試卷分析和復(fù)習(xí)建議

1、2011年試卷分析和復(fù)習(xí)建議年試卷分析和復(fù)習(xí)建議金恩喜金恩喜五大主題五大主題一、身邊的化學(xué)物質(zhì)一、身邊的化學(xué)物質(zhì)二、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘二、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘三、物質(zhì)的化學(xué)變化三、物質(zhì)的化學(xué)變化四、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展四、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五、科學(xué)探究五、科學(xué)探究第一部分：中考試題分析及課標(biāo)解析第一部分：中考試題分析及課標(biāo)解析2010年和年和2011年課標(biāo)主題所占分值及比例年課標(biāo)主題所占分值及比例課標(biāo)主題課標(biāo)主題分分 值值比比 例例20102010年年20112011年年20102010年年20112011年年物質(zhì)的構(gòu)成物質(zhì)的構(gòu)成及變化及變化10108 820%20%19%19%身邊的身邊的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)181

2、8191930%30%37%37%化學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究方法的研究1616171732%32%35%35%化學(xué)計(jì)算化學(xué)計(jì)算6 66 612%12%12%12%20112011年度吉林省中考化學(xué)考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)：年度吉林省中考化學(xué)考點(diǎn)分布統(tǒng)計(jì)：一級(jí)考點(diǎn)二級(jí)考點(diǎn)三級(jí)考點(diǎn)分值比例科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)分析與處理能力實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)的探究12%身邊的化學(xué)物質(zhì)地球周圍的空氣二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法510%水與常見(jiàn)的溶液硬水與軟水12%固體溶解度曲線及其作用12%金屬與金屬礦物金屬的物理性質(zhì)及用途36%金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用24%生活中的常見(jiàn)化合物酸的物理性質(zhì)及用途12%酸的化學(xué)性質(zhì)816%鹽的化學(xué)性質(zhì)36%物質(zhì)構(gòu)成的

3、奧秘化學(xué)物質(zhì)的多樣性純凈物和混合物的判別12%微粒構(gòu)成物質(zhì)利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題12%認(rèn)識(shí)化學(xué)元素元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用36%碳元素組成的單質(zhì)48%物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征化學(xué)變化和物理變化的判別12%質(zhì)量守恒定律根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算612%化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與能源、資源利用常用燃料的使用及其對(duì)環(huán)境的影響48%燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃36%化學(xué)物質(zhì)與健康生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素24%考試結(jié)果的分析考試結(jié)果的分析年份年份參考參考人數(shù)人數(shù)優(yōu)秀優(yōu)秀人數(shù)人數(shù)良好良好人數(shù)人數(shù)及格及格人數(shù)人數(shù)不及格不及格人數(shù)人數(shù)平均分平均分2010201074774720920919219215415

4、419219235.435.4百分比百分比28.0%28.0%25.7%25.7%20.6%20.6%25.7%25.7%20112011年年695695234234150150858522622634.634.6百分比百分比33.7%33.7%21.6%21.6%12.2%12.2%32.5%32.5%考生答題中暴露出的問(wèn)題考生答題中暴露出的問(wèn)題 第一道大題中的第第一道大題中的第6小題是與日常生活密切小題是與日常生活密切相關(guān)的相關(guān)的 題，教師只重視了傳授教材中的知識(shí)，題，教師只重視了傳授教材中的知識(shí)，忽視了化學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)的客忽視了化學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)的客觀事實(shí)，導(dǎo)致

5、學(xué)生失分較多。觀事實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生失分較多。 第二大題為填空題，其中第二大題為填空題，其中4小題共小題共12分，這分，這4道小題整體來(lái)看難度不大，錯(cuò)誤率較高的題是道小題整體來(lái)看難度不大，錯(cuò)誤率較高的題是第第10小題，其原因：小題，其原因：1、離子符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)；、離子符號(hào)寫(xiě)錯(cuò)；2、化、化合價(jià)正負(fù)化合價(jià)和不等于零。第合價(jià)正負(fù)化合價(jià)和不等于零。第11題小為物質(zhì)題小為物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的關(guān)系題。這道題只的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的關(guān)系題。這道題只是從教材練習(xí)題當(dāng)中演變而來(lái)，但是錯(cuò)誤率較是從教材練習(xí)題當(dāng)中演變而來(lái)，但是錯(cuò)誤率較高。高。 第四大題中的第第四大題中的第18小題主要考查酸的小題主要考查酸的化學(xué)性質(zhì)

6、、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式?；瘜W(xué)性質(zhì)、書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。 錯(cuò)誤原因有：對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)條件和錯(cuò)誤原因有：對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)條件和金屬活動(dòng)性順序掌握的不夠透徹。金屬活動(dòng)性順序掌握的不夠透徹。第五大題計(jì)算題錯(cuò)誤原因具體有：第五大題計(jì)算題錯(cuò)誤原因具體有：（1）審題不清，反應(yīng)物和生成物搞不清；）審題不清，反應(yīng)物和生成物搞不清； （2）計(jì)算失誤，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算失誤，）計(jì)算失誤，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算失誤，列比例式求解的計(jì)算不準(zhǔn)；列比例式求解的計(jì)算不準(zhǔn)；（3）解題不規(guī)范，未知數(shù)帶單位等。）解題不規(guī)范，未知數(shù)帶單位等。主要表現(xiàn)主要表現(xiàn): （1）雙基不扎實(shí)。表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、）雙基不扎實(shí)。表現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的

7、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途記憶不牢；儀器的名稱、化學(xué)概念等最基本的化性質(zhì)、用途記憶不牢；儀器的名稱、化學(xué)概念等最基本的化學(xué)術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確；化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如學(xué)術(shù)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確；化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，如cl寫(xiě)成寫(xiě)成cl；化學(xué)方程式中忽視條件、；化學(xué)方程式中忽視條件、等。等。 （2）知識(shí)的應(yīng)用能力較差。表現(xiàn)在：很多學(xué)生不能很好地）知識(shí)的應(yīng)用能力較差。表現(xiàn)在：很多學(xué)生不能很好地將情景與其學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)考慮問(wèn)題，不能準(zhǔn)確地理解將情景與其學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)考慮問(wèn)題，不能準(zhǔn)確地理解題意。如對(duì)固體物質(zhì)的溶解度曲線圖、元素周期表所提供的題意。如對(duì)固體物質(zhì)的溶解度曲線圖、元素周期表所提供的信息的分析。信息的

8、分析。 （3）分析和提取信息的能力不夠。表現(xiàn)在：審題時(shí)不能將）分析和提取信息的能力不夠。表現(xiàn)在：審題時(shí)不能將題目中陌生情景讀懂，讀透，挖掘出情景中的隱含條件；不題目中陌生情景讀懂，讀透，挖掘出情景中的隱含條件；不能將題目中信息和需要解答的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，也不能將題目中信息和需要解答的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，也不能將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起能將所學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。來(lái)。（4）學(xué)生重答案不重過(guò)程。表現(xiàn)在：在探究題中，平時(shí)學(xué)）學(xué)生重答案不重過(guò)程。表現(xiàn)在：在探究題中，平時(shí)學(xué)生只是埋頭記答案，不喜歡也不動(dòng)腦筋思考怎樣進(jìn)行探究。生只是埋頭記答案，不

9、喜歡也不動(dòng)腦筋思考怎樣進(jìn)行探究。在計(jì)算題講評(píng)中也常出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)答案：等于多少嘛？而且表在計(jì)算題講評(píng)中也常出現(xiàn)學(xué)生問(wèn)答案：等于多少嘛？而且表現(xiàn)為無(wú)答案就顯得焦躁不安，急急忙忙算答案，只管答案不現(xiàn)為無(wú)答案就顯得焦躁不安，急急忙忙算答案，只管答案不管計(jì)算過(guò)程。管計(jì)算過(guò)程。 因此，學(xué)生在此類題目中失分較多。因此，學(xué)生在此類題目中失分較多。 （5）重視教材中的知識(shí)，忽視了化學(xué)來(lái)源于生活，生活）重視教材中的知識(shí)，忽視了化學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)的客觀事實(shí)。今年的中考試題中，與化學(xué)與社會(huì)離不開(kāi)化學(xué)的客觀事實(shí)。今年的中考試題中，與化學(xué)與社會(huì)發(fā)展部分相關(guān)的題目共占了發(fā)展部分相關(guān)的題目共占了9分。卷面反映出很多

10、學(xué)生不能分。卷面反映出很多學(xué)生不能靈活地應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這表明學(xué)生的學(xué)靈活地應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這表明學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程脫離了生活實(shí)際，也說(shuō)明習(xí)過(guò)程脫離了生活實(shí)際，也說(shuō)明“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)走向社會(huì)”的課程理念還未真正走進(jìn)課堂。的課程理念還未真正走進(jìn)課堂。課標(biāo)解析及命題規(guī)律課標(biāo)解析及命題規(guī)律主題一：身邊的化學(xué)物質(zhì)：主題一：身邊的化學(xué)物質(zhì)：一、地球周圍的空氣；一、地球周圍的空氣；二、水與常見(jiàn)的溶液；二、水與常見(jiàn)的溶液；三、金屬與金屬礦物；三、金屬與金屬礦物；四、生活中常見(jiàn)的化合物。四、生活中常見(jiàn)的化合物。重點(diǎn)要掌握的重點(diǎn)要掌握的14種物質(zhì)

11、種物質(zhì)三種單質(zhì)（三種單質(zhì)（o2、c、fe）四種氧化物（四種氧化物（co2、co、h2o、cao）、）、兩種酸（兩種酸（hcl、h2so4）、）、兩種堿兩種堿naoh、ca(oh) 2、三種鹽（三種鹽（ nacl、na2co3、caco3 ）建議讓學(xué)生自己整理相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系。建議讓學(xué)生自己整理相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)體系。一、地球周圍的空氣一、地球周圍的空氣課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：重點(diǎn)掌握：重點(diǎn)掌握：1. 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置選擇和選擇依據(jù)，以及相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置選擇和選擇依據(jù)，以及相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，氧氣的驗(yàn)滿方法；鐵、鎂、磷、銅等物質(zhì)與氧氣反應(yīng)方程式，氧氣的驗(yàn)滿方法；鐵、鎂、磷、銅等

12、物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式、現(xiàn)象等。的化學(xué)方程式、現(xiàn)象等。2. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇，藥品選擇，二氧化碳的驗(yàn)滿、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置選擇，藥品選擇，二氧化碳的驗(yàn)滿、檢驗(yàn)方法（即與澄清石灰水反應(yīng)），二氧化碳與水、與紫色石檢驗(yàn)方法（即與澄清石灰水反應(yīng)），二氧化碳與水、與紫色石蕊試液、與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式等。蕊試液、與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式等。3. 二氧化碳與一氧化碳、碳單質(zhì)之間的三角轉(zhuǎn)化。二氧化碳與一氧化碳、碳單質(zhì)之間的三角轉(zhuǎn)化。4. 碳單質(zhì)、氫氣、一氧化碳的性質(zhì)。碳單質(zhì)、氫氣、一氧化碳的性質(zhì)。5. 空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)?？諝庵醒鯕夂繙y(cè)

13、定的實(shí)驗(yàn)。 6. 空氣的成分；氮?dú)?、稀有氣體的用途；大氣污染及防治?？諝獾某煞?；氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途；大氣污染及防治。中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 氧氣的性質(zhì)一般以描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為主，常氧氣的性質(zhì)一般以描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為主，常出現(xiàn)在選擇題中；氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一般與出現(xiàn)在選擇題中；氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法一般與其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)考查實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)考查實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、裝置的選擇以及綜合分析的能力等，常出現(xiàn)裝置的選擇以及綜合分析的能力等，常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究題中。在實(shí)驗(yàn)探究題中。 這一部分的復(fù)習(xí)關(guān)鍵是充分理解空氣中氧這一部分的復(fù)習(xí)關(guān)鍵是充分理解空氣中氧氣含量測(cè)定的原理、熟悉氧氣的性質(zhì)和制取氣含量測(cè)定的

14、原理、熟悉氧氣的性質(zhì)和制取原理、理解制取原理及裝置選擇間的關(guān)系。原理、理解制取原理及裝置選擇間的關(guān)系。 碳及碳的化合物是整個(gè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在中考碳及碳的化合物是整個(gè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在中考中占有很大比例，尤其是碳及其化合物的性質(zhì)在實(shí)中占有很大比例，尤其是碳及其化合物的性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用更是近幾年各地中考的熱點(diǎn)。際中的應(yīng)用更是近幾年各地中考的熱點(diǎn)。 c60、碳納米管等新發(fā)現(xiàn)的碳單質(zhì)常作為命題的、碳納米管等新發(fā)現(xiàn)的碳單質(zhì)常作為命題的素材，與日常生活相聯(lián)系考查物質(zhì)的組成、分類及素材，與日常生活相聯(lián)系考查物質(zhì)的組成、分類及相關(guān)計(jì)算。二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用、用實(shí)驗(yàn)方法相關(guān)計(jì)算。二氧化碳的性質(zhì)及其應(yīng)用、用

15、實(shí)驗(yàn)方法探究其性質(zhì)以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響更是各地中探究其性質(zhì)以及二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響更是各地中考的重點(diǎn)，也是考查的高頻點(diǎn)。一氧化碳的毒性及考的重點(diǎn)，也是考查的高頻點(diǎn)。一氧化碳的毒性及處理方法也?？?，目的是使同學(xué)們對(duì)其毒性的危害處理方法也常考，目的是使同學(xué)們對(duì)其毒性的危害有充分的認(rèn)識(shí)。碳及碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化的命題有充分的認(rèn)識(shí)。碳及碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化的命題多以網(wǎng)絡(luò)形式出現(xiàn)，考查學(xué)生的推理能力。多以網(wǎng)絡(luò)形式出現(xiàn)，考查學(xué)生的推理能力。 碳及其化合物的性質(zhì)、用途及其對(duì)環(huán)境的影響碳及其化合物的性質(zhì)、用途及其對(duì)環(huán)境的影響還將是以后命題的熱點(diǎn)，命題方向會(huì)從實(shí)際情景還將是以后命題的熱點(diǎn)，命題方向會(huì)從實(shí)際情

16、景出發(fā)，用以解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的出發(fā)，用以解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。涉及的題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探重要性。涉及的題型有選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)探究題等。究題等。 這一部分的復(fù)習(xí)關(guān)鍵是在熟練掌握碳及其化這一部分的復(fù)習(xí)關(guān)鍵是在熟練掌握碳及其化合物的性質(zhì)基礎(chǔ)上注意和實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，多從合物的性質(zhì)基礎(chǔ)上注意和實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，多從生活中尋找化學(xué)知識(shí)。做習(xí)題時(shí)要加以選擇，要生活中尋找化學(xué)知識(shí)。做習(xí)題時(shí)要加以選擇，要有針對(duì)性進(jìn)行解題訓(xùn)練，做到一題多得，舉一反有針對(duì)性進(jìn)行解題訓(xùn)練，做到一題多得，舉一反三。三。二、水與常見(jiàn)的溶液二、水與常見(jiàn)的溶液課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：重點(diǎn)掌握：重點(diǎn)掌握：

17、1. 溶液的組成；物質(zhì)溶解時(shí)的吸、放熱現(xiàn)象；外界條件對(duì)溶解溶液的組成；物質(zhì)溶解時(shí)的吸、放熱現(xiàn)象；外界條件對(duì)溶解速率的影響；飽和溶液的涵義與判斷；溶解度的涵義，會(huì)用速率的影響；飽和溶液的涵義與判斷；溶解度的涵義，會(huì)用溶解度曲線解決相關(guān)問(wèn)題；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算等。溶解度曲線解決相關(guān)問(wèn)題；溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算等。2. 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的實(shí)驗(yàn)儀器，步驟和誤差分析等。配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的實(shí)驗(yàn)儀器，步驟和誤差分析等。3. 過(guò)濾操作所用的實(shí)驗(yàn)儀器，原理，步驟和注意事項(xiàng)等。過(guò)濾操作所用的實(shí)驗(yàn)儀器，原理，步驟和注意事項(xiàng)等。4. 硬水與軟水的區(qū)別，及硬水軟化的方法；凈化水的常用方法；硬水與軟水

18、的區(qū)別，及硬水軟化的方法；凈化水的常用方法；水污染及其防治；溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義等。水污染及其防治；溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義等。中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 水和溶液一直是中考命題的重點(diǎn)內(nèi)容。由于水資源分布水和溶液一直是中考命題的重點(diǎn)內(nèi)容。由于水資源分布不均和淡水資源的嚴(yán)重缺乏，使得水成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。不均和淡水資源的嚴(yán)重缺乏，使得水成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。各地中考關(guān)于水的考查主要是將水的知識(shí)和生產(chǎn)、生活實(shí)各地中考關(guān)于水的考查主要是將水的知識(shí)和生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合，命題由單一型轉(zhuǎn)向綜合型，考查水資源的利用際相結(jié)合，命題由單一型轉(zhuǎn)向綜合型，考查水資源的利用和保護(hù)的方法，體現(xiàn)開(kāi)發(fā)水、利用水、保護(hù)

19、水的教育功能。和保護(hù)的方法，體現(xiàn)開(kāi)發(fā)水、利用水、保護(hù)水的教育功能。以水為材料將構(gòu)成物質(zhì)的粒子圖示化，綜合考查物質(zhì)的組以水為材料將構(gòu)成物質(zhì)的粒子圖示化，綜合考查物質(zhì)的組成、變化和分類是最近幾年各地的命題趨勢(shì)，在選擇題和成、變化和分類是最近幾年各地的命題趨勢(shì)，在選擇題和填空題中都會(huì)出現(xiàn)。填空題中都會(huì)出現(xiàn)。 各地關(guān)于溶液的考查主要以選擇題和填空題為主，主要各地關(guān)于溶液的考查主要以選擇題和填空題為主，主要體現(xiàn)在：溶液的概念和組成、飽和溶液和不飽和溶液的知體現(xiàn)在：溶液的概念和組成、飽和溶液和不飽和溶液的知識(shí)，這些知識(shí)的考查多放在具體的實(shí)例和現(xiàn)象中，和其他識(shí)，這些知識(shí)的考查多放在具體的實(shí)例和現(xiàn)象中，和其他

20、知識(shí)穿插在一起。溶解度和溶解度曲線的考查，多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)穿插在一起。溶解度和溶解度曲線的考查，多強(qiáng)調(diào)對(duì)溶解度的理解，考查溶解度曲線的應(yīng)用。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶解度的理解，考查溶解度曲線的應(yīng)用。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算很少單獨(dú)考查，多數(shù)是和化學(xué)方程式的計(jì)算結(jié)合起來(lái)。計(jì)算很少單獨(dú)考查，多數(shù)是和化學(xué)方程式的計(jì)算結(jié)合起來(lái)。一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制多出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究題中，考一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制多出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究題中，考查配制的步驟和儀器的使用。查配制的步驟和儀器的使用。三、金屬與金屬礦物三、金屬與金屬礦物課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：重點(diǎn)掌握重點(diǎn)掌握：1.常見(jiàn)金屬的物理通性和特性。常見(jiàn)金屬的物理通性和特性。 2.金屬活動(dòng)

21、性順序即相關(guān)應(yīng)用。能根據(jù)現(xiàn)象判斷金屬金屬活動(dòng)性順序即相關(guān)應(yīng)用。能根據(jù)現(xiàn)象判斷金屬的活動(dòng)性，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性，寫(xiě)出相的活動(dòng)性，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性，寫(xiě)出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。能利用金屬活動(dòng)性順序解釋關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些現(xiàn)象。一些現(xiàn)象。3.金屬與氧氣的反應(yīng)。鎂、鋁、鐵、銅分別與氧氣反金屬與氧氣的反應(yīng)。鎂、鋁、鐵、銅分別與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等。應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等。4.金屬氧化物的還原；合金的性能和應(yīng)用；金屬銹蝕金屬氧化物的還原；合金的性能和應(yīng)用；金屬銹蝕的原因和防止方法；金屬資源、材料及其回收等。的原因和防止方法；金屬資源、材料及其回收等。中考

22、命題規(guī)律中考命題規(guī)律 該部分的命題多與生活實(shí)際相結(jié)合，以實(shí)該部分的命題多與生活實(shí)際相結(jié)合，以實(shí)際應(yīng)用為背景，設(shè)計(jì)情景題，體現(xiàn)學(xué)以致際應(yīng)用為背景，設(shè)計(jì)情景題，體現(xiàn)學(xué)以致用的原則，考查學(xué)生的分析能力和解決實(shí)用的原則，考查學(xué)生的分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；題型涉及選擇、填空、實(shí)際問(wèn)題的能力；題型涉及選擇、填空、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算等。驗(yàn)探究、計(jì)算等。 復(fù)習(xí)該專題時(shí)要注意對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化理復(fù)習(xí)該專題時(shí)要注意對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化理解和應(yīng)用，尤其是金屬活動(dòng)性順序，要掌解和應(yīng)用，尤其是金屬活動(dòng)性順序，要掌握答題技巧。握答題技巧。課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：四、生活中常見(jiàn)的化合物四、生活中常見(jiàn)的化合物1. 酸、堿、鹽、氧化物之間

23、的反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)實(shí)質(zhì)、現(xiàn)象描述、化學(xué)酸、堿、鹽、氧化物之間的反應(yīng)規(guī)律、反應(yīng)實(shí)質(zhì)、現(xiàn)象描述、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)；中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用等。方程式的書(shū)寫(xiě)、離子符號(hào)的書(shū)寫(xiě)；中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和應(yīng)用等。2. 利用酸的性質(zhì)解決鑒別、制取、除雜、保存等問(wèn)題；濃鹽酸的揮發(fā)利用酸的性質(zhì)解決鑒別、制取、除雜、保存等問(wèn)題；濃鹽酸的揮發(fā)性；濃硫酸的吸水性、脫水性；稀釋濃硫酸的方法；常見(jiàn)酸、堿、性；濃硫酸的吸水性、脫水性；稀釋濃硫酸的方法；常見(jiàn)酸、堿、鹽的用途等。鹽的用途等。 3. 生石灰、熟石灰、石灰石三者的轉(zhuǎn)化關(guān)系；氧化鈣做干燥劑的原因生石灰、熟石灰、石灰石三者的轉(zhuǎn)化關(guān)系；氧化鈣做干燥劑的原因及干燥劑變質(zhì)

24、的問(wèn)題；氫氧化鈉固體可做干燥劑的原因，以及氫氧及干燥劑變質(zhì)的問(wèn)題；氫氧化鈉固體可做干燥劑的原因，以及氫氧化鈉等堿需密閉保存的原因；探究、檢驗(yàn)氫氧化鈉等堿變質(zhì)后的產(chǎn)化鈉等堿需密閉保存的原因；探究、檢驗(yàn)氫氧化鈉等堿變質(zhì)后的產(chǎn)物；利用堿的性質(zhì)探究中和反應(yīng)的產(chǎn)物等。物；利用堿的性質(zhì)探究中和反應(yīng)的產(chǎn)物等。4. 溶液的酸堿性，酸堿度與溶液的酸堿性，酸堿度與ph值之間的關(guān)系；指示劑與酸性、堿性值之間的關(guān)系；指示劑與酸性、堿性溶液的變色情況；酸雨的形成及危害等。溶液的變色情況；酸雨的形成及危害等。 5. 氯化鈉、碳酸鈉、碳酸鈣的俗名、來(lái)源、在日常生活中的一些重要氯化鈉、碳酸鈉、碳酸鈣的俗名、來(lái)源、在日常生活中

25、的一些重要用途和存在，以及它們各自的特性。用途和存在，以及它們各自的特性。 6. 常見(jiàn)化肥的分類；銨態(tài)氮肥的鑒別，使用時(shí)的注意事項(xiàng)；化肥合理常見(jiàn)化肥的分類；銨態(tài)氮肥的鑒別，使用時(shí)的注意事項(xiàng)；化肥合理使用的必要性等。使用的必要性等。重點(diǎn)掌握：重點(diǎn)掌握：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 酸堿鹽是我們生活中接觸最多的物質(zhì)，酸堿鹽的知識(shí)酸堿鹽是我們生活中接觸最多的物質(zhì)，酸堿鹽的知識(shí)在中考中占有很大的比重，是初中化學(xué)的核心知識(shí)，因在中考中占有很大的比重，是初中化學(xué)的核心知識(shí)，因此是各地中考的必考點(diǎn)，在今后的中考命題中還將保持此是各地中考的必考點(diǎn)，在今后的中考命題中還將保持以下特點(diǎn)：以下特點(diǎn)： 1酸堿鹽的組成和分

26、類以選擇、填空形式出現(xiàn)；酸堿鹽的組成和分類以選擇、填空形式出現(xiàn)； 2重點(diǎn)考查常見(jiàn)的幾種酸、堿、鹽的性質(zhì)，以及它們之重點(diǎn)考查常見(jiàn)的幾種酸、堿、鹽的性質(zhì)，以及它們之間的反應(yīng)規(guī)律及其在實(shí)際中的應(yīng)用；間的反應(yīng)規(guī)律及其在實(shí)際中的應(yīng)用； 3還將與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)結(jié)合，考查學(xué)生的綜合還將與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)結(jié)合，考查學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。各種題型中都有該知識(shí)點(diǎn)出運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。各種題型中都有該知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)，主要檢查學(xué)生的歸納、分析、推理的能力?，F(xiàn)，主要檢查學(xué)生的歸納、分析、推理的能力。 復(fù)習(xí)本專題時(shí)要先熟悉常見(jiàn)的幾種酸、堿、鹽的性質(zhì)復(fù)習(xí)本專題時(shí)要先熟悉常見(jiàn)的幾種酸、堿、鹽的性質(zhì)和用途

27、，在做習(xí)題時(shí)注意思考利用的相關(guān)知識(shí)，并注意和用途，在做習(xí)題時(shí)注意思考利用的相關(guān)知識(shí)，并注意總結(jié)規(guī)律，并把規(guī)律應(yīng)用于解題當(dāng)中。總結(jié)規(guī)律，并把規(guī)律應(yīng)用于解題當(dāng)中。主題二：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘主題二：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘一、化學(xué)物質(zhì)的多樣性；一、化學(xué)物質(zhì)的多樣性；二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒；二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒；三、化學(xué)元素；三、化學(xué)元素；四、物質(zhì)的組成。四、物質(zhì)的組成。重點(diǎn)掌握：重點(diǎn)掌握：1.物質(zhì)的分類，能根據(jù)物質(zhì)的名稱或化學(xué)式分辨其類別，物質(zhì)的分類，能根據(jù)物質(zhì)的名稱或化學(xué)式分辨其類別，是混合物或純凈物，單質(zhì)或化合物，金屬或非金屬，是混合物或純凈物，單質(zhì)或化合物，金屬或非金屬，酸、堿、鹽或氧化物等；能識(shí)別有機(jī)物。酸、堿

28、、鹽或氧化物等；能識(shí)別有機(jī)物。2.能利用分子的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象；能看懂微觀示意圖；能利用分子的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象；能看懂微觀示意圖；知道化學(xué)變化中分子、原子之間的關(guān)系；會(huì)認(rèn)原子結(jié)知道化學(xué)變化中分子、原子之間的關(guān)系；會(huì)認(rèn)原子結(jié)構(gòu)示意圖，會(huì)寫(xiě)常見(jiàn)離子或原子團(tuán)的符號(hào)。構(gòu)示意圖，會(huì)寫(xiě)常見(jiàn)離子或原子團(tuán)的符號(hào)。3.按順序熟記按順序熟記120號(hào)元素；能看懂元素周期表；知道地號(hào)元素；能看懂元素周期表；知道地殼中前四位的元素。殼中前四位的元素。4.能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的化合價(jià)；能判斷對(duì)化學(xué)式描能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的化合價(jià)；能判斷對(duì)化學(xué)式描述的正誤，或根據(jù)描述找出正確的化學(xué)式；會(huì)算元素述的正誤，或根據(jù)描述找出正確的

29、化學(xué)式；會(huì)算元素的質(zhì)量比、相對(duì)分子質(zhì)量；掌握質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。的質(zhì)量比、相對(duì)分子質(zhì)量；掌握質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 有針對(duì)性的多找含有圖像的選擇有針對(duì)性的多找含有圖像的選擇題練習(xí)，尤其是多練微觀示意圖的題練習(xí)，尤其是多練微觀示意圖的理解和相關(guān)判斷。理解和相關(guān)判斷。 對(duì)于有關(guān)化學(xué)式的描述，即化學(xué)對(duì)于有關(guān)化學(xué)式的描述，即化學(xué)式的意義的題目，要記住典型的正式的意義的題目，要記住典型的正確說(shuō)法，也要知道典型的錯(cuò)誤說(shuō)法。確說(shuō)法，也要知道典型的錯(cuò)誤說(shuō)法。 能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算：能根據(jù)化學(xué)式計(jì)算：相對(duì)分子相對(duì)分子質(zhì)量，質(zhì)量，元素的質(zhì)量比，元素的質(zhì)量比，元素的元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。質(zhì)量分?jǐn)?shù)。一、化學(xué)物質(zhì)的多樣性一、化學(xué)物質(zhì)的多樣

30、性課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 日常生活中離不開(kāi)物質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)用日常生活中離不開(kāi)物質(zhì)，我們要學(xué)會(huì)用“化學(xué)的眼光化學(xué)的眼光”來(lái)看待物質(zhì)。對(duì)于這部分來(lái)看待物質(zhì)。對(duì)于這部分知識(shí)的考查多從實(shí)際情景出發(fā)，考查物質(zhì)知識(shí)的考查多從實(shí)際情景出發(fā)，考查物質(zhì)的類別、組成等。如有的試題是從水通電的類別、組成等。如有的試題是從水通電后分解的事實(shí)來(lái)考查對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)，后分解的事實(shí)來(lái)考查對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)，這部分題目多屬于簡(jiǎn)單題或中等難度的題，這部分題目多屬于簡(jiǎn)單題或中等難度的題，不會(huì)出現(xiàn)難題，以選擇題和填空題為主。不會(huì)出現(xiàn)難題，以選擇題和填空題為主。 該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是理解純凈物、混合該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)

31、是理解純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物等概念的含義。物、單質(zhì)、化合物等概念的含義。二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 宏觀的物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，化學(xué)中的宏觀的物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，化學(xué)中的“微微觀世界觀世界”也是非常精彩的，因此該部分也是各地中考也是非常精彩的，因此該部分也是各地中考的必考點(diǎn)。近幾年中考命題思路一般是從各概念中找的必考點(diǎn)。近幾年中考命題思路一般是從各概念中找“相連接的鏈條相連接的鏈條”，然后分析各概念間的聯(lián)系，因此，然后分析各概念間的聯(lián)系，因此同學(xué)們?cè)诔浞掷斫飧拍畹暮x后還要去發(fā)現(xiàn)各概念間同學(xué)們?cè)诔浞掷斫飧拍畹暮x后還要去發(fā)現(xiàn)

32、各概念間的關(guān)聯(lián)因素，做到活學(xué)活用知識(shí)。對(duì)于分子、原子的的關(guān)聯(lián)因素，做到活學(xué)活用知識(shí)。對(duì)于分子、原子的考查多突出對(duì)分子性質(zhì)的探究、物質(zhì)的構(gòu)成及原子結(jié)考查多突出對(duì)分子性質(zhì)的探究、物質(zhì)的構(gòu)成及原子結(jié)構(gòu)知識(shí)的運(yùn)用以及用分子、原子的知識(shí)解釋一些實(shí)際構(gòu)知識(shí)的運(yùn)用以及用分子、原子的知識(shí)解釋一些實(shí)際現(xiàn)象。各地對(duì)該部分知識(shí)的考查難度不大，屬于基礎(chǔ)現(xiàn)象。各地對(duì)該部分知識(shí)的考查難度不大，屬于基礎(chǔ)題。題。 該部分知識(shí)比較抽象，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多注重對(duì)知識(shí)的理該部分知識(shí)比較抽象，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多注重對(duì)知識(shí)的理解；注意分析各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。本專題復(fù)習(xí)的重解；注意分析各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。本專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是能用分子原子的觀點(diǎn)解釋實(shí)際問(wèn)題

33、點(diǎn)是能用分子原子的觀點(diǎn)解釋實(shí)際問(wèn)題 。三、化學(xué)元素三、化學(xué)元素課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 該部分知識(shí)比較抽象，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多注重該部分知識(shí)比較抽象，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多注重對(duì)知識(shí)的理解。理解元素的性質(zhì)和原子結(jié)對(duì)知識(shí)的理解。理解元素的性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)有關(guān)，會(huì)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的元素符號(hào)，知構(gòu)有關(guān)，會(huì)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的元素符號(hào)，知道元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。道元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。四、物質(zhì)的組成四、物質(zhì)的組成課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 本專題的內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的工具性知本專題的內(nèi)容是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的工具性知識(shí)，因此是各地中考的重點(diǎn)、必考點(diǎn)?？疾榈念}識(shí)，因此是各地中考的重點(diǎn)、必考點(diǎn)。

34、考查的題型多為選擇題或填空題，難度不大，只要掌握了型多為選擇題或填空題，難度不大，只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)就能夠作答。出題的形式多是給出我們基礎(chǔ)知識(shí)就能夠作答。出題的形式多是給出我們見(jiàn)過(guò)的或社會(huì)熱點(diǎn)中的物質(zhì)的陌生的化學(xué)式，考見(jiàn)過(guò)的或社會(huì)熱點(diǎn)中的物質(zhì)的陌生的化學(xué)式，考查化學(xué)式的含義及有關(guān)計(jì)算，如像計(jì)算相對(duì)分子查化學(xué)式的含義及有關(guān)計(jì)算，如像計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量，元素質(zhì)量比等。另外近年還加入了對(duì)食物、質(zhì)量，元素質(zhì)量比等。另外近年還加入了對(duì)食物、用品標(biāo)簽的考查。在復(fù)習(xí)時(shí)必須熟練掌握這部分用品標(biāo)簽的考查。在復(fù)習(xí)時(shí)必須熟練掌握這部分的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，練習(xí)時(shí)要聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，練習(xí)時(shí)要聯(lián)系所學(xué)知

35、識(shí)，能做到舉一反三，不斷提高根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析、能做到舉一反三，不斷提高根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 主題三：物質(zhì)的化學(xué)變化主題三：物質(zhì)的化學(xué)變化一、化學(xué)變化的基本特征；一、化學(xué)變化的基本特征；二、基本化學(xué)反應(yīng)；二、基本化學(xué)反應(yīng)；三、質(zhì)量守恒定律。三、質(zhì)量守恒定律。重點(diǎn)掌握：重點(diǎn)掌握：1.能分辨物理變化或化學(xué)變化。能分辨物理變化或化學(xué)變化。2.能根據(jù)化學(xué)方程式或反應(yīng)的微觀示意圖分辨四種基本能根據(jù)化學(xué)方程式或反應(yīng)的微觀示意圖分辨四種基本反應(yīng)類型，尤其是置換反應(yīng)的判斷，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生反應(yīng)類型，尤其是置換反應(yīng)的判斷，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。的條件。3.知道催化劑的作用。知道

36、催化劑的作用。4.知道質(zhì)量守恒定律的適用范圍，能利用質(zhì)量守恒定律知道質(zhì)量守恒定律的適用范圍，能利用質(zhì)量守恒定律解釋一些現(xiàn)象。解釋一些現(xiàn)象。5.能正確書(shū)寫(xiě)課本上重要化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，能根能正確書(shū)寫(xiě)課本上重要化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算。一、化學(xué)變化的基本特征一、化學(xué)變化的基本特征課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 物質(zhì)的變化和性質(zhì)是化學(xué)研究的核心問(wèn)題，它貫穿于整物質(zhì)的變化和性質(zhì)是化學(xué)研究的核心問(wèn)題，它貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，因此這部分內(nèi)容是各地中考必考個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，因此這部分內(nèi)容是各地中考必考內(nèi)容之一。近年的中考命題中針對(duì)這部分

37、的內(nèi)容的考查常內(nèi)容之一。近年的中考命題中針對(duì)這部分的內(nèi)容的考查常常借助化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)利用為背景，考查的方式有：常借助化學(xué)與能源開(kāi)發(fā)利用為背景，考查的方式有： (1)選擇題，判斷物理變化和化學(xué)變化，這幾乎是各地的選擇題，判斷物理變化和化學(xué)變化，這幾乎是各地的傳統(tǒng)題目，但最近兩年的選項(xiàng)形式有所變化，多采用生活傳統(tǒng)題目，但最近兩年的選項(xiàng)形式有所變化，多采用生活中的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)或成語(yǔ)、詩(shī)句，也有的以圖片形式呈現(xiàn)。中的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)或成語(yǔ)、詩(shī)句，也有的以圖片形式呈現(xiàn)。 (2)根據(jù)物質(zhì)的用途判斷物質(zhì)具有的性質(zhì)或根據(jù)性質(zhì)推斷根據(jù)物質(zhì)的用途判斷物質(zhì)具有的性質(zhì)或根據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)具有什么樣的用途，題型可以是開(kāi)放性的填空

38、和說(shuō)明物質(zhì)具有什么樣的用途，題型可以是開(kāi)放性的填空和說(shuō)明題。題。 (3)根據(jù)題目所給信息分析歸納物質(zhì)的變化或性質(zhì)的類型。根據(jù)題目所給信息分析歸納物質(zhì)的變化或性質(zhì)的類型。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，無(wú)論命題方式怎么變化，這部分在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，無(wú)論命題方式怎么變化，這部分內(nèi)容仍是中考的熱點(diǎn)之一。內(nèi)容仍是中考的熱點(diǎn)之一。 復(fù)習(xí)該部分時(shí)要注意理解化學(xué)變化的特征，抓住特征來(lái)復(fù)習(xí)該部分時(shí)要注意理解化學(xué)變化的特征，抓住特征來(lái)判斷各種變化。判斷各種變化。二、基本化學(xué)反應(yīng)二、基本化學(xué)反應(yīng)課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 該專題是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，但對(duì)這一部分內(nèi)容的考查題該專題是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，但對(duì)這一

39、部分內(nèi)容的考查題目比較簡(jiǎn)單，一般分幾個(gè)能力層次考查：最低的層次就是目比較簡(jiǎn)單，一般分幾個(gè)能力層次考查：最低的層次就是單一判斷反應(yīng)類型，一般出現(xiàn)在選擇題中；第二個(gè)層次是單一判斷反應(yīng)類型，一般出現(xiàn)在選擇題中；第二個(gè)層次是給出反應(yīng)類型及其他要求，按要求填寫(xiě)化學(xué)方程式，這個(gè)給出反應(yīng)類型及其他要求，按要求填寫(xiě)化學(xué)方程式，這個(gè)層次考查同學(xué)們對(duì)化學(xué)方程式的熟悉程度；第三層次就是層次考查同學(xué)們對(duì)化學(xué)方程式的熟悉程度；第三層次就是考查同學(xué)們的應(yīng)用能力，一般是給出生活中的某一現(xiàn)象和考查同學(xué)們的應(yīng)用能力，一般是給出生活中的某一現(xiàn)象和生活實(shí)例，用化學(xué)方程式去解釋，并說(shuō)明具體反應(yīng)類型；生活實(shí)例，用化學(xué)方程式去解釋，并說(shuō)

40、明具體反應(yīng)類型；近兩年新興的一種題型就是把定量分析引入化學(xué)反應(yīng)類型近兩年新興的一種題型就是把定量分析引入化學(xué)反應(yīng)類型的判斷，通常是通過(guò)表格給出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，讓的判斷，通常是通過(guò)表格給出反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，讓判斷反應(yīng)類型及其他問(wèn)題，該類題的解決方法多是根據(jù)質(zhì)判斷反應(yīng)類型及其他問(wèn)題，該類題的解決方法多是根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷參加反應(yīng)的物質(zhì)和生成物的質(zhì)量，再分析量守恒定律判斷參加反應(yīng)的物質(zhì)和生成物的質(zhì)量，再分析判斷。判斷。 該專題的復(fù)習(xí)方法就是首先要充分理解各反應(yīng)類型的含該專題的復(fù)習(xí)方法就是首先要充分理解各反應(yīng)類型的含義，掌握其特征，抓住特征來(lái)判斷。義，掌握其特征，抓住特征來(lái)判斷。三、質(zhì)量守

41、恒定律三、質(zhì)量守恒定律課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 本專題是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備工具，在初中化學(xué)中占有很重本專題是學(xué)習(xí)化學(xué)的必備工具，在初中化學(xué)中占有很重要的地位，也是中考的必考內(nèi)容?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是初要的地位，也是中考的必考內(nèi)容?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)是初中化學(xué)的重要內(nèi)容，是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是中考必考內(nèi)容中化學(xué)的重要內(nèi)容，是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是中考必考內(nèi)容之一，考查的形式有選擇、填空、簡(jiǎn)答、計(jì)算。除了會(huì)寫(xiě)之一，考查的形式有選擇、填空、簡(jiǎn)答、計(jì)算。除了會(huì)寫(xiě)學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式外，還要能根據(jù)所給信息寫(xiě)出不熟悉的學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式外，還要能根據(jù)所給信息寫(xiě)出不熟悉的方程式，并能通過(guò)化學(xué)方程式得到一些信

42、息。近幾年來(lái)對(duì)方程式，并能通過(guò)化學(xué)方程式得到一些信息。近幾年來(lái)對(duì)于該部分的考查更注重知識(shí)的應(yīng)用，會(huì)通過(guò)化學(xué)方程式及于該部分的考查更注重知識(shí)的應(yīng)用，會(huì)通過(guò)化學(xué)方程式及其應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決一些實(shí)際問(wèn)題。其應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決一些實(shí)際問(wèn)題。 本專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、了解化學(xué)本專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、了解化學(xué)方程式的意義及其質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)要注重理方程式的意義及其質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用化學(xué)原理分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。論聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用化學(xué)原理分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近三年中考考查的化學(xué)方程式近三年中考考查的化學(xué)方程式2009年

43、：年：3個(gè)個(gè)13題：氫氣燃燒反應(yīng)題：氫氣燃燒反應(yīng) 15題：氧化鈣與水反應(yīng)制取氫氧化鈣的化學(xué)方程式題：氧化鈣與水反應(yīng)制取氫氧化鈣的化學(xué)方程式18題題(計(jì)算題計(jì)算題) ：鋅與稀硫酸的反應(yīng)：鋅與稀硫酸的反應(yīng)2010年：年：3個(gè)個(gè)17題：用過(guò)氧化氫題：用過(guò)氧化氫 和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)18題：碳酸鉀和稀硫酸的反應(yīng)題：碳酸鉀和稀硫酸的反應(yīng)19題（計(jì)算題）：鎂與稀硫酸的反應(yīng)題（計(jì)算題）：鎂與稀硫酸的反應(yīng)2011年：年：3個(gè)個(gè)14題：氫氣的燃燒反應(yīng)題：氫氣的燃燒反應(yīng)18題：碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng)題：碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng)19題（計(jì)算題）：用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)題（計(jì)算題）：用過(guò)

44、氧化氫和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)重要的化學(xué)方程式重要的化學(xué)方程式1.實(shí)驗(yàn)室制氧氣。實(shí)驗(yàn)室制氧氣。2.實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳，二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳，二氧化碳與石灰水的反應(yīng)。3.“碳三角碳三角”。4.金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)。金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)。5.酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)。酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)。復(fù)習(xí)建議：復(fù)習(xí)建議：1、落實(shí)課本、落實(shí)課本2、?？?、?？加嘘P(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算習(xí)題類型：習(xí)題類型：基本計(jì)算基本計(jì)算含雜質(zhì)計(jì)算（包括利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算）含雜質(zhì)計(jì)算（包括利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算分析表格數(shù)據(jù)計(jì)算分析表格數(shù)據(jù)計(jì)算用質(zhì)量守恒定

45、律找出純物質(zhì)質(zhì)量再計(jì)算用質(zhì)量守恒定律找出純物質(zhì)質(zhì)量再計(jì)算有關(guān)標(biāo)簽計(jì)算有關(guān)標(biāo)簽計(jì)算坐標(biāo)圖、表格結(jié)合的計(jì)算坐標(biāo)圖、表格結(jié)合的計(jì)算主題四：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展主題四：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展一、化學(xué)與能源；一、化學(xué)與能源；二、資源的利用二、資源的利用三、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料；三、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料；四、化學(xué)物質(zhì)與健康；四、化學(xué)物質(zhì)與健康；五、環(huán)境保護(hù)。五、環(huán)境保護(hù)。重點(diǎn)掌握：重點(diǎn)掌握：燃燒條件和滅火原理，尤其是水滅火的解釋。燃燒條件和滅火原理，尤其是水滅火的解釋。知道煤、石油和天然氣是化石燃料，知道它們均是混知道煤、石油和天然氣是化石燃料，知道它們均是混合物，知道一些常見(jiàn)的石油化工產(chǎn)品，如塑料、合成橡合物，知道一些常

46、見(jiàn)的石油化工產(chǎn)品，如塑料、合成橡膠等。膠等。能根據(jù)名稱區(qū)分合成纖維和天然纖維，知道簡(jiǎn)單的鑒能根據(jù)名稱區(qū)分合成纖維和天然纖維，知道簡(jiǎn)單的鑒別方法，知道它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)。別方法，知道它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)。能說(shuō)出常見(jiàn)的污染大氣、污染水體的物質(zhì)。能說(shuō)出幾能說(shuō)出常見(jiàn)的污染大氣、污染水體的物質(zhì)。能說(shuō)出幾點(diǎn)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的措施和方法。點(diǎn)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的措施和方法。知道營(yíng)養(yǎng)素的分類、存在。知道營(yíng)養(yǎng)素的分類、存在。一、化學(xué)與能源、資源的利用一、化學(xué)與能源、資源的利用課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 本專題屬于了解性的內(nèi)容，由于能源緊缺，本專題屬于了解性的內(nèi)容，由于能源緊缺，化石燃料燃燒產(chǎn)生的廢氣

47、、粉塵等對(duì)環(huán)境化石燃料燃燒產(chǎn)生的廢氣、粉塵等對(duì)環(huán)境影響較大，此部分內(nèi)容屬于中考熱點(diǎn)內(nèi)容。影響較大，此部分內(nèi)容屬于中考熱點(diǎn)內(nèi)容。常見(jiàn)的題型主要有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答常見(jiàn)的題型主要有選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。有關(guān)試題多從實(shí)際情景出發(fā)，有相當(dāng)題。有關(guān)試題多從實(shí)際情景出發(fā)，有相當(dāng)數(shù)量的信息型試題，解題時(shí)要注意審題，數(shù)量的信息型試題，解題時(shí)要注意審題，從所給情境中提煉有用的信息。從所給情境中提煉有用的信息。 本專題復(fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)本專題復(fù)習(xí)時(shí)要注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，注意化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。際，注意化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。二、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料二、常見(jiàn)的化學(xué)合成材料課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考

48、命題規(guī)律中考命題規(guī)律 本專題內(nèi)容涉及社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際，是新本專題內(nèi)容涉及社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際，是新聞、社會(huì)熱點(diǎn)，也為中考所密切關(guān)注，它能凸顯聞、社會(huì)熱點(diǎn)，也為中考所密切關(guān)注，它能凸顯化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系和化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系和化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響。這部分知識(shí)的考查多在選擇題和填空巨大影響。這部分知識(shí)的考查多在選擇題和填空題中出現(xiàn)，難度不大。?？疾榈氖呛铣衫w維、塑題中出現(xiàn)，難度不大。?？疾榈氖呛铣衫w維、塑料、合成橡膠的判斷和其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；料、合成橡膠的判斷和其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；另外就是使用合成材料的利與弊，主要是考查另外就是使用合成材料的利與弊，主要

49、是考查“白色污染白色污染”的來(lái)源和解決的方法等。的來(lái)源和解決的方法等。 本專題的內(nèi)容大多為了解的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)本專題的內(nèi)容大多為了解的內(nèi)容。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在合成材料對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響上：復(fù)習(xí)應(yīng)該放在合成材料對(duì)社會(huì)、環(huán)境的影響上：復(fù)習(xí)的方法是先熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注意利用所學(xué)知的方法是先熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注意利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。比如通過(guò)合成纖維和天然纖識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。比如通過(guò)合成纖維和天然纖維的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行鑒別，了解防治維的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行鑒別，了解防治“白色污染白色污染”的的方法等。方法等。三、化學(xué)物質(zhì)與健康三、化學(xué)物質(zhì)與健康課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 本專題知識(shí)與我們的

50、生活實(shí)際聯(lián)系非常密切，是近幾年本專題知識(shí)與我們的生活實(shí)際聯(lián)系非常密切，是近幾年中考的熱點(diǎn)之一，中考題所考查的內(nèi)容涉及蛋白質(zhì)、糖類中考的熱點(diǎn)之一，中考題所考查的內(nèi)容涉及蛋白質(zhì)、糖類等各種營(yíng)養(yǎng)素的營(yíng)養(yǎng)功能、人體元素的組成及其存在等，等各種營(yíng)養(yǎng)素的營(yíng)養(yǎng)功能、人體元素的組成及其存在等，試題背景多與日常飲食掛鉤，如從食譜、一些食品、飲料、試題背景多與日常飲食掛鉤，如從食譜、一些食品、飲料、營(yíng)養(yǎng)品的標(biāo)簽中判斷營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類或缺少、需要補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)品的標(biāo)簽中判斷營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類或缺少、需要補(bǔ)充的種類；另外就是考查某些元素及其他物質(zhì)對(duì)人體健康的作種類；另外就是考查某些元素及其他物質(zhì)對(duì)人體健康的作用，攝入量不足或過(guò)

51、量所引起的危害。主要考查學(xué)生獲取、用，攝入量不足或過(guò)量所引起的危害。主要考查學(xué)生獲取、處理信息的能力，分析判斷能力等。題型主要是選擇題、處理信息的能力，分析判斷能力等。題型主要是選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。填空題、簡(jiǎn)答題等。 復(fù)習(xí)本專題時(shí)要注意記憶每種營(yíng)養(yǎng)素的功能和各種元素復(fù)習(xí)本專題時(shí)要注意記憶每種營(yíng)養(yǎng)素的功能和各種元素和人類病患的關(guān)系等。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在各種營(yíng)養(yǎng)素及各種和人類病患的關(guān)系等。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在各種營(yíng)養(yǎng)素及各種元素對(duì)人體健康的作用上。元素對(duì)人體健康的作用上。四、環(huán)境保護(hù)四、環(huán)境保護(hù)課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：中考命題規(guī)律中考命題規(guī)律 本專題的內(nèi)容是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，是必考內(nèi)容，但本專題的內(nèi)容是

52、社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，是必考內(nèi)容，但內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，屬于了解層次，考查的難度不大?？疾辄c(diǎn)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，屬于了解層次，考查的難度不大?？疾辄c(diǎn)多放在空氣污染、水污染的原因、危害和防治措施上，對(duì)多放在空氣污染、水污染的原因、危害和防治措施上，對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)、圖表進(jìn)行分析可獲得回答問(wèn)題的信息。題型主有關(guān)數(shù)據(jù)、圖表進(jìn)行分析可獲得回答問(wèn)題的信息。題型主要是選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題等。該專題命題的趨勢(shì)要是選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題等。該專題命題的趨勢(shì)依然是把所學(xué)知識(shí)和社會(huì)的實(shí)際背景聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)知依然是把所學(xué)知識(shí)和社會(huì)的實(shí)際背景聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；合理地開(kāi)發(fā)和利用資源、樹(shù)立保護(hù)環(huán)境識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；

53、合理地開(kāi)發(fā)和利用資源、樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、與自然和諧相處、保障社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是今后的意識(shí)、與自然和諧相處、保障社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展是今后中考的熱點(diǎn)問(wèn)題。中考的熱點(diǎn)問(wèn)題。 復(fù)習(xí)本專題時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是了解復(fù)習(xí)本專題時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是了解各種污染途徑及各種污染對(duì)人類的影響，知道解決的方案。各種污染途徑及各種污染對(duì)人類的影響，知道解決的方案。主題五：科學(xué)探究主題五：科學(xué)探究1 1、給出正確的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要求歸納、給出正確的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要求歸納實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，或解釋實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；?shí)驗(yàn)的結(jié)論，或解釋實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? 2、給出實(shí)驗(yàn)方案，評(píng)價(jià)方案的合理性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)、給出實(shí)驗(yàn)方

54、案，評(píng)價(jià)方案的合理性、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)論的正確性，并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；象或結(jié)論的正確性，并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案；3 3、給出實(shí)驗(yàn)的目的，要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。、給出實(shí)驗(yàn)的目的，要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。一、主要的三種命題形式：一、主要的三種命題形式：“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”二、中考熱點(diǎn)探究問(wèn)題：二、中考熱點(diǎn)探究問(wèn)題：1、探究氧氣的制法和性質(zhì)問(wèn)題、探究氧氣的制法和性質(zhì)問(wèn)題 a.探究催化劑的特征探究催化劑的特征 b.探究空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù)探究空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù) c.制氧氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較制氧氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)比較2、二氧化碳與水反應(yīng)的探究、二氧化碳與水反應(yīng)的探究3、

55、實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品選擇實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品選擇4、二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究、二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的探究 a.探究探究co2氣體與氣體與naoh溶液是否發(fā)生反應(yīng)溶液是否發(fā)生反應(yīng) b.二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)程度的探究二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)程度的探究5、碳、氫氣或一氧化碳還原氧化銅、氧化鐵，對(duì)殘留碳、氫氣或一氧化碳還原氧化銅、氧化鐵，對(duì)殘留固體成分的探究固體成分的探究6、金屬性質(zhì)的探究、金屬性質(zhì)的探究 a.金屬活動(dòng)性順序的探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)金屬活動(dòng)性順序的探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) b.金屬與鹽溶液反應(yīng)的優(yōu)先順序問(wèn)題金屬與鹽溶液反應(yīng)的優(yōu)先順序問(wèn)題 c.金屬銹蝕條件的探究（鐵粉在食品保鮮時(shí)的作用）金屬銹蝕條件的探究（鐵粉在食品保鮮時(shí)的作用） 7、酸、堿使指示劑變色問(wèn)題、酸、堿使指示劑變色問(wèn)題 a.探究酸溶液中的哪種微粒使指示劑變色？探究酸溶液中的哪種微粒使指示劑變色？ b.探究堿溶液中的哪種微粒使指示劑變色？探究堿溶液中的哪種微粒使指示劑變色？8、中和反應(yīng)進(jìn)行的程度，以及其它在溶液中的反應(yīng)進(jìn)中和反應(yīng)進(jìn)行的程度，以及其它在溶液中的反應(yīng)進(jìn)行程度問(wèn)題的探究行程度問(wèn)題的探究9、生石灰、熟石灰或氫氧化鈉的變質(zhì)問(wèn)題探究生石灰、熟石灰或氫氧化鈉的變質(zhì)問(wèn)題探究10、燃燒條件的探究、燃燒條件的探究一點(diǎn)建議：關(guān)注開(kāi)放性試題的解答。一點(diǎn)建議：關(guān)注開(kāi)放性試題的解答。例例