細(xì)胞的能量通貨ATP教學(xué)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！第五章·第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”-atp·教學(xué)設(shè)計 授課人：湘鄉(xiāng)一中 鄒蟠龍【教材分析】細(xì)胞的能量“通貨”atp是高中生物（新課標(biāo)人教版）必修i分子與細(xì)胞第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用中第2小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介紹atp的分子組成和結(jié)構(gòu)特點、atp與adp的相互轉(zhuǎn)化以及atp在細(xì)胞生命活動中的作用3個方面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對較少，但是各部分內(nèi)容的聯(lián)系與滲透十分典型，需要綜合理解與應(yīng)用。同時，該節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞能量供應(yīng)和利用一章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好掌握后面包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識&

2、#160;?！緦W(xué)情分析】通過組成細(xì)胞的分子一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對能源物質(zhì)與能量有了進一步的理解，也為學(xué)習(xí)atp這一細(xì)胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是atp與adp作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個概念，學(xué)生掌握起來有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡式的分析與解釋。此外，學(xué)生通過物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識，將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對atp與adp的相互轉(zhuǎn)化上，來認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化，是有幫助作用的。 【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目的 （1）簡述atp的化學(xué)組成和特點。（2）寫出atp分子簡式、atp與adp的相互轉(zhuǎn)化式（3）解釋atp在能量代謝中的

3、作用。2、能力目標(biāo)（1）通過對螢火蟲發(fā)光問題的探究，初步培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析與設(shè)計能力；（2)通過問題討論共同繪出atp與adp相互轉(zhuǎn)化示意圖，理解atp在細(xì)胞中作為能量通貨的原因；3、情感目標(biāo) （1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然和生命的情感教育。（2）通過閱讀與思考、討論活動培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點和進行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度（3）通過分析atp、adp的動態(tài)平衡，樹立辯證唯物主義的自然觀、生態(tài)觀?！窘虒W(xué)重點和難點】 1教學(xué)重點：atp的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點；atp與adp的相互轉(zhuǎn)化  2教學(xué)難點：atp與adp的相互轉(zhuǎn)化；at

4、p在能量代謝中的作用。  【教學(xué)準(zhǔn)備】 導(dǎo)學(xué)案，ppt課件，相關(guān)教具 【教學(xué)過程】一. 導(dǎo)入出示有關(guān)螢火蟲的謎語詩，詩中描述的是什么動物？學(xué)生回答：螢火蟲 教師講訴：螢火蟲為什么會發(fā)光？講訴螢火蟲發(fā)光的原理設(shè)問：是誰直接給螢火蟲發(fā)光提供能量呢？葡萄糖，脂肪，還是其他物質(zhì)？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)，細(xì)胞的能量“通貨”-atp二atp的生理功能 實驗分析探究：ppt出示實驗過程，分析實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？ 學(xué)生回答：atp是螢火蟲發(fā)光的直接能量來源，atp是生命活動的直接能源物質(zhì)。教師設(shè)問：atp分子具有哪些特點可以承擔(dān)這一功能？ 三atp的結(jié)構(gòu)教師直接講訴atp的結(jié)構(gòu)

5、組成1.atp的名稱與簡式2.atp中的高能磷酸鍵教師設(shè)問：思考：我們知道核苷酸的化學(xué)組成，那么atp與核苷酸有什么關(guān)系？學(xué)生思考回答：atp的兩個高能磷酸鍵全部水解后所剩部分為amp（腺嘌呤核糖核苷酸），是rna的基本組成單位之一合作活動：1.請4位同學(xué)上臺（一位男生，3位女生），以牽手的形式，模擬一個atp的結(jié)構(gòu)2.請2組同學(xué)上臺（每組2人），用模具嘗試組裝atp的結(jié)構(gòu)模型教師點評學(xué)生合作成果四atp和adp是如可相互轉(zhuǎn)化的？資料分析：1. 一個人在劇烈運動狀態(tài)下，每分鐘約有0.5kg的atp分解釋放能量，供運動所需。而一個成年人在安靜的狀態(tài)下，24h內(nèi)竟有40kg的atp被水解。 2.

6、細(xì)胞內(nèi)atp總量僅有2mg6mg，僅能維持劇烈運動3秒鐘。 教師設(shè)問：以上資料能說明什么結(jié)論？學(xué)生回答：atp在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化十分迅速，且處在動態(tài)平衡之中，構(gòu)成穩(wěn)定的供能環(huán)境。教師設(shè)問：atp和adp是如可相互轉(zhuǎn)化的？學(xué)生閱讀課文，自主思考回答以下問題：1atp水解是那個高能磷酸鍵先發(fā)生水解？能量到哪里去?2atp是怎樣合成的？所需能量從哪里來？3試寫出atp和adp的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式4atp的水解和atp的合成是可逆反應(yīng)嗎？學(xué)生合成討論，回答問題教師講訴atp和adp的相互轉(zhuǎn)化過程，逐步解決以上4個問題針對訓(xùn)練，突破重點五為什么說atp是細(xì)胞的能量“通貨”？ 教師講訴：吸

7、能反應(yīng)一般與atp水解反應(yīng)相聯(lián)系,由atp水解提供能量. 放能反應(yīng)一般與atp合成反應(yīng)相聯(lián)系,釋放的能量貯存在atp中.糖類，脂肪等能源物質(zhì)中的能量需轉(zhuǎn)移到atp中才能為生命活動供能。糖類，脂肪等能源物質(zhì)中儲存有大量的能量，但不能被直接利用，好比存折或銀行卡atp儲存的能量相對來說少，但能被直接利用，好比現(xiàn)金小票六小結(jié)見多媒體課件七學(xué)習(xí)反饋，鞏固提升 課堂練習(xí)，見ppt課件 第五章·第2節(jié) 細(xì)胞的能量“通貨”-atp·導(dǎo)學(xué)案【課型】新授課 【課時】1課時 【編寫人】鄒蟠龍 班級_ 姓名_ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1簡述atp的化學(xué)組成和特點。2寫出atp分子簡式、atp與ad

8、p的相互轉(zhuǎn)化式3解釋atp在能量代謝中的作用?！緦W(xué)習(xí)重難點】1atp的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點；2atp與adp的相互轉(zhuǎn)化一【自主導(dǎo)學(xué)】閱讀課文，自主思考（一）atp的結(jié)構(gòu)及特點 1中文名稱：_。2結(jié)構(gòu)簡式：_，其中a代表_，p代表_，代表_。3特點(1)atp是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物，含有2個_ _，儲存大量能量。(2)atp的化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定，在有關(guān)酶的催化作用下，_ 的高能磷酸鍵易水解，釋放出大量能量。（二）atp和adp可以相互轉(zhuǎn)化1相互轉(zhuǎn)化過程(1)釋放能量：atp_pi能量。(2)儲存能量：adppi能量_。(3)相互轉(zhuǎn)化特點：時刻不停地發(fā)生，并且處于_之中。2. 形成atp的能量來源

9、(1)動物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌：_。(2)綠色植物：_和_。 （三）atp的利用 1atp是生命活動的直接能源物質(zhì)(1)原因：細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由_。(2)實例：用于主動運輸、_收縮、細(xì)胞內(nèi)_反應(yīng)和大腦思考等生命活動。2atp是細(xì)胞內(nèi)流通的能量“通貨” (1)吸能反應(yīng)一般與_相聯(lián)系，由atp水解提供能量，如蛋白質(zhì)的合成。(2)放能反應(yīng)一般與_相聯(lián)系，釋放的能量儲存在atp中，如葡萄糖氧化分解。(3)細(xì)胞中各種形式的能量轉(zhuǎn)換都以_為中心環(huán)節(jié)。二【合作探究】【入題】atp的生理功能？ 【探究一】atp分子結(jié)構(gòu)具有哪些特點可以承擔(dān)這一功能？ 拓展思考：1含有哪些元素？2atp與核

10、苷酸有什么關(guān)系？3atp是能量的直接來源,供生命活動所需,但細(xì)胞中atp的含量較低,如何保證生命活動對atp的需求?【探究二】atp和adp是如何相互轉(zhuǎn)化的？問題1atp水解是哪個高能磷酸鍵先發(fā)生水解？能量到哪里去?問題2atp是怎樣合成的？所需能量從哪里來？問題3試寫出atp和adp的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式問題4atp的水解和atp的合成是可逆反應(yīng)嗎？【探究三】為什么說atp是細(xì)胞的能量“通貨”1 一般與atp水解反應(yīng)相聯(lián)系,由atp水解提供能量. 一般與atp合成反應(yīng)相聯(lián)系,釋放的能量貯存在atp中.2atp在細(xì)胞內(nèi)的含量 ，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化 ，且處在動態(tài)平衡之中，構(gòu)成穩(wěn)定的供能環(huán)境。3atp在

11、供能中處于核心地位,其他如 等能源物質(zhì)中的能量需轉(zhuǎn)移到atp中才能為生命活動供能。在生命活動中,atp中的能量可轉(zhuǎn)化為不同形式的能量拓展思考: 在生物體內(nèi)，有哪些物質(zhì)是能源物質(zhì)？為細(xì)胞代謝直接提供能量的是什么呢？2. “結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)的核心思想之一。atp的結(jié)構(gòu)有哪些特點？ 試說明atp的結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系。三【課題小結(jié)】四、【學(xué)習(xí)反思】（請把遺留的問題寫下來）。五【知識鏈接】第5章 第3節(jié)-atp的主要來源細(xì)胞呼吸第5章 第4節(jié)-能量之源光與光合作用六【知識補充】1. atp是細(xì)胞內(nèi)的直接供能物質(zhì),但并非所有的生命活動所需的能量都是由atp提供的,如植物對水分的吸收和

12、運輸,其動力來自葉片蒸騰作用產(chǎn)生的拉力。2. 一般情況下atp中的兩個高能磷酸鍵并不是都水解的,只有遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵水解。3生物體內(nèi)的高能化合物除atp外，還有cp（磷酸肌酸）、ctp（三磷酸胞苷）、gtp（三磷酸鳥苷）、utp（三磷酸尿苷）等，但大多數(shù)情況下，它們的能量不能直接用于生命活動，必須將能量轉(zhuǎn)給atp。人和高等動物合成atp的能量來源除了呼吸作用放能，還可以來自cp（磷酸肌酸）。但在某些情況下，gtp也可直接供能，在蛋白質(zhì)合成過程中，當(dāng)肽鏈延長時，核糖體的移動也需gtp供能。因此，嚴(yán)格地說，atp并不是生命活動的唯一直接能源物質(zhì)七【自我評價】1 糖類物質(zhì)和atp分別是生命活動的

13、（  ）a貯備能源、主要能源   b主要能源、直接能源 c最終能源、直接能源   d直接能源、主要能源2atp的組成是（  ）a一個腺苷，兩個磷酸基團    b兩個腺苷，兩個磷酸基團c三個腺苷，一個磷酸基團    d一個腺苷，三個磷酸基團3三磷酸腺苷的分子簡式和18個三磷酸腺苷所含有的高能磷酸鍵的數(shù)目是（  ）aapp和18個    bappp和18個capp和48個   dappp和36個4在atp中，大量的化學(xué)能儲存在（  ）a腺苷

14、內(nèi)部   b腺苷與磷酸基團之間   c磷酸基團之間   d磷酸基團內(nèi)部5一個adp中，含有腺苷、磷酸基團和高能磷酸鍵的數(shù)目依次是（  ）a1，2，2   b1，2，1   c2，1，2   d2，2，16下列有關(guān)“atpadppi能量”、“adppi能量atp”的反應(yīng)的敘述中，不正確的是（ ）a、反應(yīng)過程分別表示能量的釋放利用和儲存過程b所有生物體內(nèi)的過程所需要的能量都來自呼吸作用c和在活細(xì)胞中永無休止地循環(huán)進行保證了生命活動的順利進行d反應(yīng)中的“能量”一般不能用于推動反應(yīng)的進行7atp分子在細(xì)胞內(nèi)能夠釋放能量、儲存能量，從結(jié)構(gòu)上看，原因是（  ）腺苷很容易吸收能量和釋放能量 三個磷酸基很容易從atp上脫離和結(jié)合遠(yuǎn)離腺苷a的磷酸基很容易從atp上脫離，使atp轉(zhuǎn)變成adp adp可以迅速與磷酸結(jié)合，吸收能量形成高能磷酸鍵，使adp轉(zhuǎn)變成atpa   b   c   d8atp轉(zhuǎn)化為 adp 可表示如下：式中x代表( )a、h2o b、h c、p d、pi9關(guān)于動物細(xì)胞中atp的正確敘述（ ）a、atp在動物體細(xì)胞中普遍存在，但含量不多b、當(dāng)它過分減少時，可由a