第2課時大自然的聲音課件

1、2121自由朗讀課文，說說課文描繪了大自自由朗讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？然哪些美妙的聲音？水的聲音水的聲音風(fēng)的聲音風(fēng)的聲音動物的聲音動物的聲音大自然有許多美妙的聲音。大自然有許多美妙的聲音。中心句中心句 風(fēng)，是大自然的音樂家。風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。擬人擬人“音樂家音樂家”風(fēng)風(fēng)風(fēng)的聲音風(fēng)的聲音 風(fēng)演奏出的風(fēng)演奏出的聲音是怎樣的？聲音是怎樣的？ 當(dāng)當(dāng)微風(fēng)微風(fēng)拂過，那聲音拂過，那聲音輕輕柔柔輕輕柔柔的，好像的，好像呢喃細(xì)語呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的，讓人感受到大自然的溫柔溫柔； 微風(fēng)微風(fēng)輕輕柔柔、溫柔輕輕柔柔、溫柔 當(dāng)當(dāng)狂風(fēng)

2、狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首奏出一首雄偉雄偉的樂曲，那聲音的樂曲，那聲音充滿力量充滿力量，令，令人感受到大自然的威力。人感受到大自然的威力。 狂風(fēng)狂風(fēng)雄偉、充滿力量雄偉、充滿力量 水水，也也是大自然的音樂家。是大自然的音樂家。下雨的時候，下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答滴滴答答叮叮叮叮咚咚咚咚 擬人擬人“音樂家音樂家”水水水的聲音水的聲音小雨滴落到了哪些地方？它們都小雨滴落到了哪些地方？它們都發(fā)出了怎樣的聲音？發(fā)出了怎樣的聲音？都發(fā)出不同的聲音。都

3、發(fā)出不同的聲音。所有的樹林所有的樹林樹林里的每片樹葉樹林里的每片樹葉所有的房子所有的房子房子的屋頂和窗戶房子的屋頂和窗戶 當(dāng)小雨滴匯聚起當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著來，他們便一起唱著歌：歌：小溪小溪淙淙淙淙，流向流向河流河流；河流河流潺潺潺潺，流流向大海向大海；大海大海嘩嘩嘩嘩，洶涌澎湃。洶涌澎湃。從一首輕快的從一首輕快的山中小曲山中小曲，唱到波瀾壯闊的唱到波瀾壯闊的海洋大合唱海洋大合唱。生動形象的展現(xiàn)了生動形象的展現(xiàn)了水水帶來帶來的的各種各樣的的聲音聲音。 滴滴答答、叮叮咚咚、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙淙淙、潺潺潺潺、嘩嘩嘩嘩 請你找出這一部分的疊聲詞，請你找出這一部分的疊聲詞，說說它有什

4、么作用？說說它有什么作用？ 動物是大自然的歌手。動物是大自然的歌手。走在公園里，聽走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫鳥叫；坐在一棵樹下，聽；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴蟲鳴；在水塘邊散步，聽；在水塘邊散步，聽聽聽青蛙的歌唱青蛙的歌唱。“歌手歌手”動物動物動物的聲音動物的聲音排比排比 你知道他們唱的是什么嗎？他你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：們的歌聲好像告訴我們：“我在歌我在歌唱，我很快樂！唱，我很快樂！”這是作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了這是作者的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對這一切的喜愛之情。作者對這一切的喜愛之情。 鳥鳥叫叫蟲蟲鳴鳴青青蛙蛙嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳唧

5、哩哩唧哩哩唧哩哩唧哩哩我在歌唱，我在歌唱，我很快樂。我很快樂。 充分展示了聲音的魅力，讓人感受到充分展示了聲音的魅力，讓人感受到大自然的音樂美。大自然的音樂美。 你還知道哪些小動物的聲音呢，仿照文中你還知道哪些小動物的聲音呢，仿照文中的句子，運(yùn)用排比的修辭手法寫一寫。的句子，運(yùn)用排比的修辭手法寫一寫。示例：示例：站在田野里，聽聽花叢里嗡嗡的蜂鳴；站在田野里，聽聽花叢里嗡嗡的蜂鳴；坐在小溪邊，聽聽嘎嘎的鴨叫。坐在小溪邊，聽聽嘎嘎的鴨叫。 大自然中都有哪些美妙的的聲音，請你大自然中都有哪些美妙的的聲音，請你找出來，總結(jié)一下。找出來，總結(jié)一下。美妙的聲音美妙的聲音風(fēng)：微風(fēng)溫柔、狂風(fēng)雄偉風(fēng)：微風(fēng)溫柔、

6、狂風(fēng)雄偉水：滴滴答答、叮叮咚咚、水：滴滴答答、叮叮咚咚、 淙淙、潺潺、嘩嘩淙淙、潺潺、嘩嘩 動物：嘰嘰喳喳、唧哩哩動物：嘰嘰喳喳、唧哩哩 前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。以下問題。 文章中作者大量運(yùn)用了哪種修辭手法，有什么好處？ 大量采用大量采用擬人擬人的修辭手法形象生動地描的修辭手法形象生動地描述大自然中述大自然中“風(fēng)、水、動物風(fēng)、水、動物”這幾位音樂家這幾位音樂家的演奏，表達(dá)了的演奏，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美作者對大自然的熱愛和贊美之情之情。 文章中作者大

7、量運(yùn)用了哪種修辭手法，有什么好處？所謂先概括后具體的方法就是先概括介紹提所謂先概括后具體的方法就是先概括介紹提出主題，然后圍繞主題進(jìn)行具體敘述的寫作方法。出主題，然后圍繞主題進(jìn)行具體敘述的寫作方法。先概括后具體的方法可以應(yīng)用于一個或幾個自然先概括后具體的方法可以應(yīng)用于一個或幾個自然段中，也可應(yīng)用于全文。采用這種方法安排材料，段中，也可應(yīng)用于全文。采用這種方法安排材料，可以使文章層次清晰，主題鮮明?？梢允刮恼聦哟吻逦?，主題鮮明。 本文以本文以清新活潑清新活潑的筆調(diào)介紹了大自的筆調(diào)介紹了大自然中然中風(fēng)風(fēng)的聲音、的聲音、水水的聲音、的聲音、動物動物的聲音，的聲音，表現(xiàn)了大自然聲音的表現(xiàn)了大自然聲音的

8、 ，抒發(fā)了作，抒發(fā)了作者對者對 。美妙美妙大自然的喜愛之情大自然的喜愛之情大自然的聲音大自然的聲音總總分分 聲音美妙聲音美妙熱愛自然熱愛自然風(fēng)：音樂家風(fēng)：音樂家水：音樂家水：音樂家動物：歌手動物：歌手大自然有許多美妙的聲音大自然有許多美妙的聲音讓我們一起來欣賞大自然中的美妙聲音：填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。填一填，再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。大自然有許多美妙的聲音。大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自風(fēng)，是大自然的音樂家。然的音樂家。水，也是大自水，也是大自然的音樂家。然的音樂家。動物是大自動物是大自然的歌手。然的歌手。課文圍繞課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音大自然有許多美妙的聲音”這一句這一句話寫了風(fēng)、水、動物的聲音。話寫了風(fēng)、水、動物的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語輕輕柔柔的呢喃細(xì)語讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。聽到過這樣的聲音。雄偉的樂曲雄偉的樂曲充滿力量的聲音充滿力量的聲音熱鬧的音樂會熱鬧的音樂會輕快的山中小曲輕快的山中小曲波瀾壯闊的海洋大合唱波瀾壯闊的海洋大合唱（1）屋檐下的燕窩里傳來嘰嘰喳喳的叫聲，好像輕）屋檐下的燕窩里傳來嘰嘰喳喳的叫聲，好像輕輕柔柔的呢喃細(xì)語。輕柔柔的呢喃細(xì)語。（2）暴雨來臨時，狂風(fēng)呼號的聲音就像雄偉的樂曲。）暴雨來臨時，狂風(fēng)呼號的聲音就像雄偉的樂曲。（3）雷聲轟隆