教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單1

1、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 班 級(jí) 時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察一棵大樹(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹(shù)，并描述出來(lái)。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)我的猜測(cè)：樹(shù)的外形差不多，樹(shù)皮都是粗糙的，樹(shù)冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟： 1、我們觀察了柏樹(shù)樹(shù)。 2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹(shù)的形狀。 3、從近處看。 驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了 柏 樹(shù)。2、樹(shù)冠像一把傘 。3、樹(shù)干是直的，用手摸感覺(jué)很粗糙。 4、樹(shù)葉葉細(xì)小鱗片形，先端銳尖。實(shí)驗(yàn)結(jié)論樹(shù)都生長(zhǎng)在泥土里，都需要水 、 陽(yáng)光 ，都有 樹(shù)干 、 樹(shù)冠和樹(shù)根。但樹(shù)冠小， 樹(shù)干粗細(xì) ，樹(shù)皮摸起來(lái)有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣 ，葉片不一樣。疑問(wèn)樹(shù)的形狀為什么各不相同指導(dǎo)教師

2、 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察一棵大樹(shù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠酶鞣N方法觀察一棵樹(shù)，并描述出來(lái)。實(shí)驗(yàn)器材一支蠟筆、一個(gè)放大鏡、一把尺子實(shí)我的猜測(cè)：樹(shù)的外形差不多，樹(shù)皮都是粗糙的，樹(shù)冠大小都相同我的實(shí)驗(yàn)步驟： 1、我們觀察了雪松。 2、從遠(yuǎn)處看，一棵大樹(shù)的形狀。 3、從近處看。 驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了 雪松。2、樹(shù)冠圓錐形。 。3、樹(shù)干是直的，用手摸感覺(jué)很粗糙。 4、樹(shù)皮灰褐色，裂成鱗片實(shí)驗(yàn)結(jié)論樹(shù)都生長(zhǎng)在泥土里，都需要水 、 陽(yáng)光 ，都有 樹(shù)干 、 樹(shù)冠和樹(shù)根。但樹(shù)冠小， 樹(shù)干粗細(xì) ，樹(shù)皮摸起來(lái)有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實(shí)不一樣 ，葉片不一樣。疑問(wèn)樹(shù)的形狀

3、為什么各不相同指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察水生植物實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃J浮在水面上的原因?qū)嶒?yàn)器材水葫蘆和金魚(yú)藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙實(shí)我的猜測(cè)：水葫蘆和金魚(yú)藻都能浮在水面上我的實(shí)驗(yàn)步驟： 1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚(yú)藻要放入水槽中，觀察它們?cè)谒械臉幼樱?huà)出簡(jiǎn)圖。 2、剖開(kāi)水葫蘆的葉柄，我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象：水葫蘆海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，能浮在水面上 實(shí)驗(yàn)結(jié)論水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因疑問(wèn)水葫蘆為什么能浮在水面上指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)葉

4、的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)葉的基本特征實(shí)驗(yàn)器材各種樹(shù)的落葉、同一種樹(shù)的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長(zhǎng)的樹(shù)枝實(shí)我的猜測(cè)：樹(shù)葉的大小不同，新鮮葉和落葉的顏色不同，葉的結(jié)構(gòu)不相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)2、比較新鮮葉與落葉驗(yàn)3、觀察同一種植物的葉，能看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎。過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄實(shí)驗(yàn)結(jié)論一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。疑問(wèn)完整的葉由哪幾部分構(gòu)成指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察蝸牛實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹牢伵５耐庑翁卣鲗?shí)驗(yàn)器材2-3只蝸牛，1個(gè)放大鏡，一條樹(shù)枝實(shí)我的猜測(cè)：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹

5、，尾巴組成我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的動(dòng)物 2、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造方面的特點(diǎn)驗(yàn)3、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。實(shí)驗(yàn)結(jié)論蝸牛是軟體動(dòng)物，有殼、觸角、腹、頭、疑問(wèn)為什么有的蝸牛沒(méi)有殼指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察蚯蚓的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿球臼欠裣矚g生活在潮濕的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)器材淺盤(pán)、長(zhǎng)紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓實(shí)我的猜測(cè)：蚯蚓喜歡生活在干土的地方我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在淺盤(pán)裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應(yīng) 2、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬驗(yàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)

6、象：蚯蚓爬向濕土的那邊實(shí)驗(yàn)結(jié)論蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中疑問(wèn)蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察螞蟻實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私馕浵伒纳眢w結(jié)構(gòu)，了解螞蟻的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材面包、白糖、死掉的小昆蟲(chóng)、放大鏡、螞蟻實(shí)我的猜測(cè)：螞蟻的身體分為三部分我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、了解螞蟻的生活習(xí)性2、觀察螞蟻的身體驗(yàn) 3、觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)，螞蟻爬行時(shí)會(huì)分泌一種“信息素”4、交流發(fā)現(xiàn)過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳2、螞蟻頭上長(zhǎng)有觸角實(shí)驗(yàn)結(jié)論螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。疑問(wèn)螞蟻頭上的觸角起什么作

7、用指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)觀察金魚(yú)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~(yú)的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚(yú)的生活習(xí)性實(shí)驗(yàn)器材2-3條金魚(yú)裝在玻璃缸里，1只滴管，少許食物色素調(diào)制的紅水實(shí)我的猜測(cè)：金魚(yú)生活在水中，用身體來(lái)游泳我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境2、觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)驗(yàn)3、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：金魚(yú)身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸實(shí)驗(yàn)結(jié)論金魚(yú)生活在水中，身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸。疑問(wèn)金魚(yú)為什么和一般的魚(yú)類(lèi)外形不同指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較硬度實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^常見(jiàn)材料的硬度實(shí)驗(yàn)器材

8、橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條實(shí)我的猜測(cè)：這些物體有些軟，有些比較硬我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察描述橡皮、海綿的硬度 2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬驗(yàn) 3、用刻劃的方法比較材料的硬度 過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙 2、 較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐 實(shí)驗(yàn)結(jié)論較硬的材料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐疑問(wèn)有些材料為什么用木條劃過(guò)后會(huì)有痕跡指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)認(rèn)識(shí)金屬實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨饘俨牧系奈锢硇再|(zhì)實(shí)驗(yàn)器材鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲

9、料罐、電池、導(dǎo)線，小錘實(shí)我的猜測(cè)：金屬能導(dǎo)電，能傳熱我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象 2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進(jìn)有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么驗(yàn)3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象4、連接一個(gè)簡(jiǎn)單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn)象過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)結(jié)論金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導(dǎo)電疑問(wèn)金屬材料為什么能導(dǎo)電指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較材料的韌性實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)不同材料的韌性實(shí)驗(yàn)器材塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表實(shí)我的猜測(cè)

10、：鐵片的彎曲程度最大我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個(gè)相同的重物驗(yàn)3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。觀察它們彎下去了多少4、把觀察到的現(xiàn)象記錄在表格過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差疑問(wèn)為什么塑料條的韌性最好指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)造一張紙實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)紙的過(guò)程和方法實(shí)驗(yàn)器材透明杯子、水、白紙、餐巾

11、紙、筷子、棉布、放大鏡。實(shí)我的猜測(cè)：撕碎的紙?jiān)谒锝莺?，完全成了顆粒狀我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。 2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。驗(yàn)3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。 4、觀察我們?cè)斓囊粡埣埡臀覀冇玫募埵欠裣嗤?。過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：我們?cè)斓募埡臀覀冇玫募埡癖〔煌?、疏密程度不同?shí)驗(yàn)結(jié)論認(rèn)識(shí)一紙是用細(xì)小纖維疊加壓制而成的。疑問(wèn)為什么我們自己造的紙和用的紙不相同指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)材料在水中的沉與浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)器材水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等）實(shí)我的猜測(cè)

12、：有些物體放進(jìn)水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮起來(lái)我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、將水倒入水槽中2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況驗(yàn)3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫(xiě)記錄表過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：1、石頭、鐵塊會(huì)下沉2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面實(shí)驗(yàn)結(jié)論物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的?。绢^、塑料、橡膠塊、泡沫）疑問(wèn)物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)磚與陶瓷的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀實(shí)我的猜測(cè)：用小刀劃都能在表面劃出痕跡，都可以吸水我的

13、實(shí)驗(yàn)步驟：1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃2、用力彎折它們驗(yàn)3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。實(shí)驗(yàn)結(jié)論它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。疑問(wèn)陶器瓷器為什么不易吸水指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)水和食用油的比較實(shí)驗(yàn)?zāi)康谋容^水與食用油的異同，了解液體的共同特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條實(shí)我的猜測(cè)：水的流動(dòng)速度快，食用油的流動(dòng)速度慢。水沒(méi)

14、有顏色，食用油有顏色我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進(jìn)行觀察驗(yàn)3、將水倒入油中然后進(jìn)行觀察4、用鼻子聞它們的氣味5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：1、水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動(dòng)速度快 2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動(dòng)速度慢，體積比水輕3、它們都是液體，都會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定形狀實(shí)驗(yàn)結(jié)論水沒(méi)有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動(dòng)快，食用油流動(dòng)慢。水滲透性較弱，食用油滲透性強(qiáng)。疑問(wèn)為什么水的滲透性小，蠟光紙的滲透性小指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班

15、級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)誰(shuí)流得快一些實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌后w的黏度不同，流動(dòng)速度也就不同實(shí)驗(yàn)器材1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個(gè)滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)我的猜測(cè)：洗潔精流得最慢，其它兩種速度相同。我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、設(shè)計(jì)水、油、洗潔精的流動(dòng)比賽2、確定在玻璃片上流動(dòng)的比賽方法驗(yàn)3、分組實(shí)驗(yàn)，做好觀察記錄過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：水的流動(dòng)速度最快，其次是油，最后是洗潔精實(shí)驗(yàn)結(jié)論黏度大，流動(dòng)速度慢，黏度小流動(dòng)速度快疑問(wèn)到底是什么影響了液體流動(dòng)速度的快慢指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)比較水的多少實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪苓\(yùn)用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的

16、多少實(shí)驗(yàn)器材3個(gè)塑料瓶（大小高低不同）、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙實(shí)我的猜測(cè)：三個(gè)塑料瓶里裝的水相同我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察三個(gè)塑料瓶里的水的高度，并猜測(cè)多的多少2、采用多種方法測(cè)量出三個(gè)塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄。驗(yàn)3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少4、認(rèn)識(shí)量筒，并用量筒測(cè)量出三個(gè)瓶子里的水，并觀察記錄過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：測(cè)量水的方法多種多樣實(shí)驗(yàn)結(jié)論用量筒測(cè)能準(zhǔn)確地測(cè)量出水的多少疑問(wèn)為什么用多種方法測(cè)量出來(lái)的水的多少會(huì)不同指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)驗(yàn)證空氣的存在實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識(shí)空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被感

17、知實(shí)驗(yàn)器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙實(shí)我的猜測(cè)：空氣是看不見(jiàn)、摸不著、感知不到的我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來(lái)后把口封好，把書(shū)放到上面，塑料袋不會(huì)癟下去2、把塑料袋的捆口松開(kāi)，再把書(shū)放到上面，塑料袋就癟下去了驗(yàn)3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開(kāi)捆口，有氣泡冒出4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒(méi)有水過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被感知實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被感知疑問(wèn)空氣看不見(jiàn)，摸不著，為什么可以被感知指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)空氣占據(jù)空間嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

18、空氣是占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥實(shí)我的猜測(cè)：紙巾會(huì)被水浸濕我的實(shí)驗(yàn)步驟：1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結(jié)果驗(yàn)2、將一團(tuán)紙巾放在一個(gè)被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄過(guò)程觀察到的現(xiàn)象：1、水從另一根吸管被擠出2、杯底的紙巾不會(huì)被水浸濕實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣會(huì)占據(jù)空間，也就是說(shuō)同一空間不會(huì)被兩種物質(zhì)同時(shí)占據(jù)疑問(wèn)空氣是怎樣占據(jù)空間的指導(dǎo)教師 評(píng)定等級(jí)（含日期）科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單學(xué) 校 班 級(jí) 實(shí)驗(yàn)者時(shí) 間 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)空氣占據(jù)空間的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝庹紦?jù)空間的多少是可以變化的實(shí)驗(yàn)器材2支注射器、水實(shí)我的猜測(cè)：吸有水的這個(gè)注射器會(huì)裂開(kāi)我的實(shí)驗(yàn)步驟：用兩個(gè)注射器吸入同樣多的水和空氣，然后用手堵住管口，用同樣大小的力向下壓活塞，再用同樣大小的力拉注射器活塞，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)