怎樣備好一節(jié)課

1、新課程備課的新思維w傳統(tǒng)備課的主要問題 強調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng) 強調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，忽視教學(xué)的生成性 強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感 強調(diào)機(jī)械操練，忽視綜合運用 強調(diào)學(xué)科本位，忽視課程整合新課程理念下教師備課的基本要求w 備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一備課要體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一w 備課要體現(xiàn)尊重差異性的理念備課要體現(xiàn)尊重差異性的理念w 備課要體現(xiàn)生活化的理念備課要體現(xiàn)生活化的理念w 備課要體現(xiàn)課程資源整合的理念：目標(biāo)整合，備課要體現(xiàn)課程資源整合的理念：目標(biāo)整合，以學(xué)生發(fā)展作為指導(dǎo)思想；內(nèi)容整合，內(nèi)容整合，學(xué)生經(jīng)驗，興趣和需要相結(jié)合；形式整合，形式整合，多種教學(xué)活動；各種資源的整合。各種資源的整

2、合。w 備課要體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念備課要體現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念新課程理念指導(dǎo)下備課的一般策略w 開放性教學(xué)策略開放性教學(xué)策略（跳出學(xué)科教學(xué)，站在教育的高度，加強協(xié)作備課）w 預(yù)設(shè)性備課策略預(yù)設(shè)性備課策略（對學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容可能達(dá)到的程度有一個預(yù)期的展望，將其蘊含在教案中，隨時把握學(xué)生的情況）w 反思性備課策略反思性備課策略:1.尋找教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果的差異所在；2.尋找自己的教學(xué)與他人評價的結(jié)合點；3.尋找教學(xué)實際效果與重新設(shè)計的生長點；4.尋找新設(shè)計的可行性與學(xué)生能力發(fā)展的融合點。對 教師備課的具體要求（南京市教研室）總述： 備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備課程標(biāo)準(zhǔn) 備教材

3、備學(xué)生 備方法 備過程備資源 做到： 心中有目標(biāo) 眼中有學(xué)生 手中有方法具體要求：w教學(xué)目標(biāo)明確w資源開發(fā)充分w教材鉆研透徹w主體地位突出w教法合理有效w過程設(shè)計縝密w教案規(guī)范完整玄武區(qū)小學(xué)英語教師備課規(guī)范w 制定好學(xué)年、學(xué)期計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度w 在每個教案和每堂課中都能體現(xiàn)課程的三維目標(biāo)w 在每個教案和每堂課中,都要求能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的“四邊”互動教學(xué)w 做到目標(biāo)明確、有具體、清楚的教學(xué)過程；有重點突出、難點解決的方法；有學(xué)生學(xué)情的預(yù)測和調(diào)控措施；有課后反思小結(jié)w 根據(jù)教學(xué)要求準(zhǔn)備好教具及其他相關(guān)資源，應(yīng)用電化教育手段提高教學(xué)效果w 教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：w 教學(xué)目標(biāo)w 教學(xué)重點

4、和難點w 教學(xué)方法w 教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)）w 板書設(shè)計w 教學(xué)步驟（突出：學(xué)生活動，突破重難點的方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，任務(wù)設(shè)計）w 練習(xí)反饋w 作業(yè)布置w 教學(xué)后記（隨筆）每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案w青年教師應(yīng)備青年教師應(yīng)備詳案詳案，重在規(guī)范重在規(guī)范，有，有具體的英語教學(xué)組織語言具體的英語教學(xué)組織語言w有經(jīng)驗的中老年教師應(yīng)有教案，有經(jīng)驗的中老年教師應(yīng)有教案， 重在創(chuàng)新重在創(chuàng)新備課的基本過程：備課的基本過程： w 一、分析教材和學(xué)生w 二、確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容（明確課型：詞句、閱讀、學(xué)科融合）w 三、確定教學(xué)目標(biāo)w 四、確定教學(xué)過程和設(shè)計教學(xué)方法（寫 教案）w

5、 五、實施教學(xué)設(shè)計（上課）w 六、總結(jié)、反思教學(xué)過程二、確定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容 “教師要善于結(jié)合實際教學(xué)需要，靈活地或有創(chuàng)造性的使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整” 英語課程標(biāo)準(zhǔn)三、確定教學(xué)目標(biāo) 1、教學(xué)目標(biāo)的表述。目標(biāo)是教師學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)可以達(dá)到的最終結(jié)果（學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果）。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該是具體和明確的。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。我們在確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時，首先思考的是，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能做什么事，在目標(biāo)表示時用“能”開頭。2、確定教學(xué)目標(biāo)的方面。 知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、文化意識

6、等知識目標(biāo)：所涉及的是學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及對知識的理解能力和技能的形成等方面的目標(biāo)。表述為（供參考）：能夠正確聽懂、說出、認(rèn)讀以下單詞（句子）；能夠初步唱出本課的歌謠等。能力目標(biāo)：在英語教學(xué)中，能力目標(biāo)涉及的是學(xué)生言語技能。就是能用英語做什么事情。表述為（供參考）：通過感知、理解與模仿感知、理解與模仿，能夠在適當(dāng)?shù)那榫爸羞\用本課涉及到的詞組正確描述“人們正在做什么”；能夠用學(xué)過的語言描述動物的外貌；能夠詢問某人或回答自己的生日在何時等。情感目標(biāo)：按照課標(biāo)的要求，所涉及的是學(xué)生學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識三方面的目標(biāo)。表述為（供參考）：能夠在課堂活動的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間；能夠了

7、解中西方主要節(jié)日及其文化背景；能夠激發(fā)學(xué)生熱愛父母的情感；通過小組活動，能夠培養(yǎng)與他人合作的意識，感知與他人合作的方法；通過學(xué)習(xí)故事，能夠懂得做事時自己要有主見，要會合理安排自己放學(xué)后的時間等。四、確定教學(xué)過程和設(shè)計教學(xué)方法（寫教案）1、教學(xué)過程的定義： 以師生相互作用進(jìn)行的，以學(xué)生為主體， 以教師為主導(dǎo)，以教科書為主要認(rèn)識對 象的，實現(xiàn)教學(xué)、發(fā)展和教育三大功能 和諧統(tǒng)一特殊的認(rèn)識和實踐活動過程。 1）營造氛圍、調(diào)動情感、活躍思維、激 活已有的知識和經(jīng)驗。2）在有意義的情景下呈現(xiàn)新的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容。（提供語言輸入、重視理解、建立新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)生吸收和消化新知識作準(zhǔn)備）。3）進(jìn)行操練，但不是

8、純粹的機(jī)械性操練。4）展開learning by doing。5）隱性學(xué)習(xí)和顯性學(xué)習(xí)相結(jié)合。6）向?qū)W生的個人生活和經(jīng)驗擴(kuò)展，舉一反三，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力 2、教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)型語言教學(xué)過程為三大塊，1、語言材料的引入；2、語言練習(xí)；3、語言輸出。五、實施教學(xué)設(shè)計（上課）1、按照備好的教案上課，不要隨意性太 強。 2、根據(jù)課堂現(xiàn)場隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。 六、總結(jié)、反思教學(xué)過程在總結(jié)、反思教學(xué)過程時依據(jù)的是：1、教學(xué)目標(biāo) 2、課堂實際效果（看學(xué)生的反應(yīng)） 啟示小學(xué)外語教學(xué)成敗的關(guān)鍵還是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)對孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的形成具有最直接的作用，因此教師的因素就成為最關(guān)鍵的因素，教師的語言、教師的教育理念、課堂活動設(shè)計都對學(xué)生的興趣、動機(jī)、和認(rèn)識水平產(chǎn)生直接的影響。 教學(xué)要努力實現(xiàn)以學(xué)生為主體，給予學(xué)生選擇的機(jī)會、創(chuàng)造的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動性。同時不能否認(rèn)學(xué)生的受動性、依附性和模仿性。一堂好課的主要指標(biāo)w一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個方面：真實的學(xué)習(xí)一堂好課應(yīng)整體體現(xiàn)三個方面：真實的學(xué)習(xí)過程；科學(xué)的學(xué)習(xí)方式；高超的教學(xué)藝術(shù)過程；科學(xué)的學(xué)習(xí)方式；高超的教學(xué)藝術(shù)w一堂好課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展來衡量一堂好課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展來衡量w一堂好課的總體要求應(yīng)體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成