新課標(biāo)滬教版初中物理八年級(jí)第六章第二節(jié)力的合成精品學(xué)案

1、新課標(biāo)滬教版初中物理八年級(jí)第六章第二節(jié)力的合成精品學(xué)案一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：一、合力與分力1.“等效替代法”也可稱之為“等效思維法”，是我們學(xué)習(xí)物理的一種科學(xué)思維的基本方法，其實(shí)質(zhì)是在效果相同的條件下，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化.在生活中常見(jiàn)到這樣的事情：兩個(gè)小孩才能提起的水，一個(gè)大人就能提起，你知道這是什么道理嗎？2.如果一個(gè)力產(chǎn)生的_跟幾個(gè)力共同產(chǎn)生的_相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的合力。組成合力的每一力叫_。二、同一條直線上二力的合成1.兩個(gè)同學(xué)推拉同一個(gè)箱子，所用的力在同一水平直線上，試用力的示意圖畫(huà)出你所能想到的箱子的受力情況.2.求幾個(gè)力的合力叫做力的_。3.在課本圖616中，既有人在車前拉，又有

2、人在車后推，車同時(shí)受到拉力f1和推力f2的作用，并且這兩個(gè)力的方向相同，那么這時(shí)拉力和推力的合力多大呢？4.在課本圖617中，開(kāi)始下潛的潛水艇同時(shí)受到重力g和浮力f的作用，這兩個(gè)力方向相反。此時(shí)，重力和浮力的合力又該怎樣計(jì)算呢？5.作用在同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小_。方向跟這兩個(gè)力的方向_，即f合=_。6.同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小_。方向跟較大的那個(gè)力的方向_，即f合=_。課堂鞏固：一、合力與分力圖11.合力和分力都是從力的_來(lái)定義的。如果一個(gè)力產(chǎn)生的效果跟幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫做那幾個(gè)力的_，那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力

3、的_.2.如圖1所示，兩個(gè)小孩能推動(dòng)一個(gè)木箱，一個(gè)大人也能推動(dòng)該木箱，由此可知：一個(gè)大人作用的力產(chǎn)生的效果跟兩個(gè)小孩共同作用的兩個(gè)力產(chǎn)生的效果_，大人作用的力相當(dāng)于_(填“合力”或“分力”)，每個(gè)小孩作用的力相當(dāng)于_(填“合力”或“分力”)。二、同一條直線上二力的合成圖23.如圖2所示，甲乙兩同學(xué)推一張桌子，甲用f30n的力，乙用f2=50n的力，且兩力沿同一直線，則這兩個(gè)力的合力的大小是_n，方向向_。4.關(guān)于同一直線上兩個(gè)力的合成，下列說(shuō)法正確的是 （ ）a.兩個(gè)不為零的力，其合力一定不為零b.兩個(gè)力的合力，一定大于其中任何一個(gè)力c.求兩個(gè)力的合力的大小，就是把兩個(gè)力的大小相加d.不論兩個(gè)

4、力的方向如何，合力的方向總是和較大力的方向相同5.如圖3所示,兩匹馬各用1000n的力沿相反的方向拉一彈簧測(cè)力計(jì)。設(shè)此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為f1,彈簧測(cè)力計(jì)所受合力為f2,則 ( )a.f1=f2=1000n b.f1=f2=2000n c.f1=1000n,f2=0n d.f1=0n,f2=1000n 圖36.兩個(gè)力合成的條件是這兩個(gè)力 （ ）a.要作用在一個(gè)物體上 b.必須保持方向相同c.必須保持方向相反 d.必須作用在一條直線上7.下面關(guān)于“合力”的說(shuō)法中正確的是 （ ）a.同一直線上的兩個(gè)力的合力一定大于零b.同一直線上的兩個(gè)力的合力可以等于零c.同一直線上的兩個(gè)力的合力不可能小于其中任

5、意一個(gè)力d.同一直線上的兩個(gè)力的合力大小可能會(huì)大于這兩個(gè)力大小之和8.一個(gè)木箱放在水平地面上，用220n的水平拉力，恰能將它拖動(dòng).現(xiàn)在兩個(gè)人同時(shí)拉它，一個(gè)人的拉力為400n，方向向西；另一個(gè)人的拉力為280n，方向向東，木箱能被拉動(dòng)嗎？只讓其中一個(gè)人拉，木箱能被拉動(dòng)嗎？圖49.利用圖4所示的裝置探究同一直線上二力合成的規(guī)律時(shí)，首先將彈簧的b端固定，再用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相反方向拉a端，使a端到達(dá)某一點(diǎn)o并記錄下該點(diǎn)的位置，然后在表格中記錄下兩個(gè)拉力的大小與方向，再用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧a端，仍將a端拉伸到o點(diǎn)，記錄下此時(shí)拉力的大小與方向。（1）從上表記錄中你能得到關(guān)于同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力與分

6、力的大小關(guān)系是_。（用字母表示）（2）實(shí)驗(yàn)中用一個(gè)測(cè)力計(jì)拉彈簧時(shí)，為什么仍要將彈簧a端拉伸到o點(diǎn)再讀數(shù)？10. 跳傘運(yùn)動(dòng)員背著打開(kāi)的降落傘從空中豎直跳下，所受的重力和空氣阻力的合力為l0n，方向豎直向下，已知運(yùn)動(dòng)員和降落傘的總重為800 n，求運(yùn)動(dòng)員所受空氣阻力的大小和方向 課后提升：（時(shí)間：30分鐘 滿分：50分）一、填空題（每空2分，共12分）1.如圖5所示，甲用f160n的力推小車，乙用f260n的力拉小車，則小車受到的這兩個(gè)力的合力大小為 n，方向向 . 圖12.甲、乙兩同學(xué)在教室做游戲，甲同學(xué)用200 n的力沿水平方向向左推桌子，乙用180 n的力沿水平方向向右推桌子，若兩個(gè)力作用在

7、同一直線，則這兩個(gè)力的合力是 n， 方向是 。3.一個(gè)人用250n的力在坡路上沿著坡面拉車，另一個(gè)人用200n的力在后面沿著坡面向上推車，車受到的兩個(gè)力的合力大小是 n ,方向是 .二、選擇題（每題4分，共24分）4.關(guān)于同一直線上兩個(gè)力的合成，下列說(shuō)法正確的是 （ ）a.兩個(gè)不為零的力，其合力一定不為零b.兩個(gè)力的合力，一定大于其中任何一個(gè)力c.求兩個(gè)力的合力的大小，就是把兩個(gè)力的大小相加d.不論兩個(gè)力的方向如何，合力的方向總是和較大力的方向相同5.f為f1和f2的合力，則可以肯定的是 ( )af1、f2和f是同一施力物體產(chǎn)生的力bf1、f2和f是同時(shí)作用在物體上的力cf的大小一定等于f1與

8、f2的大小之和df的作用效果一定與f1、f2共同作用的效果相同6一個(gè)人用250 n的力豎直向上提起一個(gè)重200 n的水桶，則水桶受到的合力大小和方向?yàn)?( )a50 n豎直向上 b50 n豎直向下c350 n豎直向上 d350 n堅(jiān)直向下7（09·大連）作用在物體上的兩個(gè)力分別為f1=3 n和f2=5 n，并且兩個(gè)力在同一水平直線上，則f1和f2的合力 （ ）a一定是8 n b一定是2 nc可能是3 n或5 n d可能是2 n或8 n8.如果四根同樣的彈簧測(cè)力計(jì)并聯(lián)，用40 n的力向下拉彈簧，每根伸長(zhǎng)l cm，如果將它們串聯(lián)，仍用40 n的力向下拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)的總長(zhǎng)度為 ( ) a

9、4 cm b8 cm c16 cm d32 cm9.（09·恩施）把一個(gè)質(zhì)量為0.5kg的籃球豎直向上拋出，假定運(yùn)動(dòng)過(guò)程中空氣對(duì)它的阻力恒為0.5n，則籃球在豎直上升和降落過(guò)程中所受的合力分別是 （ ）a.5.5n 5n b.5.5n 4.5n c.4.5n 5.5n d.5n 4.5n三、實(shí)驗(yàn)題（8分）10.育才學(xué)校某班同學(xué)為了探究同一直線上二力的合成，設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，他們通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到結(jié)論：（1）分析比較圖（a）和圖（b）得到的結(jié)論是：圖2_（2）分析比較圖（b）和圖（c）得到的結(jié)論是：_（3）他們?yōu)榱说玫綔?zhǔn)確的數(shù)據(jù)，在實(shí)驗(yàn)中有幾點(diǎn)需要特別注意：_四、計(jì)算題（6分）

10、11.一座浮橋最大能承受的壓力是1 160 n，一質(zhì)量為80 kg的人提著兩桶質(zhì)量都是20 kg的水欲從橋上通過(guò)，問(wèn)這個(gè)人能否提著這兩桶水從橋上走過(guò)去?你有幾種辦法讓人和這兩桶水過(guò)河?參考答案：明星題展示課時(shí)明星題題型知識(shí)點(diǎn)題號(hào)入選理由一重難點(diǎn)難點(diǎn)題力的合成課堂鞏固 5學(xué)生容易把測(cè)力計(jì)的示數(shù)與合力的大小混淆，錯(cuò)誤的認(rèn)為合力是零，測(cè)力計(jì)的示數(shù)也是零。重點(diǎn)題合力的概念課堂鞏固1、2能力提升2、6等效替代的方法是物理學(xué)研究常用方法，必須讓學(xué)生了解；力的合成是課標(biāo)要求掌握的內(nèi)容，是每年中考中的一個(gè)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要引起重視。力的合成課堂鞏固3、7能力提升10中考題力的合成能力提升7、9亮點(diǎn)題原創(chuàng)題力的合成

11、課后提升 11此題是開(kāi)放性試題并且與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合緊密，較好地體現(xiàn)物理學(xué)科的教學(xué)思想。課前預(yù)習(xí)：一、1. 一個(gè)大人對(duì)水的作用效果與兩個(gè)小孩的作用效果是一樣的。2.效果 效果 分力二、1. 力的示意圖有兩種情況，即兩力的方向相同和相反。2.合成3. f1+ f2 4.g-f4.之和 相同 f1+f2 5.之差 相同f1-f2（f1>f2）課堂鞏固：一、1.作用效果 合力 分力 2.相同 合力 分力二、3.20 左 4.d 【解析】考查點(diǎn)：力的合成a同一條直線上大小相等，方向相反的兩個(gè)力的合力為零b同一條直線上方向相反的兩個(gè)力的合力為兩個(gè)力的大小之差c同一條直線上方向相反的兩個(gè)力的合力為

12、兩個(gè)力的大小之差5.c 考查點(diǎn)：力的合成及彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)6.a 7.b 8.兩人同時(shí)作用不能拖動(dòng)木箱.一個(gè)人拉可以拖動(dòng)木箱。9.（1）f=f1f2（2）使合力與分力共同作用效果的相同。10. 790 n方向豎直向上?！窘馕觥堪堰\(yùn)動(dòng)員和降落傘的總重定為g，它的方向應(yīng)豎直向下，運(yùn)動(dòng)員所受空氣阻力的方向豎直向上，這兩個(gè)力屬于在同一直線上方向相反的兩個(gè)力，其合力為二者之差由題中條件可知，合力的方向與重力的方向相同因?yàn)橹亓>阻力f，運(yùn)用公式f=g一f，即可求解課后提升：一、1.120，右 2.20,向左 3.450n，沿坡面向上二、4.d 【解析】考查點(diǎn)：力的合成a兩個(gè)大小相等，方向相反，作用

13、在一條直線上兩力的合力為零b兩個(gè)大小相等，方向相反，作用在一條直線上兩力的合力為零c方向相反，作用在一條直線上兩力的合力為二力之差5.d【解析】考查點(diǎn)：二力的合成分析：因?yàn)楹狭Φ淖饔眯Чc物體所受各分力共同作用的效果相同，所以選項(xiàng)d是正確的在討論物體的受力情況時(shí)。討論各分力就不必要討論合力，在本題中f為f1和f2的合力，則物體受f1和f2兩個(gè)力的作用，不能認(rèn)為物體受f1、f2三個(gè)力的共同作用；f1、f2的受力物體應(yīng)相同，但施力物體不一定相同，即物體受到的各分力可以來(lái)自于不同的施力物體，f的大小不一定等于f1與f2的大小之和，故a、b、c不正確。6.a考查點(diǎn)：方向相反的兩力合力的求法。7.d【解

14、析】考查點(diǎn)：二力的合成 分析：作用在同一條直線上的這兩個(gè)力，方向相同或者相反，方向相同時(shí)合力為8n，方向相反時(shí)合力為2n。8.c【解析】四根同樣的彈簧測(cè)力計(jì)并聯(lián)，當(dāng)用40 n的力作用在四根同樣的彈簧上時(shí)，每根彈簧上所受的力是多少?有的認(rèn)為是40 n，有的認(rèn)為是l0 n這時(shí)應(yīng)考慮到合力的概念，40 n的力等于四根彈簧所受力之和當(dāng)每根彈簧受到10 n的拉力時(shí)，它就伸長(zhǎng)1 cm有的學(xué)生將四根彈簧串聯(lián)，用40 n的力來(lái)拉時(shí)，每根彈簧受力大小不清楚四根彈簧串聯(lián)，它們互相拉動(dòng)，屬于相互作用力，當(dāng)一根彈簧受40 n的拉力時(shí)，它對(duì)另一根的拉力也為40 n，彈簧伸長(zhǎng)的總長(zhǎng)度就是16 cm所以應(yīng)選c而不是a答案c9.b 【解析】考查點(diǎn)：力的合成 分析：籃球的重力g=mg=0.5kg×10n/kg=5n?；@球在豎直上升過(guò)程中，重力和空氣阻力的方向都豎直向下，所以合力為二力之和5.5n；籃球在降落過(guò)程中，重力的方向豎直向下，空氣阻力豎直向上，合力為二力之差4.5n。10.（1）作用在同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩