全冊(cè)教材解讀六下

1、 吳忠市開元小學(xué)吳忠市開元小學(xué) 俞俞 倩倩s版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材解讀版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材解讀: 一、學(xué)生情況分析一、學(xué)生情況分析 二、學(xué)段目標(biāo)與本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)二、學(xué)段目標(biāo)與本冊(cè)教學(xué)目標(biāo) 三、教材編寫特點(diǎn)三、教材編寫特點(diǎn) 四、教材知識(shí)結(jié)構(gòu)四、教材知識(shí)結(jié)構(gòu) 五、教材重難點(diǎn)五、教材重難點(diǎn) 六、教學(xué)策略六、教學(xué)策略學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析 六年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年六年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年要完成小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，要完成小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，向初提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，向初中過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課中過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年級(jí)段的教學(xué)目程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年級(jí)段

2、的教學(xué)目標(biāo)，為初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好標(biāo)，為初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練外，還包括良好的言文字的訓(xùn)練外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。 “識(shí)字與寫字識(shí)字與寫字”課標(biāo)課標(biāo) 第三第三 學(xué)段具體要求學(xué)段具體要求本冊(cè)本冊(cè)“識(shí)字與寫字識(shí)字與寫字”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)97個(gè)字，會(huì)寫80個(gè)字。2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3能

3、用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。4、正確辨析學(xué)過(guò)的同音字、多音字、形近字，不寫錯(cuò)別字。能夠熟練地使用字典、詞典主動(dòng)識(shí)字。 第三學(xué)段目標(biāo)要求與本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)第三學(xué)段目標(biāo)要求與本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)“閱讀閱讀” 課標(biāo)課標(biāo)第三學(xué)段的具體要求第三學(xué)段的具體要求本冊(cè)本冊(cè)“閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)”目標(biāo)要求目標(biāo)要求1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基

4、本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。9在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。 11利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自

5、己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。3能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)的效果。(教材19頁(yè)，40頁(yè))4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 5在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。7閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎

6、惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。8學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字?！翱谡Z(yǔ)交際口語(yǔ)交際” 課標(biāo)課標(biāo)第三學(xué)段的具體要求第三學(xué)段的具體要求本冊(cè)本冊(cè)“口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際”教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)要求1與人交流能尊重、理解對(duì)方。2樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。 1能用

7、普通話交談。2樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)是有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。3能圍繞一下專題與同學(xué)交流：我喜愛(ài)的神話、傳說(shuō)故事；對(duì)所學(xué)課文中給自己留下深刻印象的人物的認(rèn)識(shí)；向別人介紹自己做過(guò)的某個(gè)物品；自己學(xué)習(xí)某篇課文所采用的讀書方法；“當(dāng)旅游大使，說(shuō)風(fēng)景名勝”等；能圍繞“是冷漠還是真愛(ài)”這個(gè)辯題參加班級(jí)辯論活動(dòng)。4、在交際中做到語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。5、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。（教材96頁(yè)）“習(xí)作習(xí)作”課標(biāo)課標(biāo)第三學(xué)段的具體要求第三學(xué)段的具體要求本冊(cè)本冊(cè)“習(xí)作習(xí)作”教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)要求1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐

8、富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。 5能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 1養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 2能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 3學(xué)寫說(shuō)明書和廣告詞。（教材70頁(yè)，71頁(yè)） 4修改自己的習(xí)作，并

9、主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（教材123頁(yè)）5正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（教材144頁(yè)）6.40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?！熬C合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)” 課標(biāo)課標(biāo)第三學(xué)段具體要求第三學(xué)段具體要求本冊(cè)本冊(cè)“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)要求1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

10、1在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。（教材66頁(yè)）2策劃“告別母?！焙汀爱a(chǎn)品推介”等校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行分析和討論，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。3、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的問(wèn)題。4、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題或電視、電影中的故事和形象，嘗試組織討論，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。教材特點(diǎn)：教材特點(diǎn)： 概括為幾句話：一條主線貫穿到底，即概括為幾句話：一條主線貫穿到底，即發(fā)展兒童語(yǔ)言，發(fā)展兒童思維；四條輔線圍發(fā)展兒童語(yǔ)言，發(fā)展兒童思維；四條輔線圍繞語(yǔ)言運(yùn)用，同時(shí)推進(jìn)，這四條輔線是：幼繞語(yǔ)言運(yùn)用，同時(shí)推進(jìn)，這四條輔線是：

11、幼小銜接，口語(yǔ)入手；興趣導(dǎo)入，拼音引路；小銜接，口語(yǔ)入手；興趣導(dǎo)入，拼音引路；綜合識(shí)字，早期閱讀；自主實(shí)踐，和諧發(fā)展綜合識(shí)字，早期閱讀；自主實(shí)踐，和諧發(fā)展。 加強(qiáng)整合，加強(qiáng)整合，圍繞專題組織圍繞專題組織教材。教材。教材的教材的編寫編寫特點(diǎn)特點(diǎn) 加強(qiáng)目標(biāo)意加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)識(shí), ,全面、準(zhǔn)確全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。學(xué)目標(biāo)。 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能功能 ，引導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。探究地學(xué)習(xí)。 加強(qiáng)開放加強(qiáng)開放性，密切性，密切語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際際的的聯(lián)系聯(lián)系。 第一單元專題：第一單元專題： 神話與傳說(shuō)神話與傳說(shuō) 第二單元專題：第二單元專題：人間

12、天平人間天平第三單元專題第三單元專題：科學(xué)與發(fā)現(xiàn)科學(xué)與發(fā)現(xiàn)第四單元專題第四單元專題：情暖人間情暖人間第六單元專題：第六單元專題： 校園暢想曲校園暢想曲第五單元專題：第五單元專題：中華文化中華文化六六年年級(jí)級(jí)下下冊(cè)冊(cè)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)2、大、大衛(wèi)衛(wèi)1、鯀、鯀禹治水禹治水3、夸、夸父追日父追日5、*女女媧造人媧造人4、*天天上偷來(lái)上偷來(lái)的火種的火種17、我的、我的伯父魯迅伯父魯迅先生先生6、商、商鞅南門鞅南門里木里木9*美麗美麗的規(guī)則的規(guī)則8、出、出色的老色的老師師7、*狄狄仁杰公仁杰公正護(hù)法正護(hù)法10、兩、兩小兒辨小兒辨日日11*飛飛天夢(mèng)圓天夢(mèng)圓12、種、種瓜得豆瓜得豆13、海水、海水為什

13、么是為什么是藍(lán)的藍(lán)的16、窮、窮人人15、古、古詩(shī)三首詩(shī)三首14*童童話的發(fā)話的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)18*永永生的眼生的眼睛睛19*船船長(zhǎng)長(zhǎng)20、故、故宮宮21、青、青花花22、陸、陸羽與羽與茶經(jīng)茶經(jīng)23、*敦煌壁敦煌壁畫畫24、*編鐘編鐘25、竊、竊讀記讀記26、理、理想的風(fēng)想的風(fēng)箏箏27、校、校園交響園交響詩(shī)詩(shī)28*我我們上路們上路了了 第四單元：第四單元：情暖人間情暖人間把握文章主要內(nèi)容把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)體會(huì)作者是怎樣作者是怎樣通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)和心理的描寫來(lái)表達(dá)人間真情。通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)和心理的描寫來(lái)表達(dá)人間真情。 第六單元：第六單元：校園暢想曲校園暢想曲根據(jù)文章的特點(diǎn)根據(jù)文章的特點(diǎn),

14、理解理解重點(diǎn)語(yǔ)句重點(diǎn)語(yǔ)句認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情。認(rèn)真體會(huì)文章的思想感情。 第五單元：第五單元：中華文化中華文化抓住抓住文章特點(diǎn)文章特點(diǎn),運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法,理解理解文章的內(nèi)容文章的內(nèi)容,加深對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的加深對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)。 第三單元：第三單元：科學(xué)與發(fā)現(xiàn)科學(xué)與發(fā)現(xiàn)把握把握文章主要內(nèi)容文章主要內(nèi)容,了解了解作者是作者是怎樣介紹科學(xué)知識(shí)怎樣介紹科學(xué)知識(shí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的科學(xué)精神。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的科學(xué)精神。 第二單元：第二單元：人間天平人間天平注意把握注意把握文章主要內(nèi)容文章主要內(nèi)容,用心體會(huì)用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)人物的情感與認(rèn)識(shí),領(lǐng)悟作者

15、表達(dá)的思想。領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想。 第一單元：第一單元：神話與傳說(shuō)神話與傳說(shuō)深入理解深入理解課文內(nèi)容，課文內(nèi)容，用心體會(huì)用心體會(huì)古代勞動(dòng)人民是怎樣通過(guò)大膽、豐富的想象來(lái)表達(dá)對(duì)真善古代勞動(dòng)人民是怎樣通過(guò)大膽、豐富的想象來(lái)表達(dá)對(duì)真善美的追求和對(duì)美好生活的向往的。美的追求和對(duì)美好生活的向往的。各單元之間的聯(lián)系各單元之間的聯(lián)系六年級(jí)下冊(cè)教材重難點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)教材重難點(diǎn)教材重點(diǎn)教材重點(diǎn)1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定段落、正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定段落及篇目。及篇目。2 2、緊緊圍繞各單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元學(xué)、緊緊圍繞各單元的讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)組織單元學(xué)習(xí)。習(xí)。3 3、在閱讀

16、中把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說(shuō)明的、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說(shuō)明的道理，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。道理，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。4 4、在、在閱讀中品讀語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言魅力。閱讀中品讀語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言魅力。5 5、注重培、注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，加強(qiáng)閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，加強(qiáng)閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，努力提高學(xué)生習(xí)作能力性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，努力提高學(xué)生習(xí)作能力 教材難點(diǎn)教材難點(diǎn)1 1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 2、領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)、領(lǐng)悟作者通過(guò)動(dòng)作

17、、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的思作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情的表達(dá)方法。想感情的表達(dá)方法。3 3、理解感悟課文內(nèi)容，品讀理解重、理解感悟課文內(nèi)容，品讀理解重點(diǎn)句子的意思。點(diǎn)句子的意思。4 4、重視習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)，掌握常用的修、重視習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)，掌握常用的修改方法，養(yǎng)成自愿修改自己習(xí)作的習(xí)慣，改方法，養(yǎng)成自愿修改自己習(xí)作的習(xí)慣，六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)策略六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)策略 1、關(guān)于單元教學(xué)：視單元為整體進(jìn)行備課；上好單元導(dǎo)讀課，、關(guān)于單元教學(xué)：視單元為整體進(jìn)行備課；上好單元導(dǎo)讀課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元導(dǎo)讀，明確單元主題和讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元導(dǎo)讀，明

18、確單元主題和讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重視精讀課文的范例作用；注重單元學(xué)習(xí)總結(jié)。的學(xué)習(xí)興趣；重視精讀課文的范例作用；注重單元學(xué)習(xí)總結(jié)。 2、關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)：本學(xué)期識(shí)字任務(wù)主要靠學(xué)生自主完成，、關(guān)于識(shí)字寫字教學(xué)：本學(xué)期識(shí)字任務(wù)主要靠學(xué)生自主完成，教師可適當(dāng)檢查，并對(duì)易錯(cuò)易混的生字作適當(dāng)點(diǎn)撥；加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，教師可適當(dāng)檢查，并對(duì)易錯(cuò)易混的生字作適當(dāng)點(diǎn)撥；加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生多渠道識(shí)字。 3、關(guān)于閱讀教學(xué)：注重朗讀和默讀；圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織、關(guān)于閱讀教學(xué)：注重朗讀和默讀；圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)組織教學(xué)；加強(qiáng)品析、理解感悟，積累語(yǔ)言。教學(xué)；加強(qiáng)品析、理解感悟，積累語(yǔ)言。加強(qiáng)課外拓展延伸。加強(qiáng)課外拓展延伸。 4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)：教給學(xué)生抓住習(xí)作要求審題選材的方法；、關(guān)于習(xí)作教學(xué)：教給學(xué)生抓住習(xí)作要求審題選材的方法；注重范文的選用；注重多元化評(píng)改方法的指導(dǎo)，將自我評(píng)改、互助注重范文的選用；注重多元化評(píng)改方法的指導(dǎo)，將自我評(píng)改、互助評(píng)改、教師與家長(zhǎng)評(píng)改相結(jié)合；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析評(píng)價(jià)自己和他人評(píng)改、教師與家