最美鄉(xiāng)村教師觀后感

1、最美鄉(xiāng)村教師觀后感最美鄉(xiāng)村教師讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一 面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬 的堅守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最 美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的 執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們 一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅 守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。我們參加培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，應 該追求的是自身的專業(yè)成長，并非為了外在的榮譽證書，或 者外在的功與名。我們應該追求生命本質的東西，專業(yè)成長 正是內在于我們心

2、靈的財富，專業(yè)智慧，專業(yè)能力，專業(yè)經 驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師， 比任何榮譽證書都更有人生價值。也許學習是老生常談，但學習正是每一個有所成就者的 不二法門。誰永遠保持學習的熱情，誰就能永遠保持青春活 力。什么時候放棄了學習，什么時候就開始停滯不前，甚至 倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學習的興趣，覺得沒什 么好看了，好像什么都知道了。這是個危險的信號，我們開 始固步自封了。一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的能力，它 直接制約著教師對文本的理解能力，和教學設計的能力。教 學設計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。名師令人驚嘆的 便是極高超的文本解讀能力，而文本解讀能

3、力背后，則是深 厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什么，課 文怎樣說的，課文為什么這樣說。提高文化素養(yǎng)，我們已經失去了優(yōu)勢，因為大多數(shù)小學 語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺 憾。但先天不足后天可補，那就是學習。學習是不管什么時 候開始都不遲的，廣泛閱讀經典，閱讀名著，日積月累，仍 可期待。人的一生， 其實是不斷積累的過程。 文化素養(yǎng)也是， 文本解讀能力也是，教學智慧也是。只要我們有心學習用心 積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。正是一直以來的積淀，才成就今天的你我。我們應該樹 立一生備課的理念。這是一種什么精神，這是一種打井的精 神 ! 鍥而不舍，金石可鏤 !

4、我們大多數(shù)人并不是缺少靈感，缺 少的正是靈感之后的堅持不懈 ! 淺嘗輒止，見難即退，正是 我們不能成為大家的根本癥結所在。 平庸，就是這樣形成的任何偉大的事情，都是想了之后做出來的。只有想是沒 有結果的 ! 更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以 反思的實踐 !觀看了這個節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動，留 下久久思索。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的 榜樣。我們應該學習“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人 梯的精神品格：第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的

5、態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負責，敢于擔當?shù)木?神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗 位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求， 滿腔熱情的、 全身心的投入各項工作， 踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作， 在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大 愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不 能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是 要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、 愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在

6、團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一 曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責 任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工 作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。通過這次學習，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面， 在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者。 “把平凡的事做到極致就是 偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng) 村教師”的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著 情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣 在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無 私奉獻，像蠟燭一樣燃

7、燒自己奉獻青春。因為心中有信念、 有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多 這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處 那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。激動與感動在孩子們陣陣整齊有力的一聲： “老師， 好! ”中蕩漾開去， “最美”一行七人， “會澤七子”，全是 80 后，但他們的事跡卻告訴我們什么叫“老師” ! 老師生命 的意義不僅僅是為了圓自己的的一個夢。中華文明五千年的 傳承，是在一輩輩師者先賢的無私奉獻中完成的。他們所擁 有的或許是孤獨，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒有忘 記自己肩膀上的重任傳播思想知識，改變孩子命運。他 們的行為不為自己的得失，只為

8、愛和希望的延綿不息。從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛在蕩 漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其 他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人 的利益與價值，展現(xiàn)的是一種崇高境界和操守。然而，從這 些最美鄉(xiāng)村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我，我覺得 我還沒做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所 見的空氣和水一樣平常。或許令人一時不解的是，為什么這 種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在 這些平凡的鄉(xiāng)村老師身上綻放 ?從這些鄉(xiāng)村教師的故事中， 我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他 們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情

9、感需要出發(fā)， 自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨 越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養(yǎng)。 正是在這愛的給予與滋養(yǎng)中，他們實現(xiàn)了一種自我價值，獲 得了愛的溫暖，成就了他們的“最美” 。觀看了頒獎過程，內心感動不已，最美鄉(xiāng)村教師名不虛 傳，他們如鄉(xiāng)村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原 味，芳香醉人，他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪 著學生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師，讓我們沉醉于每 個故事中一點一滴地感動。事跡中的每一位鄉(xiāng)村教師在很真實的詮釋著他們對學 生的大愛。廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四 川涼山深處兩所隔山相望的小學執(zhí)教，一人撐起一座學

10、校， 讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業(yè)的張 興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了 8 年。 8 年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師 廖占富，撮合兩人成婚?；楹?，兩個志同道合的年輕人一干 就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學，在一間 廢棄寺廟里教 14 個山村孩子。兩個山頭，兩所小學，之間 是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學，隔 山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大 巴山深處孩子的未來。16 年前, 吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學調來怒江特殊 教育學校，來到了這個完全不同的世界。這是一所偏遠山區(qū) 的學校， 百姓多不識字

11、， 一直以來都是學校老師進山去招生。 而怒江地形險峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng) 村山路，輾轉兩天時間才能到達。這是一所特殊教育學校， 現(xiàn)有 79 名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩 子性格孤僻極端，因為不會說話 ，發(fā)脾氣時很容易自虐， 吉思妞也曾經想過退縮， 但當孩子們不清晰地叫著 “媽媽”， 張開小手讓她抱抱時， 她決定留下來。 面對這些特殊的學生， 吉思妞要時刻關注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手 把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒 心。在吉思妞和其他老師的關心教育下，這些聾啞孩子也考 上了大學，其中還有些孩子大學畢業(yè)后愿意回來任教。觀看中，一次

12、次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動流 淚的鏡頭有很多很多，感動，崇拜 ! 他們的事跡刻骨銘心， 可歌可泣。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過的方式。他們選 擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們 的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強烈視覺效 果的畫面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個人的心。什么叫“蠟 炬成灰淚始干” ，什么叫“春蠶到死絲方盡” ，這些詩詞在他 們的行為面前，都顯得那么蒼白無力。作為一名師范生，將 來很有可能成為一名老師， ，我敬佩的同時， 更多的是學習。在我們抱怨學習環(huán)境不好的時候，抱怨學習工作太累的 時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一 處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還 有這樣一群奉獻自我的人存在。他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名 利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn) 了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。 真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師” ，他們讓我重拾起了心 中的美好，燃起將來從事教育的熱情。他們所做的不僅僅惠 及他們的學生，更激蕩著我們每一個人的心靈。什么是最美 ?那就是用大愛譜寫自己的人生，活的有價 值，這就是最美。