學(xué)案5閱讀淺易的文言文對(duì)接高考

1、學(xué)案學(xué)案5 5閱讀淺易的文言文對(duì)接高考閱讀淺易的文言文對(duì)接高考閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1414題。題。及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之百越之君，俯首系頸，委命下吏。君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚

2、黔不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。1.1.對(duì)下列句子中加對(duì)下列句子中加線線詞

3、的解釋，不正確的一項(xiàng)是（詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.A.履履至尊而制六合至尊而制六合履：登上。履：登上。B.B.焚百家之焚百家之言言，以愚黔首，以愚黔首言：記載言論的著作。言：記載言論的著作。C.C.收天下之收天下之兵兵，聚之咸陽(yáng)，聚之咸陽(yáng)兵：士兵。兵：士兵。D.D.信信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何臣精卒陳利兵而誰(shuí)何信：可靠的。信：可靠的。C C解析：兵：兵器。解析：兵：兵器。2.2.下列各組句子中，加下列各組句子中，加線線詞的意義和用法相同的一組是（詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.A.振長(zhǎng)策振長(zhǎng)策而而御宇內(nèi)御宇內(nèi)鍥鍥而而不舍，金石可鏤不舍，金石可鏤B.B.以以為桂林、象郡為桂林、象郡作師說(shuō)作師

4、說(shuō)以以貽之貽之C.C.臨不測(cè)臨不測(cè)之之淵淵鄰國(guó)鄰國(guó)之之民不加少民不加少D.D.天下天下已已定定學(xué)不可以學(xué)不可以已已C C解析：解析：C C之：都是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于之：都是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的的”。A A而而：連詞，表并列：連詞，表并列/ /連詞，連詞，表假設(shè)。表假設(shè)。B B以：介詞，相當(dāng)于以：介詞，相當(dāng)于“把把”/ /連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“來(lái)來(lái)”。D D已：副詞，相當(dāng)于已：副詞，相當(dāng)于“已經(jīng)已經(jīng)”/ /動(dòng)詞，停止。動(dòng)詞，停止。3.3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.A.秦始皇不僅消滅了東方各國(guó)諸侯，而且繼續(xù)擴(kuò)大秦國(guó)版圖，

5、創(chuàng)建了史無(wú)前例秦始皇不僅消滅了東方各國(guó)諸侯，而且繼續(xù)擴(kuò)大秦國(guó)版圖，創(chuàng)建了史無(wú)前例的大帝國(guó)。的大帝國(guó)。B.“B.“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨”這就意味著秦從此轉(zhuǎn)入平定北這就意味著秦從此轉(zhuǎn)入平定北方方的攻勢(shì)。的攻勢(shì)。C.C.秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“關(guān)中之固，金城千里關(guān)中之固，金城千里”來(lái)確保來(lái)確?！白訉O子孫帝王帝王萬(wàn)世之業(yè)萬(wàn)世之業(yè)”。D.D.這段文字充分揭露了秦始皇的暴虐無(wú)道，為本文結(jié)句這段文字充分揭露了秦始皇的暴虐無(wú)道，為本文結(jié)句“仁義不施而攻守之勢(shì)仁義不施而攻守之勢(shì)異異也也”張本。張本。B B解析：解析：“

6、轉(zhuǎn)入平定北方的攻勢(shì)轉(zhuǎn)入平定北方的攻勢(shì)”這一說(shuō)法不對(duì)。這一說(shuō)法不對(duì)。4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。百越之君，俯首系頸，委命下吏。百越之君，俯首系頸，委命下吏。自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。譯文：百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，性命聽?wèi){秦的下級(jí)官吏譯文：百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，性命聽?wèi){秦的下級(jí)官吏處理。處理。譯文：始皇心里自認(rèn)為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)，方圓千里的銅墻鐵壁，正譯文：始皇心里自認(rèn)為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)，方圓千里的銅墻鐵壁，正是子孫萬(wàn)代的帝王基業(yè)。是子孫萬(wàn)代的帝王基業(yè)。一、閱讀下面的文言

7、文，完成一、閱讀下面的文言文，完成1414題。題。20122012年高考全國(guó)課標(biāo)卷（原文略）年高考全國(guó)課標(biāo)卷（原文略）1.1.對(duì)下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）對(duì)下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.A.丞相有子就舉，欲以丞相有子就舉，欲以屬屬公屬：托付。公屬：托付。B.B.檜檜懷懷之，既而被檄秀州懷：銜恨。之，既而被檄秀州懷：銜恨。C.C.就院就院易易一員往漕闈易：更換。一員往漕闈易：更換。D.D.察官察官闕闕，朝論多屬燧闕：失職。，朝論多屬燧闕：失職。解析：闕：空缺，空額。根據(jù)下文解析：闕：空缺，空額。根據(jù)下文“朝論多屬燧朝論多屬燧”來(lái)看，來(lái)看，“察官失職察官失職”不通。

8、不通。D D命題立意：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級(jí)命題立意：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層級(jí)B B。解。解答此類題目可采用聯(lián)想推斷（聯(lián)想課文語(yǔ)句），語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷，辨析詞性推斷，語(yǔ)答此類題目可采用聯(lián)想推斷（聯(lián)想課文語(yǔ)句），語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷，辨析詞性推斷，語(yǔ)法分析推斷，語(yǔ)境分析推斷，鄰字幫助推斷（同義復(fù)用、偏義復(fù)詞）、隨文引申推法分析推斷，語(yǔ)境分析推斷，鄰字幫助推斷（同義復(fù)用、偏義復(fù)詞）、隨文引申推斷等方法。尤其是做題時(shí)要注意根據(jù)第斷等方法。尤其是做題時(shí)要注意根據(jù)第3 3題中的相關(guān)信息和已知判斷，依次排除，題中的相關(guān)信息和已知判斷，依次排除，確立答案。確立答

9、案。2.2.以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（ ） 燧怒曰：燧怒曰：“初仕敢欺心耶！初仕敢欺心耶！” ” 論論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官” 有所依憑，無(wú)善狀，燧皆奏罷之有所依憑，無(wú)善狀，燧皆奏罷之 若恃小康，萌驕心，非臣所知若恃小康，萌驕心，非臣所知 官鏹不滿三千，燧儉以足用官鏹不滿三千，燧儉以足用 為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉(cāng)米振之 A. A. B. B. C. C. D. D.解析：說(shuō)明蕭燧品性正直，其時(shí)他并未擔(dān)任主考官，故不能表明解析：說(shuō)明蕭燧品性正直，其時(shí)他并未擔(dān)任主考官，故不能表明“恪盡職守恪盡職

10、守”；是說(shuō)明蕭燧從政節(jié)儉，并非是說(shuō)明蕭燧從政節(jié)儉，并非“恪盡職守恪盡職守”；是說(shuō)明蕭燧體恤百姓，并非；是說(shuō)明蕭燧體恤百姓，并非“恪盡職恪盡職守守”。都表明蕭燧。都表明蕭燧“恪盡職守恪盡職守”。C C命題立意：本題考查篩選文中信息的能力，能力層級(jí)命題立意：本題考查篩選文中信息的能力，能力層級(jí)C C。解題時(shí)應(yīng)注意：審清題。解題時(shí)應(yīng)注意：審清題干，明確方向。要明確題干提出的問(wèn)題，干，明確方向。要明確題干提出的問(wèn)題，“誰(shuí)誰(shuí)”“”“什么什么”“”“怎么樣怎么樣”等。判明性質(zhì)，等。判明性質(zhì)，識(shí)別錯(cuò)項(xiàng)。題干的要求往往是用抽象概括概念表述出來(lái)，而所列選項(xiàng)多為對(duì)具體事實(shí)的識(shí)別錯(cuò)項(xiàng)。題干的要求往往是用抽象概括概念

11、表述出來(lái)，而所列選項(xiàng)多為對(duì)具體事實(shí)的敘述，這就需要能夠準(zhǔn)確地判斷敘述，這就需要能夠準(zhǔn)確地判斷“事實(shí)事實(shí)”的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。把握規(guī)律，辨明陷阱。要了解文言文篩選信息題中干擾項(xiàng)的常見陷阱，把握命題規(guī)律。把握規(guī)律，辨明陷阱。要了解文言文篩選信息題中干擾項(xiàng)的常見陷阱，把握命題規(guī)律?？碱}中常見的陷阱有三種：暗換對(duì)象。進(jìn)程混亂。答非所問(wèn)。考題中常見的陷阱有三種：暗換對(duì)象。進(jìn)程混亂。答非所問(wèn)。3.3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，

12、進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途；其時(shí)秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。B.B.蕭燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷勸皇上親近君子疏蕭燧剛直敢言，所奏切中時(shí)弊?；噬舷蛩髟円庖姡吮阒S勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財(cái)物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。C.C.蕭燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填蕭燧政績(jī)卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面

13、積狹小財(cái)物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。D.D.蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請(qǐng)下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。解析：原文中密告蕭燧秋試會(huì)擔(dān)任主考官的只是秦檜的親信黨羽，秦檜沒(méi)有親自參解析：原文中密告蕭燧秋試會(huì)擔(dān)任主考官的只是秦檜的親信黨羽，秦檜沒(méi)有親自參與。與。A A項(xiàng)表述不當(dāng)。項(xiàng)表述不當(dāng)

14、。A A命題立意：本題重點(diǎn)考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級(jí)命題立意：本題重點(diǎn)考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級(jí)C C。這類。這類題一般以題一般以“選非選非”的形式考查，常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、的形式考查，常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒事實(shí)、因果混淆、時(shí)序錯(cuò)位（時(shí)間順序顛倒）、無(wú)中生有、添枝加葉。張冠李戴、顛倒事實(shí)、因果混淆、時(shí)序錯(cuò)位（時(shí)間順序顛倒）、無(wú)中生有、添枝加葉。4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。今賢否雜揉，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。今賢否雜揉，

15、風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財(cái)未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。燧謂：燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視？”解析：本題涉及一詞多義、重點(diǎn)虛詞、詞類活用、古今異義及省略句。句中解析：本題涉及一詞多義、重點(diǎn)虛詞、詞類活用、古今異義及省略句。句中“賢賢”“”“否否”均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為“有德才的人有德才的人”“”“無(wú)德才的人無(wú)德才的人”；“澆浮澆浮”同義連用，意為同義連用，意為“輕薄、輕浮輕薄、輕浮”；“以以”是順承關(guān)系連詞，相當(dāng)于是順承關(guān)系連詞，相當(dāng)于“來(lái)來(lái)”；“治治”，安定，太平。句中，安定，太平。句中“東東”“”“西西”

16、指東部西部；指東部西部；“路路”，古今異義，指古代的，古今異義，指古代的行政單位；行政單位；“安安”，疑問(wèn)代詞，哪里；，疑問(wèn)代詞，哪里；“治治”，治理，管理，這里是名詞，所管轄地區(qū)。，治理，管理，這里是名詞，所管轄地區(qū)。譯文：如今有德才和無(wú)德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力不強(qiáng)大，譯文：如今有德才和無(wú)德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力不強(qiáng)大，財(cái)力不充裕，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。財(cái)力不充裕，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國(guó)內(nèi)安定太平。命題立意：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級(jí)命題立意：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級(jí)B B。翻譯句子應(yīng)以直。翻譯句子應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，力求

17、字字落實(shí)，做到譯為主，意譯為輔，力求字字落實(shí)，做到“信、達(dá)、雅信、達(dá)、雅”。同時(shí)要掌握。同時(shí)要掌握“留留”（專有名（專有名詞等），刪（不譯的虛詞），補(bǔ)（省略成分），換（古詞換今詞），調(diào)（詞序），選詞等），刪（不譯的虛詞），補(bǔ)（省略成分），換（古詞換今詞），調(diào)（詞序），選（詞義），固（結(jié)構(gòu)），意（意譯）。（詞義），固（結(jié)構(gòu)），意（意譯）。譯文：蕭燧說(shuō)：譯文：蕭燧說(shuō)：“東部西部不屬同路，按說(shuō)不該給糧食，但我哪能忍心對(duì)東部西部不屬同路，按說(shuō)不該給糧食，但我哪能忍心對(duì)原管轄地區(qū)不管不問(wèn)呢？原管轄地區(qū)不管不問(wèn)呢？”二、閱讀下面的文言文，完成二、閱讀下面的文言文，完成5858題。題。20112011年高考

18、全國(guó)課標(biāo)卷年高考全國(guó)課標(biāo)卷（原文略）原文略）5.5.對(duì)下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）對(duì)下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.A.遼人常越境而遼人常越境而汲汲汲：取水。汲：取水。B.B.灌灌迎迎高射之，發(fā)輒中迎：面對(duì)。高射之，發(fā)輒中迎：面對(duì)。C.C.敵驚以為神，逡巡敵驚以為神，逡巡斂斂去斂：躲藏。去斂：躲藏。D.D.鐵騎來(lái)追，灌射皆鐵騎來(lái)追，灌射皆徹徹甲徹：穿透甲徹：穿透解析：解析：C C由由“斂斂”的修飾成分的修飾成分“逡巡逡巡”可以看出，可以看出，“斂斂”是退縮的意思，是退縮的意思，而非躲藏之義。而非躲藏之義。C C6.6.以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是（以

19、下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是（ ）灌親申畫界堠，遏其來(lái)灌親申畫界堠，遏其來(lái)或著崖石皆沒(méi)鏃或著崖石皆沒(méi)鏃至洞胸出背，疊貫后騎至洞胸出背，疊貫后騎愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之得善田二萬(wàn)六千頃得善田二萬(wàn)六千頃陪遼使射玉津園，一發(fā)破的陪遼使射玉津園，一發(fā)破的A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：并未真正達(dá)到遏制遼人前來(lái)的目的。是何灌提出的建議。并未真正達(dá)到遏制遼人前來(lái)的目的。是何灌提出的建議。D D7.7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.A.何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他，認(rèn)為他終

20、將取代何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他，認(rèn)為他終將取代 自己；在守邊時(shí)，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事，契丹太師都驚恐自己；在守邊時(shí)，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事，契丹太師都驚恐 起拜。起拜。 B.B.何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹常?jīng)舉薦得何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得 到徽宗召問(wèn)，他用笏板指畫以助講解，形象生動(dòng)，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)。到徽宗召問(wèn)，他用笏板指畫以助講解，形象生動(dòng)，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)。 C.C.何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改何灌善于治理政務(wù)，舉措得

21、到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改 為陸運(yùn)；在招募射士時(shí)，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募。為陸運(yùn)；在招募射士時(shí)，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募。 D.D.何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止，何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止， 潰退未成；金兵長(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。潰退未成；金兵長(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。解析：解析：文中文中“灌亦望風(fēng)迎潰灌亦望風(fēng)迎潰”是是“何灌的軍隊(duì)也望風(fēng)潰敗何灌的軍隊(duì)也望風(fēng)潰敗”的意思。的意思。D D8.8.把文中畫橫

22、線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。譯文：整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇帝親自賜酒慰勞他。譯文：整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇帝親自賜酒慰勞他。譯文：何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。譯文：何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。三、閱讀下面的文言文，完成三、閱讀下面的文言文，完成912912題。題。20102010年高考全國(guó)課標(biāo)卷年高考全國(guó)課標(biāo)卷（原文略）原文略）9.9.對(duì)下列句子中

23、加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（對(duì)下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.杖杖劍謁太祖于臨濠杖：拿著。劍謁太祖于臨濠杖：拿著。B.B.猝遇賊數(shù)千，云猝遇賊數(shù)千，云翼翼太祖翼：保護(hù)。太祖翼：保護(hù)。C.C.賊非吾主敵，盍賊非吾主敵，盍趣趣降趣：歸順。降趣：歸順。D.D.徇徇鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇徇：掠取。鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)、丹徒、金壇徇：掠取。解析：解析：趣：同趣：同“促促”，“趕快、趕緊趕快、趕緊”的意思。的意思。C C10.10.以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（）拔劍躍馬沖陣而進(jìn)拔劍躍馬沖陣而進(jìn)黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒黑將軍勇甚，

24、不可當(dāng)其鋒斬首千百計(jì)，身不中一矢斬首千百計(jì)，身不中一矢賊縛云，云奮身大呼賊縛云，云奮身大呼起奪守者刀，殺五六人起奪守者刀，殺五六人罵賊不少變，至死聲猶壯罵賊不少變，至死聲猶壯A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：表現(xiàn)其勇猛。表現(xiàn)其剛烈而無(wú)所畏懼。表現(xiàn)其寧死不屈。表現(xiàn)其勇猛。表現(xiàn)其剛烈而無(wú)所畏懼。表現(xiàn)其寧死不屈。B B11.11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）解析：解析：A“A“陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”而原文而原文“云與元帥云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入

25、朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入”可知朱文遜戰(zhàn)死在陳友諒攻破可知朱文遜戰(zhàn)死在陳友諒攻破城池之前。城池之前。A AA.A.花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池，花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時(shí)，陳友諒率水師攻破城池， 元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。B.B.花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識(shí)。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險(xiǎn)時(shí)花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識(shí)。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險(xiǎn)時(shí) 挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)

26、功，得到太祖提拔。挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。C.C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)。花云妻子看到戰(zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險(xiǎn)，表花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)?；ㄔ破拮涌吹綉?zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險(xiǎn)，表 示自己決不獨(dú)活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子投水而死。示自己決不獨(dú)活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子投水而死。D.D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活。花云妻子死后，侍兒抱起花煒逃命，被花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活?；ㄔ破拮铀篮?，侍兒抱起花煒逃命，被 掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來(lái)又帶他渡江，一年后才來(lái)到太祖身邊。掠至九江，侍

27、兒將他托養(yǎng)在漁家，后來(lái)又帶他渡江，一年后才來(lái)到太祖身邊。12.12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。譯文：賊寇進(jìn)攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻譯文：賊寇進(jìn)攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。的垛口上去。 遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實(shí)哺兒，七日不死。譯文：譯文：遇上敗軍搶走船只把她們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進(jìn)入蘆葦洲遇上敗軍搶走船只把她們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進(jìn)入

28、蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天竟未死去。中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天竟未死去。從近幾年的全國(guó)課標(biāo)卷文言文試題特點(diǎn)看，形式穩(wěn)定，全部為人物傳記類文從近幾年的全國(guó)課標(biāo)卷文言文試題特點(diǎn)看，形式穩(wěn)定，全部為人物傳記類文本閱讀，設(shè)置本閱讀，設(shè)置4 4個(gè)題目，個(gè)題目，3 3客客1 1主?？陀^題考查文言實(shí)詞、信息篩選、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，主?？陀^題考查文言實(shí)詞、信息篩選、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，每小題賦分每小題賦分3 3分；主觀題考查翻譯句子，共兩句，賦分分；主觀題考查翻譯句子，共兩句，賦分1010分。文言文閱讀共分。文言文閱讀共1919分，分，在試題結(jié)構(gòu)中占有很大比重，應(yīng)引起我們的高度重視。在試題結(jié)構(gòu)中占有很大比重，應(yīng)引起我們的高度重視。具體來(lái)說(shuō)，文言文閱讀考查符合考試說(shuō)明中規(guī)定的具體來(lái)說(shuō)，文言文閱讀考查符合考試說(shuō)明中規(guī)定的“閱讀淺易的文言閱讀淺易的文言文文”這一要求。從文章運(yùn)用的詞匯來(lái)看，主要是文言文常用詞與次常用詞；從文這一要求。從文章運(yùn)用的詞匯來(lái)看，主要是文言文常用詞與次常用詞；從文章出現(xiàn)的