四冊(cè)1單元教案(新)

1、第四冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)筆者：孫慶穎第一單元教材分析一、 教材分析這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。本單元的導(dǎo)語(yǔ)是這樣說(shuō)的：我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的。我們走進(jìn)春天，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)第四冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開(kāi)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫(huà)春天、唱春天、說(shuō)春天、寫(xiě)春天等等。單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語(yǔ)，找春天、古詩(shī)兩首、筍芽?jī)?、?/p>

2、鹿的玫瑰花四篇課文和語(yǔ)文園地一。二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“羞”、“遮”等47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)會(huì)用“脫”、“凍”等39個(gè)。 在識(shí)字教學(xué)中，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記漢字，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣和能力 理解本單元的新詞，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累詞讓，豐富語(yǔ)言。 認(rèn)識(shí)比喻句。 能正確、流利、有感情地朗賣(mài)課文，會(huì)一背涌I、2兩課和語(yǔ)文園地一中要求“讀”、“背”的內(nèi)容。 理解課文內(nèi)容培，養(yǎng)觀察春天、探究春天奧秘的興趣，感受小草頑強(qiáng)的生命力，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感，體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福的同時(shí)，自己也能從中得到快樂(lè)。 有參于觀察春天、說(shuō)說(shuō)春天、用筆描繪春天的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

3、的興趣，樂(lè)于與人交流學(xué)習(xí)成果，在交流和展示中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，理解和積累新的詞匯，背誦課文。難點(diǎn)：筍芽?jī)汉托÷沟拿倒寤▋善n文情感目標(biāo)的理解和達(dá)成；培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。四、教學(xué)課時(shí)安排教學(xué)本單元教材可用10課時(shí)，其中：找春天2課時(shí)，古詩(shī)兩首2課時(shí)，筍芽?jī)?課時(shí)，小鹿的玫瑰花1課時(shí)，語(yǔ)文園地一3課時(shí)。1、找春天教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)。2、通過(guò)反

4、復(fù)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字及詞語(yǔ)卡片，圖片，遠(yuǎn)程教育課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入1、出示古詩(shī)早春，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，2、說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 四、創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)

5、習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時(shí)一、朗讀感悟課文。2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？4.作者找到的春天是怎樣的？三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦四、遷移運(yùn)用，拓展想象二、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”1、交流自已課后找春天的情況。帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)

6、的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣。5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3.練習(xí)背誦課文。1.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。2.齊唱春天在哪里的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)

7、：1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字2、朗讀課文，背誦課文教學(xué)準(zhǔn)備：遠(yuǎn)程教育課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課談話1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來(lái)2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？4、小草長(zhǎng)得如何？5、你是如何拔出小草？師小結(jié)并板書(shū)課題二、師范讀小詩(shī)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報(bào)記住哪一句四、生字教學(xué)：1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“五、學(xué)習(xí)古詩(shī)教師畫(huà)出節(jié)奏范讀。師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮?！眴?wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(zhǎng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、教師范寫(xiě)九、拓展延伸三、

8、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流1、自由讀詩(shī)，2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)3、指名讀詩(shī)4、小組合作，了解詩(shī)歌大意5、以組匯報(bào)：六、朗讀全詩(shī)七、試背全詩(shī)2、學(xué)生范寫(xiě)1、讀書(shū)后古詩(shī) 2、積累白居易的古詩(shī)第二課時(shí)一、以圖引文1、課件出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）2、大家來(lái)到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？人呢？想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（板書(shū)課題和作者）三、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、出示全詩(shī)畫(huà)出節(jié)奏2、教師范讀古詩(shī)四、指導(dǎo)朗讀1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應(yīng)該怎樣讀？六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)七、布置作業(yè)：1、背會(huì)

9、古詩(shī)，2、積累古詩(shī)3、讓生齊讀課題，理解題意。二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀五、背誦古詩(shī)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3.筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求”等詞語(yǔ)的意思。3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，

10、勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，特別是讀筍芽?jī)焊鷭寢尩膸状螌?duì)話。能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)，并弄清在在句子中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：生字及詞語(yǔ)卡片，遠(yuǎn)程教育課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭題：認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?了解它與竹子的關(guān)系。二、檢查預(yù)習(xí)。 2、檢查預(yù)習(xí)。3、檢查課文朗讀。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。四、省略號(hào)的用處1、今天說(shuō)的話題是“筍”教師板書(shū)：筍。你知道它的生長(zhǎng)嗎？學(xué)生討論。2、師根據(jù)學(xué)生的議論小結(jié)：筍芽?jī)涸诘叵缕仆炼鲩L(zhǎng)成竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程課文用另種形式說(shuō)出，聽(tīng)誰(shuí)讀？3、師有感情地朗讀。5、教師引讀第10節(jié)，11節(jié)。問(wèn)：為什么那么自豪？理解“

11、阻礙”，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞？你身上阻礙自己長(zhǎng)大的小衣服有嗎？教師提出希望。6、作業(yè)：寫(xiě)筍的各種情況1、自學(xué)生字新詞。呼喚撒嬌阻攔嘮叨 強(qiáng)壯 愛(ài)撫嘰嘰喳喳 暖烘烘 滋潤(rùn) 和煦帶著課后練習(xí)中的三個(gè)問(wèn)題，默讀課文，并在文中劃出答案。在課文中找出帶有省略號(hào)的句子。小組討論省略號(hào)的用處。全班交流。4、學(xué)生試讀一組個(gè)別讀分組齊讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、體會(huì)筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自力的精神。3、完成有關(guān)作業(yè)。背誦最后一段。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)課文第一段。朗讀指導(dǎo)：注意體會(huì)：讀出“低聲呼喚撒嬌央求害怕”的語(yǔ)氣。拓展：收集這樣有趣的童話這樣的故事并有感情地朗讀。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)或根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

12、。2、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。朗讀課文說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？練習(xí)有感情地朗讀。朗讀表演學(xué)習(xí)第二、三段：三、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演四、背誦最后一段。五、完成課堂作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4、小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)

13、程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門(mén)前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。揭示課題：4、小鹿的玫瑰花二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問(wèn)難結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐結(jié)合圖理解：花骨朵3、引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說(shuō)這玫瑰白栽了，后來(lái)又說(shuō)沒(méi)有白栽呢？三、讀讀演演，解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，你的玫瑰沒(méi)有白栽！”（一）學(xué)習(xí)1-4自然段1、 出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。 花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了。理解“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)

14、玫瑰的喜愛(ài)。2、 體會(huì)小鹿沒(méi)看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說(shuō)話。（二）自學(xué)5-8自然段1、 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子，該多好?。⌒∨笥褌?，想看看嗎？2 、老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開(kāi)花時(shí)的樣子。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、開(kāi)發(fā)文本，拓展表演：再現(xiàn)童話情境，激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開(kāi)情景。隨機(jī)理解“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)全文1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自主識(shí)字交流：在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。自由讀1-4自然段，思考：鹿

15、弟弟為什么說(shuō)，哥哥的玫瑰白栽了？讀一讀第5-8自然段。3 、學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。朗讀全文板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“像”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。2能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。3能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。4能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。二、課前準(zhǔn)備1多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。2師生收集與春天有關(guān)的信息資料（

16、圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品）3組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、我的發(fā)現(xiàn)1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3觀察聯(lián)想，練說(shuō)句子。（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。4聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。二、日積月累1讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）游戲激趣。導(dǎo)語(yǔ)：走出“小小觀察臺(tái)”，春姑娘又帶我們來(lái)到“字詞游戲?qū)m”（點(diǎn)擊課件）。歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)

17、”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：（2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子達(dá)：與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē)。按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時(shí)、按期。笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。烈：“列”字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。過(guò)渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語(yǔ)文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。（5）展示交流，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句。3我會(huì)填。過(guò)渡：

18、同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？三、口語(yǔ)交際1創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。（1）播放找春天的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。（2）從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽(tīng)明白的意思悄悄告訴同桌。過(guò)渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。2回顧春景，感受春天。導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂(lè)。（1）播放春景圖和錄像片斷。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。四、展示臺(tái)1贊美春天。寫(xiě)寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)，配畫(huà)。導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。2分組練習(xí)。3自由交談，贊美春天。4、和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。1閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。2介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？3朗讀十二月對(duì)花：（一問(wèn)一答）正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開(kāi)杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，