漂亮的瓶子教學(xué)設(shè)計與反思

1、漂亮的瓶子教學(xué)設(shè)計與反思 萬柏林區(qū)第二實驗小學(xué) 張雅書課標(biāo)要求：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。教材分析：本課所講授的內(nèi)容為漂亮的瓶子，是“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。它是由剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾變化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。學(xué)情分析：一年級下半學(xué)期，學(xué)生已有濃厚的繪畫興趣，他們好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，

2、但他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現(xiàn)能力較弱。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說、敢想、敢畫，敢于表現(xiàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生通過多種活動體驗，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。教學(xué)目標(biāo)：第一，了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。第四，養(yǎng)成事前預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。漂亮的瓶子教學(xué)設(shè)

3、計 萬柏林區(qū)第二實驗小學(xué) 張雅書教材：人美版第二冊漂亮的瓶子一、教材分析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中多看優(yōu)秀的美術(shù)作品，多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機會，在中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞中開展美術(shù)學(xué)習(xí)活動。本課要求在欣賞中外瓶子藝術(shù)的基礎(chǔ)上，能運用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學(xué)生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾變化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術(shù)感受。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞與感受活動，了解瓶子的造型特點及美化方法，掌握瓶子對稱特點的折剪方法，并能順利剪出一個大小合適、造型好看的瓶子進行美化裝飾。2、

4、通過欣賞與感受活動，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評價能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 3、通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的樂趣。三、教學(xué)重點：瓶子的特點及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。四、教學(xué)難點：瓶子的對稱剪法及裝飾方法。五、教學(xué)方法與手段：1通過讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引導(dǎo)著他們主動地進行探究。2通過大量優(yōu)秀圖片的欣賞，讓學(xué)生了解花瓶的裝飾方法，豐富他們的藝術(shù)感受。同時借鑒同齡人的經(jīng)驗，增強表現(xiàn)的信心。六、使用教材的構(gòu)想：在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、嘗試

5、、交流等活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，感受和分析了解漂亮瓶子的造型特點和對稱剪法，并較為順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，然后進行大膽的裝飾和美化。七、課前準(zhǔn)備：1、教師：多媒體課件，各種范作。2、學(xué)生：水彩筆、油畫棒、剪刀等工具。八、教學(xué)過程：（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1、師出示幾個裝有不同形狀的瓶子袋子：請幾位學(xué)生上來摸摸袋里裝的是什么？2、師：你們摸到了什么？大聲地告訴大家！（生說：是瓶子。）3、揭示課題：瓶子4、師：向大家描述一下你們摸到的瓶子的形狀好嗎？5、師：請你們把摸到瓶子外形畫在黑板上。（生通過感知，畫出了瓶子的形狀。）6、師：畫好的學(xué)生取出瓶子，讓大家看

6、看是不是你畫的那樣呢？（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的觸摸、描述、繪畫，讓學(xué)生初步感知瓶子的造型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）、初步嘗試，了解特點1、師：你們還見過什么樣的瓶子，誰能再畫出和他們形狀不同的瓶子來？（生迅速地畫出幾只瓶子的形狀。）2、仔細觀察后，說說這些瓶子一般都有哪幾部分組成呢？（生通過討論得出：有口、脖子、肚子、底、耳等）3、師展示不同形狀的瓶子的范畫，學(xué)生欣賞。 4、這些瓶子漂亮嗎？（生：漂亮）5、補充課題：漂亮的 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己嘗試畫一畫瓶子，討論后了解瓶子的輪廓造型，再通過欣賞，加深學(xué)生的表象積累?！浚ㄈ?、討論分析，探究實踐1、師：看了這么多形狀各異的瓶子，你們有沒有

7、發(fā)現(xiàn)這些瓶子的左右外形有什么特點呢？（師順手畫了條輔助線后，學(xué)生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對稱的。）2、師：利用這個特點，你能快速地剪出一個瓶子嗎？（學(xué)生進行討論后得出剪瓶子的方法很多，但最快的還是對折后，剪半個瓶子。）3、師故意示范一種錯誤剪法：把紙對折后，從開口的一邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了。為什么呢？（學(xué)生馬上明白，必須在封口的一邊剪。）4、學(xué)生嘗試自己剪瓶子，師把一些剪得過小的瓶子拿出來和大小合適的對比，問學(xué)生哪個好？（學(xué)生通過對比，了解到剪的瓶子不能過小，浪費材料。）（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)他們的反思能力。教師的錯誤示范，學(xué)生作品的對比，都

8、引導(dǎo)著他們主動地進行探究。）（四）、欣賞評述，美化瓶子1、師：同學(xué)們已經(jīng)能剪出各種瓶子的形狀了，可這樣的瓶子怎樣打扮才更漂亮呢？2、欣賞古今中外的一些漂亮的瓶子。學(xué)生點評美化方法：用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，并且搭配好色彩。3、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，了解表現(xiàn)方法。（設(shè)計意圖：通過大量優(yōu)秀圖片的欣賞，讓學(xué)生了解花瓶的裝飾方法，豐富他們的藝術(shù)感受。同時借鑒同齡人的經(jīng)驗，增強表現(xiàn)的信心。）（五）、愉快表現(xiàn)，鼓勵創(chuàng)新1、師：下面的時間就交給大家，看誰能設(shè)計出又漂亮又與眾不同的瓶子。（鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計。）2、學(xué)生作畫，師巡視指導(dǎo)。（教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的瓶子。）（設(shè)計意圖：激發(fā)

9、學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的“求異”思維。）（六）、展示評價1、學(xué)生把剪畫好的瓶子展示在黑板上。3、師扮演記者，采訪“觀眾”。（1）你對哪個瓶子最滿意？（2）你覺得它什么地方最讓你滿意？（3）你還有什么好辦法讓它更完美嗎？（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生充分體驗到了成功的快樂，滿足了他們渴望被肯定，被欣賞的欲望。而隨機的采訪也給了學(xué)生表達自己想法的空間，讓學(xué)生在課堂中敢說，敢想，敢于表現(xiàn)自我。）（七）、課堂延伸，拓展創(chuàng)新1、師：老師這里也有一些漂亮的瓶子，看看它們是用什么材料和方法做出來的？（蛋殼貼畫、彩紙拼貼、立線造型）2、師：你們還能用更奇妙的材料和方法來制作漂亮的瓶子嗎？課后，請你來試一

10、試，下次課堂上我們一起來欣賞。（設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的思維，為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生開展課外探究活動。）板書設(shè)計： 漂亮的瓶子1、對折 2、 畫半個瓶子3、剪 4、 裝 飾 課后反思：漂亮的瓶子教學(xué)反思優(yōu)點： 在教學(xué)時我注意讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如我問學(xué)生：看了這么多形狀各異的瓶子，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些瓶子的左右外形有什么特點呢？邊順手畫了條輔助線，學(xué)生很快明白這些瓶子的左右兩邊是對稱的；教學(xué)中我的有意錯誤示范，培養(yǎng)他們的反思能力。如故意示范一種錯誤剪法：把紙對折后，從開口的一邊剪瓶子，結(jié)果瓶子變成兩半了。緊接著我問為什么呢？起到積極引導(dǎo)他們主動地進行探究的學(xué)習(xí)能力。這樣一來，在學(xué)生的實際操作中，就沒有學(xué)生再把瓶子剪錯，而且學(xué)生體驗了成功，大大提高了興趣。在本次教學(xué)中，我增加了評價，并在結(jié)束部分對學(xué)生的作品進行了總結(jié)，并對學(xué)生進行鼓勵，效果不錯。不足： 在課后，我對自己進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)自身還存在很多問題比如對課堂節(jié)奏的把握還是不夠緊湊，不夠收放自如；對教學(xué)中遇到的意料之外的問題，評價語言不到位等等。改進： 怎樣將課堂中的不利因素妥善的處理、甚至進行轉(zhuǎn)化為有利因素，這個還需要我在以后的教學(xué)中加強研究、學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗。努力提高自身素質(zhì)，在點滴教學(xué)中不吝惜絲毫的教學(xué)評價，強化評價的診斷、發(fā)