小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教案

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 教案  第八單元  小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)  第 1 課時(shí)  總第  課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

2、理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件   教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是 米？  4分米是幾分之幾米？為什么？二、交流共享1.教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5

3、份，也就是 米；4分米就是這樣的4份，也就是 米。介紹：（邊板書(shū)） 還可以寫(xiě)成這樣的形式：0.5你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫（板書(shū)：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。0.4米呢？它表示什么？出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。    2.教學(xué)例2。    認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁(yè)

4、例2的商品圖）營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論）6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？板書(shū)：1元2角           1.2元    1.2讀作一點(diǎn)二      3元5角          

5、 3.5元    3.5讀作三點(diǎn)五 誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)？小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù)，并讀一讀。3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。（1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？師：那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法）（2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，

6、哪些是小數(shù)？7    0.6    1.8    38    0    1    45.2三、反饋完善1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就

7、是零點(diǎn)幾？學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯(cuò)誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第八單元  小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)課題：小數(shù)的大小比較  第 2 課時(shí)  總第  課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。2.通過(guò)運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的

8、實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件   教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入1.課件出示教材第90頁(yè)主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買(mǎi)些冷飲。請(qǐng)大家觀察價(jià)目表，看看這里有哪些品種的冷飲，價(jià)錢(qián)分別是多少？學(xué)生看圖，教師指名說(shuō)說(shuō)每種冷飲的名稱和價(jià)錢(qián)。教師整理板書(shū)：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。提問(wèn)：通過(guò)這些商品的價(jià)錢(qián)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）2.

9、談話：童童想買(mǎi)雪糕和冰棍，她想知道哪個(gè)貴一些，你能幫她比一比嗎？揭題：怎樣比較小數(shù)的大小呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。二、交流共享1.教學(xué)例3。提問(wèn)：如何比較0.8和0.6的大??？課件出示：0.8  0.6學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報(bào)想法。想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。想法二：0.8= ，0.6= ， > ，所以0.8>0.6。出示兩個(gè)正方形，讓學(xué)生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6）小結(jié)：兩個(gè)小數(shù)都是零點(diǎn)幾的，我

10、們可以比較它們的小數(shù)部分，十分位大的這個(gè)小數(shù)就大。2.試一試。提出問(wèn)題：比一比雪糕和冰磚的價(jià)格，并和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。出示：0.8  1.5（1）學(xué)生獨(dú)立思考后小組討論，小組選派代表匯報(bào)想法。想法一：0.8的整數(shù)部分是0,1.5的整數(shù)部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。想法二：0.8寫(xiě)成分?jǐn)?shù)是 ， 0.9米>0.8米）提問(wèn)：誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)第二？5.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第5題。（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點(diǎn)。（2）讓學(xué)生比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。（3）指名交流，說(shuō)說(shuō)比較的方法。三、綜合練習(xí)1.完成教材第95頁(yè)“練

11、習(xí)十一”第6題。學(xué)生先用豎式計(jì)算，然后集體交流。教師提醒學(xué)生注意豎式的寫(xiě)法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時(shí)，0不要漏寫(xiě)。2.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第7題。要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫(huà)“”。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的思考方法，并舉例證明。3.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第8題。說(shuō)一說(shuō)：從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察交流，明確已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生列式解答，集體交流。4.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第9題。（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問(wèn)題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見(jiàn)。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？5.完成教材第95頁(yè)“練習(xí)十一”第10題。先出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（相鄰兩數(shù)相差分別是0.2、0.4、0.6