長方形面積教學設計

1、長方形面積教學設計  教學目標：1、使學生理解長方形、正方形的面積計算公式的推導過程。并能熟練掌握計算公式。2、讓學生親歷觀察、拼擺、驗證、交流等活動，培養(yǎng)動手操作能力和合作探究的能力。3、進一步培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識。教學重點:引導學生推導出長方形、正方形的面積計算公式。教學難點：推導長方形和正方形面積計算   教學過程:      一、懸念導入、激發(fā)情趣           &

2、#160;                                            師:我們已經(jīng)學會用數(shù)方格的方法計算一些圖形的面積,大家仔細&#

3、160;想一想,學校操場的面積也能用數(shù)方格的方法嗎？                                      是不是所有的長方形面積都可以用長乘寬計算呢?    

4、                                             生:!    

5、60;              師 :今天我們就一起來研究一下長方形和正方形面積計算的規(guī)律。  板書課題.二、合作學習、探討新知                         

6、             1、明確要求，躍躍欲試  師:現(xiàn)在請大家拿出備好的正方形紙卡和統(tǒng)計表,看清學習要求，然后合作學習.老師想看看誰的表現(xiàn)最棒!誰的發(fā)現(xiàn)最多!                       2、動手實踐

7、，小組探討  生：積極思維積極動手，努力探討新知，準備和其他小組評比。  師：我看每個同學，胸有成竹，躍躍欲試。現(xiàn)在哪個小組先來匯報？    3、分組匯報，交流成果  生：我們小組拼的長方形長5寬3面積是15平方分米（都是長方形）  生：我們小組拼的是正方形面積是3x3=9平方分米。（有長方形有正方形）  師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？  生：我們小組拼的兩個長方形形狀不同，面積相等。（面積相等的長方形）  師：能在具體些嗎？

8、  生：長6寬2長4寬3，面積都是12平方分米  師：你的回答很了不起。誰還有不同意見？  生：我們小組拼的一個長方形，一個正方形，但是它們的面積卻相等       （面積相等的長方形和正方形）  師：你們小組的發(fā)現(xiàn)更有價值，繼續(xù)努力！   生：我們小組拼的圖形有七八種，其中有3個圖形面積相等！長8寬2、長16寬1、邊長是4的正方形。（面積 相等的2個長方形1個正方形）  師：大家真是火

9、眼金睛！只要我們多觀察、勤動手一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙！還有不同發(fā)現(xiàn)嗎 .                                           4、

10、分析比較，小結規(guī)律   師：要求一個長方形和正方形的面積，需要知道哪些條件？（板  ）生：要求長方形的面積需要知道長和寬   要求正方形的面積需要知道邊長      長方形面積=長x寬     正方形面積=邊長x邊長                &

11、#160;     5、激勵評價，媒體驗證  師：剛才大家用自己的雙手和大腦創(chuàng)造了智慧的財富，想不想看看多媒體是怎么驗證我們的合作成果呢？  生;想！  師;怎么樣？看了之后有何感受 ？  生：好看！    證明了我們的研究成果。.三、分層優(yōu)化，升華重點              

12、;                                   1、形成性練習（填空）             

13、                                  長方形面積=               

14、                       的面積=         ×邊長                

15、                          2、鞏固性練習                       

16、;              筆算、口算（教材79頁）                                  

17、;     3、拓展練習                                            

18、;                  猜一猜 、想一想、畫一畫                                                    面積是24平方厘米的長方形有幾種？四、小結本課