2020-2021屆高三下學(xué)期第一次月考語文試卷

1、最新 Word第二學(xué)期高三年級第一次月考高三年級語文科試卷溫馨提醒：客觀題提交到問卷星（ 見附件二維碼 ）；主觀題根據(jù)班級語文老師要求另外提交。、現(xiàn)代文閱讀（ 36 分）（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成 1 3 題。“忘言得意”是玄學(xué)在認(rèn)識方法上提出的一個主要觀點(diǎn)，也是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的重要思維方式之一。玄學(xué)大家王弼在老子指略里說；“夫欲定物之本者，則雖近必自遠(yuǎn)以證其始。夫欲明物之所由者，則雖顯而必自幽以敘其本?！边@里的“本”“始”即他所謂無形無象、無稱無名“道”。郭象也 同樣強(qiáng)調(diào)，欲求圣人之道，不應(yīng)停留在有形之“跡”上，而應(yīng)當(dāng)進(jìn)而把握其“無跡”之“所以跡”。因

2、此，“忘言得意”的實(shí)質(zhì)，就是認(rèn)識事物不要停留在跡象上，而要深入內(nèi)部去把握其根本。就這方 面而言，“忘言得意”反映了人們深化對宇宙、社會認(rèn)識的要求。對于“得意”，王弼認(rèn)為要通過言象獲得，而郭象不僅僅講“寄言以出意”，還更多地強(qiáng)調(diào)通過“超言絕象”的“冥合”去獲得。無論哪一種，都強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮認(rèn)識主體的能動作用，而“得意”之深淺，又與認(rèn)識主體的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。就此而言，這種認(rèn)識方法包含了由外而內(nèi)、由內(nèi)而外、得之于外、證之干內(nèi)、內(nèi)外合一、主客通明的過程。這也正是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維方法中的一些 最重要的特點(diǎn)。“忘言得意”論不僅在中國傳統(tǒng)哲學(xué)的思維方式上有著重要的意義，而且對中國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作論，尤

3、其是欣賞論也有著巨大的影響。中國人最注重得意于言外，喜歡那些“意猶未盡”“韻昧無窮”的文學(xué)藝術(shù)作品。對于只能就眼前呈現(xiàn)的形象來評論文學(xué)藝術(shù)的人，則認(rèn)為他根本不夠一 個真正欣賞者的資格。蘇軾就在一首論畫詩中寫道：“論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非 知詩人。”中國這種傳統(tǒng)的欣賞論，給文學(xué)藝術(shù)欣賞者帶來了極大的自由。同一對象，不同的欣賞者從不 同角度、以不同心情去欣賞，往往各有所得。即使是同一欣賞者，在不同的環(huán)境和心情下，對同一 欣賞對象也往往有不同的體會。欣賞者可以充分發(fā)揮其主觀能動性，以至可以完全離開創(chuàng)作者的原 意，體會出另一種新意來。玄學(xué)的“忘言得意”論，無論在思維方式上，還是在文學(xué)藝

4、術(shù)的欣賞上，都表現(xiàn)出一定的主觀 隨意性。這從一方面來說，反映了中國傳統(tǒng)思維方式缺乏精確性的弱點(diǎn)，然而從另一方面來說，卻 又反映了中國傳統(tǒng)思維方式的主觀能動性和靈活性，并在一定的條件下可以起到解放思想的作用。 如玄學(xué)本身，即是借用這種思維方式，才把人們的思想從兩漢今文經(jīng)學(xué)的荒誕和古文經(jīng)學(xué)的繁瑣中 解放出來，從而開創(chuàng)了一種簡約而深邃的義理之學(xué)。宋明理學(xué)正是繼承著這一方法而發(fā)展起來的。（摘編自樓宇烈玄學(xué)與中國傳統(tǒng)哲學(xué)）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分）A. “忘言得意”中的“言”不僅可指語言，還可指形象，“意”則可理解為本質(zhì)、韻味。B. “得意”的深淺，取決于認(rèn)識主體素質(zhì)的高

5、低，這正是中國傳統(tǒng)哲學(xué)思維的重要特點(diǎn)。C. “忘言得意”論對中國傳統(tǒng)文藝的創(chuàng)作者和欣賞者影響巨大，給他們帶來了極大的自由。D. “忘言得意”是中國傳統(tǒng)哲學(xué)的重要思維方式之一，也是一種簡約而深邃的義理之學(xué)。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3 分）A. 文章引述的王弼、郭象有關(guān)“本”“始”“跡”“所以跡”的觀點(diǎn)，是揭示“忘言得意”實(shí)質(zhì)的依 據(jù)。B. 文章引用蘇軾論畫詩中的句子，可直接證明中國人在藝術(shù)欣賞中有注重得意于言外的特點(diǎn)。C. 對于“忘言得意”論在思維方式和文藝欣賞上表現(xiàn)出的主觀隨意性，文章辯證分析，指出利弊。D. 文章先論述“忘言得意”作為認(rèn)識方法的意義，再論述“忘言得意

6、”對文藝欣賞的影響，最后總 結(jié)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3 分）A. 對如何才能“得意”，王弼與郭象看法有所不同，但都強(qiáng)調(diào)發(fā)揮認(rèn)識主體的能動作用。B. 根據(jù)王弼的思想，如果僅僅著眼于事物的“近”“顯”之處，就無法把握事物的根本。C. 若不借用“忘言得意”的思維方式，玄學(xué)就很難把人們的思想從兩漢經(jīng)學(xué)中解放出來。D. 欣賞作品時，欣賞者的體會若與創(chuàng)作者的意圖完全不同，就會更有新意和價值。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3 小題， 12 分）閱讀下面的文字，完成 4-6 題。材料一2018 年 4 月 2 日，教育部制定印發(fā)高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃，其中提到發(fā)展目標(biāo)： 到 20

7、20 年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局， 高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢進(jìn) 一步提升，并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到 2025 年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具 有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我 國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。到 2030 年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展 的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。摘編自教育部高等學(xué)校人工智能

8、創(chuàng)新行動計劃 材料二2018 年 6 月 8 日，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人召開新聞發(fā)布會解讀高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃， 在回答“行動計劃在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負(fù)責(zé)人說：支持高 校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工 智能的學(xué)科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學(xué)科或交叉學(xué)科。 加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” （2.0 版） ，積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能 與計算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉 融合，探索“人工智能 +X”的人才培養(yǎng)

9、模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān) 專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開 放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程； 將人工智能納入大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通 過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域 人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷 優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系； 鼓勵、支持高校相

10、關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服 務(wù)平臺，積極參與科普工作。摘編自中國政府網(wǎng) 材料三6 月 10 日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之 一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時 非常積極主動。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學(xué)和華中科技大學(xué)，中國地質(zhì)大學(xué) （武漢 ） 、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)” 雙一流高校全部“集體上線”。省屬高校中，湖北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢輕工大學(xué)今年新

11、增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)， 武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)新增機(jī)器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學(xué)圍繞武漢市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù) 據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學(xué)院去年成立了湖北省首個機(jī)器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院新增數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)， 武昌首義學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院新增機(jī)器人工程專業(yè)。那么，如何培養(yǎng)人工智能人才 ?中南財經(jīng)政法大學(xué)統(tǒng)計與數(shù)學(xué)學(xué)院院長張虎認(rèn)為，人工智能人 才一定是交叉學(xué)科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí) 行院長程輝也持同一觀點(diǎn)。他認(rèn)為低年級的大學(xué)生首先要學(xué)

12、好數(shù)學(xué)、計算機(jī)這些基礎(chǔ)學(xué)科知識，到 高年級再進(jìn)行大數(shù)據(jù)挖掘分析實(shí)踐。湖北大學(xué)計算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長楊維明認(rèn)為，人工智能 人才可以結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。摘編自 2018 年 6 月 12 號長江日報4. 對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 2020 年時，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工 智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B. 2025 年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展 和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C. 2030 年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才

13、方面，要發(fā)揮核心力量作用。D. 該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時也凸顯 了人工智能發(fā)展的前景。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 如果計劃得以順利實(shí)施，那么， 2030 年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國 也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。B. 高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。C. 大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，跟教育部出臺的 高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃有關(guān)。D. 培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們

14、并不建議在大學(xué)低年級就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān) 知識。6. 教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請結(jié)合材料二簡要概括。（ 6 分）答：（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題， 15 分）閱讀下面的文字，完成 7-9 題。一棵有夢想的樹蔣曼從前，有一棵樹，當(dāng)它還是種子的時候，就有自己的夢想。它不想停留在任何地方，它要像鳥 兒一樣，四處流浪，看盡世界。那是老樹聽鳥兒們說過的世界：它們廣闊無邊，山的那一邊還是山， 無數(shù)的山，高高低低的山；河流轉(zhuǎn)彎之后還會碰上河，寬寬窄窄的河，它們匯在一起，熱熱鬧鬧地流到海洋。星光燦爛的夜晚，種子們都睡著了?！叭グ?，孩子們，到遠(yuǎn)方去，海就在世界的盡頭?！蹦穷w 小

15、小的種子聽到了老樹的夢囈。它記住了那悄悄的夢囈，連同滿天的星光。它下定決心：不要像樹 一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍(lán)的大海。起風(fēng)了，種子們躍躍欲試，乘著風(fēng)的翅膀啟程。老樹大聲地祝福： “孩子們，到遠(yuǎn)方去吧，生 根，發(fā)芽，好好成長 ! ”種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風(fēng)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。它們穿過云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩子相守的土地。第 一批種子停留在山坡上，小伙伴大聲呼喊：“停下來吧，我們是樹呀，樹有樹的生活，我們不是鳥， 我們沒法永遠(yuǎn)流浪?！蹦穷w種子沒有回答，它固執(zhí)地跟著風(fēng)飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘 的光。第二批種子落在了田野上，它們七嘴八舌

16、：“留下來吧，這里土地肥沃，我們會長成一片茂 密的樹林，熱鬧而團(tuán)結(jié)的樹林，不要再飛了，那里只有孤獨(dú)和蒼涼?！蹦穷w種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風(fēng)帶著它，繼續(xù)流浪。終于有一天，風(fēng)突然說：“我 累了，我馱不動你了?！憋L(fēng)消失了，只剩下種子被孤單地留在高山的邊上。種子仍然不愿停留，它 順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽，遠(yuǎn)方之外還是遠(yuǎn)方，翻過那座山，就會離海更近一些吧。 它努力翻滾，向著夢想的方向。種子被一塊石頭擋住了去路，它停下來，靠著那塊石頭，一不小心，它睡著了。不過是睡了一 個晚上，當(dāng)它聽到雨聲醒來時，驚訝地發(fā)現(xiàn)：它走不動了。種子長出了無數(shù)的根須，扎進(jìn)泥土。頭 上冒出了芽苞，鼓鼓脹脹的芽苞

17、。種子陷在了濕潤的泥土里，一天天長大，根向著土地，枝干向著 天空，種子長成了一棵樹，一棵小小的樹。它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢想，而遠(yuǎn)方，無 法到達(dá)，只能眺望。樹悲傷而難過地成長。樹不喜歡自己的樣子，它討厭黑暗土地下那些緊密連接的根，牢牢禁錮著它的身體，不能動彈； 它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒有鳥兒翅膀的輕盈。風(fēng)來時，它們只會喧嘩，不能變成翅膀。樹埋怨命運(yùn)，這是多么不公平呀，為什么一棵樹就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。那顆想看遍世界上所有大海的種子，長成了一棵樹。它的夢想融化在樹的血液里，一天一天， 那棵樹的葉子和枝干變成了淺藍(lán)色，深藍(lán)色，蔚藍(lán)色，湛藍(lán)色。各種各樣的藍(lán)

18、色，在陽光下發(fā)出奇 異的光。微風(fēng)輕撫時，細(xì)浪耳語；山風(fēng)狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮。那棵樹，長出海的顏色，海 的模樣。風(fēng)又來了，風(fēng)說，樹呀，你的聲音就像大海。風(fēng)走過很多地方，風(fēng)看過大海，可樹留不住 風(fēng)。樹又一次想到了鳥兒。去不了遠(yuǎn)方，看不到大海，聽聽鳥兒們的講述也好呀 !于是，樹打開了樹枝，收留一只只南來北往的鳥，那些筑巢的鳥，遷徙的鳥，飛走的鳥，死去 的鳥。它們飛過了無數(shù)的天空和山川，它們很樂意跟樹講起遠(yuǎn)方的故事。樹不再寂寞和悲傷，它專 心致志地聽那些遠(yuǎn)方的故事：海洋中的大魚會唱歌；金色的砂礫在半空中織成羅網(wǎng)；火在天空中飛 快地燃燒；白色的熊滑進(jìn)白色的海洋；熱帶的森林里，最稀缺的是陽光。一年又

19、一年，樹把那些神奇的故事儲存在年輪里，越來越多的故事，越來越多的遠(yuǎn)方。每一片 藍(lán)色的樹葉里都藏著一個故事，重重疊疊的樹葉，密密麻麻的故事，關(guān)于遠(yuǎn)方和大海，還有生活和 夢想。后來，飛來的鳥，不僅在講述，講述自己的遠(yuǎn)方；也在聆聽，聆聽別人的故事。許多年過去了。有一天，一只白頭鳥借著風(fēng)的滑力，跌跌撞撞地闖進(jìn)了樹枝中，它腳步踉蹌， 翅膀沉重，羽毛暗淡?！敖K于找到了，藍(lán)色的大樹，我實(shí)現(xiàn)了我的夢想。”它垂死的眼睛里閃著幸 福的光。大樹好奇地問：“我只是一棵樹，怎么會成為你的夢想?”白頭鳥發(fā)出微弱的聲音：“很多年來，鳥兒們漸漸有了一個共同的秘密，在層層疊疊山的背后，一座高山之上，有一棵藍(lán)色的樹， 找到了它，

20、就找到了遠(yuǎn)方。在那些濃密的樹枝里，有數(shù)不盡的遠(yuǎn)方：現(xiàn)在的遠(yuǎn)方，過去的遠(yuǎn)方，未 來的遠(yuǎn)方，這些都是時光中的遠(yuǎn)方?！庇质且粋€星光燦爛的夜晚，那棵懷揣夢想的大樹忽然明白：它知道了這個世界上最多的遠(yuǎn)方的 故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實(shí)現(xiàn)了夢想?，F(xiàn)在，它成為遠(yuǎn)方，它就是夢想。7. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A. 在尋夢過程中，兩批種子分別留在了山坡上和田野里，風(fēng)也停了，但“主人公”依然不愿停留， 突出其不忘初心、堅定夢想的性格。B. 白頭鳥找到大樹并與之交談是一處別具匠心的情節(jié)設(shè)計，“主人公”正是受到白頭鳥的啟發(fā)，明 白了存在的價值，變得坦然而欣慰。C.

21、小說通過敘述種子追求夢想的經(jīng)歷啟示世人：在生命的歷程中，只要能為他人帶來希望和歡樂、 對社會有所貢獻(xiàn)，人生同樣精彩。D. 這篇小說運(yùn)用浪漫主義的手法，借一棵有夢想的樹的成長歷程來闡明人生的哲理，形象生動飽滿， 說理直白清晰，語言樸實(shí)自然。8. 請賞析文中畫線的語句。（ 6 分）答：9. 本文是一篇寓言體小說，請結(jié)合文本，談?wù)劚疚脑趧?chuàng)作方面的特色。（6 分）答：二、古代詩文閱讀（ 34 分）（一）文言文閱讀（本題共 4 小題， 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 10-13 題。 神功元年冬，閏十月，以幽州都督狄仁杰為鸞臺侍郎 。仁杰上疏以為：“天生四夷，皆在先王 封略之外，故東拒滄海，西阻流沙

22、，北橫大漠，南阻五嶺，此天所以限夷狄而隔中外也。自典籍所 紀(jì)，聲教所及，三代不能至者，國家盡兼之矣。竊謂宜立阿史那斛瑟羅為可汗，委之四鎮(zhèn)，繼高氏 絕國，使守安東。省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方并甲兵于塞上使夷狄無侵侮之患則可矣何必窮其窟穴與螻蟻校長短 哉”事雖不行，識者是之。久視二年夏，四月，戊申，（武則天 ）太后幸三陽宮避暑，有胡僧邀車駕觀葬舍利，太后許之。狄仁杰跪于馬前曰：“佛者戎狄之神，不足以屈天下之主。彼胡僧詭譎，直欲邀致萬乘，以惑遠(yuǎn)近 之人耳。山路險狹，不容侍衛(wèi)，非萬乘所宜臨也?！碧笾械蓝€，曰：“以成吾直臣之氣?！碧笮胖厝式埽撼寄?，常謂之國老而不名。仁杰好面引廷爭，太后每屈意從之。仁杰屢以

23、老疾乞骸骨，太后不許。入見，常止其拜，曰：“每見公拜，朕亦身痛。”乃免其宿直，戒其同僚曰：“自非軍國大事，勿以煩公。”太后嘗問仁杰：“朕欲得一佳士用之，誰可者?”仁杰曰：“未審陛下欲何所用之 ?”太后曰：“欲用為將相?！比式軐υ唬骸拔膶W(xué)缊藉，則蘇味道、李嶠固其選矣； 必欲取卓犖奇才，則有荊州長史張柬之。其人雖老，宰相才也。”太后擢柬之為洛州司馬。數(shù)日， 又問仁杰，對曰：“前薦柬之，尚未用也?！碧笤唬骸耙堰w矣?！睂υ唬骸俺妓]者可為宰相， 非司馬也。”乃遷秋官侍郎；久之，卒用為相。仁杰又嘗薦夏官侍郎姚元崇等數(shù)十人，率為名臣。 或謂仁杰曰：“天下桃李，悉在公門矣?！比式茉唬骸八]賢為國，非為私也。

24、”初，仁杰為魏州刺 史，有惠政，百姓為之立生祠。后其子景暉為魏州司功參軍，貪暴為人患，人遂毀其像焉。（節(jié)選自資治通鑒·唐紀(jì)，有刪改 ）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方 /并甲兵于塞上 /使夷狄無侵侮之患 /則可矣何 /必窮其窟穴 /與螻蟻校長短哉 /B. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方并甲兵 /于塞上使夷狄無侵侮之患 /則可矣何 /必窮其窟穴 /與螻蟻校長短哉 /C. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方 /并甲兵于塞上 /使夷狄無侵侮之患則可矣 / 何必窮其窟穴 /與螻蟻校長短哉 /D. 省軍費(fèi)于遠(yuǎn)方并甲兵 /于塞上使夷狄無侵侮之患則可矣 /何必窮其窟穴 /與螻蟻校長短哉 /

25、11. 對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 侍郎，官名。漢代郎官的一種，本為宮廷的近侍。自唐以后，三省所屬各部均以侍郎為長官之副， 官位漸高。B. 戊申為干支之一，順序?yàn)榈? 個。中國傳統(tǒng)歷法中有干支紀(jì)年、干支紀(jì)月、干支紀(jì)日，文中的“久視二年夏，四月，戊申”的“戊申”屬于干支紀(jì)日。C. 乞骸骨，古代官吏因年老自請退職，常稱“乞骸骨”，意謂使骸骨得歸葬故鄉(xiāng)。D. 宿直，又稱“寓直”，唐代有文官宿直制度，即官員夜間值守官舍，其含義與今日部分公務(wù)員“值 夜班”大抵相當(dāng)。12. 對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 狄仁杰很有政治謀略。在任鸞臺侍郎時，

26、就提出要因地制宜，利用少數(shù)民族的力量來安定邊境。 大家都很贊同。B. 狄仁杰性情耿介，有直臣之氣。他經(jīng)常在朝堂上直言諫諍，武則天對他所提的建議意見大多采納， 有時甚至違背了自己的本意。C. 狄仁杰為國選賢舉能。選才認(rèn)真，所選人才大多成了名臣；用才較真，他堅持薦舉張柬之為相， 武則天最終采納了他的意見。D. 狄仁杰一生清正忠貞，深受老百姓的愛戴；但卻被貪婪殘暴的兒子拖累了名聲。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）（1）太后幸三陽宮避暑，有胡僧邀車駕觀葬舍利，太后許之。答：（2）太后信重仁杰，群臣莫及，常謂之國老而不名。答：（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題， 9 分） 閱讀下

27、面這首詩，完成 14-15 題。行舟憶永和兄弟周必大 一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情。（今江蘇 ）途中。長年：古長年忽得南來鯉，恐有音書作急烹注】周必大：北宋詩人，江西廬陵人，此詩寫于作者乘舟北赴吳地 時對船工的稱呼。漢樂府 ?飲馬長城窟行中有“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的詩句。14. 下列對這首詩的相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A. 這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用貼切自然，耐人尋味；動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內(nèi)蘊(yùn)詩人凄涼之心。B. 首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己走水路，離

28、家漸行漸遠(yuǎn)?！安挥嫵獭焙童B用“幾回”反映此行路途遙遠(yuǎn)。C. 頷聯(lián)運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，描寫了 “有日”“江闊”“浪生”的景象，表現(xiàn)詩人雖覺遠(yuǎn)行艱辛， 但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。D. 頸聯(lián)視聽結(jié)合，描寫時時浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點(diǎn)家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了 詩人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。15. 簡要分析尾聯(lián)是如何巧妙地表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情的。（6 分）答：（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題， 6 分） 16補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）1）莊子 ·逍遙游中的斥鷃無法理解大鵬，稱自己騰躍起飛， 也就是飛行的極致了。（2）諸葛亮在出師表臨結(jié)尾時，諄諄告誡后主應(yīng)

29、當(dāng)自謀，以“， ”，深思先帝遺詔。（3）辛棄疾永遇樂 ·京口北固亭懷古中“ ， ”兩句表現(xiàn)了劉裕叱咤 風(fēng)云、馳騁疆場的豪氣。三、語言文字運(yùn)用（ 20 分）閱讀下面的文字，完成 17-19 題。據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 2018 年中國騷擾電話撥打超過 500 億多次，兩成網(wǎng)民接到的電話中超過一半是騷 擾電話，而且每周都能接到騷擾電話的網(wǎng)民達(dá)到85. 4% 。不夸張地說，騷擾電話面前，幾乎無人能幸免。公眾可能不難 ：日常生活中，接到騷擾電話， （ ） 。打騷擾電話的人究竟是 誰，他們從何種渠道、如何獲取了我們的個人信息，又都在為哪些產(chǎn)品做宣傳，都是無從得知的。一場對騷擾電話的公民追擊，在向警方報案

30、、做過常規(guī)的筆錄和調(diào)查后就 了?？陀^ 而言，具體某個騷擾電話給公民個人帶來的權(quán)益侵害可能有限，一般性的電話騷擾或不至于涉及刑 事犯罪，但卻起碼也是明白無誤的治安違法，有效的社會治理也不能就這樣的任其 地逍遙 法外。公民遇到騷擾電話怎么辦？對這一問題的回答不乏報警求助、拿起法律武器等內(nèi)容，但事實(shí)上 騷擾信息的發(fā)布主體一般處于無從查證的狀態(tài)，最終難免 。17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 感同身受 石沉大海 有恃無恐 束之高閣B. 身臨其境 杳無音信 有恃無恐 不了了之C. 感同身受 杳無音信 肆無忌憚 不了了之D. 身臨其境 石沉大海 肆無忌憚 束之高閣18. 下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 習(xí)慣性地在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記，然后拒聽或者接起來后掛斷B. 習(xí)慣性地拒聽或者接起來后掛斷，最多在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記C. 習(xí)慣性地接聽或者接起來后掛斷，最多在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記D. 習(xí)慣性地在手機(jī)上做一下騷擾電話的標(biāo)記，然后接聽或者接起來后掛斷19. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3 分）A. 據(jù)數(shù)據(jù)顯示， 2018 年中國撥打騷擾電話超過 500 億多次B. 數(shù)據(jù)顯示， 2018 年中國撥打騷