幼時(shí)記趣(1)8

1、幼 時(shí) 記 趣沈沈 復(fù)復(fù) 作者簡介：作者簡介：沈復(fù)沈復(fù)，生于，生于1763年，卒年不詳。字年，卒年不詳。字三三白白，號(hào)梅逸號(hào)梅逸，長洲（今江蘇蘇州市）人。，長洲（今江蘇蘇州市）人。清清代代散文散文家家。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地。他一生長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有方。能文善畫，著有浮生六記浮生六記。 出處：出處：浮生六記浮生六記是一部是一部自傳體自傳體散文。作者在散文。作者在浮浮生六記生六記中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲

2、苦處兩相對(duì)照，真切感人，從中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情舊對(duì)照，真切感人，從中可以看出當(dāng)時(shí)的一些世態(tài)人情舊禮教對(duì)人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，禮教對(duì)人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，情感真摯，前人曾有情感真摯，前人曾有“幽芳凄絕，讀之心醉幽芳凄絕，讀之心醉”的評(píng)語，的評(píng)語，文學(xué)氣氛頗濃。由于時(shí)代的局限，書中也存在一些不健文學(xué)氣氛頗濃。由于時(shí)代的局限，書中也存在一些不健康的情趣，情調(diào)低沉，略含感傷?？档那槿?，情調(diào)低沉，略含感傷。背景簡介背景簡介解題：解題： 題目是文章的眼睛，閱讀時(shí)我們不能忽視題目是文章的眼睛，閱讀時(shí)我們不能忽視題目。從這個(gè)題目看，課文的重點(diǎn)應(yīng)落在哪個(gè)題目。

3、從這個(gè)題目看，課文的重點(diǎn)應(yīng)落在哪個(gè)字上？字上？誦讀感知誦讀感知（趣）（趣）“趣趣”是樂趣、情趣，是樂趣、情趣，“記趣記趣”，將，將樂趣、情趣記錄下來；樂趣、情趣記錄下來； “幼時(shí)幼時(shí)”：年幼的時(shí)候。：年幼的時(shí)候。合起來可以理解成合起來可以理解成“記錄年幼時(shí)的樂趣記錄年幼時(shí)的樂趣”。童稚（童稚（ ） 藐（藐（ ）?。┬?項(xiàng)為之強(qiáng)（項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） 鶴唳（鶴唳（ ）云端）云端怡（怡（ ）然自得）然自得 凹凸（凹凸（ ）土礫（土礫（ ) ) 為邱（為邱（ ） 為壑（為壑（ ）zhmiojinglyo t lqih一、一詞多義一、一詞多義余憶童稚余憶童稚時(shí)時(shí)（）（）故故時(shí)時(shí)有物外之趣（）有物外之趣（）明

4、明察察秋毫（）秋毫（）必細(xì)必細(xì)察察其紋理（）其紋理（）神神游其中（）游其中（）神神定，捉蛤蟆（）定，捉蛤?。ǎr(shí)候時(shí)候時(shí)常時(shí)常,常常常?？辞蹇辞逵^察觀察想象想象精神精神以以叢草為林（叢草為林（ ）徐噴徐噴以以煙（煙（ ）能張目對(duì)能張目對(duì)日日（ ）一一日日，見二蟲斗草間（，見二蟲斗草間（ ）項(xiàng)項(xiàng)為為之強(qiáng)（之強(qiáng)（ ）以叢草以叢草為為林（林（ ）舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞（所吞（ ）把把用用太陽太陽天天因?yàn)橐驗(yàn)楫?dāng)做當(dāng)做被被故時(shí)有物外故時(shí)有物外之之趣（趣（ ）心心之之所向，則或千或百果然鶴也（所向，則或千或百果然鶴也（ ）昂首觀昂首觀之之（ ）至至之之市，而忘操之（市，而忘操之（ ）驅(qū)驅(qū)之之

5、別院（別院（ ）拔山倒樹拔山倒樹而而來（來（ ）舌一吐舌一吐而而二蟲盡為所吞（二蟲盡為所吞（ ）至之市，至之市，而而忘操之（忘操之（ ）助詞，的助詞，的助詞，無實(shí)義助詞，無實(shí)義代代“群鶴舞空群鶴舞空”的景象的景象到到去去代代“蛤蟆蛤蟆”連詞，表修飾關(guān)系。連詞，表修飾關(guān)系。連詞，表示承接關(guān)連詞，表示承接關(guān)系，系，“便便”“”“就就”。連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻卻”。一詞多義 必細(xì)察其紋理（ ） 常蹲其身（ ）代詞，它的代詞：自己的四、找出文中的通假字，寫出本字并解釋。四、找出文中的通假字，寫出本字并解釋。1、項(xiàng)、項(xiàng)為為之強(qiáng)之強(qiáng)2、以土礫凸者為邱、以土礫凸者為邱“強(qiáng)”通“僵”，僵

6、硬“邱”通“丘”，土山古今異義 余年幼（ ） 蓋一癩蛤蟆也（ )古義：第一人稱代詞，我， 今義：剩余，多余古義：連詞，承接上文，古義：連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于解釋原因，相當(dāng)于”原來原來是是“。今義：動(dòng)詞，建筑，。今義：動(dòng)詞，建筑，名詞器具上部有遮蔽作用名詞器具上部有遮蔽作用的東西的東西三、找出出自課文的成語，并解釋。三、找出出自課文的成語，并解釋。1、明察秋毫：、明察秋毫：2、龐然大物：、龐然大物：3、怡然自得：、怡然自得：文中的意思是文中的意思是“形容眼力可形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西以看清極其細(xì)小的東西”，現(xiàn)在常用來形容，現(xiàn)在常用來形容人很精明，眼力很敏銳，就是微不足道的小人很精

7、明，眼力很敏銳，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在辦案過程中，他事也能看得很清楚。如：在辦案過程中，他明察秋毫，從未錯(cuò)判過一個(gè)案子。明察秋毫，從未錯(cuò)判過一個(gè)案子。指形體龐大的東西指形體龐大的東西形容安適、愉快而自得其樂。形容安適、愉快而自得其樂。重點(diǎn)翻譯的句子 1夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。 2心之所向，則或千或百果然鶴也。 3昂然觀之，項(xiàng)之為強(qiáng)。 4以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 5蓋一蓋癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。1 夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。2 我心里這樣想，那么或者成千或成百的蚊子，果真覺得它們是鶴了。3 我昂著頭看，脖頸因?yàn)檫@

8、樣做都僵硬了。4 把凸起的土塊比作山丘，把低洼的地方比作山溝，我便在其中，安閑自在地神游。5 原來是一只癩蛤蟆，它的舌頭一吐，兩只小蟲就全被它吞掉。1、省略句、省略句私擬作群鶴舞（于）空私擬作群鶴舞（于）空見二蟲斗（于）草間見二蟲斗（于）草間驅(qū)之（于）別院驅(qū)之（于）別院徐噴（之）以煙徐噴（之）以煙使（之）與臺(tái)齊使（之）與臺(tái)齊2、被動(dòng)句：、被動(dòng)句：舌一吐而二蟲盡為所吞舌一吐而二蟲盡為所吞 思考思考1 1：作者在課文中向我們：作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事？作者又是怎介紹了哪些有趣的事？作者又是怎樣安排文章的結(jié)構(gòu)的？樣安排文章的結(jié)構(gòu)的？全文結(jié)構(gòu)全文結(jié)構(gòu)第一段第一段 , 總敘總敘“物外之趣物外

9、之趣”第二段第二段,“物外之趣物外之趣” :觀蚊如鶴觀蚊如鶴第三段第三段, “物外之趣物外之趣” :神游山林神游山林第四段第四段, “物外之趣物外之趣”:鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆總總分分觀蚊如鶴觀蚊如鶴神游叢林神游叢林驅(qū)打蛤蟆驅(qū)打蛤蟆合作探究 1 令作者產(chǎn)生“物外之趣”的原因是什么？（在原文中找出來） 2“物外之趣”反映什么樣的童心，童趣？作者觀察細(xì)致，想象奇特反映了作者懲罰強(qiáng)暴，反映了作者懲罰強(qiáng)暴，同情弱小的純真的童心同情弱小的純真的童心和觀小見大，想象奇特和觀小見大，想象奇特的童趣的童趣下面句子的朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）下面句子的朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）A.昂首昂首/觀之，項(xiàng)觀之，項(xiàng)/為之強(qiáng)。為之

10、強(qiáng)。B.使其使其/沖煙飛鳴，作沖煙飛鳴，作/青云白鶴觀。青云白鶴觀。C. 則則/或千或百或千或百/果然鶴也。果然鶴也。D. 蓋一蓋一/癩蛤蟆也。癩蛤蟆也。D看看誰最棒！看看誰最棒！請(qǐng)選擇你要做的題目。請(qǐng)選擇你要做的題目。鴉雀無聲鴉雀無聲搜索枯腸搜索枯腸記憶猶新記憶猶新津津有味津津有味明察秋毫明察秋毫鴉雀無聲鴉雀無聲 余憶余憶童稚童稚時(shí)時(shí) 能能張張目對(duì)日目對(duì)日 明明察秋毫察秋毫 明明察察秋毫秋毫 明察明察秋毫秋毫 見見藐藐小微物小微物 必細(xì)察其必細(xì)察其紋理紋理 故故時(shí)時(shí)有物外之趣有物外之趣 故故時(shí)有時(shí)有物外之趣物外之趣 幼小幼小 10分分 張開張開 10分分 眼力眼力 10分分 看清看清 10分

11、分 秋日鳥獸新長的羽毛秋日鳥獸新長的羽毛,比比喻極細(xì)小的東西喻極細(xì)小的東西 10分分 小小 10分分 花紋花紋 10分分 經(jīng)常經(jīng)常 10分分 所以，所以， 事物本身以外的事物本身以外的樂趣樂趣 20分分 共計(jì)共計(jì)100分分正確理解下列句中加橫線的字詞正確理解下列句中加橫線的字詞返回搜索枯腸搜索枯腸 以以叢草叢草為為林林 以土礫凸者為以土礫凸者為邱邱 凹者為凹者為壑壑 神游神游其中其中 怡然怡然自得自得 觀之正觀之正濃濃 拔拔山倒樹而來山倒樹而來 蓋蓋一癩蛤蟆也一癩蛤蟆也 二蟲盡二蟲盡為為所吞所吞 方方出神出神把把當(dāng)作當(dāng)作 同同“丘丘”，土山，土山 山溝山溝 想象中游歷想象中游歷 自己感到得意自

12、己感到得意 程度深，指興趣濃厚程度深，指興趣濃厚 搬開，移開搬開，移開 原來是原來是 被被 正正正確理解下列句中加橫線的字詞正確理解下列句中加橫線的字詞共計(jì)共計(jì)100分分返回記憶猶新記憶猶新 私私擬作群鶴舞空擬作群鶴舞空 心之所心之所向向 則則或千或千或或百果然鶴也百果然鶴也 則則或或千或百果然鶴也千或百果然鶴也 項(xiàng)為之項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng) 又留蚊于又留蚊于素素帳中帳中 徐徐噴以煙噴以煙 使其使其沖沖煙飛鳴煙飛鳴 作作青云白鶴觀青云白鶴觀 怡然怡然稱快稱快 私下，指自己私下，指自己 想象的景象想象的景象 那么那么 或者或者 同同“僵僵”，僵硬，僵硬 白色白色 慢慢，緩緩慢慢，緩緩 朝著，沖著朝著，沖著

13、當(dāng)作當(dāng)作 喜悅的喜悅的 樣子樣子正確理解下列句中加橫線的字詞。正確理解下列句中加橫線的字詞。共計(jì)共計(jì)100分分返回明察秋毫明察秋毫觀：觀：1、昂首、昂首觀觀之之 2、作青云鶴、作青云鶴觀觀察：察：1、明、明察察秋毫秋毫 2、必細(xì)、必細(xì)察察其紋理其紋理神：神：1、定、定神神細(xì)視細(xì)視 2、神神游其中游其中時(shí)：時(shí)：1、余憶童稚、余憶童稚時(shí)時(shí) 2、故、故時(shí)時(shí)有物外之趣有物外之趣為：為：1、項(xiàng)、項(xiàng)為為之強(qiáng)之強(qiáng) 2、舌一吐而二蟲盡、舌一吐而二蟲盡為為所吞所吞觀：（看）觀：（看） （景象、景觀）（景象、景觀）察：（看到、看清）察：（看到、看清） （觀察）（觀察）神：（精神、注意力）神：（精神、注意力） （想

14、像力）（想像力）時(shí)：（時(shí)候）時(shí)：（時(shí)候） （時(shí)常）（時(shí)常）為：（因?yàn)椋椋海ㄒ驗(yàn)椋?（被）（被）正確理解下列句中紅色字詞。正確理解下列句中紅色字詞。共計(jì)共計(jì)100分分返回津津有味津津有味1、故時(shí)有物外之趣。、故時(shí)有物外之趣。2、心之所向，則或千或百果然鶴也。、心之所向，則或千或百果然鶴也。 3、作青云白鶴觀、作青云白鶴觀4、以叢草為林、以叢草為林5、神游其中，怡然自得。、神游其中，怡然自得。把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。共計(jì)共計(jì)100分分所以時(shí)常有觀察物體本身以外的樂趣。所以時(shí)常有觀察物體本身以外的樂趣。 心中想像的景觀是鶴，那么或者成千或者成心中想像的景觀是鶴，那么或者

15、成千或者成百飛舞的蚊子，果真覺得它們是鶴了。百飛舞的蚊子，果真覺得它們是鶴了。當(dāng)作青云白鶴看（觀賞）。當(dāng)作青云白鶴看（觀賞）。把叢聚的草當(dāng)作樹林。把叢聚的草當(dāng)作樹林。想像在里面游樂的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。想像在里面游樂的情景，真感到心情舒暢，自得其樂。返回、課文寫的、課文寫的“物外之趣物外之趣”有哪幾件？請(qǐng)用有哪幾件？請(qǐng)用簡潔的語言概括一下。簡潔的語言概括一下。、作者怎么會(huì)產(chǎn)生、作者怎么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的？的？、“物外之趣物外之趣”反映了作者什么樣的童心、反映了作者什么樣的童心、童趣？童趣？觀蚊如鶴觀蚊如鶴神游山林神游山林驅(qū)打蛤蟆驅(qū)打蛤蟆產(chǎn)生產(chǎn)生“物外之趣物外之趣”的原因是

16、作者觀的原因是作者觀察細(xì)致，想象奇特。察細(xì)致，想象奇特。反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同反映了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真的童心和觀小為情弱小的純真的童心和觀小為大、想象奇特的童趣。大、想象奇特的童趣。課文追憶了作者自己的童年生活，反課文追憶了作者自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，品映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，品味文中精美的語句，把你認(rèn)為最有趣的地方推味文中精美的語句，把你認(rèn)為最有趣的地方推薦給同學(xué)們，并說明理由。薦給同學(xué)們，并說明理由。如：如： 余憶童稚時(shí)余憶童稚時(shí)（憨態(tài)可掬，童真童趣融（憨態(tài)可掬，童真童趣融 于其中）于其中） 心之所向，則心之所向，則也（想象奇特）也（

17、想象奇特） 徐噴以煙徐噴以煙（非童稚不能為也）（非童稚不能為也） 忽有龐然大物忽有龐然大物（照應(yīng)上文（照應(yīng)上文“以以為為”， 兒童特有的感受，非世俗成人所能想到）兒童特有的感受，非世俗成人所能想到） 神定神定驅(qū)之別院驅(qū)之別院 （物我同趣，令人啞然失笑）（物我同趣，令人啞然失笑）結(jié)合文章內(nèi)容，小組合作探究。結(jié)合文章內(nèi)容，小組合作探究。問題：問題：讀了這一課，你能就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫讀了這一課，你能就課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、順序、語句理解等方面提出一個(gè)有價(jià)值的問法、順序、語句理解等方面提出一個(gè)有價(jià)值的問題進(jìn)行研究探討嗎？題進(jìn)行研究探討嗎？ 聯(lián)系全文聯(lián)系全文“物外之趣物外之趣”“”“物內(nèi)之趣物內(nèi)之趣”指什么？指什么？ “物外之趣物外之趣”產(chǎn)生的原因是什么產(chǎn)生的原因是什么 物內(nèi)之趣物內(nèi)之趣細(xì)察其紋理。細(xì)察其紋理。 物外之趣物外之趣依據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造依據(jù)事物的特點(diǎn)，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種這種