2021年游戲?qū)ｎ}小結(jié)2篇

1、2021游戲?qū)ｎ}小結(jié)2篇工作計劃 匯報人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.是我園開展運動課程的重要目標(biāo)，使幼兒為其今后的終身樂于參與運動打下良好基礎(chǔ)，在開展民間體育游戲中，培養(yǎng)小班幼兒的運動興趣。由于小班幼兒年齡小，處于具體形象思維階段，所以在選擇民間

2、體育游戲內(nèi)容時，一般選擇有簡單的故事情節(jié)，這樣能使幼兒更容易接受，更容易進入游戲，并喜歡做民間體育游戲。如游戲“獵人捉野兔”、 “熊和石頭”、“小老鼠上燈臺”等等，這些游戲都是以簡單的故事情節(jié)展開，如在“獵人”捉“野兔”游戲中，請一幼兒扮演“獵人”，其余幼兒扮演“野兔”，當(dāng)“野兔”到山上采蘑菇時，被“獵人”發(fā)現(xiàn)后來捉他們時，“野兔”就趕快躲到山洞里去，不讓“獵人”捉到，雖然游戲進行了一遍又一遍，但幼兒百做不厭。正是選擇了有情節(jié)的民間體育游戲，幼兒才能在活動中積極投入，情緒高漲，因此選擇富有故事情節(jié)的民間體育游戲，能更有效地使幼兒積極參與到活動中去。小班幼兒年齡小，為了在做游戲時能激發(fā)幼兒參與活

3、動的興趣，在選擇民間體育游戲時配有瑯瑯上口的歌謠，幫助幼兒積極參與到游戲中，如有：“炸雞”、“貓捉老鼠幾更天”、“荷花荷花幾時開”、“外婆橋”、“賣小豬”等等。幼兒在對念歌謠時興趣高漲，很快就進入游戲中，當(dāng)一遍游戲結(jié)束后，他們就很自主地再重新對念歌謠做游戲，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇配有瑯瑯上口的歌謠更為適宜，更能激發(fā)幼兒對于活動的興趣。小班幼兒年齡的特點及他們認(rèn)知發(fā)展水平的限制決定了幼兒在活動中需要教師的指導(dǎo)，所以在小班階段，我認(rèn)為教師的直接參與無形中就是對孩子游戲活動的支持和認(rèn)同，會引起幼兒游戲的更大興趣和持久性，同時，孩子可以參考教師的玩法學(xué)到新的游戲技能，提高游

4、戲水平。如：在民游“小老鼠上燈臺”中，一位教師扮演“貓”，我和幼兒扮演“小老鼠”，由于我的投入，在活動中，我拼命地躲開“貓”，不讓“貓”捉到，幼兒們也非常投入地跟著我跑，正是教師的直接參與，體現(xiàn)了教師與幼兒之間的地位平等，教師不再是游戲的旁觀者、居高臨下的組織者，從而消除了教師和幼兒之間的生疏感和拘束感，對于促進幼兒對游戲興趣起了很大的作用。每一人都有虛榮感，包括我們的孩子，因此在開展民間體育游戲中，教師運用鼓勵性語言是必不可少的，這樣能使幼兒更為積極投入到活動中，并維持對活動興趣的持久性。如：“炒黃豆”中，小朋友在玩此游戲，當(dāng)一組小朋友翻過時，我馬上給與鼓勵和肯定：“你們真棒”；當(dāng)幼兒翻不過

5、時，我會鼓勵說：“沒關(guān)系，再試一下”，我邊說邊幫助他們翻，當(dāng)他們翻過時，我翹起大拇指說：“我知道你們會行的”，這樣一鼓勵，幼兒非常開心，翻了還想翻，當(dāng)孩子走到教室里去時，還會積極地做此游戲。由此可見，對于小班幼兒來說，鼓勵性語言在活動中的作用是巨大的，更能激發(fā)幼兒對活動的興趣。通過一學(xué)期的實踐，我深切地感受到：民間體育游戲，它能有效地促進幼兒身心健康發(fā)展，而且幼兒對民間體育游戲產(chǎn)生了濃厚了興趣，它成為了孩子們健康成長的伴侶。選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教師適宜的指導(dǎo)，對促進幼兒運動興趣的發(fā)展起著積極的作用。游戲?qū)ｎ}小結(jié)（2）：在最初的活動中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能。根據(jù)幼

6、兒的年齡特點，幼兒的記憶不是很牢固，更不可能過目不忘，需要反復(fù)的看來加強幼兒的記憶，從而使幼兒在觀察中掌握方法、步驟泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是發(fā)展幼兒手部，手指小肌肉群的靈活性。這不是一次、兩次活動可以看到成績的，這需要反復(fù)練習(xí)，鞏固，才能得到發(fā)展。我們堅持每周圍繞一個新內(nèi)容開展三次活動，如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡迎呢？第一次活動，我們讓幼兒觀察物體的外形，顏色，自己進行操作；第二次活動，讓孩子總結(jié)第一次的經(jīng)驗，教師講解簡單技能，孩子操作；第三次活動，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性操作。這樣，由易到難，每次都提出不同的要求，讓孩子得到發(fā)展。另外，我們通過游戲、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣。如：猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗，還有部分幼兒是新生，從未接觸過泥工活動，給我們的教學(xué)活動帶來了難度。因此，我們進行了分組教學(xué)，根據(jù)孩子的能力選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。集體教學(xué)時，對不同的孩子提不同的要求，如：能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配，以及作品的精細(xì)度；對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能，能塑造出形體便可，對每個孩子的作品給予肯定和鼓勵，讓每個孩子都從中獲