精選祝福教案教案設計

1、精選祝福教案教案設計教學目標1.識記 A.關于彷徨 B.“煙靄”等詞語2.理解.分析A.理解小說創(chuàng)作的社會背景B.根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象C.分析小說的環(huán)境描寫及對主題的作用D.倒敘手法(復習)教學設想1.此文長達萬余字，要在課堂上讓學生通讀全文是不現(xiàn)實的，因此強調(diào)預習，以免課堂上出現(xiàn)空對空的情形。2.由于小說所反映的社會背景，對于今天的學生來說，較為陌生，所以在課堂開始時有必要讓學生聯(lián)系歷史知識弄清。3.文章較長，知識點多，要學的東西也多，容易雜亂，擬從三個方面實施教學A.小說的環(huán)境描寫B(tài).人物性格形象C.小說的主題，人物形象的意義4.此文是現(xiàn)代文學作品，不少詞語與現(xiàn)代漢語意義不甚相同

2、，正好可用來訓練利用上下文推斷詞義的能力5.三課時教學過程布置預習1.查找相關資料，了解1924年前后中國社會的狀況2.讀2-3遍課文第一課時一.導入1.列表回顧中學課本中所涉及的魯迅的作品.文集.體裁2.關于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景A.魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨B.1924年前后的歷史辛亥革命1911 五四運動 1919二.整體感知，梳理情節(jié)1.這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類2.小說采用什么記敘順序3.以什么為線索4.這篇小說的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關語句5.給你感受最深之處是?說一點理由6.列出情節(jié)提綱明確：1祥林嫂魯四老爺.四

3、嬸.祥林嫂的婆婆.柳媽我不需很精確，旨在訓練學生理清人物關系的能力2.倒敘 3.我的見聞感4.四十上下-二十六七-十四年左右魯鎮(zhèn) 衛(wèi)家山 賀家墺濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn) 由此輻射短篇小說的時空安排6.見板書三.通過人物描寫分析人物命運與性格小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現(xiàn)主題，那么她有怎樣的命運，表現(xiàn)了她怎樣的性格1.簡述她的主要生活經(jīng)歷2.小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析畫眼睛-要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的.眼睛-我怎樣做起小說來的跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運的變化和性格特征第一次臉色表黃-生

4、活艱辛紅潤-青春的活力順著眼-善良.安分.溫順第二次兩頰消失了血色順著眼，眼角上逞帶些淚痕眼光沒有先前的那樣精神沒有神采的眼睛-人生遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達第三次眼珠間或一輪-長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無法表露，精神完全麻木總結：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運3.是什么使她的命運如此悲慘直至死去?而她對自己的命運又采取了怎樣的態(tài)度與行為?從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征。四.練習從文中再找出一此表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運的細節(jié)六.布置作業(yè)熟讀文中關于祝福景象的描寫，體會環(huán)境描寫的作用。七、板書設計情節(jié) 內(nèi)容  順序序幕 祝福景象與魯四老爺結局 祥林嫂突

5、然死去 倒敘開端 初到魯鎮(zhèn)發(fā)展 被賣改嫁_ 再到魯鎮(zhèn)尾聲 祝福景象和我的感受第二課時教學要點1、理解小說的環(huán)境描寫2.分析小說的主題教學過程一、討論上節(jié)課的課后練習一參考角度：A、沒有名字 B、小十歲的丈夫 C、工錢旨在引導學生把握文的一些容易忽視的信息二.小說刻畫了一個怎樣的環(huán)境，作者是如何描繪的點拔：1)關于自然環(huán)境與社會環(huán)境2)關于環(huán)境描寫的類型及要求1.文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象的描繪目的何在?研讀開頭一節(jié)A舊歷的年底最像年底是什么意思?為什么不但地上而且天空中也有近新年的氣息?B.將到新年是一種怎樣的氣氛?C.四叔與我見面的情景表現(xiàn)什么?大罵新黨，S在書房里表現(xiàn)什么，為什么不是

6、留在書房里2.研讀第一次祝福景象的描寫A、此段描寫最突出的是什么，找關鍵詞都沒多大改變，單是老了些，一律忙，如此-如此-也如此女人，男人3.作者描寫魯四老爺?shù)臅坑惺裁刺卣?，層如其人，表現(xiàn)了什么?明確總結1.沉悶壓抑的氣氛2.封建的風俗習慣迷信根深蒂固(盡管封建制度已S終正Q)3.保守虛偽反動三.研讀冬季日短一節(jié)1.這段景物描寫的作用是?2.為什么說祥林嫂是玩物?3.如何理解則無聊生者不生-明確：渲染社會環(huán)境的黑暗與可惡，營造悲涼氣氛，表示我對祥林嫂的同情與憤激四.研讀小說的結尾這一結尾的作用，與文章其它部分的關系點拔A、在結構上 B、對于中心的表達上明確：A首尾呼應，使小說結構更臻完善B與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預備給魯鎮(zhèn)人們以無限幸福的氣氛形成對比，深化了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露五.總結性討論1.小說為什么題 為祝福，而不是祥林嫂?A情節(jié)發(fā)展與之有關，提供了背景B封建勢力通過祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強烈的對比，增強悲劇性2.柳媽是一個怎樣的人，她是不是兇手之一A.奚落祥林嫂的傷痕B.同情她卻給她增加了痛苦3.我是一個怎樣的形象A：我與魯四老爺B：我的說不清也許有-自以為慰藉，不忍心增其煩惱也未必-意識到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭說不清-怕負責任的含混之辭我說不清，始終不否定靈魂的有，表現(xiàn)我對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無力量，甚至沒