新課標(biāo)外研版小學(xué)英語三年級上冊精品教案全冊

1、新課標(biāo)外研版小學(xué)英語三年級上冊精品教案全冊module 1 greetings 功能：問候和道別自我介紹 語言：hello. hi. im. goodbye. bye-bye. good morninghow are you？im fine，thank you. 詞匯：helio （hi）， i am （im）， goodbye（bye-bye），good morning，how are you？ fine, thank you，and you?unit 1 im sam 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1教師在走進教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：hello或hi與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向

2、師打招呼的同學(xué)說：very good！well done!或clever boygirl！2用英語告訴學(xué)生本人名字，說:im mr guo.并將名字寫在黑板上。 活動1：聽音指圖 1打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中sam，daming，amy和lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？ 2放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。 活動2：聽音說話 1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生

3、跟讀。 2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：hello，im（人物的姓名）,他們要回答：hello，（同一人物的姓名）。舉例： 老師： hello，im lingling. 學(xué)生： hello， lingling. 3用sam和amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。 4告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。 老師：指向一個學(xué)生 學(xué)生： hello,im mr guo。 全班： hello，mr guo。 5向?qū)W生說明hi和hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用hi代替hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明goo

4、dbye和bye-bye是一樣的。 活動3：向同學(xué)問候及道別 1讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是a，他們是b。老師將會說：“hello，class”他們必須說：“hi，mr guo”。用goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨做練習(xí)。 舉例： 老師： hi， sam。 學(xué)生： hello， mr guo。 老師： byebye， kim。 學(xué)生：goodbye，mr guo。 2要求學(xué)生向身邊的人說“hello”和“goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做a另一個做b。當(dāng)他門說“hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向

5、班上四個同學(xué)說“good-bye·” 補充活動1： 1把四個生詞寫在黑板上： hello，hi，goodbye，bye-bye。 2讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。 3要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。 4點名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。 舉例： s1： hi。 全班： hello。 補充活動2： 1在紙上分別寫出hello，hi，goodbye, bye-bye. 2將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。 舉例： 老師：hi。 學(xué)生：（指著寫有“hi”的紙片）hi. 3告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一

6、個詞。 舉例： 老師： hi。 學(xué)生： hello。 unit 2 how are you? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在黑板上寫出下列句型 a： hello， b： hi， a： goodbye，b： bye-bye， 2復(fù)習(xí)問候與道別的方式。 3告訴學(xué)生老師讀a他們讀b。老師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。 舉例： 老師：hi，class。 學(xué)生：hello，mr mr guo。 4和一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說“hello”和“goodbye”。每人必須至少和四個人做練習(xí)。 活動1：聽音，指圖，說話 1讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他

7、，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？ 2放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。 3告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。 舉例： 老師：im fine，thank you. 學(xué)生：（指著第二幅圖） 活動2：指圖說話 1舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。 2讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰說的話。 3讓學(xué)生進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。 4在黑板上寫出下列句型：how are you? im fine，thank you. 5向全班說：“how

8、are you？”他們要回答“im fine，thank you.” 6和一個學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問。 7讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。 活動3：表演 1對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。 2邀請一個學(xué)生到前面來和師一起讀對話。向?qū)W生解釋在問候時老師會和他握手，道別時老師會揮手。 3和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。 4讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。 5完成對話后，兩人交換角色。 補充活動1： 1讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋老師會點出一個學(xué)生，這個學(xué)生要向另一個學(xué)生說：“good morning”被

9、選定的學(xué)生必須要回答。 舉例： 老師：（指著tom） tom：good morning，li. li： good moming，tom. 2選更多的學(xué)生做練習(xí)。 補充活動2： 1. 復(fù)習(xí)下列句型： hello,im how are you？ goodbye.2告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動，向全班說這些句子，學(xué)生必須回答。 3和一個學(xué)生做這個練習(xí)。 舉例： t：goodbye，class. s：goodbye，mr guo. 4繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。 舉例： 老師： how are you？ 學(xué)生l：im fine，thank you. 老師：goodbye, kin. 學(xué)生2：

10、goodbye，mr guo. 5讓學(xué)生進行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。 module 2 introduction 功能：問候和道別自我介紹 語言：good afternoon， whats your name？im 詞匯：too，boy，girl，ms，good afternoon，mr，what，you, name unit 1 im ms smart 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話： a：hello，how are you？ b：im fine，thank you. 2告訴學(xué)生老師要說：“hello?！彼?/p>

11、們要參照黑板上的例子回答。 3在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他她要以b的身份回答。多做一些例子。 4讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)。 活動1：聽音指圖 1讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(sam， daming，lingling，amy)。 2用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫daming “ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?3放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。 4舉起師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。 教學(xué)技巧： 讓學(xué)生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問候，打招呼

12、。比如：“hello?！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥肀硌荩挥盟麄冏约旱拿?。 活動2：聽音說話 1讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“im fine.”時，我們要說：“im fine，too.” 2讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學(xué)生能否記住人物說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。 活動3：問答 1讓全班朗讀范例對話。他們讀a，老師讀b。要求他們在空白處加上老師的姓名。 2讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。 3向?qū)W生解釋老師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。 4學(xué)生兩人一組

13、朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。 補充活動： 1復(fù)習(xí)“yes和“no”。 2向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：yes。如果不對，學(xué)生說：“no”。 舉例： 老師：hello,im mr guo. 學(xué)生：yes. 老師：hiim mr wang. 學(xué)生：no。 3點學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。 unit 2 whats your name ? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)： good morning，classim。 2選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。 3學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“yes或者“no”。 活動1：聽音，

14、指圖，說話 1讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（sam和mr li在打招呼，mr li在介紹自己，mr li在問sam的姓名，sam告訴了他） 2確保學(xué)生知道“good aftemoon”和“good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點之間使用它向別人問好。 3放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。 4指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。 5讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。 6讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。 活動2：指圖說話 1再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。 2向?qū)W

15、生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。 3和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀ms smart，那個學(xué)生讀lingling。老師說： “good morningim ms smart，”鼓勵學(xué)生說出：“good moning，ms smart，”老師說：whats your name？”學(xué)生必須說：“im lingling” 4讓學(xué)生兩人一組進行活動。 5在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)： a：good moning i m b：good moning a：whats your name？ b：im 6選一個學(xué)生和師一起做一個對話，老師是a，他是b. 7兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

16、 8在黑板上寫出下列句型： a：whats your name？ b：im. 9讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。 10讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。 活動3：表演 1兩人一組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。 2在黑板上寫出下列句型： a: hello，im. b：whats your name？ a：hi，im. 3告訴學(xué)生老師會點出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。 補充活動： 告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“good morningafternoon，（這位同學(xué)的姓名）” module 3 clas

17、sroom 功能：執(zhí)行指令識別教室里的物品 語言：stand uppoint to the .sit down詞匯：stand up，point to，door，window，sit down unit 1 point to the door準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時，做動作。用英語朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個詞寫在黑板上。 2對學(xué)生說：“point to a chair”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。 3對學(xué)生說：“stand up”然后說：“sit down，”做這兩個動作并讓學(xué)生也這樣做。

18、4告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。 舉例： 老師： point to door。 學(xué)生：指向門。 老師： point to window。 學(xué)生：指向窗戶。 活動1：聽音指圖 1讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？lingling在做什么？ 2放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 3告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從ms smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。 4放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書聽從指令。 活動2：聽音說話 1再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2告訴學(xué)生，老師將

19、發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應(yīng)的圖片。 舉例： 老師： point to the window。 學(xué)生：（指向lingling指著窗戶的那張圖） 活動3：說話做動作 1讓學(xué)生讀書上的例句。 2告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動作。 例如： 老師： sii down。 學(xué)生：（坐下） 老師： point to the window。 學(xué)生：（指向窗戶） 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 教學(xué)技巧： 可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來拓展這個游戲。例如：可說“boys， stand up”或“girls， point to the window。unit 2 point to

20、the desk 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1讓學(xué)生聽指令。例如：stand up. sit down. point to a chair 2用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“boys， stand up,girls,point to the desk” 活動1：聽音，唱歌，表演 1讓學(xué)生用漢語告訴師發(fā)生了什么事。2告訴學(xué)生他們將聽歌曲并表演。 3讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時，做相應(yīng)的動作。 4告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時做相應(yīng)的動作。 5放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動作。 活動2：指物，說話 1在教室里走動，讓學(xué)生指出各種物品，可以

21、使用諸如鉛筆，鋼筆和書之類的物品。 2讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動作或指出物品。3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。 module 4 colours 功能：描述顏色 語言：its red/blue.its a black dog. 詞匯：a(an)，panda，now，it is(its),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。 unit 1 its red準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。2拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。 3把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師

22、將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。 舉例： 老師：yellow。 生： 指黃色的紙。 老師：blue。 生： 指藍(lán)色的紙。 4多舉幾個例子。 活動1：聽音指圖 1指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。 2指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。 3讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。 4放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。 5指著panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。 6用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。 活動2：聽說 1說明老師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的

23、物品來。 舉例： 老師：its green. 學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍） 2多做幾次練習(xí)。 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。 活動3：指圖說顏色 1說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。 舉例： 老師：（指向黃色的油漆罐） 學(xué)生：its yellow. 2多做幾次。 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。 教學(xué)技巧： 告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“change”，就立刻交換角色。 補充活動： 1老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了

24、。 2讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。 3說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。 4讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。 unit 2 its black dog準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：yes.如果不正確，他們則要說：“no?！?2多做幾次。 學(xué)習(xí)技巧： 1如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。 2如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡

25、片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。 活動1：聽音指圖 1讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？ 2指著老師書中不同的圖提問。指著狗說：“dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。 3指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。 4說明老師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。 5說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。 舉例： 老師：red desk。 學(xué)生：（指向紅色的桌子） 6多做幾次。 活動2：指圖說話 1舉起老師的書。向?qū)W生解釋說老師將指不同的物品，他們要說出是什么。 舉例： 老師：（指黃色的椅子） 學(xué)生：its a yel

26、low chair 2讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色。 活動3：表演 1在黑板上寫下列單詞：desk，chair和dog，或者畫出它們的輪廓。 2復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。 3讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。 4讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。 5說明老師將會點兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學(xué)畫的是什么。 6在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴展這個練習(xí)。 補充活動1： 1用各種物品再來做上一個游戲。 2告訴學(xué)生老師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫的是那個物品，也正好涂的是那個顏色，這幾

27、位同學(xué)就拿著他他們的畫起立。 舉例： 老師： a blue desk. 全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫） 3多做幾次例子。 補充活動2： 1拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“its blue.”拿起另外一支，再說：“now, its (colour)” 2告訴學(xué)生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。 舉例： 老師：its green. 學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆） 老師：now, its b1ue. 學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動用書： 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 module 5 numbers 1一12功能：識別1一12并數(shù)數(shù)

28、語言：how many？數(shù)字1一12詞匯：how many？one，two，three，four，five，six, seven，eight，nine，ten，eleven, twelve, cat，cap， hand. unit 1 how many?準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在黑板上寫出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。 2說“five”，向?qū)W生展示8個手指。依此類推展示數(shù)字1-8。 3讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們老師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。 4做很多的示范練習(xí)。 活動1：聽音指圖 1讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“rabbit”指后幾幅兔

29、子圖說：“rabbits” 2舉起四個手指頭說“how many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“four” 3放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。 4在黑板上隨意寫很多1一8的數(shù)字。 5告訴學(xué)生老師將說一個數(shù)字，叫一個學(xué)生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。 6叫學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。 舉例： 老師： two rabbits。 學(xué)生：指兩只兔子的圖。 老師： three rabbits。 學(xué)生：指三只兔子的圖。 7多做幾次練習(xí)。 活動2：聽音說話 1再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。 2讓

30、學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字（沒必要說出“rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。 舉例： 學(xué)生1： two。 學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。 3五輪過后，學(xué)生交換角色。 4讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：change，學(xué)生們交換角色。 5讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。 6一分鐘后讓學(xué)生交換角色。 補充活動： 1讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學(xué)生站起來，學(xué)生a說出學(xué)生b舉手的數(shù)字，學(xué)生b說出學(xué)生a手舉的數(shù)字。 2再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。 3讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個學(xué)生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。 u

31、nit 2 nine girls?準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在幾張大的紙上寫出到8幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。 舉例： 老師： five。 學(xué)生：（指向5） 2讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他她的背上寫一個數(shù)字，讓他她說出這個數(shù)字。 舉例： 老師：（在學(xué)生背上寫一個2） 學(xué)生：three。 老師：no。 老師：（在學(xué)生背上寫一個5） 學(xué)生：five。 老師：yes 3讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。 活動1：聽音指圖 1在黑板上，寫出9-12四個數(shù)字。指著這四個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。 2讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下9-12當(dāng)中的

32、一個數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說出數(shù)字，如果老師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。 舉例： 老師： 10。 學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字） 老師： 6。 學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字） 3多做一些示范。 教學(xué)技巧： 1學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。 2讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何ms smart那么吃驚？圖4中為何ms smart笑了？ 3放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。 4再放一遍錄音，

33、讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。 活動2：從1數(shù)到12 1在紙上分別寫出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。 2在黑板上寫出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來。 3讓學(xué)生看老師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。 4讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說： “change?！?5告訴學(xué)生，老師將指向第一個學(xué)生，他她必須說“one。”指向第二個學(xué)生，他她說：“two，”這樣進行到十二，然后重新開始。 補充活動： 1把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫有到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。 2學(xué)生a說出一個數(shù)字，學(xué)生b拿起有

34、這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生b拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。 module 6 school 功能：識別物品就物品提問。 語言：this is . whats this？its a.whats that？its a . 詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，english，teacher，bag，pencil，pen，book. unit 1 this is my school 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)祈使句。如“stand up，sit down.，point to，boys and girls,point to the.。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來擴展這

35、個練習(xí)。 活動1：聽音指圖 1指著教師的椅子說：this is my chair.把chair寫到黑板上，讀出來，讓學(xué)生跟讀?？纯粗車?，用手指著教室說：this is my classroom.2指向桌子說：this is a desk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個練習(xí)。 3教授下列單詞：teacher， pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語提問，如：誰畫了這三幅圖？小鳥怎么飛到教室里來了？孩子們?yōu)槭裁葱?？放錄音讓學(xué)生邊聽邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。 4解釋單詞this和that之間的區(qū)別。“this”是指我們正觸摸

36、著或靠近身邊的物體，而“that”是用來指遠(yuǎn)處的物體。 5摸著一把椅子說：“whats this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“its a chair”指著教室另一端的一把椅子再問：“whatthat?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說：“whats this？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“whats that？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時啟發(fā)學(xué)生正確地提問。 活動2：聽說 1讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問句“whats this？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語調(diào)。（重音在“this”上，對于以“wh”開頭的和開放式的問句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中

37、不同的圖片讓學(xué)生說出是什么。如：“its a ” 2重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問題“whats this？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 活動3：指圖做問答 1讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。 2用漢語提問這是個什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來。）指著不同的物品說：“whats this？”讓學(xué)生回答。多舉幾個例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。 教學(xué)技巧： 1兩人練習(xí)時，讓學(xué)生打亂了順序來討論物品。如：先說最后一個，再說第二個，再說第一個。如果按順序來的話就很容易猜到。 2由老師來提問，他們回答。在黑板上畫一只鳥，一頂帽

38、子和一只狗（或是寫出以上事物的單詞），指著每幅畫或每個單詞提問：“whats this？”然后就教室里的東西提問。指著課桌、窗戶和門之類的事物提問：“whats that？”學(xué)生必須都用“its a”來回答這兩個問題。 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。 補充活動1： 1在黑板上畫出不同的物體，如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字。 2老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字，然后請一位同學(xué)上前來，在黑板上畫線把該物品和數(shù)字連起來。 舉例: 老師：desk l0。 學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫線） 補充活動2： 1讓學(xué)生畫一件

39、物品或使用教室里的物品。 2點五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來，并舉起他們拿的東西。 3老師將會說出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說出老師沒有提到的那一件。 4做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說的物品和說的順序。5再請另外五位同學(xué)到前面來做這個練習(xí)。 unit 2 whats this? 準(zhǔn)備導(dǎo)人： 1教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說單詞。 2在教室里邊走邊拿著一件東西說：whats this？當(dāng)學(xué)生回答：its a .后，再問：“what colour is it？”（注意，學(xué)生們不一定要會問這個問題。

40、）這時學(xué)生應(yīng)該回答：“its” 舉例： 老師：whats that? 學(xué)生：its a book. 老師：what colour is it？ 學(xué)生：its red 活動1：聽音指圖 1讓學(xué)生看書并用漢語提問。如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害怕？ 2放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。 3向?qū)W生說明，由老師來說圖中物品的名字，由他們來指出正確的圖片。 舉例： 老師：its a cat. 學(xué)生：（指向貓的圖片） 老師：its a bag. 學(xué)生：（指向書包的圖片） 4讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。 活動2：聽說 1讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。 2讓學(xué)生合上課本

41、。重放錄音，每個問題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對錯。 活動3：指圖問答 1拿起書，指著上面的一個拼圖小片說:whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：“its a (顏色十物品)”舉兩到三個例子。 2讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。 補充活勸： 1讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說：whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。 2多舉幾個例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。 3讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。 教學(xué)技巧： 把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們在

42、家里也想這么做，告訴他們需征得家長的同意。這是一個記單詞的好辦法。 module 7 birthday 功能：就物品提問詢問方位 語言：happy birthday. heresthank you. im nine詞匯：happy birthday，here，present，cake， unit 1 happy birthday準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問學(xué)生，“whats this？” 2讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生a拿起一件物品提問:whats this？”讓學(xué)生b回答。然后由b拿物品來提這個問題并讓a回答。 活動1：聽音指圖

43、 1教cake和present這兩個單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。 2讓學(xué)生看書。用中文提問。例如：sam的朋友為什么在家里？大明送給了sam什么東西？ms smart拿了什么東西來房間？sam幾歲了？ 3放錄音，讓學(xué)生在聽的同時指出相應(yīng)的圖片。 4告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候，我們應(yīng)該說“thank you?！?5在四或五個塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個袋子指著里面的物品說“whats this？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對了，說yes然后打開袋于。如果他們猜錯了，搖搖頭并說no,然后鼓勵他們再試一次。 活動2：聽說 1再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子

44、。讓學(xué)生在聽和重復(fù)的時候把課本合上。 2再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說出下一句話再放錄音。 舉例： 磁帶：hello, sam. 學(xué)生：happy birthday！ 老師：（放錄音看學(xué)生說的是否正確） 活動3：找，說 1讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對話。 2讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。 3在黑板上寫下以下句型：“heres your”“thank you”解釋單詞“here”的意思。 4拿走一個學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個學(xué)生必須做出回答。 舉例： 老師：here is your red pen. 學(xué)生：thank you. 5和其他的學(xué)

45、生多做幾次示范練習(xí)。 6讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。 補充活動： 在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說“here is your”然后老師謝謝他們。 unit 2 how old are you? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1在黑板上寫下以下單詞“present”，“happy birthday “。 2讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語互相提問。 舉例： 老師：whats this ?. 學(xué)生：its a book. 3多做幾次上面的例子。 活動1：聽音指圖 1讓學(xué)生看書，用中文提問。例如：他們在談?wù)撌裁矗克麄兌紟讱q了。2放磁

46、帶，讓學(xué)生邊聽邊看課本。讓他們聽的時候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。 3向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會專心聽。 活動2：朗讀指圖1讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個朗讀一個指圖。2讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個練習(xí)。 module 8 friends 功能：詢問年齡就物品提問。 語言：how old are you？im,youre.i dont know. is it a？yes，it isno，it isnt. 詞匯：today，how old，know，no，dragon，yes，help，kite，look. unit 1 is it a

47、dragon? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。 2在黑板上畫出以下表格，并讓學(xué)生抄下來。 藍(lán)色點 紅色點 綠色點 黑色點 chair pen bird desk 3告訴學(xué)生老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進他們聽到的數(shù)字。 舉例： 老師：blue chair seven。 學(xué)生：（在blue和chair對應(yīng)的空格里填上7） 老師：red desk ten。 學(xué)生：（在red和desk對應(yīng)的空格里填上10） 活動1：聽音指圖 1在一個袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個袋子。 2用“is it a ?”的句型提問（并且回答）。問：is it a pen

48、cil？搖頭并回答：no， it isnt?再多做幾個例子。 3在黑板上寫下以下句型：is it a？yes, it isno, it isnt. 4現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。 舉例： 學(xué)生：is it a pen？ 老師：no，it isnt. 學(xué)生：is it a pencil？ 老師：yes, it is. 學(xué)生：is it a red pencil？ 老師：yes，it is. 5讓學(xué)生看故事。用中文提問，如：今天是什么特別的? unit 2 wheres the cat準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1. 教師

49、拿出實物問學(xué)生is it a?2. 教師指定學(xué)生照例提問?；顒?：聽音指圖 1讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？2放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 3告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。4放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書知道錄音內(nèi)容。 活動2：表演1再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2分角色表演?；顒?：選擇出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。 例如： 老師：（出示小貓）is it a dragon? 學(xué)生：no,it isnt. its a cat.老師：（出示龍）is it a dragon? 學(xué)生：yes,it is.mo

50、dule 9 family 功能：家庭成員之間的稱呼職業(yè)名稱 語言：this is my.he/she is a.詞匯： mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver. policeman.nurse.farmer.teacher.pupil. unit 1 this is my mother準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1唱歌曲whats this。 2詢問學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。3通過多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等。活動1：聽音指圖 1讓學(xué)生看書，用漢語問圖的內(nèi)容。這些人和sam是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱呼？ 2放錄音，讓學(xué)生看書聽錄音，并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。 3告訴學(xué)生老師將再