàn)的變量是什么？如何才能控制到只有變量不同，其他的條件相同？共同突破難點(diǎn)第15頁/共21頁1.提出問題:菜青蟲的取食行為是先天性行為嗎？ 2、作出假設(shè)：菜青蟲的取食行為是先天性行為。 3、制訂并實(shí)施計(jì)劃:（1）尋找有菜青蟲卵的葉片，將蟲卵隔離飼養(yǎng)，孵化出幼蟲。（2）用十字花科植物的葉片榨取汁液，并將汁液涂在一小塊濾紙上(涂汁液前濾紙要染成與葉片相同的顏色)。

7、（3）準(zhǔn)備一大小與已涂汁液的濾紙相同的薄荷葉或芹菜葉（也可用空白濾紙），然后將兩者放在同一直線上。（4）將幼蟲餓飼一段時(shí)間后，放于與已涂汁液的濾紙、葉片距離相等的地方。（5）注意觀察記錄，看幼蟲會(huì)爬向哪一端取食。探究方案示例:菜青蟲的取食行為的探究第16頁/共21頁一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為 1.先天性行為：由遺傳物質(zhì)決定的，生來就 有的行為。在遺傳因素基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.2.學(xué)習(xí)行為：二、研究一種動(dòng)物的行為: 實(shí)驗(yàn)與觀察注意:選定對(duì)象，確定變量及如何控制變量。你學(xué)到了嗎？整 理，歸 納第17頁/共21頁課堂小結(jié)： 1.根據(jù)行為的產(chǎn)生，把動(dòng)物的行為分成兩大類：先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為。 3.所有的動(dòng)物都有先天性行為，先天性行為讓動(dòng)物能夠適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。 4.后天學(xué)習(xí)行為建立在先天性行為的基礎(chǔ)上，后天學(xué)習(xí)行為能夠適應(yīng)變化的環(huán)境，更有利于動(dòng)物的生存。 5.高等動(dòng)物也有先天性行為。一般來說，動(dòng)物越高等，后天學(xué)習(xí)行為所占的比例越大。 2.動(dòng)物的行為通過環(huán)境因素的作用，受遺傳物質(zhì)的控制，是在漫長的進(jìn)化過程中逐漸形成的。第18頁/共21頁 通過對(duì)比動(dòng)物